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小學數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)探析
一、培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新意識的重要意義
學生對知識的理解能力都會有高低差異，這種差異將逐漸在日常教學過程中體現(xiàn)出來。教師應注意教學過程的各個方面，為了清楚地了解各個學生的學習能力，需要制定不同的學習計劃，以確保每個學生都能最大限度地發(fā)揮他們各自最擅長的技能，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。對于對知識遲鈍和思維薄弱的學生，他們必須接觸基本的數(shù)學知識，應該花更多的時間和精力在數(shù)學基礎(chǔ)知識和扎實的基本技能上面。對于對知識反應更快，思維更靈敏的學生，教師應在學習基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過廣泛的知識教學和補充，使學生有機會充分展示自己的數(shù)學能力，從而提高學生的數(shù)學素質(zhì)。這種方法只能達到姑息治療的目的。而只有具備數(shù)學創(chuàng)新思維能力才能縮小學生之間的這種差異，幫助基礎(chǔ)不好的學生充分掌握教材內(nèi)容，熟練運用各種數(shù)學方法解決問題。另一方面，數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也有利于學生未來的學習和生活工作，不僅可以幫助學生掌握數(shù)學知識，還能增強學生運用數(shù)學知識解決以后的學習、生活以及工作中遇到的問題的能力。
二、小學數(shù)學教學中數(shù)學創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)策略
1.把數(shù)字和圖形結(jié)合起來，以加強創(chuàng)新思維的深度
數(shù)學這門學科的特征決定了數(shù)學與圖形之間不可分割的聯(lián)系。數(shù)學中的大多數(shù)問題都可以通過圖形轉(zhuǎn)換獲得另一種解決方案。圖形解決方案更加具體，因此，相比于純文本教學，學生更容易理解和接受。數(shù)學創(chuàng)新意識的重要性也可以在此反映出來。數(shù)字和圖形的結(jié)合是數(shù)學創(chuàng)新思維的重要體現(xiàn)，它也是教師在數(shù)學教學中常用的一種教學方法之一。學生的思維比較發(fā)散，對抽象數(shù)學知識的理解不足，難以掌握，甚至更難使用。將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系后，知識變得直觀、簡單。作為小學數(shù)學老師，想要有效地提高教學質(zhì)量，可以讓學生通過定量表面比率直接觸及數(shù)學思維的核心。通過這個過程，學生可以獲得更準確的知識，他們也可以通過圖形關(guān)聯(lián)的形式理解更深層次的內(nèi)容。例如，學生在理解矩形的輪廓時，不記得公式的內(nèi)容,甚至無法理解公式的具體含義，這很容易導致他們在學習上的誤解。此時，教師可以使用數(shù)字和形狀的組合，讓學生在整個操作過程中完成矩形縫紉過程，并使用教學模具更好地理解公式的含義及矩形的輪廓。通過這種方式，學生將對這部分的知識印象深刻，這也將提高他們的數(shù)學推理能力，從而為將來更復雜的圖形面積甚至物體的體積計算奠定一定的基礎(chǔ)。
2.開展游戲活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
數(shù)學課堂教學是學生學習數(shù)學技能的最重要途徑。在數(shù)學課上，教師可以使用游戲的教學方法為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。讓學生在游戲之中學習數(shù)學技能，培養(yǎng)學生的不同思維，逐步培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如，在教學生位置與順序這個概念時，學生對上、下的概念、動作很容易理解并掌握，而對于前、后、左、右的理解不夠透徹。因此，為學生做好頭飾，讓他們通過表演的形式來認識前、后、左、右。通過這樣的游戲活動，讓學生易于接受所學知識，更好地掌握各種位置關(guān)系。在掌握了基本的位置關(guān)系之后，就可以學習難度大一點的內(nèi)容，如上下樓梯要靠右走，學生在看圖時往往以自己為參照，認為上樓梯的小朋友靠右，而下樓梯的小朋友靠左。針對這一問題，教師又讓學生進行表演，幾名學生站成一排走到講臺的時候轉(zhuǎn)彎，這樣左右就能很好地體現(xiàn)出來，學生也很好理解了人面對面的時候，左右是怎么變化的。簡單的游戲讓學生輕松地掌握了抽象的知識，并激發(fā)了他們學習的興趣，進而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使他們愉快地投入到新知識的學習中去。
三、結(jié)語
總之，數(shù)學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以縮小學生之間的差異，幫助學生掌握數(shù)學知識，解決生活和學習中遇到的實際問題，提升他們的綜合能力，從而對他們在未來的學習、生活、工作及他們?nèi)松陌l(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，這也正是新課程標準對我們老師的要求。所以，作為小學數(shù)學教師，我們要在數(shù)學教學中，合理地把數(shù)字和圖形結(jié)合起來，以及開展游戲活動等方式來培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。
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