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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1
一、專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)
教師在教學(xué)中要做到:
、俸侠矸峙浣虒W(xué)時間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言,形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。
、趶膶W(xué)生的實際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,深入淺出,使學(xué)生都能聽得懂。
、圩⒁庹{(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語言,教態(tài)和藹可親。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手:
、賹處熤v的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。
、谝囵B(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方,要及時舉手,向老師提出來,強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí),把疑難問題放在課堂中解決。
、圻吢犨呌。聽課必須有手的活動,隨時聽到的重點隨手記到本上或書上,養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外,教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情,如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠,就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法;如有個別學(xué)生思想“開小差”,要及時提醒。
專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點,善于捕捉學(xué)生的注意,善于巧妙提問,啟發(fā)思維,引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓(xùn)練,注意提出明確的專心聽講的具體要求,逐條落實。
上課專心聽講,包括兩方面的要求:一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程,板書內(nèi)容,講課的動作及表情等,理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言,同學(xué)在回答教師提出的問題時,要注意聽,邊聽邊想,同學(xué)回答得對或不對,如果不對,錯在什么地方,如果讓自己回答,該怎樣說好。此外,還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好與不好,很大程度取決于他是否具備了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。換而言之,一個背離了“主動學(xué)習(xí)原則”的學(xué)生是不會取得優(yōu)異成績的,這就是問題的結(jié)癥所在。
在很多學(xué)生的意識中,學(xué)習(xí)是為了完成老師的任務(wù)、家長的期望。所以,他們的學(xué)習(xí)依賴于家長的外在壓力和監(jiān)督,自己徹底放棄了自主學(xué)習(xí)的機會。所以,我們教師必須從幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的開始,對他們進行自主習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有明確的學(xué)習(xí)目的,就不會有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,就更談不上自主學(xué)習(xí)了。我們數(shù)學(xué)教師可以嘗試通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
、鍎(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。
抽象的數(shù)學(xué)同文學(xué)藝術(shù)一樣,源于生活,來自具體,在生活中產(chǎn)生了數(shù)學(xué),而最終又用于生活。我們通過創(chuàng)設(shè)“問題的情境”能調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如,在教學(xué)《簡單的統(tǒng)計》時,進行了這樣的一番談話:奧運會上我國運動健兒們?nèi)〉昧蓑溔说某煽儯钊伺宸,我班又有那些同學(xué)愛好體育運動呢?說說你愛好那些項目?怎樣知道班內(nèi)愛好哪個項目的人數(shù)最多?引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計的方法解決問題,這樣的情境把學(xué)生帶到生活中,使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
、孀寣W(xué)生動手實踐,培養(yǎng)參與意識。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一是動手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計和組織學(xué)生開展多種形式的實踐活動,讓學(xué)生動手操作,在親身體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,在“千克的認識”教學(xué)中,為了讓學(xué)生真正體驗1千克的物體有多重。課前要求學(xué)生準備一袋1000克的鹽或其它物品,讓他們用手掂一掂,拎一拎,感覺一下1000克的重量,再讓學(xué)生把鹽放到臺秤上稱一稱,然后再請學(xué)拿出從家里帶來的生活用品(如水果、蔬菜、大米等),猜一猜多少只蘋果重一千克,多少只香蕉重一千克等等,再放到臺秤上稱一稱。這樣學(xué)生在充分的操作過程中真正感受到了1千克到底有多重。又如,在學(xué)習(xí)“可能性”時,在三個口袋里分別放了“紅球”、“綠球和黃球”、“紅球和黃球”,讓學(xué)生從不同的口袋中任意摸出一個球,討論“摸出的`球一定是紅球嗎?”從中體會事件發(fā)生的必然性和可能性。這些操作實踐活動同學(xué)生的生活和所學(xué)知識緊密結(jié)合,需要學(xué)生人人參與,在操作實踐中進一步理解、體驗相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,同時又學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
、缂ぐl(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。
愛因斯坦說過:“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那么學(xué)校規(guī)定的功課,就會被當作一種禮物來接受!笨鬃右苍羞^如此教誨:“知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者!笨梢娭挥屑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能在輕松活潑的氣氛中學(xué)到知識。例如,我們在教學(xué)《游戲規(guī)則的公平性》這一課時,以比賽的形式進行,讓學(xué)生摸分別裝有不同個數(shù)紅球的三個袋子,比一比在相同的時間內(nèi)誰摸的最多。這樣的設(shè)計不僅引發(fā)學(xué)生的興趣,同時也引發(fā)了學(xué)生的爭議,爭什么呢?不公平呀,紅球個數(shù)不等呀,繼而引出下面的問題,要想公平應(yīng)該怎么辦?而我們從這些矛盾中可以看出學(xué)生已經(jīng)完全進入角色,這樣的課不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持輕松舒暢的心態(tài),得到充分的自主自由,學(xué)習(xí)本身也成了一種休閑。然而在休閑時學(xué)生又能保持一種追求、探索的信念,,使學(xué)習(xí)、研究的興趣得以延伸。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2
自去年接班一年多的時間,了解到班級學(xué)生的情況,針對本班學(xué)生的特點,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣很重要。
一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
只要上新課前,要求學(xué)生先對所要學(xué)習(xí)的新知識進行預(yù)習(xí),這樣能初步對新知有所了解,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),從而更好地理解和掌握新知識。此外,還要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行適當?shù)臋z查。對預(yù)習(xí)好的及時表揚。
二、認真審題的習(xí)慣
審題就是了解題意,弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運算符號、已知條件和問題,明確題目的要求。審題是正確解題的前提,有利于學(xué)生形成做事細心、踏實的品質(zhì)!皶x百遍,其義自見。”有不少的學(xué)生之所以把題做錯,就是因為審題不認真、加字減字造成的。所以,要加強審題指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、抓住重難點理解題目的良好習(xí)慣。
三、充分利用草稿的習(xí)慣
有一部分學(xué)生,作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂,涂破、擦破的現(xiàn)象時有發(fā)生。故此,要對學(xué)生加強作業(yè)衛(wèi)生教育,讓學(xué)生學(xué)會利用草稿本,充分發(fā)揮草稿的作用,使學(xué)生養(yǎng)成利用草稿的良好習(xí)慣。這樣不僅能使學(xué)生的作業(yè)清潔、美觀,而且能提高學(xué)生做題的準確率。
四、及時完成作業(yè)、認真書寫的習(xí)慣
貪玩是小學(xué)生的.天性。學(xué)生除了主要的學(xué)習(xí)活動以外,還要進行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要;甚至把其他活動放在了首位,把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外,導(dǎo)致了忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時完成作業(yè),有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣,為學(xué)生的其他活動擠出時間。因此,要嚴格要求學(xué)生,當天的作業(yè)當天完成、錯題當天校正。
書寫是學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容,不僅能體現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度,而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤,并非是由于不理解知識造成的,也不是因為基礎(chǔ)知識掌握得不牢造成的,而是由于書寫不規(guī)范、不清潔或不工整造成的。
因此,在平時的教學(xué)中,對學(xué)生的書寫要嚴格要求,盡量做到以書上的為范例、 為標準,對容易書寫錯的地方,要提出來作特別強調(diào),一定要寫好,不能隨筆帶,否則,會使“0”和“6”相混,“了”和“3”相混等,“要教學(xué)生正確使用橡皮,不要一擦就馬上寫在上面,弄得一塌糊涂,要講究書寫格式,持之以恒地堅持下去,必有收獲。
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