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特殊教育教學反思通用
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學是我們的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的特殊教育教學反思通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
特殊教育是以殘疾兒童作為教育對象的一種培養(yǎng)人的活動,因此較之普通教育而言,要更為復雜和艱巨。目前關于教師的職業(yè)素養(yǎng)還沒有一個統(tǒng)一的界定,通過對多個定義的理解分析,發(fā)現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個方面的內容:教育思想、職業(yè)道德、專業(yè)技能和身心素養(yǎng)等。
作為教師,尤其是我們特殊教育的教師如何適應新形勢的要求,這是值得我們特殊教育工作者思考和研究的。作為在特教崗位工作了近十年的我來講就提高特教教師職業(yè)素養(yǎng)有以下幾點看法。
1 嚴把特教教師的準入關
特殊教育是一個專業(yè)化極強的領域,可是目前我國還存在很多沒有特教教師資格的人員從事特殊教育,這就大大降低了特殊教育的質量,所以我們必須要嚴格特教教師資格的評定。不僅如此,特教教師還要根據(jù)學生的對象不同,如:視障、聽障、智障等,取得相應的專業(yè)證書。
提高教學質量,教師是關鍵。特教教師聘用機制應改革,切實按照公開、公平、公正、擇優(yōu)錄取的原則,形成人盡其才的用人機制。這也有利于優(yōu)秀人才脫穎而出,有利于教師對我的年齡、知識結構的更新,有利于發(fā)會特教教師的主觀能動性,從而使得教師自覺的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。
2 完善特教教育管理體系
時代在變,教育對象在變,我們不可能不加思考地照搬專家已總結、概括出來的辦法,而是要根據(jù)教育對象的不同身心特點、不同需求、時代對特殊孩子的不同要求進行創(chuàng)造性地工作。身為教師,特別是特教教師,必須成為學習者,要“做一輩子的教師”,必須“一輩子學做教師”。在職學習與培訓是彌補教育中的不足有效途徑,可以為我們的專業(yè)發(fā)展提供機會,根據(jù)社會和科學技術的發(fā)展,不斷地更新知識,掌握新技能,使特教教師的教育終身化。教師只有成為學習者,把自己再度變?yōu)閷W生,才能與時俱進,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),承擔起特殊教育的特殊責任。因此,對特教教育理論的學習十分重要,不僅可以提升我們自身的理論素養(yǎng),還可以為我們工作的創(chuàng)造性開展提供科學的依據(jù)與指導。
3 更新特教教師教育模式
隨著社會的發(fā)展,以前的特教教育理念已適應不了當前的形式。作為21世紀的特教教師應該更新我們的教育理念。
現(xiàn)階段,我國的特教教師還停留在注重現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的掌握、繼承和積累,往往忽視了只是服務與生活的作用。這就要求當下的特教教師改變觀念,在教學過程中盡可能的聯(lián)系實際,真正做到“知識從生活中來,回到生活中去!边@樣也能讓特殊學生更好地學習知識和運用知識。
加強交流與學習,在反思中完善自我。在我國,特殊教育的同類學校不多,導致教師教育信息不暢通,教育觀模糊,思想閉塞,所以應該加強教師的交流和學習。就如現(xiàn)在有的特教學校開展的研究(“基于博客的網(wǎng)絡教學研究與實驗”)。讓我們特教教師能足不出戶就能進行網(wǎng)上“集體備課”、網(wǎng)上“同伴互助”、網(wǎng)上“課題研討”、網(wǎng)上“專家引領”,更好的提高教師的專業(yè)水平。
比知識更重要的是方法,有方法才有成功的途徑。在學習過程中,除了不斷學習,積累相關理論知識外,更應該不斷在學習過程中反思,在反思中不斷改進學習方法,掌握更好的學習方法,弄清楚我們?yōu)槭裁匆獙W習,從什么地方開始學習,究竟怎樣學習。只有這樣才能更好地指導下一步的教育教學。
4 加強特教教師職業(yè)道德
教師工作是一項平凡而又辛苦的工作,尤其是面對聾啞學生,更是一項艱辛的工作。正如李鐵映所說:“特教教師不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能,更應該要有媽媽的一片愛心,工作中既是教師又是媽媽!”那么就需要加強特教教師的職業(yè)道德建設。師德建設的對象是教師,我們應該為特教教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,營造一種合作互助的和諧氛圍。充分考慮個別教師的需求,及時幫助分析,積極引導,使得他們的人際關系融洽,工作輕松愉快。大力開展“特教教師形象大討論”、 “愛心助學”、舉辦“先進事跡演講會”等活動,讓教師親身經(jīng)歷和體會。用既平凡又感人的事例來帶動特教教師文明施教、提高師德素養(yǎng),從而推進特教教師師德建設工程。
只有這樣才能真正體現(xiàn)“愛是教育的起點,也是教育的終點,愛在特教,愛在心靈,最美教師,大愛無礙!
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