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小學(xué)語文閱讀題的答題技巧

時間:2022-03-28 08:22:01 小學(xué)語文 我要投稿
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小學(xué)語文閱讀題的答題技巧

  學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識和作文,閱讀也占有很重要的地位,但是很多同學(xué)卻在這塊丟分。以下是小編為大家?guī)淼男W(xué)語文閱讀題的答題技巧,歡迎大家參考。

小學(xué)語文閱讀題的答題技巧

  考察作用

  文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;

  中間某段或句的作用;

  最后一段某句的作用。

  對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:

  對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

  中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

  最后一段或某句,一般是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。

  文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有:歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人,或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

  一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

  概括文章主旨

  對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:

  通過……故事,歌頌(贊美)了……,表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

  我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

  文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

  看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。

  描寫的作用一般是使文章生動、形象、感人。

  抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。

  如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

  文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

  修辭有很多,常用的有8種:比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

  其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

  比喻的作用有三:

  一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體會;

  二是使抽象的事物具體化,便于接受;

  三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。

  擬人的作用是:可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情。運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

  夸張的作用是:可以深刻地表現(xiàn)作者對事物鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

  排比的作用:在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢,運(yùn)用排比是提高表達(dá)效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

  還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會引用詩句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用”等,這種題目的答案一般是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”。

  對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

  文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?

  這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要同學(xué)們平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

  比較閱讀理解

  有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

  以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。

  說明文的閱讀理解

  對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說明對象、說明順序、說明方法。

  說明順序有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序。

  最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有:分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

  其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

  分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

  舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

  打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性。

  列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

  作比較跟修辭格上的對比是類似的,說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

  在回答有關(guān)說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。

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