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小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧

時間:2023-04-11 09:36:20 少爍 小學(xué)語文 我要投稿

小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧

  導(dǎo)語:所謂,“得語文,得天下”,隨著年級的升高,小學(xué)語文中的閱讀成了“失分大坑”,如何在閱讀這一項抓分成了很多孩子的難題,很多家長為此著急,下面和小編小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧,希望有所幫助!

小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧

  小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧 1

  一、解題步驟

  1.通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中心思想。

  2.認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。

  3.逐條解答,要帶著問題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案。

  4.檢查,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點是否正確。

  二、主要題型及其解題方法

  一、題型:段意、主要內(nèi)容的歸納。

  1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

  格式:(時間+地點)+人+事。

  2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

  格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。

  3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣。

  格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

  二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)。

  例如:談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。

  有些文章可以直接在文中找到中心句。

  寫人的,主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

  寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。

  寫物比較復(fù)雜一點,單純寫物,就是表達(dá)對物的喜歡;

  借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結(jié)尾部分,仔細(xì)地揣摩,看它那些帶有議論性的話,如果有寫人的成分,那就是借物喻人;如果有說理的意思,那么一定就是借物喻理。

  三、理解句子的含義

  所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來的,要通過我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫的方法來完成。

  句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話,你把它拿過來,稍加整理,也能回答。暗的難度大一點,必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達(dá)出來。

  四、某句話在文中的作用:

  1、文首:開篇點題;總起下文;

  2、文中:承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。

  3、文末:點明中心;深化主題;篇末點題;照應(yīng)開頭。

  五、修辭手法的運用和作用:

  1、比喻、擬人:生動形象;

  答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:強調(diào)了+對象+特性。

  3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;

  答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

  4、反問:強調(diào),加強語氣等;

  三、常見修飾句子的方法

  1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。

  2)擬人:把物當(dāng)作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

  3)夸張:故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻。

  4)排比:把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。

  5)設(shè)問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

  6)反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什么?

  7)疑問:提出問題。如:今天你去圖書館看書嗎?

  舉例:

  比喻句:碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!

  擬人句:太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。

  排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌。

  反問句:光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀,就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

  夸張句:桂花十里飄香。

  設(shè)問句:小明為班級做貢獻(xiàn),是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻(xiàn)。

  六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思:

  方法1、顧名思義,采用擴充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話。

  方法2、找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持通順。

  方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述。

  七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

  1、并列……一面……一面…………一會兒……一會兒…………既……又……

  2、遞進(jìn)……不僅……而且…………不但……還…………連……也……

  3、選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……

  4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……

  5、假設(shè)如果……就……假使……便……要是……那么……

  6、條件只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……

  7、因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……

  八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

  1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子,了解句意,揣摩作者的寫作目的。

  2、認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么,以1為依據(jù)作出選擇。

  四、關(guān)于詞語的基本知識

  理解詞語

  1、先弄清詞語中每個字的意思,再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如:“疾馳”,“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”,“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

  2、運用近義詞或反義詞來解釋。如:(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

  3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文,從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

  詞的感情色彩

  褒義詞:形容好的,如“頑強”;

  貶義詞:形容不好的,如“頑固”;

  中性詞:形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”。

  常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:

  1)她(既)是個三好學(xué)生,(又)是個優(yōu)秀隊干。

  2)他(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。

  3)(因為)今天是六一節(jié),(所以)不用上學(xué)。

  4)武松(不但)勇敢,(而且)非常機智。

  5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦,(還)是個樂于助人的好學(xué)生。

  6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。

  7)(只要)你肯去鉆研,(就)一定能克服這個困難。

  8)(無論)刮風(fēng)下雨,我(都)按時到校。

  9)(雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  10)(如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。

  11)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分,(也)不能驕傲。

  12)凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。

  13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。

  14)這道題(不是)你做對了,(而是)我做對了。

  15)他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。

  選擇正確的讀音

  一般出現(xiàn)的是多音字,根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

  標(biāo)點符號的作用

  1、(破折號)的作用

 、俳忉屨f明;

 、谠掝}的轉(zhuǎn)換;

 、郾硎驹捳Z的中斷;

 、軙r間或聲音的延續(xù)。

  2、(省略號)的作用

  ①引文的省略;

  ②列舉的省略;

  ③說話斷斷續(xù)續(xù)。

  3、(引號)的作用

 、僦苯右

 、谔厥夂x

  ③強調(diào)意思

 、芴囟ǚQ謂

  標(biāo)點符號的用法

  1)句號(。):陳述句的末尾停頓用句號。如:請你稍等一下。

  2)問號(?):問句末尾的停頓。

  3)感嘆號(。焊袊@句末尾的停頓。如:這兒風(fēng)景真美啊!

  4)逗號(,):一句話中間的'一般性停頓。如:他來了,又走了。

  5)分號(;):一個句子中,并列的分句之間用分號。

  如:池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

  6)頓號(、):句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。

  如:長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

  7)冒號(:):表示提示性話語之后的停頓,提起下文,表示后面還有話要引起注意。如:她說:“我明白了。”

  8)引號(雙引號“”單引號‘’)引號的三種用法:

  a)表示直接引用,引用別人的話或書刊等的話。如:她說:“我明白了!被颍簶堑那懊鎾熘版(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

  b)表示強調(diào),引起注意。如:設(shè)計了一種“人”字形線路。

  c)表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

  注:引號里還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。如:他問老師:“老師,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

  9)省略號(……):省略號有三種用法:

  a)表示引文內(nèi)容的省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段,心里很感動。

  b)表示例舉事物的省略。如:動物園里有白熊、大象、猴子……

  c)表示話沒說完。如:指導(dǎo)員傷心地說:“我沒有把你們照顧好,你們都瘦得……”

  d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如:“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕!

  10)書句號(《》):表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候,這些名稱應(yīng)用上書名號。

  如:昨天,我讀了《林!愤@一課,還看了《惠州日報》和《西游記》。

  11)破折號(——):破折號有三種用法:

  a)表示解釋說明。如:我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。

  b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如:每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜——她可忘不了這個。

  c)表示聲音延長。如:“嘟——”火車進(jìn)站了。

  給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目

  1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物,加上簡短的修飾語。(比較保險)

  2、根據(jù)文章的中心,用中心詞作為題目。

  文章的寫作順序

  1、時間先后順序。

  2、地點變換的順序。

  3、事情發(fā)展的順序。

  4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

  五、小學(xué)語文閱讀題答題技巧

  1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

  對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

  中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。

  2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

  3、概括文章主旨。

  對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過……故事,歌頌了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

  4、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

  看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

  而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

  對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

  5、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

  這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

  6、比較閱讀理解。

  有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

  以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。

  7、說明文的閱讀理解。

  對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點:說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

  最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

  舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性。

  列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

  作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

  在回答有關(guān)說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。

  小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧 2

  詞語

  ◆某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

  動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

  形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

  副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

 。 注:有些是可以換的,不要一律寫不能換,要根據(jù)題目看看具體能不能哦。

  ◆動詞理解

  XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景),反映了人物……的心情

  ◆一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

  答:不能。因為:

 。1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;

 。2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;

 。3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

  ( 注:有些是可以的,不要一律寫不能,要根據(jù)題目看看具體能不能哦。

  句子

  一、句子分析

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再聯(lián)系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言就可以了。

  例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的心情?

  √修辭的分析:

 。1)它本身的作用;

 。2)結(jié)合上下文,分析句子里詞語的表達(dá)效果。

  (3)答題格式:修辭+結(jié)合上下文,修辭的作用

  A、比喻、擬人:生動形象;

  答題格式:把XX比作(把XX擬人化)XX,生動形象地寫出了(事物)……的特點,表達(dá)了(人物)……

  B、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:應(yīng)用排比句能使句式更整齊,更有氣勢,強調(diào)了(事物)的……,突出了(事物)……的特點

  C、設(shè)問:引起讀者注意和思考;

  答題格式:開頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”

  文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”

  D、對比:強調(diào)了……突出了……

  E、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣

  F、反問:強調(diào),加強語氣等;

  答題格式:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達(dá)了(人物)……的.感情

  G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達(dá)了什么感情或特點

  H、引用:引用詩句,其作用通常為“增強文章的詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”

  引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”

  二、某句話在文中的作用

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

  2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

  3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

  三、仿寫句子

  公式:

  ①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。

 、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒有修辭手法的除外)。

 、圩x懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

  段、篇章詞語

  一、標(biāo)題作用

  (1)全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展

 。2)總結(jié)文章內(nèi)容,點名主旨(突出主題)

 。3)形式新穎,吸引讀者

 。4)反映人物情感變化

  二、某段起什么作用

  1、開頭

  A、開篇點題(照應(yīng)文章標(biāo)題)

  B、點名所要描寫的對象

  C、引起下文

  D、渲染氣氛

  E、設(shè)置懸念,吸引讀者

  F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

  2、此段在文中

  A、承上啟下的過渡作用:總結(jié)上文,總領(lǐng)下文。

  B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動情節(jié)發(fā)展

  3、結(jié)尾

  A、總結(jié)全文,深化主題

  C、照應(yīng)題目

  D、照應(yīng)開頭

  E、照應(yīng)全文

  F、引人深思

  三、歸納文章的中心

  公式:

 、賹懭藶橹鳎哼@篇文章記敘了……贊揚了……表達(dá)了……

 、谟浭聻橹鳎哼@篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……

 、蹖懢盃钗铮哼@篇文章采用了……手法,借助……描寫,贊揚了……抒發(fā)了……

 、苡斡洠哼@篇文章描寫了……表達(dá)了……感情

  ⑤議論文:這篇文章論述了……闡明了……

  寫作技巧

  一、記敘的要素的作用

  公式:

 、贂r間:以……的時間為序(或線索)來寫,使記敘的過程更清楚。

  ②地點:以……的轉(zhuǎn)換為序來寫,為人物提供活動環(huán)境。

 、凼录阂浴氖录䜩韺,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。

 、苋宋铮阂浴幕顒觼韺懀七M(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

  二、文章運用表現(xiàn)手法作用

  例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?

 。1)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點

 。2)象征,作用:使文章立意深遠(yuǎn),含蘊深刻

  (3)伏筆,作用:對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

  (4)照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴(yán)密

 。5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題

  三、文中畫線句、段運用何種描寫方法,有何作用

 。1)人物:外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

  作用:表現(xiàn)人物XX的特點,突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)

 。2)環(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境

  作用:烘托一中XX的氣氛,表達(dá)一種……的思想感情

  四、描寫手法的作用

  1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

  2、明確描寫類型及相關(guān)知識:

 、偻饷玻ㄐは瘢┟鑼懙闹饕饔镁褪秋@示人物的性格特征

 、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內(nèi)心世界

 、蹌幼鳎(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生

 、苄睦恚ㄉ駪B(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌,尤其是復(fù)雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界

  3、公式:

  外貌:描寫了……的樣子,表現(xiàn)了……

  語言:……的語言,生動、傳神地展示了……內(nèi)心,表現(xiàn)了……

  動作:用運……的詞語,生動、準(zhǔn)確地刻畫了……

  心理:……等詞語寫出了……,表現(xiàn)了……

  五、環(huán)境描寫的作用

  1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

  2、公式:

  ①……的景物描寫,寫出了……的景色(或環(huán)境),烘托了人物……的性格和品質(zhì)。

  ②……的景物描寫,結(jié)合人物心理活動,表現(xiàn)人物……的性格和精神。

 、邸木拔锩鑼,反映了……的情景,為全文定下了……的感情基調(diào)。

  六、文章開頭寫景語段的作用

  公式:

  1、分析所寫景物的特色。

  2、……描寫了……,為下文寫……打下了伏筆。

  七、巧設(shè)懸念

  公式:

  1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。

  2、……,使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。

  八、本文(某段)運用什么表達(dá)方式

  記敘、描寫、議論、說明、抒情

  九、插敘的作用

  1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

  2、公式:……采用了插敘的寫法,既對文章……的內(nèi)容加以補充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

  十、稱謂變化

  公式:

  1、找出人物稱謂的變化詞語。

  2、采用第一人稱,親切、真實。

  3、稱謂變化也反映了情感的變化。

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