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小學(xué)生課外閱讀技巧

時間:2024-09-14 14:59:45 小學(xué) 我要投稿

小學(xué)生課外閱讀技巧

小學(xué)生課外閱讀技巧1

  小學(xué)生的閱讀往往憑著興趣,有的同學(xué)對感興趣的內(nèi)容走馬觀花地讀讀;有的同學(xué)讀了好文章,也不懂得積累知識、學(xué)習(xí)技巧,應(yīng)用到寫作上。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀,而且會讀,要讀得有效。

小學(xué)生課外閱讀技巧

  一、 邊讀邊想。閱讀和思考相結(jié)合,是提高閱讀能力的基本方法。對小學(xué)生來說,邊讀邊想是閱讀主動性、積極性的表現(xiàn),是培養(yǎng)和提高閱讀能力的基本方法。在閱讀過程中想什么、怎樣想,是首先要明確的問題。凡是課文中所包含的詞句段篇等方面的內(nèi)容,都屬于閱讀時思考的范圍。邊讀邊想,所想的問題隨著閱讀的深入應(yīng)當(dāng)由易到難、由小到大、由簡單到綜合,有梯度、分層次。如果把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,他們思維活躍起來,不但能夠自己發(fā)現(xiàn)、解決閱讀中的問題,而且會有一定的創(chuàng)造性,推動獨(dú)立閱讀能力的逐步提高。

  二、 聯(lián)系上下文。課文中有相當(dāng)多的詞句,如果就詞解詞、就句析句,往往難以理解。如果把它們放在具體的語言環(huán)境里,聯(lián)系上下文琢磨,就能確切地理解。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際。語文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所描寫的事物、所運(yùn)用的語言,與小學(xué)生生活距離較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來比較困難。遇到這種情況,就需要啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實(shí)際中去尋找、發(fā)現(xiàn)與課文描寫的事物相通的經(jīng)驗(yàn),把二者聯(lián)系起來,幫助理解課文的語言文字。

  四、 聯(lián)系自身情感體驗(yàn)。體會課文的思想感情是對小學(xué)生閱讀能力比較高的要求。語文課本里有相當(dāng)數(shù)量的課文,涉及各個時期、從事各種工作的人物,寫了他們種種不同的經(jīng)歷、不同的行為、不同的事跡,表達(dá)了人物豐富的思想感情。對此,小學(xué)生在閱讀中體會起來有一定的難度。但是許多情感體驗(yàn),如滿意、愉快、喜悅、贊嘆、痛苦、悲哀、恐懼等,是人們所共有的,學(xué)生同樣如此。如果學(xué)生能夠聯(lián)系自身的情感體驗(yàn)來體會課文中人物的思想感情,他們就能和作者產(chǎn)生共鳴,就能體會作者的思想感情。

  五、 圈畫批注。學(xué)生讀書需要學(xué)會眼到、口到、心到、手到。其中“心到”是核心,“手到”與“心到”有密切的聯(lián)系!安粍庸P墨不讀書”這一傳統(tǒng)的`讀書經(jīng)驗(yàn)說明邊讀邊想與圈畫批注可以互相促進(jìn)。一方面圈畫批注把閱讀思考的結(jié)果記下來,便于深入地閱讀;另一方面,動手又能使學(xué)生進(jìn)一步動腦,必須用心讀書,否則圈畫批注不到點(diǎn)子上。閱讀時一邊讀,一邊想,一邊勾畫,畫出本課生字詞,并注上音;畫出重點(diǎn)詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方,并注上符號。通過閱讀,在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然,閱讀時也要對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼洠琨愒~佳句、難詞難句、文章主旨等,逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。如把文中的優(yōu)美詞句摘錄下來,日后作文就可模仿借用。長此以往,肯定會有意想不到的收獲。

小學(xué)生課外閱讀技巧2

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確規(guī)定:小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字,以后逐漸遞加。第二學(xué)段不少于40萬字,第三學(xué)段不少于100萬字!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,讀好書,讀整本的書。

  作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

  如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

  首先,要激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂讀

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣,就會主動地去求知、去探索,并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此我定期舉辦故事會、佳作欣賞會、讀書報告會、讀寫知識競賽、讀書筆記評展、手抄報展評、讀書沙龍等活動,不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀積極性。在班級中大張旗鼓地表揚(yáng)多讀書、讀好書的學(xué)生,用班費(fèi)購置一些優(yōu)秀圖書,表彰、獎勵給讀書多的學(xué)生,教育學(xué)生向這些讀書標(biāo)兵們看齊,努力營造學(xué)生課外閱讀的興趣。作為學(xué)生的語文老師、班主任,在星期天、節(jié)假日放假的時候給學(xué)生留課外閱讀的作業(yè)。在報紙、雜志上發(fā)現(xiàn)有什么好文章,及時推薦、讀給學(xué)生。對不少名著、佳作,我有時正給學(xué)生介紹到精彩處時戛然而止,告訴心急火燎欲知下文的學(xué)生書名或文章的出處,鼓勵學(xué)生自己去讀書,解決心中的疑團(tuán)。在強(qiáng)烈的興趣的驅(qū)使下,學(xué)生讀書的熱情高漲,趣味盎然。

  培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣還有其它辦法,重要的是要在學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合自身的優(yōu)勢科學(xué)、合理地去設(shè)計、實(shí)施。

  第二,要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境。

  為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識和興趣,學(xué)校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)。學(xué)校圖書室、閱覽室要布置有關(guān)讀書的名言警句、新書好書推介欄等,利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法;教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外,還建立了班級圖書角,號召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書,互相借閱圖書,培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。

  每周的閱讀課我都帶學(xué)生靜心閱讀書籍,讀后與學(xué)生交流讀書的心得體會,想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境。

  第三,幫助學(xué)生選擇課外書籍。

  小學(xué)生求知欲旺盛,接受新鮮事物的能力強(qiáng),但缺乏辨別是非的能力,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好,認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書;同時,學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的,要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué),向?qū)W生推薦有益的圖書,如學(xué)習(xí)《十里長街送總理》之后,可以向?qū)W生推薦《周恩來》;學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國演義》;學(xué)習(xí)《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識有關(guān)的科學(xué)普及讀物;學(xué)習(xí)了《少年閏土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多讀不同時期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書,同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級趣味、庸俗無聊、甚至不健康的書刊。使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

  第四,要教給學(xué)生必要的閱讀方法,讓同學(xué)們明確方法,會讀書,讀得既輕松又富有實(shí)效

  《課標(biāo)》要求:要結(jié)合課文的閱讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述,學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽,學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實(shí)際上,“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”,因此,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時,要根據(jù)學(xué)生的年齡階段,結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法,如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法,加快閱讀速度,加大閱讀信息量;可以精讀與泛讀相結(jié)合,動腦與動手相結(jié)合;同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

  第五,要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  從心理學(xué)角度來看,習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為,一個人一旦形成某種習(xí)慣,將會長期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將會使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如,認(rèn)真讀書的'習(xí)慣,使用工具書的習(xí)慣,積極動腦思考的習(xí)慣,愛護(hù)書報的習(xí)慣,用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要,而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。課外閱讀的有效開展,不僅拓寬了孩子的視野,豐富了孩子的知識,對提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用,而且達(dá)到了潤澤孩子心靈的效能。

  課外書為孩子們打開了一扇扇窗,開啟了一道道門,敞開了一個魅力無窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,而且還可以使他們成為以讀書為樂趣,積極向上的人。因此,作為一名語文老師,應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生廣讀書,讀好書,善讀書。讓孩子們在浩如煙海的書籍中不斷提高語文素養(yǎng)。

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