當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)反思> 《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀

時(shí)間:2024-06-10 07:06:47 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀

  身為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀1

  《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

  我以談話“同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?說(shuō)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。”導(dǎo)入課題;然后找同學(xué)讀課前提示,借助課前提示大聲朗讀課文,運(yùn)用填表格的方法讓學(xué)生直觀的明白三胖、二福、小柱子等人兩輪比賽分別表演了什么以及結(jié)果怎樣,在這當(dāng)中穿插了一些重難點(diǎn)句子的分析,讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理;之后讓同學(xué)想象課文中沒有涉及到的小柱子苦練絕招的場(chǎng)景,并說(shuō)了說(shuō)自己的絕招;最后布置作業(yè)讓學(xué)生續(xù)寫課文。

  相對(duì)于之前的課來(lái)說(shuō),這節(jié)課是比較會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)了,也比較放松些。令我印象最深的一幕是:王佳樂讀完我出示的道理后,我評(píng)價(jià)他“讀得很流利,下次要是能把語(yǔ)速放慢些就更好了”,在這之后的`時(shí)間里他能夠坐的端端正正的聽我講課。當(dāng)時(shí)我心里真的是有些激動(dòng)的,這與之前王佳樂的上課狀態(tài)是完全不一樣的,很高興因?yàn)槲业墓膭?lì)能讓他有所改變。還有郭佳玥,幾乎每次我說(shuō)完問(wèn)題她都能在第一時(shí)間高高的把手舉起來(lái),而且叫她起來(lái)回答總是能答到點(diǎn)子上,很值得表?yè)P(yáng)。放松表現(xiàn)在:下臺(tái)走動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比前幾次教學(xué)投入,能夠面帶笑容的和學(xué)生討論一些問(wèn)題。

  但是仍然存在著一些不足需要在接下來(lái)的教學(xué)中加以改正:

  1.談話導(dǎo)入課題的時(shí)候沒能及時(shí)讓學(xué)生安靜下來(lái),自己聽不太清同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音,導(dǎo)致沒能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生;

  2.課件中幾個(gè)問(wèn)題的要求有些含糊不清,沒有設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié);

  3.在出題讓同學(xué)深入體會(huì)主人公口算絕招的時(shí)候應(yīng)該等同學(xué)們算完,比較主人公與同學(xué)們的算法有什么不同之后再揭題的(此條應(yīng)是揭題太快);

  4.在讓學(xué)生想象小柱子苦練絕招的場(chǎng)景時(shí),對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)沒回答就想跳入下一環(huán)節(jié)時(shí),多虧于老師及時(shí)救場(chǎng),這個(gè)應(yīng)屬于教學(xué)機(jī)智的問(wèn)題;

  5.在讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的絕招時(shí),場(chǎng)面有些混亂,安靜不下來(lái),沒能想到合適的方法讓學(xué)生安靜下來(lái),自己有些慌,就一直在說(shuō)“安靜”;

  6.教案中沒涉及課文人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,以至于沒能為同學(xué)們擴(kuò)展一下關(guān)于這方面作文的寫法;

  7.本節(jié)課的下半部分教學(xué)激情不足,可能與語(yǔ)速快有關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不是很高。

  最后,希望自己做得好的地方能夠繼續(xù)保持,做得不好的地方能夠加以改正。還有一點(diǎn),希望能夠跟著老師學(xué)一些處理突發(fā)狀況的方法以使自己的課堂教學(xué)更加完善。

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀2

  課文有角色有對(duì)話,適合讓學(xué)生分角色,從中揣摸人物的語(yǔ)氣。分角色讀文或扮演角色這些活動(dòng)總能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如,在學(xué)習(xí)第一部分時(shí),我讓學(xué)生分角色讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,并配合動(dòng)作演一演,從而感受他們的有禮貌。在學(xué)習(xí)第二部分時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作,演一演小白兔怎么種菜的,通過(guò)演,學(xué)生體會(huì)小白兔常常要做這么多事,是很辛苦的`。

  課文結(jié)尾處留下余味。在課的結(jié)尾處,我努力激發(fā)學(xué)生的興趣,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。我又問(wèn)學(xué)生:

  “小灰兔聽了小白兔的話,以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)您把這個(gè)故事編下去。

  ”這時(shí)候?qū)W生興趣大增,有的說(shuō):

  “他會(huì)向小白兔要一包菜子自己種。

  ”有的說(shuō):

  “他會(huì)請(qǐng)小白兔教他種菜。

  ”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來(lái),充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀3

  《絕招》是一篇略讀課文,敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。課文中,作者把小柱子的形象刻畫得非常成功,鮮活欲出,躍然紙上?梢赃@么說(shuō),他代表了這個(gè)年齡階段的孩子:自尊,好強(qiáng),不服輸。所以學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

  略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀,對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀!督^招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯易懂,無(wú)需老師的分析和講解,學(xué)生就能理解。因此,我在教學(xué)《絕招》時(shí),大膽放手,只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,為他們加油,給他們鼓勁,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo)。

  在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后,我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的'過(guò)程中,想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴,提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  要求學(xué)生讀懂課文后,在小組內(nèi)互相提問(wèn)與做答,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”

  我覺得這樣的課堂教學(xué),不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),又達(dá)到合作探究,互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀4

  本次教學(xué)中,我注意與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”,自己退而成為指導(dǎo)者,組織者,聽評(píng)者,讓課堂教學(xué)充分走向民主和開放。如:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等。

  學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷,興致高昂,爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。別看學(xué)生的年齡小,卻有很多讓人意想不到的`絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀,很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言,說(shuō)得合情合理,切合實(shí)際。

  課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如:張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫等。在這種民主開放,別開生面的課堂教學(xué)中,臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),教學(xué)效果良好。

  當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠,有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深,在教學(xué)中難免含有偏頗,請(qǐng)同行們給予指正。

《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀5

  時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,一個(gè)暑假就快過(guò)完了。

  村東頭大樹下,3個(gè)好朋友又來(lái)比絕招了。小柱子先高興地說(shuō):一個(gè)暑假過(guò)去了,大家的絕招一定都練好了吧?話音未落,忽然從樹上跳下一個(gè)人來(lái),大家都被嚇了一跳,一看,原來(lái)是小剛。小剛說(shuō):我也練了絕招,讓你們3個(gè)見識(shí)一下。大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來(lái)張桌子,上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么,只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上,頭上還頂了一個(gè)碗;锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道:絕招,絕招!

  三胖在兩棵樹上拴了一條繩子,大家以為他要搭衣服,都大笑起來(lái)。但見三胖先是一屁股坐在繩子上,接著又慢慢地站了上去,最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步,大家一齊叫好。

  小柱子騎來(lái)一輛獨(dú)輪車,嘿,騎得還真挺好!大家都擔(dān)心他會(huì)從車上掉下來(lái),可他自己騎得挺來(lái)勁:一會(huì)兒前,一會(huì)兒后,還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢!

  最后應(yīng)該輪二福表演了,大家問(wèn)他:這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢?是不是練絕招練得呀?二福搖搖頭說(shuō):我媽媽病了,正好爸爸又不在家,我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥,回到家還要做飯、洗衣服,完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天,我媽媽才出了醫(yī)院,所以我還沒顧上練絕招呢。對(duì)不起,以后我一定補(bǔ)上。大伙一聽,不但沒有嘲笑二福,反而夸他做得好,說(shuō)要是我們的話一定也會(huì)這樣做的'。

【《絕招》教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章:

絕招教學(xué)反思02-22

《絕招》的教學(xué)反思11-13

《絕招》教學(xué)反思03-05

(必備)《絕招》教學(xué)反思01-15

《絕招》教學(xué)反思 15篇03-19

《絕招》教學(xué)反思15篇03-09

《絕招》教學(xué)反思15篇(優(yōu)選)11-18

教學(xué)反思優(yōu)秀02-04

優(yōu)秀教學(xué)反思03-02

優(yōu)秀的教學(xué)反思04-09