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【精選】歌唱二小放牛郎教案四篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案4篇,希望能夠幫助到大家。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容,感受二小的英勇機(jī)智,舍己為人的精神。
2.通過(guò)對(duì)主題單元的回憶,以及課外延伸,使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解,燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕?tīng)奚木,喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教具:
課件,投影,圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
放音樂(lè)
師:牛兒還在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié),回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。)
第二小節(jié):山溝有什么用?如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣?(能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎?)
第三小節(jié):(1)指名讀。你為什么這樣讀?(體會(huì)“危急”,指導(dǎo)朗讀。)(2)指名讀,評(píng)讀。(培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。)
第四小節(jié):
。1)讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎?小組討論。(為什么順從地給敵人帶路?)
(2)想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣想?怎樣做?
。3)帶著想象互讀互評(píng)。
第五小節(jié):
從這小節(jié)中你看出了什么?(挑、摔體會(huì)敵人兇殘。)
當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有?為什么還要這樣做?
。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。)
。3)把你的感情讀出來(lái),自評(píng),師評(píng)。
第六小節(jié):
。1)就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
。2)為什么二小含著微笑?
。3)加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節(jié):
師:秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,它把這動(dòng)人的'故事傳揚(yáng),每一個(gè)人都含著悲憤,歌唱著二小放牛郎。
你此時(shí)對(duì)他什么感情?對(duì)敵人呢?(帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧。
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(配樂(lè))-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多,回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?(出圖:《歌聲》《江凡》)語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事?
五、英雄?其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉,這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎?
六、作業(yè):收集身邊英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.了解故事發(fā)生的歷史背景。
2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3.能正確,流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
教具:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1.今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘琛U?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),歌中講了誰(shuí)的什么事情?
2.生邊聽(tīng)邊想。
3.師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4.揭示課題,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3.獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
三、檢查識(shí)字情況。
師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
。◣煱遒N15張生字卡片)
。ㄒ唬
1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀(guān)察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
。ǘ
1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀(guān)察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
(三)
1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
。ㄋ模
1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
。ㄎ澹
1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的'讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)。
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1.出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2.出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3.齊讀課文。要求:正確,流利。
4.書(shū)寫(xiě)生字。
在生字條中你想寫(xiě)哪一個(gè)就寫(xiě)哪一個(gè),注意觀(guān)察在田字格中的安排,想一想怎樣寫(xiě)才好看!寫(xiě)一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫(xiě),其余在下面寫(xiě)。
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,聽(tīng)畢,師問(wèn):剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫(xiě)誰(shuí)的?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?今天,我們要學(xué)的這篇課文,就是這首歌的歌詞。
2、板書(shū)課題,讀題。看了課題,你們想知道什么?
二、聽(tīng)課文錄音。
三、初讀指導(dǎo)
1、王二小是誰(shuí)?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?學(xué)生自己看看圖,借助拼音讀讀課文。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。
用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1)出示字卡,指名認(rèn)讀。
2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法。
4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。
5)誰(shuí)能談?wù)劊藗優(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書(shū)空生字。
2、觀(guān)察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。
要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
重點(diǎn):朗讀課文。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草,就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地懷念他。)
2、指名說(shuō),你是從什么地方看出來(lái)的?
3、誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀,齊讀。
學(xué)習(xí)二——五小節(jié)
過(guò)渡:王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢?
1、仔細(xì)地看看圖,認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié),思考上述問(wèn)題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子,你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么?
1)“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么,當(dāng)時(shí)的情況如何?
2)“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣?“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么?
3)“埋伏圈”是什么?當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣?王二小心里呢?
4)敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的?從中可以看出什么?
5)想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣?他們會(huì)怎么做?
。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀,把自己感悟到的讀出來(lái)。)
4、齊讀二——五小節(jié)。
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、王二小犧牲以后,老鄉(xiāng)們?cè)趺礃?他們是怎么做的?齊讀最后一小節(jié)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么?
4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節(jié)。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
歌唱二小放牛郎教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來(lái)之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,并能聽(tīng)寫(xiě)課文要求聽(tīng)寫(xiě)的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨,從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖,幾個(gè)小黑板,磁帶。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話(huà),拉近和學(xué)生的心理距離,同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)
二、范讀課文,整體感知。
(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似,也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排,也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī),是講了一個(gè)故事的詩(shī),其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō),是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系,了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)、范讀課文。
今天看到小朋友這么可愛(ài),我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng),你們?cè)敢饴?tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請(qǐng)求,你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽(tīng),怎么個(gè)特別認(rèn)真呢,也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想,課文講了一個(gè)什么樣的故事?”
1、檢查聽(tīng)讀情況。
、、你聽(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎?
你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真,那我就告訴你密絕啦!
A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的,
B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫(huà)出來(lái)讀一讀,難讀的字還多讀幾遍呢。
C、把課文讀三遍后,我還把自己喜歡的詞語(yǔ),或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢
D、我還把課后“田”字格的字寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
(設(shè)計(jì)意圖:范讀激發(fā)興趣,并巧妙地出示自學(xué)要求,讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求,并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過(guò)程中。)
三、小組合作學(xué)習(xí)。
出示合作要求:①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ),和同學(xué)做個(gè)交流。(比如,我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白,請(qǐng)教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ),把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并能根據(jù)不同的學(xué)情,進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)
四、交流合作學(xué)習(xí)情況。
1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ))
2、出示句子。敵人到山溝掃蕩,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張,他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙,把王二小摔死在大石頭上。周?chē)懫鹆似蛊古遗业臉屄,?zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的`胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),他的英雄故事到處傳揚(yáng)!
2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?)
(設(shè)計(jì)意圖:檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況,并把把詞語(yǔ)編成一段話(huà),一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯,并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)與練習(xí)。
1、交流難記難寫(xiě)的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。
(設(shè)計(jì)意圖:扎實(shí)寫(xiě)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。)
六、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)
(設(shè)計(jì)意圖:這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫(xiě)的,應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)
第 二 課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。
提出問(wèn)題:讀了課文,你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?
(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀,想想:這個(gè)句子講了王二小的什么事?
2、教師結(jié)合交流板書(shū):
把 領(lǐng)進(jìn)
王二小——敵人————八路軍的埋伏圈
3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
4、拓展練習(xí):看教師做動(dòng)作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。
5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子
6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事,體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容,進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)
(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。
1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
、佟橙藶槭裁唇型醵?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子,并根據(jù)理解回答。
、凇橙私型醵,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話(huà)),順從的意思,就是聽(tīng)話(huà)的意思。板書(shū):順從——聽(tīng)話(huà)。
、、王二小是真的聽(tīng)敵人的話(huà)嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?
、堋⒅缸x、全班讀這一節(jié)課文。
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)
(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。
學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、指讀第5節(jié)
2、自讀,邊讀邊想:你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。
3、交流理解:出示“挑”“摔”
4、聽(tīng)讀,閉眼想像這一情景。
5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。
6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。
過(guò)渡:同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無(wú)比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?
7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。
8、齊讀這一句。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品詞、觀(guān)察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨,對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。)
(五)說(shuō)話(huà)練習(xí)。
過(guò)渡:是啊,一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。
1、假如你是王二小的朋友,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?,
2、假如你是王二小的父母,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?為什么會(huì)這么說(shuō)?
(設(shè)計(jì)意圖:用不同的角色和王二小對(duì)話(huà),進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練,同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈,珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo))
(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞!皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?
王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事,人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!
(設(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,養(yǎng)成良好的使用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)
(七)小結(jié)
1、看板書(shū)或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?
2、齊讀取2-6節(jié)課文。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。)
(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。
1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。
過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。
二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(設(shè)計(jì)意圖:這篇課文本來(lái)就是一首歌詞,和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲,加深理解和背誦課文,激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)
三、拓展閱讀。
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事,還可以看王二小的故事書(shū)呢,下面請(qǐng)大家打開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀,也可以和同桌一起讀。
2、談?wù)勀阕x后的感受。
(設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,不同版本結(jié)合,擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)
四、指導(dǎo)背誦。
五、課外作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì),并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》
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