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《歌唱二小放牛郎》教案

時(shí)間:2022-09-21 13:38:49 教案 我要投稿

《歌唱二小放牛郎》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼摹陡璩》排@伞方贪,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,并能聽寫課文要求聽寫的8個(gè)詞語。學(xué)會(huì)背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨,從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,教學(xué)掛圖,幾個(gè)小黑板,磁帶。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第 一 課 時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過談話,拉近和學(xué)生的心理距離,同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)

  二、范讀課文,整體感知。

  (一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似,也是按一節(jié)節(jié)來編排,也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩,是講了一個(gè)故事的詩,其實(shí)更準(zhǔn)確地說,是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過新舊知識(shí)的聯(lián)系,了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  (二)、范讀課文。

  今天看到小朋友這么可愛,我很想把這個(gè)故事讀給大家聽,你們?cè)敢饴爢?不過我有個(gè)小小的請(qǐng)求,你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽,怎么個(gè)特別認(rèn)真呢,也就是不放過每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽一邊想,課文講了一個(gè)什么樣的故事?”

  1、檢查聽讀情況。

 、、你聽出課文講了一個(gè)什么故事嗎?

  你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真,那我就告訴你密絕啦!

  A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的,

  B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來讀一讀,難讀的字還多讀幾遍呢。

  C、把課文讀三遍后,我還把自己喜歡的詞語,或者說不明白的詞語作上記號(hào)呢

  D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:范讀激發(fā)興趣,并巧妙地出示自學(xué)要求,讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求,并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過程中。)

  三、小組合作學(xué)習(xí)。

  出示合作要求:①組長分配每個(gè)人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽,看誰能聽出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語,和同學(xué)做個(gè)交流。(比如,我還有哪些詞語或哪些問題不太明白,請(qǐng)教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語,把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并能根據(jù)不同的學(xué)情,進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)

  四、交流合作學(xué)習(xí)情況。

  1、出示詞語。(老師準(zhǔn)備的詞語)

  2、出示句子。敵人到山溝掃蕩,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張,他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙,把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲,戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),他的英雄故事到處傳揚(yáng)!

  2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語的理解;提出哪些問題?)

  (設(shè)計(jì)意圖:檢查詞語的認(rèn)讀情況,并把把詞語編成一段話,一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語,另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯,并在梳理問題的過程中,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

  五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

  1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。

  (設(shè)計(jì)意圖:扎實(shí)寫的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)寫字的興趣。)

  六、聽寫詞語

  敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)

  (設(shè)計(jì)意圖:這些詞語是課后要求聽寫的,應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)

  第 二 課 時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文。

  (一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。

  提出問題:讀了課文,你們覺得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請(qǐng)你讀出來好嗎?

  (二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  1、指名讀,想想:這個(gè)句子講了王二小的什么事?

  2、教師結(jié)合交流板書:

  把 領(lǐng)進(jìn)

  王二小——敵人————八路軍的.埋伏圈

  3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

  ( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

  4、拓展練習(xí):看教師做動(dòng)作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

  5、誰還能說說像這樣的句子

  6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事,體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容,進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)

  (三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。

  1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

 、佟橙藶槭裁唇型醵?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子,并根據(jù)理解回答。

 、、敵人叫王二小帶路,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞語來回答?(順從)例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽話),順從的意思,就是聽話的意思。板書:順從——聽話。

 、邸⑼醵∈钦娴穆爺橙说脑拞?從哪個(gè)詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語說出了這個(gè)意思?從這兒你感覺王二小又是個(gè)怎樣的人?

 、、指讀、全班讀這一節(jié)課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)詞語意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)

  (四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

  學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  1、指讀第5節(jié)

  2、自讀,邊讀邊想:你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

  3、交流理解:出示“挑”“摔”

  4、聽讀,閉眼想像這一情景。

  5、說說你聽后的感受。

  6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

  過渡:同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?

  7、誰能把八路軍這時(shí)的心情讀出來?指名讀。

  8、齊讀這一句。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨,對(duì)英雄的熱愛與懷念。)

  (五)說話練習(xí)。

  過渡:是啊,一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

  1、假如你是王二小的朋友,你會(huì)對(duì)他說什么?,

  2、假如你是王二小的父母,你會(huì)對(duì)他說什么?

  3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會(huì)對(duì)他說什么?為什么會(huì)這么說?

  (設(shè)計(jì)意圖:用不同的角色和王二小對(duì)話,進(jìn)行說話的訓(xùn)練,同時(shí)也在說中緬懷先烈,珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

  (六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

  1、齊讀第二節(jié)。

  2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語的近義詞。“掃蕩”一詞為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

  王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事,人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!

  (設(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)

  (七)小結(jié)

  1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個(gè)什么故事?

  2、齊讀取2-6節(jié)課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)敘事過程有個(gè)完整的印象。)

  (八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

  1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。

  過渡;剛才我們用朗讀來傳揚(yáng)小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來傳揚(yáng)他的故事吧。

  二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  (設(shè)計(jì)意圖:這篇課文本來就是一首歌詞,和其他課文在語言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲,加深理解和背誦課文,激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)

  三、拓展閱讀。

  1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚(yáng)王二小的故事,還可以看王二小的故事書呢,下面請(qǐng)大家打開一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀,也可以和同桌一起讀。

  2、談?wù)勀阕x后的感受。

  (設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,不同版本結(jié)合,擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、課外作業(yè)。

  1、把這個(gè)故事講給別人聽。2、把這首歌學(xué)會(huì),并唱給大家聽。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》

《歌唱二小放牛郎》教案2

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。

  2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

  (二)師:

  這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

 。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

  (四)會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

  (五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

 。┳灾髯x文:想方法解決不認(rèn)識(shí)的字

 。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

 。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),同學(xué)交流識(shí)記方法。

  2、再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

  (九)小游戲:

  猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……

 。ㄊ┒嘁糇纸M詞:

  tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

  tiāo 挑選 挑夫 挑剔

 。ㄊ唬┰僮x課文:

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)

 。ㄊ┲笇(dǎo)寫字:

  1、生觀察指出易錯(cuò)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折彎鉤

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

  急:中間的橫不出頭

  染:右上“九”的寫法

  3、同學(xué)讀讀、寫寫

 。ㄊ┳鳂I(yè):

  1、 生字、詞

  2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、 讀課文

 。ㄊ模┌鍟O(shè)計(jì)和課后隨筆:

  歌唱二小放牛郎

  耍 危 急 染

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

  2、 啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭時(shí)的`語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的局面。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、 理解英雄的含義;

  2、 想象二小與敵人斗爭時(shí)的局面。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)

  (一)導(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

 。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說一說;

  (三)誰想讀讀這篇課文(指名七個(gè)同學(xué));

 。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

 。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流;

 。┛呻S機(jī)出示以下句子:

  1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候

  3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖

  5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

 。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法;

  2、 分組交流;

  3、 指名生匯報(bào)。

 。ò耍┰僮x課文:

  問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

  (九)齊讀課文:

  會(huì)背誦的局部可以站起來為大家背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?

 。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)

 。ㄊ唬┳鳂I(yè):

  1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

  2、 積累介紹二小的圖片或資料

  3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

 。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)和課后隨筆:

  歌唱二小放牛郎

  危急 順從 犧牲

 。ㄓ赂 智慧)

《歌唱二小放牛郎》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

  3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.

  過程與方法

  1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.

  2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易.

  2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易.

  教學(xué)媒體:

  學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》

  教學(xué)過程:

  師生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)隨筆

  一,音樂激趣 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

  學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

  聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事.

  利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

  二,初讀課文,整體感知

  組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

  組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.

  培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

  三,品讀課文 升華感情

  師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的.

  組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)

  學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.

  邊讀邊提出不懂的問題

  師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

  1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.

  (1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.

  最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

  引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么 想些什么

  (2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語來體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽從的`意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )

  2.二小是個(gè)勇敢無畏的孩子.

  引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時(shí)的場景.

  這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)

  學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無畏.

  培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.

  讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機(jī)智.

  訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語理解文章的能力.

  學(xué)生通過想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.

  學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.

  學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

  四,課外延伸 知識(shí)拓展

  師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么.

  學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

  師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

  1.學(xué)生自由讀.

  2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己單獨(dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)

  3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

  回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.

  用讀來調(diào)動(dòng)情感,來深化情感.

  課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

  通過運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

  制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

《歌唱二小放牛郎》教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

  (二)師:這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

 。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

 。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

  (五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

 。┳灾髯x文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

 。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

 。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。

  2、再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

 。ň牛┬∮螒

  猜一猜:今個(gè)口念什么?今個(gè)貝念什么?……

  (十)多音字組詞

  tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

  tiāo 挑選 挑夫 挑剔

 。ㄊ唬┰僮x課文

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)

  (十二)指導(dǎo)寫字

  1、生觀察指出易錯(cuò)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折彎鉤

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

  急:中間的橫不出頭

  染:右上“九”的寫法

  3、學(xué)生讀讀、寫寫

 。ㄊ┳鳂I(yè)

  1、 生字、詞

  2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、 讀課文

  板書設(shè)計(jì):

  歌唱二小放牛郎

  耍 危 急 染

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

  2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的'語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解英雄的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  想象二小與敵人斗爭時(shí)的場面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

 。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說一說;

 。ㄈ┱l想讀讀這課文(指名七個(gè)學(xué)生);

 。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

  (五)組內(nèi)解決不了的問題全班交流;

 。┛呻S機(jī)出示以下句子

  1、放牛的不知哪兒去了

  2、就在那十分危急的時(shí)候

  3、二小順從的走在前面

  4、敵人把二小挑在槍尖

  5、英勇地犧牲在山間

  6、他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。

 。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法;

  2、 分組交流;

  3、 指名生匯報(bào)。

 。ò耍┰僮x課文

  問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

 。ň牛R讀課文

  會(huì)背誦的部分可以站起來背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?

 。ㄊ⿴煟海裕

 。ㄊ唬┳鳂I(yè)

  1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

  2、 積累介紹二小的圖片或資料

  3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

  板書設(shè)計(jì):

  歌唱二小放牛郎

  危急 順從 犧牲

  (勇敢 智慧)

《歌唱二小放牛郎》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

  2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

  3、能正確,流利地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確,流利朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,錄音磁帶,小黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們來聽一個(gè)特別的故事,為什么說它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽,歌中講了誰的什么事情?

  2、生邊聽邊想。

  3、師介紹王兒小及故事背景。

  師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的'把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

  4、揭示課題,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

  3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。

  要求:標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

  4、檢查識(shí)字情況。

  師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

  (師板貼15張生字卡片)

 。ㄒ唬〢、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字:貪,耍

  (二)A、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩

 。ㄈ〢、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了那些生字,并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏

 。ㄋ模〢、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙

  (五)A、出示多音字:挑。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?C、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說 生字:挑,犧牲

 。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?A、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

  B、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含

  小結(jié)男女生比賽情況

  三、總結(jié)

  1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

  2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)

  3、齊讀課文。要求:正確,流利。

  4、書寫生字。

《歌唱二小放牛郎》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

  3、孩子樹立起“英雄”的概念,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  教材分析:

  詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒,和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭,二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈,死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢?能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

  教學(xué)設(shè)想:

  在搜集資料中,被二小的故事感動(dòng)。聽著歌聲,淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我,我可能會(huì)畏縮,但是二小做到了無畏無懼,機(jī)智勇敢。我想,我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想,一樣地體會(huì),從故事中,從二小的身上,學(xué)到他為百姓,為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神,把這個(gè)故事,這種精神,深深的印在孩子心中。

  分析課文,結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我想,對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物,從簡單的詩歌中,不可能描寫具體的情景,我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景,結(jié)合課件,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,把孩子帶進(jìn)情境中,使學(xué)生與文,與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受,更好的體會(huì)人物的精神境界。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  學(xué)習(xí)方法:

  圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:你會(huì)唱這首歌嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題?來,伸出我們的手,我們和他一起來寫。(板書課題。)大家齊讀課題。

  2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲,檢查讀生詞。

  觀看二小資料、小英雄的故事

  二、初讀學(xué)字

  1、師:今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字,現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來,你認(rèn)識(shí)他,就響亮地喊他們的名字。

  出示字詞課件,學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀,讀給同位聽。

  師:你想怎樣把這些生字讀給大家聽?

  開火車讀,男女生賽讀等各種形式讀生詞。

  師:熟字娃娃飛走了,變成生字娃娃,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?生讀生字。

  有兩個(gè)生字想考考大家,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,大家敢不敢?(點(diǎn)耍)這個(gè)字怎么讀,你有什么好辦法記住它?(點(diǎn)課件)。(點(diǎn)挑)你能叫出它的名字來嗎?(點(diǎn)課件)

  2、師:昨天晚上,大家回家讀了課文,喜歡讀嗎?請(qǐng)大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào),你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語深深地打動(dòng)了你,給你留下了深刻的印象,你就在這個(gè)詞語下畫條線。

  學(xué)生自由、自主讀,邊讀邊做記號(hào)。老師巡視。

  3、師:誰來說說,這篇課文,講了一個(gè)什么故事?

  三、潛心會(huì)文,領(lǐng)會(huì)情感

  你對(duì)哪一部分最感興趣,就反復(fù)讀哪一部分,在關(guān)鍵詞句下面畫上三角,仔細(xì)體會(huì)朗讀。(學(xué)生自己體會(huì),隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。)

  1、第一二三自然段

 。1) 什么事情危急?說明什么?

  (2)讀這一句想想怎樣讀?想象當(dāng)時(shí)的情景,好,誰來讀?

  敵人發(fā)現(xiàn)了他,讓他帶路,你想,二小心里會(huì)怎樣想?會(huì)對(duì)敵人說什么?

 。3)體會(huì)人物的思想活動(dòng),明了小英雄的勇敢機(jī)智。

  看圖片:二小真的順從了嗎?

  那他心里是怎么想的?十三歲的他害怕死嗎?

  假如是你,你會(huì)怎么想?

  你覺得二小怎么樣?從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明?

  2、學(xué)習(xí)四五六段,體會(huì)對(duì)敵人的仇恨,對(duì)烈士的悲憤。

  “他的臉上含著微笑,他的鮮血染紅藍(lán)天。”

 。1)課前我把這句話讀給我的兒子聽,他對(duì)我說:“媽媽,鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天?”是啊,鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天?你能幫我告訴他嗎?

  "含著微笑"中能體會(huì)出什么?(點(diǎn)課件)

  "干部和老鄉(xiāng)得到安全,他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思?(點(diǎn)課件)你能

  把這些句子補(bǔ)充完整嗎?

  (2)看一組黑色鏡頭,說自己的感想。

  (3)"敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的.旁邊。"讀這一句,想想怎樣讀?先不要急著讀,想,琢磨。怎樣理解就怎樣讀,把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

  3、讀第七自然段。

  按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

  師:你看,我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法:第一,走到故事中,讀出自己的感受;第二,想象著讀;第三,反反復(fù)復(fù)地讀,最后都能背下來了。

  師:這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法,你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。

  4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事,重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。(點(diǎn)課件全文配樂,生齊讀。

  5、王二小真不愧是民族英雄,為了永遠(yuǎn)地記住他,人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場的附近,為他立了碑(點(diǎn)課件碑文銘志),同學(xué)們,你們想不想為小英雄題寫碑文呢?

  四、歌聲感悟

  我們一起來唱這首歌,來記住這位小英雄。播放歌曲

  五、聯(lián)系生活

  學(xué)習(xí)了王二小這篇課文,你想在以后的生活中,怎樣去做?

  六、研究性作業(yè):

  搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料,做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。

《歌唱二小放牛郎》教案7

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

 。ǘ⿴煟

  這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

 。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

 。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

  (五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

  (六)自主讀文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

 。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

  (八)測(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。

  2、再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

 。ň牛┬∮螒:

  猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……

 。ㄊ┒嘁糇纸M詞:

  tiǎo

  挑戰(zhàn)

  挑拔

  挑動(dòng)

  挑燈

  tiāo

  挑選

  挑夫

  挑剔

  (十一)再讀課文:

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)

  (十二)指導(dǎo)寫字:

  1、生觀察指出易錯(cuò)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折彎鉤

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

  急:中間的橫不出頭

  染:右上“九”的寫法

  3、學(xué)生讀讀、寫寫

 。ㄊ┳鳂I(yè):

  1、生字、詞

  2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、讀課文

  (十四)板書設(shè)計(jì)及課后隨筆:

  歌唱二小放牛郎

  耍

  危

  急

  染

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

  2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的.語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場面。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、

  理解英雄的含義;

  2、

  想象二小與敵人斗爭時(shí)的場面。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)請(qǐng)同學(xué)們說一說;

  (三)誰想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生);

 。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

 。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流;

  (六)可隨機(jī)出示以下句子:

  1、放牛的不知哪兒去了

  2、就在那十分危急的時(shí)候

  3、二小順從的走在前面

  4、敵人把二小挑在槍尖

  5、英勇地犧牲在山間

  6、他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

 。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法;

  2、分組交流;

  3、指名生匯報(bào)。

  (八)再讀課文:

  問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

  (九)齊讀課文:

  會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?

 。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)

 。ㄊ唬┳鳂I(yè):

  1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

  2、積累介紹二小的圖片或資料

  3、預(yù)習(xí)《歌聲》

 。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)及課后隨筆:

  歌唱二小放牛郎

  危急

  順從

  犧牲

  (勇敢

  智慧)

《歌唱二小放牛郎》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民音樂出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo)

 、俪醪搅私庵袊目谷諔(zhàn)爭,激發(fā)其愛國主義思想。

 、诹私飧枨鷥(nèi)容,抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

  2、技能目標(biāo)

  ①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽賞(童聲合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

  2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、繪畫用品

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解時(shí)代背景。

  1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)

  問:你從歌曲中知道了些什么呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲,讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

  戰(zhàn)爭,從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。)

  2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

  問:你從畫面中看到了些什么?

  生討論回答:中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”,一下子吸引了學(xué)生的注意力,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

  1、導(dǎo)入:你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天,老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽一個(gè)動(dòng)人的故事,一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

  2、師講述故事(用優(yōu)美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞,投放連環(huán)畫。

  問:

 、傺莩问?情緒?

 、趶母杪曋兄懒诵┦裁?

  (設(shè)計(jì)意圖:有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》,這兒用故事導(dǎo)入,并運(yùn)用歌唱的方式,即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn),又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn),通過教師優(yōu)美、委婉的演唱,讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。)

  3、創(chuàng)作改編歌曲——(出示歌詞)

  問:假如請(qǐng)你來演唱此曲?你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?為什么?

  生討論:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因?yàn)檫不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些,因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋,因(yàn)槎奚,第六、七段也要悲傷,不過比第五段要弱一些

  問:為了讓歌曲講述得更生動(dòng),老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙,為歌曲進(jìn)行一次改編,你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢?

  分小組討論:

  (設(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)的音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,而忽視學(xué)生的主體作用,課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩,一切按教師的要求行事,極大地束縛了學(xué)生的`求異思維和創(chuàng)新意識(shí),而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂知識(shí)(速度、力度、情感等相關(guān)因素)的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。)

  4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

  問:歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編?和同學(xué)們的相比較,我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的?

  生討論:情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解,通過與作曲家比較,讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅,也為了比較區(qū)別,促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽和分辨。)

  問:改編后好嗎?為什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用)

  5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

  問:除了用歌曲來講述故事外,還有什么方式?

  生討論:朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

  (多媒體展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作,感受其肢體的韻味)

  (設(shè)計(jì)意圖:此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品,十三位小演員(十二只小牛和二小)通過肢體語言,直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵,在舞蹈這一流動(dòng)的過程中,使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合,迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式,學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感,而且更容易受音樂氣氛的感染)

  四、創(chuàng)作表演

  1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

  問:“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢?”

  ——請(qǐng)出五個(gè)組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選擇小組。

  要求:選擇1—2個(gè)情節(jié)

  2、小組討論、創(chuàng)作

  3、表演展示

  (設(shè)計(jì)意圖:前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著,被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷,我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了,由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。)

  五、課堂小結(jié)

  觀看一段精彩的電視回放:1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

  問:你看到了什么?今天的音樂課,你知道了些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:前后呼應(yīng),讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果,給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí),起到一個(gè)總結(jié)概括作用:既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況,又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。)

《歌唱二小放牛郎》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3. 了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

  重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法

  能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

  美育滲透點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

  拓展:表演課本劇

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一導(dǎo)入:

  通過查資料或請(qǐng)教他人,你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智,英勇無畏,為了祖國和人民的利益,不怕危險(xiǎn),不怕犧牲,有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板書課題,齊讀課題。

  二初讀課文。

  1 請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌,把生字圈出來,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

  2 出示生字卡片,學(xué)生開火車讀。

  3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

  4 出示帶有生字的句子讀一讀。

  四、指導(dǎo)寫字

  1 出示生字。

  2 生字組詞。

  3 指導(dǎo)字形,師范寫,講要點(diǎn)。

  4 生書寫,師巡視。

  5 示范寫,講要點(diǎn)。

  6 生訂正,師巡視。

  五作業(yè)。

  1 正確、流利地朗讀課文。

  2 抄寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)。

  1 抽讀生字卡片。

  2 聽寫詞語。

  3 課文主要寫了一件什么事?

  二新課學(xué)習(xí)。

  1 知道什么是掃蕩嗎?

  2 危急可以換成一個(gè)什么詞語?為什么說這是十分危急的.時(shí)候?請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想。

  3 就在這危急的時(shí)候,王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽話的樣子?下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作,討論一下。敵人會(huì)怎么說?二小心里會(huì)怎么想呢?他又是怎么說的呢?

  4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后,結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候,他想到這個(gè)結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?

  5 小結(jié):二小為了不引起敵人的懷疑,不動(dòng)聲色地走在前面,把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈,這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前,他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備,為了祖國和人民的利益,他寧愿犧牲自己的生命,這種行為就是一種英雄的行為。

  6 指導(dǎo)朗讀。

  7 王二小犧牲時(shí),臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧!什么樣的人才算是真正的英雄?

  8 配樂朗讀全文。

  9 你想對(duì)王二小說些什么呢?

  三學(xué)唱歌曲。

  四作業(yè):

  1 有感情地朗讀課文。

  2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

  3 課外閱讀其他小英雄的故事,然后講給同學(xué)聽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎,希望對(duì)你有幫助!

《歌唱二小放牛郎》教案10

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  要求:

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,聽畢,師問:剛才我們聽的這首歌是寫誰的?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?今天,我們要學(xué)的這篇課文,就是這首歌的歌詞。

  2、板書課題,讀題。看了課題,你們想知道什么?

  二、聽課文錄音。

  三、初讀指導(dǎo)

  1、王二小是誰?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?學(xué)生自己看看圖,借助拼音讀讀課文。

  2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。

  用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

  3、學(xué)生按要求自讀課文。

  4、檢查自學(xué)情況。

  1)出示字卡,指名認(rèn)讀。

  2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。

  3)交流記生字的辦法。

  4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。

  5)誰能談?wù),人們(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、看卡片書空生字。

  2、觀察字形和位置。

  3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  4、寫習(xí)字冊(cè)。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。

  要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

  2、理解由生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的.好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  重點(diǎn):朗讀課文。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字。

  2、認(rèn)讀詞語。

  3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

  二、細(xì)讀課文

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié),說說你讀懂了什么。(人們看見牛兒在山坡上吃草,就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地懷念他。)

  2、指名說,你是從什么地方看出來的?

  3、誰能讀出來?指名讀,齊讀。

  學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

  過渡:王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢?

  1、仔細(xì)地看看圖,認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié),思考上述問題。

  2、小組討論。

  3、全班交流。

  相機(jī)理解詞語、句子,你能從這些詞語中讀出什么?

  1)“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么,當(dāng)時(shí)的情況如何?

  2)“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣?“假裝順從”、“自有主張”說明什么?

  3)“埋伏圈”是什么?當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣?王二小心里呢?

  4)敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的?從中可以看出什么?

  5)想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣?他們會(huì)怎么做?

 。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀,把自己感悟到的讀出來。)

  4、齊讀二——五小節(jié)。

  學(xué)習(xí)第六小節(jié)

  1、王二小犧牲以后,老鄉(xiāng)們?cè)趺礃?他們是怎么做的?齊讀最后一小節(jié)。

  2、指名說一說。

  3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么?

  4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

  5、再次讀課文最后一小節(jié)。

  三、指導(dǎo)朗讀課文。

  四、唱《歌唱二小放牛郎》。

《歌唱二小放牛郎》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事發(fā)生的歷史背景。

  2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

  3.能正確,流利地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。

  教具:

  生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1.今天我們來聽一個(gè)特別的故事,為什么說它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽,歌中講了誰的什么事情?

  2.生邊聽邊想。

  3.師介紹王兒小及故事背景。

  師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

  4.揭示課題,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

  3.獨(dú)立識(shí)字,小組交流。

  要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

  三、檢查識(shí)字情況。

  師:自己勾畫出的`生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

 。◣煱遒N15張生字卡片)

 。ㄒ唬

  1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

 。ǘ

  1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

 。ㄈ

  1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。

 。ㄋ模

  1、默讀第四節(jié)。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生指名讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。

 。ㄎ澹

  1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。

  2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?

  3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?

  4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

  5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說。生字:挑,犧牲。

 。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)。

  1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

  2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。

  小結(jié)男女生比賽情況。

  四、總結(jié)

  1.出示生字賽讀。(男女生輪讀)

  2.出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)

  3.齊讀課文。要求:正確,流利。

  4.書寫生字。

  在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè),注意觀察在田字格中的安排,想一想怎樣寫才好看!寫一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見。抽1至2名上臺(tái)寫,其余在下面寫。

《歌唱二小放牛郎》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過朗讀了解課文內(nèi)容,感受二小的英勇機(jī)智,舍己為人的精神。

  2.通過對(duì)主題單元的回憶,以及課外延伸,使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解,燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過朗讀體會(huì)二小不怕犧牲的精神,喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教具:

  課件,投影,圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  放音樂

  師:牛兒還在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié),回答問題。(整體感知課文)

  二、匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。)

  第二小節(jié):山溝有什么用?如果敵人越過了山溝會(huì)怎樣?(能通過你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎?)

  第三小節(jié):(1)指名讀。你為什么這樣讀?(體會(huì)“危急”,指導(dǎo)朗讀。)(2)指名讀,評(píng)讀。(培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。)

  第四小節(jié):

 。1)讀到這小節(jié)你有什么問題嗎?小組討論。(為什么順從地給敵人帶路?)

 。2)想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說?怎樣想?怎樣做?

  (3)帶著想象互讀互評(píng)。

  第五小節(jié):

  從這小節(jié)中你看出了什么?(挑、摔體會(huì)敵人兇殘。)

  當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒有?為什么還要這樣做?

 。▽W(xué)生回答有問題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。)

  (3)把你的感情讀出來,自評(píng),師評(píng)。

  第六小節(jié):

  (1)就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。

  (2)為什么二小含著微笑?

 。3)加上你的理解再來讀讀。

  第七小節(jié):

  師:秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng),每一個(gè)人都含著悲憤,歌唱著二小放牛郎。

  你此時(shí)對(duì)他什么感情?對(duì)敵人呢?(帶著你對(duì)他的愛和對(duì)敵人的'恨再來讀讀這小節(jié)吧!)

  齊讀。指名讀。

   三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前,你想對(duì)他說些什么?

  把你想說的話寫下來。(配樂)-----指名讀。

  四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多,回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文,誰能說說?(出圖:《歌聲》《江凡》)語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事?

  五、英雄?其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉,這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎?

  六、作業(yè):收集身邊英雄的故事。

《歌唱二小放牛郎》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱歌曲。

  3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭的一些感性認(rèn)識(shí),正確認(rèn)為歷史。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、易錯(cuò)字較多,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、從主體部分的側(cè)面描寫中,感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

  2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時(shí)臉上還含著微笑。那一年,這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧。úシ鸥枨

  二、新課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

  2、同桌合作讀書,會(huì)讀的`給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

  3、自檢識(shí)字情況。

 。ǘ┳R(shí)字

  1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多生字,F(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語:玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

  2、小組合作識(shí)字。

  3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞,比比哪個(gè)同學(xué)說得多。

  4、交流識(shí)記方法。

 。ㄈ⿲懽

  1、示詞語,討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

  玩耍、危急、含著、染紅

  2、示范書寫。觀察摹仿。

  3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。

  4、同桌聽寫,鞏固記憶。

 。ㄋ模┙涣

  1、分組讀文,思考:王二小給敵人帶路時(shí)想了什么?你讀懂了什么?

  2、小組討論,交流所得。

  3、再讀課文。思考:王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做?

  4、結(jié)合插圖,引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

  學(xué)生自由發(fā)言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中,他表現(xiàn)了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

  (五)誦讀

  1、讀第二、三段時(shí),理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會(huì)情況的緊急。

  2、讀詩歌的結(jié)尾,體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí),激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  3、配樂朗誦。

  這個(gè)感人的故事被編成歌曲,半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

  第二課時(shí)

  (一)學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

 。ǘ┙涣

  1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。

  他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山里邊。

  2、比一比,想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

  3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

  4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

  見書98頁金鑰匙,結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  (三)練習(xí)

  1、讀拼音、寫詞語。

  玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

  2、形近字組詞

  耍、要;含、念;楊、揚(yáng);染、勢(shì)。

  3、給詞語排隊(duì),連成一句話,并加上標(biāo)點(diǎn)。

  英勇地

  犧牲

  王二小

  在山間

  4、照樣子改寫句子。

  例:王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

  敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

 。1)我把蘋果洗給別人吃。

 。2)媽媽把飯做好了。

《歌唱二小放牛郎》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

  教學(xué)建議:

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來說,由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場面。

  在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭,王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。

  在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

  在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來,下邊的女字橫要拉長,托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長,拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

  拓展練習(xí):

  一、比一比,組詞語。

  耍()坡()揚(yáng)()

  要()披()場()

  二、想一想詞語的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。

  昏頭昏腦

  三、照樣子連一連,先組字再組詞。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

 。ǎǎǎǎㄆ拢

 。ǎǎǎǎㄉ狡拢

  相關(guān)資料:

  精品教案:

  歌唱二小放牛郎(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲?

  2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

  2.聽老師讀課文,注意生字詞。

  3.同位之間合作識(shí)記生字。

  4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)

  三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?

  2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

  3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?

  4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

  四、朗讀課文,升華感情。

  1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

  2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

  3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書空,找出自己不會(huì)寫的字。

  2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

  六、課外拓展:

  1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

  歌唱二小放牛郎(二)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。

  教學(xué)過程:

  一、介紹背景,激情導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)

  2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)

  3.大家知道這位英雄是誰了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子,那時(shí)候,日本鬼子來侵略我們中國,殺害了很多很多的`中國人,侵占了中國大片土地。當(dāng)時(shí),全國人民都團(tuán)結(jié)起來抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭,終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩歌頌王二小,后來還被譜成了曲,就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.師范讀。要求:生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。

  2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。

  3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。

  4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開火車讀、指名讀)

  5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

  三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。

  1.生默讀。

  2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問題。

  4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?

  四、朗讀課文,升華感情。

  指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

  1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。

  2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、課外延伸

  1.把這個(gè)故事講給別人聽。

  2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

《歌唱二小放牛郎》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

  過程與方法

  1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

  2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的.品質(zhì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易。

  2、教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料

  教學(xué)過程:

  一、音樂激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

  歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)

  學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

  二、初讀課文感知

  學(xué)生讀文,感知文章主要講了一件什么事。

  三、品讀課文

  師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的。

  組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由。

  學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟。

  邊讀邊提出不懂的問題

  師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

  1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么?想些什么?

  2、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時(shí)的場景。

  四、拓展延伸

  師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么。

  學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

  師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己單獨(dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)

  3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

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