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回顧拓展六教案

時間:2023-03-09 11:06:03 教案 我要投稿

回顧拓展六教案

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的回顧拓展六教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

回顧拓展六教案

回顧拓展六教案1

  教學(xué)目的

  1.交流本組課文中印象最深的人物形象;

  2.交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會

  3.讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語

  4.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法

  教學(xué)重點(diǎn)

  交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會

  教學(xué)難點(diǎn)

  從課文中汲取寫法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。

  教學(xué)時間:

  2課時

  一、交流平臺

 。ㄒ唬﹥(nèi)容回顧。

  教師引入:

  通過本組課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了許多人物形象,他們有古代的,有現(xiàn)代的;有中國的,有外國的;有正面的,有反面的。誰給你留下了深刻的印象?他為什么會給你留下深刻的印象?

  2.學(xué)生快速瀏覽課文,想想:誰留給自己的印象最深,他為什么會給你留下深刻的印象?

  3.學(xué)生交流(先自己說,再同桌交流,最后全班交流)

  (二)回顧課文內(nèi)容,揣摩寫作特點(diǎn)

  1.快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》,并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物?

  2.小組交流:

  把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來,推薦給大家,并說說理由。

  你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別說一說。

  3.全班交流、點(diǎn)評。

 。ㄈ⿻乘裕M情交流。

  1.在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上,你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。

  2.學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

  3.在這次的.習(xí)作中,你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的?

 。ㄋ模⿴熆偨Y(jié)

  二、日積月累

  1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個詞語,要求讀準(zhǔn)字音,把詞語讀熟。

  2.談?wù)勛约簩υ~語的理解。

  3.再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的?

  4.組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語

 。▽W(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語,同大家一起交流、欣賞)

  5.讓學(xué)生把這些詞語摘抄到好詞本上,注意不寫錯別字。

  三、成語故事

  1.自由讀《入木三分》這個成語典故,說說你讀懂了什么?還有什么地方不懂?

  2.組織學(xué)生聯(lián)系生活實際,交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。

  3.用自己的話講一講這個故事。

  3.你知道哪些成語故事?把成語寫下來,并給同學(xué)講講這個故事。

回顧拓展六教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母對待自己的態(tài)度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

  2.在交流的過程中,練習(xí)口語交際的能力。

  3.在習(xí)作中,學(xué)會表達(dá)自己的真情實感。

  4.在習(xí)作中,嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。

  5.學(xué)會評改自己和同學(xué)的習(xí)作。

  課時安排

  四課時

  第一課時(口語交際)

  讀故事、談看法

  1.自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。

  2.指名讀第一則小故事。

  3.小組內(nèi)交流。

  4.班級交流。

  媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。

  5.指名讀第二則小故事。

  6.小組內(nèi)交流。

  7.班級交流。

  故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

  8.指名讀第三則小故事。

  9.小組內(nèi)交流。

  10. 班級交流

  李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

  11. 交流對這三則故事的整體的看法。

  說自己、明事理

  1.同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。

  2.指名在班上講。

  熟記故事、講給父母

  1.讀熟這三則小故事

  2.先講給同位聽。

  3.回家講給父母聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

  第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

  敞開心扉、吐露真情

  世界上最愛你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢?敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧!

  1.同位之間交流最想給父母說的`話題?蓮南旅孢x擇。

  通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛;

  建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;

  同父母再說說其他心里話。

  要求:所說要真實,語言表達(dá)要清楚;舉的事例要完整。

  2.整理自己和同學(xué)交流時的發(fā)言,列成提綱。

  3.閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺,細(xì)細(xì)體會文章寫作中,人物外貌、動作和語言的描寫方法,試著在自己的作文中運(yùn)用。

  習(xí)作成文,題目自擬

  第三課時(習(xí)作評改)

  教師總結(jié),指導(dǎo)批改

  1.總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。

  2.指導(dǎo)批改。

  要求:出聲朗讀你要批改的文章,標(biāo)出錯字和不通順的句子;

  看文章內(nèi)容是否真實,感情是否真實;

  看是否運(yùn)用了對人物外貌、語言和動作的描寫;

  在感受深的地方寫下感受與作者交流;

  在文章最后寫出總的看法以及修改意見。

  放給學(xué)生,互評互改

  根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作,互評互改。

  佳作品讀,集體評價

  同學(xué)推薦(或自薦)一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請大家一起評論。

  整理評語,修改習(xí)作

  認(rèn)真思考同學(xué)給出的評語和修改建議,把習(xí)作重新抄寫一份。

  第四課時

  抄寫詞語盤點(diǎn)

  抄寫109頁的詞語盤點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)日積月累

  1.學(xué)生查資料、交流,學(xué)習(xí)112頁日積月累

  2.老師適當(dāng)講解。

  3.學(xué)生背誦、抄寫。

  兄弟敦和和睦,朋友篤信誠:敦:忠厚;篤:忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠信。

  孝在于質(zhì)實,而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心,而不在于禮節(jié)上做得十分周全。

  愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛填寫蓑有的父母,不敢對他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

  澹泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn):澹泊:通淡泊,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向,不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

  交流課外書屋

  1.讓學(xué)生自己看圖,弄清漫畫大意。

  2.同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

  漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

回顧拓展六教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

 。病⒆x背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、交流平臺

 。、學(xué)生讀例句,討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用:

 、 “地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮!保

 。▊(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。)

 、 “她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”:

 。ū砻魃D确浅I屏,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。)

 、 “林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”:

 。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉好琴充滿了信心。)

 。病⒒貞洷窘M課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會和感受。

 。、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。

  4、課后積累相關(guān)的句子。

  評:通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中,作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的,還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處,活學(xué)活用,不但豐富了積累,還教會了學(xué)生理性寫作,從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

  二、日積月累

 。、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

  2、自由讀句子,把句子讀通順。

 。场⑼阑プx,借助工具書理解交流句子的意思。

  4、全班交流,交流句意:

  “輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

  “民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心,那么國家就失去生存之本。

  “不精不誠,不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。

  “誠者,天之道也;誠之者,人之道也”意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

  “有所期諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的`時間,一時一刻也不能改。

 。、學(xué)生自由吟誦。

 。、學(xué)生交流課前收集的名言警句。

  三、課外書屋

 。、自由讀。

 。、交流最感興趣的地方。

 。、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

 。、拓展閱讀:

  綠山墻的安妮(片段)

  那天晚上的節(jié)目是一連串“激動人心的節(jié)奏”,至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時,安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆·斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時,安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來,不過他們是受了她的感染,并非覺得有趣,因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時,安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會當(dāng)場站起來參加叛變。

  只有一個節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時,安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書,一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動不動直僵僵地坐著時,黛安娜卻把手掌都拍痛了。

  她們回到家里,已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂,又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長的屋子,有門通向客房。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

  評:語文教材及其課堂,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用,它通過有限的篇章,開闊學(xué)生眼界,打開學(xué)生心門,有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟,人生觀的樹立,高尚人格的形成,都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀,故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂,不應(yīng)局限于教材。這兩個環(huán)節(jié)特別注重課外的積累,使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外,最延展至自己的生命。

回顧拓展六教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

  2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

  3.積累成語,能理解并正確運(yùn)用成語。

  4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺

 。ㄒ唬┙涣鞅締卧n文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的.感受

  1.學(xué)生小組交流:

  2.全班交流。

 。ǘ┞(lián)系實際,談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

 。ㄈ┙涣餍W(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

  二、日積月累

  1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解成語大意。

  2.自由誦讀,初步理解成語意思,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

  3.指名朗讀。

  4.交流成語意思。

  5.練習(xí)背誦。

  6.交流課外收集成語。

  7.齊讀日積月累中的成語,并默記心頭。

  三、成語故事

  1.談話導(dǎo)入。

  2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

  3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。

  4.交流讀后感受。

  5.教師小結(jié),并推薦課外成語故事。

回顧拓展六教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  3.讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。

  課前準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

  2.了解日積月累中全詩的內(nèi)容。

  3.準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。

  交流平臺

  1.談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

  2.讀悟范例。首先出示交流平臺中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  3.遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的`語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

  4.拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

  日積月累

  1.各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  2.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

  3.運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  4.展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

  5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

  課外書屋

  1.看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。

  2.說漫畫,體會父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

  3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。

  或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

  4.課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。

回顧拓展六教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步考慮,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對課文的理解。

  2.通過回顧,讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境。

  交流平臺

  (1)回顧本組四篇課文,說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源,維護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識?

  師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自身的.力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實際,深入考慮”的讀書方法,去加深對課文的理解。

 。2)聯(lián)系《只有一個地球》,小組內(nèi)交流自身的讀書收獲和體會,體會聯(lián)系實際,深入考慮”的讀書方法。

  總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實際和思想實際,既讀進(jìn)去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。

 。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的體會和感悟,如何掌握文章內(nèi)容,聯(lián)系實際,深入考慮去理解課文內(nèi)容。

  [評:對本組課文進(jìn)行了回顧,鞏固所學(xué)知識。檢查同學(xué)課外查詢資料情況,了解到同學(xué)的知識掌握情況。]

  日積月累

 。1)在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?

  抽生背誦。

 。恳皇常隳罴诜w之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)

  (地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常缺乏。)

  師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  善待地球就是善待自身。

  拯救地球就是拯救未來。

  但存方寸地,留與子孫耕。

  有限的資源,無限的循環(huán)。

  珍惜自然資源,共營生命綠色。

  a同學(xué)自由吟誦。

  B聯(lián)系生活實際說說自身體會或感受,明白環(huán)境維護(hù)對人類生存的重要意義。

  教師展示搜集的資料。(略)

 。3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。

 。4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

  [評:教學(xué)循序漸進(jìn),遵循了同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓小朋友自身考慮,留足了空間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),受到教育]

回顧拓展六教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  2.讀背并積累古詩句。

  交流平臺

 。1)回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?

  本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)特感受的過程中,充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。

 。2)聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自身的收獲和體會,體會聯(lián)想和想象的魅力。

 。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

  日積月累

 。1)在許多描寫景物,贊美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)

  臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)

  a同學(xué)自由吟誦。

  b嘗試?yán)斫狻?/p>

 。3)選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

  a己亥雜詩(龔自珍)

  浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

  落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

  落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

  b月夜(劉方平)

  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

  夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的'月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動,萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

  c菊花(元稹)

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

  菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

 。4)背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

  趣味語文

  (1)自由讀故事。

  (2)同桌自身的理解。

 。3)全班交流,體會一字詩的妙處。

回顧拓展六教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

  2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。

  【教學(xué)過程】

  交流平臺

  一、小結(jié)引入

  本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,都能給我們一定的感悟,或都對我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中,我們聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的.道理,體會到了作者的表達(dá)方法,并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了,你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎?

  二、體會表達(dá)方法

  1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。

  表達(dá)方法(例文)

  打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

  借物喻人

  寫一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

  2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法?

  表達(dá)方法(例文)

  日積月累

  一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

  二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫,和同桌進(jìn)行交流。

  三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫,接受師生提出的意見,把句子理解正確。

  四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。

  五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。

  成語故事

  一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。

  二、還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想這些事中的道理是什么?

  三、課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。

回顧拓展六教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解各地的不同風(fēng)俗習(xí)慣,感受中華文化。

  2.感受標(biāo)點(diǎn)的神奇。

  【教學(xué)過程】

  一、交流平臺

  1.教師出示交流平臺小林和小東的對話,請學(xué)生自由朗讀,看發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.全班交流

 。1)交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗:節(jié)日習(xí)俗;地方飲食;民族服飾、工藝品等。

 。2)交流本組課文突出的表達(dá)方式:如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛;《藏戲》問與答相呼應(yīng),概括與具體描述相結(jié)合的寫法;《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。

 。3)交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法,來表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。

 。4)翻閱班級的《民俗習(xí)作集》,對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。

  二、日積月累

  1.古詩出示,正確朗讀。

  2.積累《元日》。

 。1)試說說詩句的意思。

 。2)在詩中了解到的古代的`哪些春節(jié)習(xí)俗?

 。3)正確流利朗讀后背誦。

  三、趣味語文

  1.趣味導(dǎo)入

  2.學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》,體會標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力:使一首七言詩變成小令,又變成小短劇。

  3.試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn),看能表達(dá)幾種不同的意思:

  弟弟找不到爸爸媽媽很著急

回顧拓展六教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不時提高閱讀能力。

  2.積累古詩。

  3.通過閱讀相關(guān)的動物書籍,繼續(xù)了解動物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(同學(xué)簡單交流)

  2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

  (同學(xué)再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)

  3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。

  (同學(xué)瀏覽本組課文)

  4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的`課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?

  (1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:

  課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)

  (2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報。

  5.班內(nèi)交流匯報

 。1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。

 。2)一名小組長匯報完畢,其他同學(xué)互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。

 。ń處熯m時點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

  6.教師總結(jié)

  我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才干不時提高自身的閱讀能力。

回顧拓展六教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在表達(dá)方面有哪些收獲。

  2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  1.重新閱讀本組幾課文。

  2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

  3.閱讀成語故事書。

  教學(xué)過程:

  交流平臺

  一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章,不同的人會有不同的.理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

  二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見解。

  三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。

  四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的方法。

  日積月累

  一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

  二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

  三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。

  四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

  五、當(dāng)堂檢查背誦情況

  六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

  成語故事

  一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。

  二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。

  三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

  四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章,供學(xué)生閱讀。

回顧拓展六教案12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  2、讀背并積累古詩句。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、交流平臺

 。、回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?

  本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)特感受的過程中,充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。

  2、聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自身的收獲和體會,體會聯(lián)想和想象的魅力。

 。、交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章和書籍。

  二、日積月累

 。薄⒃谠S多描寫景物,贊美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的`篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

 。、出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

  臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)

 、 同學(xué)自由吟誦。

  ⑵ 嘗試?yán)斫狻?/p>

 。、選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

  ⑴ 己亥雜詩(龔自珍):

  浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

  落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

  ⑵ 月夜(劉方平):

  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

  夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動,萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

  ⑶ 菊花(元。

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

  菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

 。、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

  三、趣味語文

 。、自由讀故事。

 。、同桌自身的理解。

 。、全班交流,體會一字詩的妙處。

回顧拓展六教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

  2、了解日積月累中全詩的意思。

  3、閱讀漫畫集《父與子》

  教學(xué)過程:

  一、詞語盤點(diǎn)

  1、出示詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語。

  與學(xué)生做一個詞語記憶的游戲。每次出示時,將其中的詞語減少。每個大組派代表上來寫出缺失的詞語。看哪一組寫得多。

  2、齊讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

  請一個學(xué)生上臺根據(jù)詞語的意思做動作,讓臺下的同學(xué)猜一猜他表演的是哪一個詞語。

  二、交流平臺

  在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。讓我們來看一看。

  1、出示交流平臺中的例句,聯(lián)系這些句子所在的課文語段各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  2、各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

  3、你在讀過的課外書有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的語句呢?你在自己的習(xí)作有沒有這樣寫過呢?找一找課外書或者自己習(xí)作中描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的'語句,和同桌交流交流。

  三、日積月累

  出示日積月累里面的句子,請同學(xué)們各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

  運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  你還讀過哪些富有哲理的詩句。

  把這些句子摘錄在積累本上。

  四、課外書屋

  1、現(xiàn)在我們來輕松一下,看一幅漫畫布,大家能不能說說這幅漫畫講了什么?指明學(xué)生說漫畫,體會父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

  2、你讀過漫畫集《父與子》嗎?你還從中讀到了哪些內(nèi)容?從這部漫畫中你感受到了什么?或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

回顧拓展六教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對課文的理解。

  2.通過回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

  交流平臺

 。1)回顧本組四篇課文,說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源,保護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識?

  師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的`密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,去加深對課文的理解。

 。2)聯(lián)系《只有一個地球》,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會,體會聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法。

  總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實際和思想實際,既讀進(jìn)去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。

  (3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會和感悟,如何把握文章內(nèi)容,聯(lián)系實際,深入思考去理解課文內(nèi)容。

  [評:對本組課文進(jìn)行了回顧,鞏固所學(xué)知識。檢查學(xué)生課外查問資料情況,了解到學(xué)生的知識掌握情況。]

  日積月累

 。1)在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?

  抽生背誦。

 。恳皇,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)

 。ǖ亓χ镉写髷(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常不足。)

  師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  善待地球就是善待自己。

  拯救地球就是拯救未來。

  但存方寸地,留與子孫耕。

  有限的資源,無限的循環(huán)。

  珍惜自然資源,共營生命綠色。

  a學(xué)生自由吟誦。

  B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受,明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。

  教師展示搜集的資料。(略)

 。3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。

  (4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

  [評:教學(xué)循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育]

  趣味語文

  引入:你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎?

 。1)默讀成語故事,借助工具書,讀懂故事講述的內(nèi)容,思考:故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語?

 。2)再讀故事,討論:“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?

  (3)全班交流。

  (4)文中“雍季所說的,關(guān)系到百年大計;狐偃的策略,只是為了一時之利,我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢?”你是怎么體會的?

 。5)從這個成語故事中,你得到什么啟發(fā)?

 。6)回顧我們本組單元所學(xué)的課文,想一想:還有什么也關(guān)系到長久之計,也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃?

回顧拓展六教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。

  2.積累古詩。

  3.通過閱讀相關(guān)的動物書籍,繼續(xù)了解動物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡單交流)

  2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

 。▽W(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)

  3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。

 。▽W(xué)生瀏覽本組課文)

  4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?

 。1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:

  課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)

 。2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報。

  5.班內(nèi)交流匯報

  (1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。

 。2)一名小組長匯報完畢,其他學(xué)生互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。

  (教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

  6.教師總結(jié)

  我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

  第二課時

  一、日積月累

  引入:

  以前我們積累了一些古詩,今天咱們一起再積累一首古詩,它叫《馬詩》,我們要比一比,看誰背誦得最快。

 。1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩句。

 。2)指名讀全詩,正音。

  (3)你認(rèn)為這首詩該怎么讀?

  (4)指名讀。

 。5)這首詩中你有沒有不明白的地方?學(xué)生提出問題。

 。6)交流一下對詩句的理解,能理解多少就理解多少。

  (7)老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。

 。8)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。

 。9)學(xué)生背誦展示。

  二、教學(xué)課外書屋

  1.老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

  2.學(xué)生交流聽后感受。

  3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過,可以介紹自己閱讀的`內(nèi)容和感受,

  4.教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。

  5.拓展閱讀:《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布,我的大象哥哥》

  6.交流閱讀體會。

  7.老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。

 。1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

  (2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

 。3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

 。4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

  3.要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍,利用課外時間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會。

  [評與思:“交流平臺”采用表格對比的形式,讓人一目了然,教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫動物的課文,著重點(diǎn)和所用的寫作手法都可能不一樣;“日積月累”重在學(xué)生對古詩詞的積累,不要把弄懂詩意作為重點(diǎn);“課外書屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生擬訂閱讀計劃,并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流,使課外閱讀得到落實。]

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