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《回顧●拓展二》教案

時(shí)間:2023-02-26 14:16:06 教案 我要投稿

《回顧●拓展二》教案

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《回顧●拓展二》教案,希望能夠幫助到大家。

《回顧●拓展二》教案

《回顧●拓展二》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

  拓展同學(xué)視野,引領(lǐng)同學(xué)積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)之情.

  教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  “望著云彩,思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

  這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們一起走進(jìn).(板書課題:回顧?拓展),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

  讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

  “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還.”

  “我很小的時(shí)候,外祖父經(jīng)常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”

  “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳.”

  這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情;通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)

  過渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  2、互相交流,各抒己見

  回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,邊讀邊批注.

  你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言.

  全班交流.小組派代表發(fā)言.

  a.課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

  b.課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

  小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的`事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣.

  平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)

  3、詩(shī)文鏈接,內(nèi)化積累

  回顧課文的學(xué)習(xí),通過充沛交流,我們收獲了很多,不只明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?

  表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背,同桌背.)

  你還讀到過這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

  4、趣味語文.激發(fā)興趣

  同學(xué)自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字查字典.

  同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.

  全班交流對(duì)“推敲”的理解,以和在生活中對(duì)語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

《回顧●拓展二》教案2

  【教材分析】

  《回顧·拓展二》配合本組課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,在回顧與拓展中積累語言,學(xué)會(huì)表達(dá)方法,感悟錘煉語言之重要性。要用聯(lián)系的方法來教學(xué)“交流平臺(tái)”,讓學(xué)生在聯(lián)系已學(xué)課文,聯(lián)系自己的習(xí)作,聯(lián)系讀過的詩(shī)文來體會(huì)抒發(fā)感情的表達(dá)方法!叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩(shī)句。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)、思友之情!叭の墩Z文”講的是唐代詩(shī)人賈島作詩(shī)琢字煉句的故事,使學(xué)生通過讀故事,體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度,領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。為了讓學(xué)生讀懂故事,可以把賈島的《題李凝幽居》整首詩(shī)介紹給學(xué)生,讓學(xué)生在意境中理解為什么用“敲”字好。以幫助學(xué)生樹立根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲,字斟句酌的意識(shí),并養(yǎng)成在今后的習(xí)作中學(xué)會(huì)推敲詞句的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)理念】

  圍繞“月是故鄉(xiāng)明”這一主題,架起時(shí)空的橋,讓學(xué)生浸潤(rùn)在古今思鄉(xiāng)詩(shī)文中,讀讀相關(guān)的段落或句子,讀讀“趣味語文”,談?wù)劚磉_(dá)方法,體驗(yàn)濃濃的鄉(xiāng)情。讓學(xué)生與文字對(duì)話,與同伴對(duì)話,在交流中溝通,在傾聽中欣賞,在展示中學(xué)習(xí),把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  2、拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

 。、自主閱讀“趣味語文”,并能說出“趣”在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的`景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語,能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

  收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  交流平臺(tái)

  一、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題:回顧·拓展二)

  二、賞讀片段,感悟鄉(xiāng)情

 。、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句:

  ⑴ 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

 、 復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

 、 風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無此聲。

 、 我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

 、 “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。”

 、 這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

  這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢?

 。ㄔ(shī)人觸景生情;通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

  談表達(dá)方法,讀相關(guān)句段,這樣做一是避免交流時(shí)語言枯燥,二是與文章緊密聯(lián)系,加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。

  過渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我們?cè)V說著思念家鄉(xiāng)的情懷!家鄉(xiāng),真是人們心中扯不斷的牽掛呀!請(qǐng)同學(xué)們默讀本組的幾篇課文,說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  三、回顧課文,交流互動(dòng)

 。、回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。

 。、你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言。

 。、小組派代表發(fā)言:

 、 課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

 、 課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  4、小結(jié):

  表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。

 。怠⑵綍r(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)

  整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式,為學(xué)生的習(xí)作奠定一個(gè)基礎(chǔ);結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的,在言語實(shí)踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  第二課時(shí)

  日積月累、趣味語文

  一、背誦古詩(shī)詞,激活積累

  本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞三首,請(qǐng)大家先來背誦一遍。

  二、詩(shī)文鏈接,內(nèi)化積累

 。、積累“日積月累”中的詩(shī)句:

  ⑴ 請(qǐng)大家反復(fù)讀這些詩(shī)句,想想這些詩(shī)句有什么共同的特點(diǎn)?說說從哪兒體會(huì)出來的?

 。ㄈ纭肮枢l(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢(mèng)中”“人在天涯”“明月”等詞,都能感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)、思友之情。)

 、 熟讀成誦。

 、 引入部分原詩(shī)朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生搜集原詩(shī)讀讀背背。

  通過自讀感悟,誦讀體會(huì),以積累優(yōu)美詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)、思友之情。

  2、課外拓展:

  ⑴ 千百年來,描寫思念家鄉(xiāng)的好詩(shī)句還有很多很多。請(qǐng)大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩(shī)文。

 、 同桌交流,全班交流。

  三、趣味語文,激發(fā)興趣

 。、學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  2、同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題。

 。、引入賈島的《題李凝幽居》整首詩(shī),以理解為什么用“敲”字好。

 。础⑦@樣的趣味語文故事還有很多,把你知道的講給大家聽。

  讓學(xué)生自己熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度,領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。

《回顧●拓展二》教案3

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理,并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2.通過誦讀,積累名言警句,初步了解名言警句的意思。

  3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  能入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解,能用名人名言導(dǎo)行。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.高爾基的《童年》。

  2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、交流平臺(tái)

 。ㄒ唬┙涣鞲惺

  1.同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文,這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話,看看他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢?

  2.學(xué)生閱讀。

  3.全班交流匯報(bào),說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。

  4.你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的感受,說出來與大家分享。

  5.教師小結(jié):作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。

 。ǘ┙涣髯x書方法

  1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?

  2.全班交流。

  3.歸納讀書方法。

 。ㄓ懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順;深入體驗(yàn)作者的思想感情;讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景;把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來。)

  二、日積月累

  1.讀“日積月累”,讀準(zhǔn)確,通順。

  2.自由誦讀,初步理解句子含義。

  3.指名讀,注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

  4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的.道路是很漫長(zhǎng)的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。

  5.指名背誦,要求讀出感情。

  6.從這些句子中你受到什么啟示,你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語,為什么?

  7.練習(xí)背誦。

  8.外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

 。劢虒W(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解,不做過多的要求,對(duì)學(xué)生提出的疑問,可簡(jiǎn)要給予解釋。]

  三、課外書屋

  1.引入:給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?

  2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《童年》這本書你都了解了些什么?你還知道什么?

 。ń榻B《童年》的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

  3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。

  4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動(dòng)。

  5.教師小結(jié)。

《回顧●拓展二》教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  2.拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文,佳句。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

  課前準(zhǔn)備

  1.查找有關(guān)故鄉(xiāng)情詩(shī)文。

  2.布置學(xué)生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化,用自己喜歡的表達(dá)方式記下自己的所見。

  ↘ 談話導(dǎo)入明內(nèi)容

 、佟蓖撇,思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

 、 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)──板書課題:回顧·拓展。

  ↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情

 、僮x著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫會(huì)深深地印在我們腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句。

  春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

  我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無邊思雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。

  夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。

  ② 這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們讀到了什么? (A詩(shī)人觸景生情。B 通過寫具體的事表達(dá)外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

  過渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  ↘ 交流平臺(tái)抒己見

 、倩仡櫿n文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,一邊讀,一邊批注。

 、谀阏业搅四男┻@樣的描寫?從這些描寫中讀到了什么?小組里互相交流。暢所欲言。

 、廴嘟涣。小組派代表發(fā)言。

  A 課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  B 課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  ④小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。

 、 平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(指名說一說)。

  ↘ 詩(shī)文鏈接內(nèi)化積累

 、倩仡櫿n文的學(xué)習(xí),通過交流平臺(tái),我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段?

  ②表達(dá)思鄉(xiāng)情的`詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個(gè)人背,同桌背)

  ③你還讀到過哪些這樣的詩(shī)文?也能把它們記下來嗎?(指名讀背)

  ↘ 作品展示家鄉(xiāng)美

 、賽奂亦l(xiāng),是每個(gè)公民應(yīng)有的一種感情。讀著美文,看看我們的家鄉(xiāng),熱愛之情定會(huì)油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美,拿出我們的作品,以小組為單位,盡情展示。

 、谛蕾p作品之時(shí),不要忘了獻(xiàn)上你的評(píng)價(jià)花。

《回顧●拓展二》教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  2、拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

  3、通過合作學(xué)習(xí),匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  課前準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。1)“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”“ 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!边@些詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

  (2)這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書課題:回顧●拓展),賞讀片段,感悟鄉(xiāng)情。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

 。2)說說自己的習(xí)作是怎么表達(dá)感情的。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1.我會(huì)悟

  生1:我從“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還.”我感受到了詩(shī)人觸景生情。

  生2:“我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背!睆倪@我知道了通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情。

  生3: “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳!蔽叶昧送ㄟ^寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。

  生4:“至今一看到茶樹,腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來!睆倪@句話可以看出,當(dāng)時(shí)這個(gè)情景給作者留下了極為美好而深刻的印象,所以他至今難忘,一看到茶樹,就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事,從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

  生5:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!痹(shī)人看到春天滿目的新綠,想到春天去了,有再來的時(shí)候,而自己離開了家鄉(xiāng),什么時(shí)候能再回來呢?在這里詩(shī)人通過綠草和明月把思鄉(xiāng)的愁緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

  ……

  2小結(jié):

  表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。

  3.平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)

  三、創(chuàng)作性展示

  1、交流課前收集到的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。

  2、展示運(yùn)用借景(物、事)抒情的`寫作方法創(chuàng)作的片段。

  四、知識(shí)的拓展延伸

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解“日積月累”中的詩(shī)句,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)、思友之情,

  2、閱讀《“推敲”的來歷》,體會(huì)趣表現(xiàn)在哪里。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

 。ㄒ唬叭辗e月累”部分

  1、“悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情!钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪拢宜监l(xiāng)的心情更加迫切了。

  2、“浮云終日行,游子久不至。”這句詩(shī)中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”,人們拿浮云比游子,是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩(shī)的意思是:浮云整日飄來飄去,遠(yuǎn)去的朋友已好久沒有相見了?梢钥闯鲈(shī)人心中充滿思念和惆悵。

  3、“落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨(dú)夜人!币馑际牵核l(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了,夜里,在寒冷的燈光下,也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。

  4、“明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相見在他鄉(xiāng)。”意思是:如果明月有情的話,它應(yīng)該認(rèn)識(shí)我啊,因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見。

  5、“家在夢(mèng)中何日到,春生江上幾人還!币馑际牵杭亦l(xiāng)只在我的夢(mèng)里,什么時(shí)候才能回去呢?你看那春天的江面上來來往往的人,有幾個(gè)是回去的呢?

  6、“江南幾度梅花開,人在天涯鬢斑白了。意思是:記不清東南的梅花開了有多少次了,離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

  (二)“趣味語文”部分

  生1:我知道短文講的是唐代詩(shī)人賈島作詩(shī)琢字煉句的故事。

  生2:賈島在作詩(shī)時(shí)用字非常講究。

  生3:韓愈挺平易近人的,他也是一個(gè)治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

  ……

  三、創(chuàng)作性展示

  1、展示課前收集的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。

  2、我知道賈島的原詩(shī)是:

  賈島《題李凝幽居》

  閑居少鄰并, 草徑入荒園。

  鳥宿池邊樹, 僧敲月下門。

  過橋分野色, 移石動(dòng)云根。

  暫去還來此, 幽期不負(fù)言。

  3、我知道唐朝有位名叫齊已的詩(shī)僧,寫了一首《早梅》詩(shī),其中有這樣的兩句:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。”鄭谷看了,提出不如把“數(shù)枝”改為“一枝”好,因?yàn)椤耙恢﹂_”與“早梅”的詩(shī)意更加貼切。齊已深以為然,立即下拜,尊奉鄭谷為“一字師”。

《回顧●拓展二》教案6

  教學(xué)目的

  1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。

  2.積累名言警句。

  3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、交流平臺(tái)

  1.學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話,弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢?在四人小組內(nèi),結(jié)合本單元的課文例子來討論。

  2.學(xué)生匯報(bào):略。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師:你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的.感受,說出來與大家分享。

  4.生再交流。師生共同評(píng)議。

  5.教師小結(jié):作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。

  二、日積月累

  1.自由朗讀句子,讀通順、流暢。

  2.指名朗讀、齊讀。

  3.比賽:看誰在最短的時(shí)間里,背的句子多。交流評(píng)比。

  4.談理解:學(xué)生自由讀背后,對(duì)句子會(huì)有體會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià),不要講得太多,學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上,全班交流,弄懂大致意思即可。

  5.生交流:我在哪里見過這些詞句?我曾經(jīng)用過這些詞句嗎?師生集體評(píng)議。

  6.誦讀練習(xí):這些句子能背了,能誦嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

  7.課外要求:課外看看這些名句出自哪篇文章,找來讀一讀。如“莫等閑,白了少年頭,空悲切”出自《滿江紅》,課外讀一讀《滿江紅》全文。

  三、課外書屋

  1.教師誦讀,激情引入:教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2.師:剛才的文章怎樣?知道是誰寫的嗎?待學(xué)生回答,教師點(diǎn)明:這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎?本周,我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng),主要就圍繞這部書來進(jìn)行,現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧!

  3.我們先集中看看這部書的精彩片段吧!老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四-五則精彩片段。

  4.學(xué)生分組討論,如何開展讀書交流活動(dòng)。

  5.待學(xué)生分頭讀書后,組織開展讀書交流評(píng)比活動(dòng)。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會(huì)。如果學(xué)生沒有這本書,交流其它反映童年生活的書籍也可以。

《回顧●拓展二》教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. ◆拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  “望著云彩,思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

  這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

  讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

  這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  二、互相交流,各抒己見

  回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀,邊讀邊批注.

  你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言.

  全班交流.小組派代表發(fā)言.

  回顧課文的學(xué)習(xí),通過充分交流,我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的'事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?

  表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句,你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.

  你還讀到過這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

  三、趣味語文.激發(fā)興趣

  學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字查字典.

  同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.

  全班交流對(duì)“推敲”的理解,以及在生活中對(duì)語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

《回顧●拓展二》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲;

  2、積累愛國(guó)格言;

  3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)難點(diǎn):交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┙涣髌脚_(tái)

  1、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,說說交流的內(nèi)容。

 。1、本組課文中讓你印象深刻的人和事,

  2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法,活動(dòng)的收獲。

  3、同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。)

  學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng),莎士比亞曾說:“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么,本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

  2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

  3、小組代表在全班交流

  在綜合性活動(dòng)中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個(gè)個(gè)困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!

  4、抽生交流

  聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧!

  5、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)

  6、組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

  總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng),同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明,你們是愛國(guó)的中華少年!老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó),熱愛我們的祖國(guó)。

 。ǘ┤辗e月累

  1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的.是什么?(愛國(guó)的格言)

  2、齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?

  3、自由朗讀、背誦。

  4、交流自己搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意。

  (三)展示臺(tái)(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)

  1、看教材中的展示情況(圍繞祖國(guó)這個(gè)專題,展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌,抄錄了祖國(guó)的世界之最)

  看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?

  我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!

  2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說明。說清楚自己的成果是什么?表現(xiàn)了一個(gè)什么主題?特色何在?

 。▽W(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)

  3、師生共同觀看、評(píng)價(jià),評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

《回顧●拓展二》教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)過程

  談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  “望著云彩,思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

  這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書課題:回顧?拓展),賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情

  讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句。

  “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!

  “我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背!

  “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳!

  這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情;通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

  過渡:課文中這樣的'描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  互相交流,各抒己見

  回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,邊讀邊批注。

  你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言。

  全班交流。小組派代表發(fā)言。

  a.課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  b.課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。

  平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)

  詩(shī)文鏈接,內(nèi)化積累

  回顧課文的學(xué)習(xí),通過充分交流,我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段?

  表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個(gè)人背,同桌背。)

  你還讀到過這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背。)

  趣味語文。激發(fā)興趣

  學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題。

  全班交流對(duì)“推敲”的理解,以及在生活中對(duì)語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

《回顧●拓展二》教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ◆回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

  ◆拓展同學(xué)視野,引領(lǐng)同學(xué)積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)過程

  談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  ◆“望著云彩,思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

  ◆這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí),俺們收獲了什么呢?讓俺們一起走進(jìn)。(板書課題:回顧?拓展),賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情

  ◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了俺們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句。

  “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照俺還!

  “俺很小的時(shí)候,外祖父經(jīng)常抱著俺,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教俺讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在俺的腮邊、手背!

  “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,俺由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳!

  ◆這些語句出自哪些課文?從這些描寫中俺們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情;通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

  過渡:課文中這樣的.描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  互相交流,各抒己見

  ◆回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,邊讀邊批注。

  ◆你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言。

  ◆全班交流。小組派代表發(fā)言。

  a.課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  b.課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

  ◆小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣,俺們的習(xí)作也要這樣。

  ◆平時(shí)俺們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)

  詩(shī)文鏈接,內(nèi)化積累

  ◆回顧課文的學(xué)習(xí),通過充沛交流,俺們收獲了很多,不只明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段?

  ◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個(gè)人背,同桌背。)

  ◆你還讀到過這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背。)

  趣味語文,激發(fā)興趣

  ◆同學(xué)自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)知的字查字典。

  ◆同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題。

  ◆全班交流對(duì)“推敲”的理解,以及在生活中對(duì)語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

《回顧●拓展二》教案11

  教學(xué)目的

  1、對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。

  2、積累名言警句。

  3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、交流平臺(tái)

  1、學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話,弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢?

  在四人小組內(nèi),結(jié)合本單元的課文例子來討論。

  2、學(xué)生匯報(bào):略。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師:你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的感受,說出來與大家分享。

  4、生再交流。師生共同評(píng)議。

  5、教師小結(jié):

  作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。

  二、日積月累

  1、自由朗讀句子:

  讀通順、流暢。

  2、指名朗讀、齊讀。

  3、比賽:

  看誰在最短的時(shí)間里,背的句子多。交流評(píng)比。

  4、談理解:

  學(xué)生自由讀背后,對(duì)句子會(huì)有體會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià),不要講得太多,學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上,全班交流,弄懂大致意思即可。

  5、生交流:

  我在哪里見過這些詞句?我曾經(jīng)用過這些詞句嗎?

  師生集體評(píng)議。

  6、誦讀練習(xí):

  這些句子能背了,能誦嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

  7、課外要求:

  課外看看這些名句出自哪篇文章,找來讀一讀。如“莫等閑,白了少年頭,空悲切”出自《滿江紅》,課外讀一讀《滿江紅》全文。

  三、課外書屋

  1、教師誦讀,激情引入:

  教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段,激發(fā)學(xué)生的'興趣。

  2、師:剛才的文章怎樣?知道是誰寫的嗎?

  待學(xué)生回答,教師點(diǎn)明:

  這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎?本周,我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng),主要就圍繞這部書來進(jìn)行,現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧!

  3、我們先集中看看這部書的精彩片段吧!老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四~五則精彩片段。

  4、學(xué)生分組討論,如何開展讀書交流活動(dòng)。

  5、待學(xué)生分頭讀書后,組織開展讀書交流評(píng)比活動(dòng)。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會(huì)。如果學(xué)生沒有這本書,交流其它反映童年生活的書籍也可以。

《回顧●拓展二》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

  拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

  教學(xué)過程

  談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  “望著云彩,思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

  這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題:回顧?拓展),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

  讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

  “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還.”

  “我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”

  “夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳.”

  這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情;通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)

  過渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的'幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  互相交流,各抒己見

  回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,邊讀邊批注.

  你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言.

  全班交流.小組派代表發(fā)言.

  a.課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

  b.課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

  小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣.

  平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)

  詩(shī)文鏈接,內(nèi)化積累

  回顧課文的學(xué)習(xí),通過充分交流,我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?

  表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背,同桌背.)

  你還讀到過這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

  趣味語文.激發(fā)興趣

  學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識(shí)的字.

  同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.

  全班交流對(duì)“推敲”的理解,以及在生活中對(duì)語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

《回顧●拓展二》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲。

  2、積累愛國(guó)格言。

 。场⒄故颈締卧膶W(xué)習(xí)成果。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。

  【教學(xué)程序】

  一、交流平臺(tái)

 。、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,說說交流的內(nèi)容:

 、 本組課文中讓你印象深刻的人和事。

  ⑵ 綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法,活動(dòng)的收獲。

 、 同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng),莎士比亞曾說:“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特!蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

 。病⑿〗M內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

  3、小組代表在全班交流:

  在綜合性活動(dòng)中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個(gè)個(gè)困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!

 。、抽生交流:

  聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的.同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧!

 。、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

 。、組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

  總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng),同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明,你們是愛國(guó)的中華少年!老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó),熱愛我們的祖國(guó)。

  二、日積月累

 。、自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國(guó)的格言)

 。病R讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?

 。场⒆杂衫首x、背誦。

 。础⒔涣髯约核鸭膼蹏(guó)格言并說說它的大意。

  三、展示臺(tái)(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)

 。薄⒖唇滩闹械恼故厩闆r:

 。▏@祖國(guó)這個(gè)專題,展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌,抄錄了祖國(guó)的世界之最。)

  看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?

  我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!

 。病⒆约夯蛐〗M展示學(xué)習(xí)成果,并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說明。說清楚自己的成果是什么?表現(xiàn)了一個(gè)什么主題?特色何在?

  (學(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。)

 。场熒餐^看、評(píng)價(jià),評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

  【同伴互評(píng)】

  設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)了較好的引言,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而采用多種展示方式,更是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,不失為一種好的激勵(lì)方式。

  日積月累沒有僅限于書本上的內(nèi)容,拓展了學(xué)生的視野,如果在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生交流自己收集的格言時(shí),也大聲讓他讀出來,并送給全班同學(xué),相信一定會(huì)更加激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

《回顧●拓展二》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受,提高表達(dá)能力。

  2.交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況,并進(jìn)行效果展示。

  3.積累名人名言,感悟偉人的愛國(guó)情操,受到感染,積累語言。

  課前準(zhǔn)備

  1.整理在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的有關(guān)愛國(guó)的格言、古詩(shī)詞。

  2.展示活動(dòng)前,師生一起設(shè)計(jì)安排展示區(qū)域。

  教學(xué)過程

  憶課文,交流收獲

  (1)用直線將相關(guān)的詞語連起來,并說說理由:

  季羨林 京張鐵路

  詹天佑 《懷念母親》

  雷達(dá)兵 蝴蝶

  小高 授粉

  (2)回憶說說學(xué)過的課文中,哪些人、哪些事打動(dòng)了你,給你留下了比較深的印象?和同桌交流,再優(yōu)秀全班交流。

 。3)引導(dǎo)評(píng)議:大膽表達(dá)自身的真情實(shí)感。

  談活動(dòng),交流感受

 。1)談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動(dòng)?

  (2)引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位進(jìn)行交流;也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。

 。3)引導(dǎo)同學(xué)說說在活動(dòng)中遇到了什么困難、問題,是怎樣克服、解決的?由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。

 。4)優(yōu)秀交流活動(dòng)情況,對(duì)于還沒有克服解決的問題和大家一起討論,提出方案。

  (5)談?wù)勛陨碓诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收獲?

  (6)以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定,然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng),評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。

  日積月累

  1.身為炎黃子孫,我們?yōu)樽陨硎屈S種人而感到驕傲;作為華夏兒女,我們更為中華民族五千年的絢爛文化而自豪。在歷史的長(zhǎng)河中,許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛,對(duì)自身祖國(guó)的鐘情。

  2.出示日積月累中的名人名言。

 、抛杂衫首x這些名人名言。

 、七x擇其中的一兩句名言,說說含義。

 、钦归_想象:你仿佛看到他們?cè)谡f這些話的時(shí)候,是怎樣的心情?怎樣的表情?

  A.我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源。

  這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的一句愛國(guó)名言。主要意思是只有熱愛自身的民族才干有自信心,才干有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神,中華民族的愛國(guó)情操,是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上發(fā)生與發(fā)展起來的.,它源于對(duì)生育自身的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

  B.我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

  這是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國(guó)激情的話語,體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的,也是這樣做的,把自身的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國(guó)和人民。他這種無限高尚的愛國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

  C.唯有民魂是值得珍貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來,中國(guó)才有真進(jìn)步。

  這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》,文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種,他認(rèn)為“惟有民魂是值得珍貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國(guó)才有真進(jìn)步”。

  D.我愛我的祖國(guó),愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。

  這句話選自巴金的《隨想錄》,體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛。

 、壤首x并背誦這些名言,進(jìn)行語言積累。

  3.交流自身收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞。

 。1)朗讀自身收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞。

  (2)介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思,談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

 。3)以小組為單位互相交流積累

  展示臺(tái)

  1.展示準(zhǔn)備

 。1)觀察展示臺(tái)中的圖片,讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說課本中這些同學(xué)分別展示的是什么?

 。2)分組,綜合性活動(dòng)主題相同或相近的同學(xué)為一組。

 。3)以組為單位,確定自身組內(nèi)展示的內(nèi)容,展示的形式,展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)同學(xué)逾越課文中展示的形式,自行設(shè)計(jì)新的展示形式。

 。4)各組一起討論,互相協(xié)作,進(jìn)行展示準(zhǔn)備。(班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況,并進(jìn)行協(xié)調(diào)。)

  2.舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì)

 。1)各組輪流介紹,并把自身組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。

  (2)組織同學(xué)進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)。

  (3)評(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“發(fā)明獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

《回顧●拓展二》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

 。、善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受,提高表達(dá)能力。

  2、交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況,并進(jìn)行成果展示。

 。、積累名人名言,感悟偉人的愛國(guó)情操,受到感染,積累語言。

  課前準(zhǔn)備

  1、整理在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的有關(guān)愛國(guó)的格言、古詩(shī)詞。

 。、展示活動(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。

  交流平臺(tái)

  一、憶課文,交流收獲

  1、用直線將相關(guān)的詞語連起來,并說說理由:

  季羨林京張鐵路

  詹天佑《懷念母親》

  雷達(dá)兵蝴蝶

  小高授粉

  2、回憶說說學(xué)過的課文中,哪些人、哪些事打動(dòng)了你,給你留下了比較深的印象?和同桌交流,再推薦全班交流。

 。场⒁龑(dǎo)評(píng)議:大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  二、談活動(dòng),交流感受

 。、談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動(dòng)?

 。、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流;也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。

 。、引導(dǎo)學(xué)生說說在活動(dòng)中遇到了什么困難、問題,是怎樣克服、解決的?由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。

 。、推薦交流活動(dòng)情況,對(duì)于還沒有克服解決的問題和大家一起討論,提出方案。

 。、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收獲?

  6、以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定,然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng),評(píng)比最佳活動(dòng)小組、最佳活動(dòng)者。

  日積月累

 。、身為炎黃子孫,我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲;作為華夏兒女,我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長(zhǎng)河中,許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛,對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。

 。病⒊鍪救辗e月累中的名人名言:

 、抛杂衫首x這些名人名言。

 、七x擇其中的一兩句名言,說說含義。

 、钦归_想象:你仿佛看到他們?cè)谡f這些話的時(shí)候,是怎樣的心情?怎樣的表情?

 、傥覀儛畚覀兊拿褡,這是我們自信心的泉源。

  這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的`一句愛國(guó)名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心,才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神,中華民族的愛國(guó)情操,是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的,它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

 、谖沂侵袊(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

  這是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國(guó)激情的話語,體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的,也是這樣做的,把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國(guó)和人民。他這種無限高尚的愛國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

 、畚ㄓ忻窕晔侵档脤氋F的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來,中國(guó)才有真進(jìn)步。

  這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》,文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種,他認(rèn)為惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國(guó)才有真進(jìn)步。

 、芪覑畚业淖鎳(guó),愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。

  這句話選自巴金的《隨想錄》,體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛。

 、壤首x并背誦這些名言,進(jìn)行語言積累。

  3、交流自己收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞:

  ⑴朗讀自己收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞。

  ⑵介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 、且孕〗M為單位互相交流積累。

  展示臺(tái)

  一、展示準(zhǔn)備

 。薄⒂^察展示臺(tái)中的圖片,讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么?

 。、分組,綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。

 。场⒁越M為單位,確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容,展示的形式,展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式,自行設(shè)計(jì)新的展示形式。

 。、各組共同討論,互相協(xié)作,進(jìn)行展示準(zhǔn)備。

 。ò嚅L(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況,并進(jìn)行協(xié)調(diào)。)

  二、舉行祖國(guó)在我心中展示會(huì)

 。薄⒏鹘M輪流介紹,并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。

 。病⒔M織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

 。、評(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選惜時(shí)獎(jiǎng)毅力獎(jiǎng)才藝獎(jiǎng)創(chuàng)造獎(jiǎng)能手獎(jiǎng)、勤勞獎(jiǎng)等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

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