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四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案

時(shí)間:2023-02-21 09:47:25 教案 我要投稿
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四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案

四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案1

  《母雞》

  教學(xué)簡析

  本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,講述了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

  本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力,本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活,再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力,學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺比較難,需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。

  3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn),感悟作者的語言風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),體會(huì)母愛的偉大,并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語言風(fēng)格,加強(qiáng)語言實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文,抓住特點(diǎn),具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

  教法學(xué)法

  教法:“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點(diǎn)撥法”等。

  學(xué)法:“圈點(diǎn)標(biāo)注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集相關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。

  2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。

  3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。)

  三、閱讀質(zhì)疑

  1.通讀課文,找出文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。

  2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書:一向討厭→母雞←不敢再討厭

  過渡:是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?

  四、自主探究

  (一)指導(dǎo)探究一至三自然段。

  1.輕聲讀課文1——3自然段,思考,是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語句讀一讀,讀出自己的感受。

  2.學(xué)生匯報(bào)

  (1)討厭的原因有那些?(指名回答:母雞的無病、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。)

  重點(diǎn)語句解析:

  到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。

  (這是作者夸張的寫法,諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的,作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。)

  (2)學(xué)生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒結(jié)沒完)特別是到下蛋的時(shí)候,母雞差不多是——(發(fā)了狂)

  3.揭示總分的寫作方法。

  請(qǐng)同學(xué)們看板書:作者先總說討厭母雞,再分別敘述了討厭母雞的理由,你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎?(總分)

  4.請(qǐng)用討厭的語氣齊讀課文1、2、3自然段。

  5.老舍先生對(duì)待母雞的情感,前后是怎樣變化的?

  (課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?

  (二)指導(dǎo)探究四至十自然段。

  1.討論:是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”?

  2.交流重點(diǎn)語句:

  (1)它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

  (這三句話都是在寫母親,對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼,認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。)

  (2)我不敢再討厭母雞了。

  (作者用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡,而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬,是情感的升)

  (三)比較一下,本文和《貓》兩篇課文的寫法特點(diǎn)

  1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。

  《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。

  《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

  2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

  3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者用事實(shí)說話,通過對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

  4.在情感的表達(dá)上,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛的贊頌。

  5.在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的`語言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,如,“聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”,“咬下一撮兒毛來”,“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí),使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

  6.總結(jié):同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在自己的寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。

  五、作業(yè)布置

  1.熟練朗讀課文。

  2.摘抄自己喜歡的語句。

  板書設(shè)計(jì)

  貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)突出特點(diǎn)母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))/

  附:相關(guān)鏈接

  1.詞語

  如怨如訴:形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒,令人討厭。

  趁其不備:趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手,非常兇狠,讓人厭惡。

  警戒:戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全,一直保持著高度的警惕,并不畏任何強(qiáng)敵,隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn),表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦,也表達(dá)了作者的敬意。

  雞雛:幼小的雞。

  顫顫巍。憾秳(dòng)搖晃的樣子(多形容老人或病人的某些動(dòng)作)。

  欺侮:欺負(fù)。

  反抗:用行動(dòng)反對(duì);抵抗。

  消瘦:形容身體極瘦。

  凄慘:凄涼悲慘。

  慈愛:(年長者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛之心情。

  2.多音字

  似:shì(似的);sì(相似、似乎);

  惡:è(兇惡、惡劣);ě(惡心);wù(可惡、厭惡);

  差:chā(差別、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差、差使);cī(參差、參差不齊)。

四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案2

  【課文簡說】

  課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。

  3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

  2.理解“一排排搭石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感! 句子的深刻含義

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.介紹搭石。

  2.如果沒有搭石人們的生活會(huì)怎樣?

  3.在詩人劉章的筆下,搭石是怎樣的呢?

  二、初感課文

  1.自讀課文,交流:課文中哪些情景給你留下了深刻的`印象?

  2.逐節(jié)指讀課文,梳理課文,知道課文中描寫了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石”等情景。并結(jié)合教學(xué)生字新詞。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生自己分析字形。

  2.臨寫。

  3.檢查鞏固。

  四、課外拓展

  1.熟讀課文。

  2.抄寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文,同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容?

  二、初步感知——尋找美

  1.這些小小的搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它,睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

  2.細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求:一邊讀一邊體會(huì),你感到課文中都流淌著怎樣的美呢?

  三、品讀體味——欣賞美

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名朗讀第一自然段。要求:仔細(xì)聽,在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn)美的詞句。

  2.說說你從課文中感受到怎樣的美,從哪些詞句感受到的。

  重點(diǎn)體會(huì)“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (二)自主學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

  1.學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人為單位欣賞,體會(huì)其中流淌著的美。

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)并參與其中,從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。

  3.全班交流,展示學(xué)習(xí)成果,評(píng)議。

  4.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀,以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)中心段。(最后一段)

  1.思考:為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

  2.齊讀最后一段。

 。1)說說你對(duì)這句話的理解。

 。2)搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系?

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

  四、走向生活——發(fā)現(xiàn)美

  1.是。∶罒o處不在,有看得見的美,看不見的美,就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對(duì)美有了哪些更深的認(rèn)識(shí)?

  2.藝術(shù)家羅丹說過:“世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛!弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美?

  美就在身邊,美就在媽媽千萬次的嘮叨。

  美就在身邊,美就是校園中伸手撿紙的彎腰。

  美就在身邊,……

  五、課外拓展

  寫出自己發(fā)現(xiàn)的美。

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