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小學語文作文如何輔導
小學的學生，寫作文是難點。由看圖寫話練習一下過渡到作文習作，確實是有一定的難度。加之孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言不夠豐富直接限制了學生的語言表達。那么，家長或老師應該怎樣輔導孩子寫作文，讓孩子體驗到作文的樂趣呢？以下是小編為大家?guī)淼男W語文作文如何輔導，歡迎大家參考。
一、樹立孩子寫作的信心
三年級的孩子剛接觸作文，要幫助小學生們樹立寫作的信心，在命題方面，給孩子最大限度的讓他們自由發(fā)揮空間，命題范圍盡可能寬泛些。
二、推薦一些合適的閱讀書籍
現(xiàn)在的課外書籍五花八門、類型眾多，可以給孩子們推薦一些可以拓寬孩子們的知識領(lǐng)域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍，并且讓孩子們在閱讀的時候可以采集一些精彩優(yōu)美的句子、或者片段，能夠養(yǎng)成良好的讀書記筆記的習慣，能夠?qū)W以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。
三、提高孩子的閱讀效果
雖然有的孩子閱讀的書籍很多，但是整體的語文素養(yǎng)卻不見明顯的進步，這又是什么原因呢，其實仔細觀察，這些孩子不是潛心研讀，只是憑著自己的興趣，看自己感興趣的話題，這時候如果有人能夠引導孩子在閱讀中，能夠充分調(diào)動注意力、記憶力、觀察力和想象力，能夠做到將讀思寫結(jié)合，這樣就更有利于孩子在思維和語言寫作方面積累。
四、要注意讀寫結(jié)合
讀寫結(jié)合就是要將閱讀和仿寫結(jié)合，意識要多閱讀，要廣泛的獲取知識，還有將優(yōu)秀的句段反復讀幾遍，甚至可以能夠背下來，理解句段的含義，轉(zhuǎn)化為自己的，供自己使用，二是學會仿寫，三年級階段既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結(jié)合
作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結(jié)合，抓住機會及時指導寫作。
小學生作文輔導方法
葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！鄙钬S富多彩，因此，我們應引導學生接觸生活，從學校、家庭、社會中觀察、積累作文材料，讓學生有內(nèi)容寫。
1、關(guān)注學校生活。
學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校里學生每時每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會產(chǎn)生獨特的感受，這些均可成為習作的素材。如每周一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的“小制作”、語文課上的“朗誦比賽”等等。
2、關(guān)注家庭生活。
學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地擷取習作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網(wǎng)等。
3、關(guān)注社會生活。
社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)學生的奇思怪想;通過觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設激發(fā)學生對未來家鄉(xiāng)建設的熱情，這些實踐活動學生印象特別深刻，無形中充實了學生習作素材。 另外，可以定期舉辦交流會，讓同學暢談所見所聞，然后組織討論，提高學生對材料的敏感性。
一要鼓勵學生做生活的有心人;
二要教給學生觀察方法;
三要指導學生做好記錄，
及時記下每天學校、家庭、社會生活中最新鮮最有意義最動情的內(nèi)容，讓日記成為“習作素材”。
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