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《太陽的香氣》的教案

時(shí)間:2022-09-14 16:30:35 教案 我要投稿
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《太陽的香氣》的教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《太陽的香氣》的教案,歡迎閱讀與收藏。

《太陽的香氣》的教案

《太陽的香氣》的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

  3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極感受生活的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:你一定在陽光下奔跑過,玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著,到處都有”我們和她一起去聞一聞,找一找吧!

  師板書課題:18、《太陽的香氣》

  激情引趣,直接導(dǎo)入,由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。

  二、讀文識(shí)字

  1、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來,在小組內(nèi)互相解決。

  2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。

  3、小組長檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

  4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。

  利用小組互助的形式識(shí)記文中的生字,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

  教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。

  三、理解課文

  1、師有感情地范讀全文。

  生想:太陽的香氣到底藏在哪兒?

  師讀后集體交流,生讀出文中的句子。

  2、在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“果子里,稻米中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?

  3、生在小組內(nèi)解決疑問,如不能解決,全班集體解決。

  4、指導(dǎo)朗讀,以讀代講。

  有感情地朗讀,并讀出文章內(nèi)在的韻味。

  5、拓展

  師問:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?

  學(xué)生之間互相交流。

  6、學(xué)了課文后,你明白了什么?

  學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。

  7、帶著感情,再讀課文。

  在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)了學(xué)生的`求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。

  聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)情感是很好的方式,把課文帶入了生活。

  四、書寫生字

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字、詞語。

  2、生字書寫,先自己觀察占格位置,再注意師的范些。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成寫字練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。

  培養(yǎng)學(xué)生記字、寫字的能力和規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

  五、課外延伸

  讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽光、太陽”的詩或散文,并摘抄好詞好句,寫在小本本上。

  培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外

《太陽的香氣》的教案2

  一、激情導(dǎo)人

  你一定在陽光下奔跑過、玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著”,“到處都有”,我們和她一起去聞一聞、找一找吧。

  二、自讀課文,初步感受課文內(nèi)容

  自讀課文,邊讀邊思考:太陽的香氣藏在哪里?教師通過巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的困難和障礙,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、交流自讀體會(huì)

  太陽的香氣到底藏在哪里?學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語句,但對(duì)其內(nèi)在意義可能體會(huì)不深。教師可以以學(xué)習(xí)者的身份提出問題:課文里的小朋友為什么說“太陽的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。

  四、朗讀體會(huì),加深理解

  第一自然段,“我聞到了太陽的香氣!薄(dú)句成段,給人以驚奇。指導(dǎo)孩子讀出自己閱讀這句話時(shí)的'感受。

  第二自然段由眼前的事物寫起,寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上,打開“媽媽曬過的被子”,早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起,容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整,節(jié)奏感強(qiáng),要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。

  第三自然段主題逐漸升華。“太陽的香氣到處藏著”,在前面朗讀的基礎(chǔ)上,這一段的感情要更加飽滿。

  第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟,筆鋒一轉(zhuǎn),由物及人,媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起,孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。

  文章以驚奇寫起,段與段之間相互關(guān)聯(lián),又不斷深化,感悟也不斷加深。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,讀出感情,讀出對(duì)文章的感受。

  五、聯(lián)系生活,拓展想象

  引導(dǎo)同學(xué)們說一說:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?將孩子的目光擴(kuò)展開去,像文章中的“我”一樣用心去感受生活。

  六、識(shí)記、書寫生字

  1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字詞語。

  2.生字書寫。“早”和!笆恰倍际恰叭兆诸^”的字。

  3.生字復(fù)習(xí)。形近字記憶,如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;凈——靜;聞——問;眼——很;!;別——到;朗——浪。

《太陽的香氣》的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

  3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛生活,積極感受生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  從課文中感受生活是那么的美好,從而熱愛生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  師:你一定在陽光下奔跑過,玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著,到處都有”我們和她一起去聞一聞,找一找吧!

  師板書課題:18、《太陽的香氣》

  (激情引趣,直接導(dǎo)入,由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。)

  二、讀文識(shí)字,把不認(rèn)識(shí)的字。

  1、學(xué)生讀課文,要求遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍

  ⑴開火車讀。評(píng)價(jià):你覺得他讀得怎么樣?

 、圃僬乙唤M讀。要求讀正確、流利。

  2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。

  課文里出現(xiàn)許多生字,老師給請(qǐng)了出來,想認(rèn)識(shí)嗎?

 。ǔ鍪旧,學(xué)生開火車讀)由詞到字

  教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。

  三、把生字還放到課文里,再讀課文請(qǐng)大家讀正確、流利。

  1、請(qǐng)同學(xué)讀,4人,評(píng)價(jià):讀的情況。

  生想:太陽的香氣到底藏在哪兒?

  讀后集體交流,生讀出文中的句子。

  第二自然段由眼前的'事物寫起,寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上,打開“媽媽曬過的被子”,早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起,容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整,節(jié)奏感強(qiáng),要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。

  第三自然段主題逐漸升華。“太陽的香氣到處藏著”,在前面朗讀的基礎(chǔ)上,這一段的感情要更加飽滿。

  第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟,筆鋒一轉(zhuǎn),由物及人,媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起,孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。

  2、在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“果子里,稻米中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?

  3、生在小組內(nèi)解決疑問,如不能解決,全班集體解決。

  在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。

  聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)情感是很好的方式,把課文帶入了生活。

  4、指導(dǎo)朗讀,以讀代講。

  有感情地朗讀,并讀出文章內(nèi)在的韻味。

  5、拓展

  師問:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?

  學(xué)生之間互相交流。

  6、學(xué)了課文后,你明白了什么?

  學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。

  7、帶著感情,再讀課文。

  四、課外延伸。

  讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽光、太陽”的詩或散文,并摘抄好詞好句,寫在小本本上。

  培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。

《太陽的香氣》的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確認(rèn)讀“陽、香、聞、到”等十一個(gè)生字;會(huì)寫“香、干、早、是”四

  個(gè)生字,做到筆順正確;認(rèn)識(shí)“禾木旁”。

  2.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛生活的情感。

  過程與方法:

  1.采用多種方法識(shí)記字形,正確認(rèn)讀、書寫生字。

  2.小組合作,交流讀書體會(huì),了解太陽的香氣藏在哪里。

  3.感情朗讀課文,感受作者熱愛生活的情感。

  4.聯(lián)系生活,拓展想象,生活中哪里還會(huì)有太陽的香氣。

  情感、態(tài)度與過程與方法:價(jià)值觀:

  了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極感受生活的情感。

  重難點(diǎn)分析:

  l教給學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)記漢字,相機(jī)將識(shí)字教學(xué)融入閱讀中,通過閱讀理解并正確運(yùn)用詞語,如“濃濃、到處”等字詞,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

  l通過找一找、畫一畫、議一議,理解句子“太陽的香氣到處藏著”,在朗讀中理解課文內(nèi)容,通過個(gè)性化的朗讀進(jìn)一步體會(huì)情感,從而引發(fā)對(duì)生活的獨(dú)特感受。

  課前準(zhǔn)備:

  PPT教學(xué)課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、板書“香氣”,教師領(lǐng)讀。

  2、師生談話:你在哪兒聞到過香氣?學(xué)生自由發(fā)言。

  教師導(dǎo)入:你們真是細(xì)心的孩子,有這么多發(fā)現(xiàn),可是,你們有誰聞到過太陽的香氣?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣藏在哪兒呢?讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧!

  3、板書課題:太陽的香氣

  4、認(rèn)識(shí)生字“香”,指名分析字的結(jié)構(gòu),書空筆畫。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌互讀課文,糾正誤讀。

  3、畫出課文中的生字,多讀幾遍。4、課件出示文中生詞,認(rèn)讀。

  學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法,看一看誰介紹的方法?

  師生評(píng)價(jià),評(píng)出識(shí)字“小先生”。

  5、出示課件鞏固識(shí)字效果。

  三、感情朗讀,理解課文

  1、自由朗讀課文,一邊讀一邊思考:太陽的香氣藏在哪里?畫出有關(guān)的詞句。

  2、交流讀書感受,讀出課文中的句子,了解“媽媽曬過的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽的香氣;理解“濃濃的”意思。

  3、有感情地朗讀第二、三自然段。

  4、在理解課文的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑:“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米

  中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)說一說。

  5、為什么媽媽說,太陽的`香氣到處藏著?“到處”是什么意思?試著用“到處”說一句話。你覺得哪里還會(huì)有太陽的香氣?進(jìn)一步理解大自然當(dāng)中許多事物都離不開太陽,凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。

  四、再讀全文,回歸整體

  1、朗讀課文,讀出感情,讀出自己對(duì)文章的感受。

  2、學(xué)了課文,你有什么收獲?文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?

  五、布置作業(yè)

  請(qǐng)你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活,找一找,你在哪里還能聞到太陽的香氣?

  第二課時(shí)

  一、匯報(bào)作業(yè)情況,練習(xí)說話

  1、說一說你在哪里聞到了太陽的香氣?從不同側(cè)面及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。

  2、可以仿照課文的形式,也可以用自己喜歡的形式,把你的發(fā)現(xiàn)說出來,讓更多的同學(xué)了解你的感受。出示課件

  3、學(xué)生在小組、班里自由表達(dá),師生共同評(píng)價(jià)。

  二、學(xué)寫生字

  1、認(rèn)讀生字,觀察每個(gè)生字的字形,用自己喜歡的方式識(shí)記。

  2、交流識(shí)字方法。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  ⑴認(rèn)識(shí)“禾木旁”,了解其作為字頭的寫法。

 、平虒W(xué)兩個(gè)“日字頭”的字,注意“早”和“是”的一橫要寫長一些,強(qiáng)調(diào)“是”字的筆順。

 、菍W(xué)生描紅,練習(xí)寫字,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  ⑷形近字記憶。出示課件

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