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稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1。認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“采、但”2個(gè)字。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。知道稱(chēng)贊的作用,學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱(chēng)贊別人的真誠(chéng),體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1。能正確認(rèn)讀本課的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
2。流利有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1。從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容
2整體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),感受美好情感的熏陶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1。教師隨機(jī)表?yè)P(yáng):
師:你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!
師:你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊。∥乙卜Q(chēng)贊你!
師:你們的精神真飽滿(mǎn),眼睛一直在注視著老師,我稱(chēng)贊你們!你們真棒!
師:聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣?
生:……
教師擇機(jī)播放PPT資源,引導(dǎo)學(xué)生思考:你知道什么是稱(chēng)贊嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解吧!
生:……
2。師:我知道小朋友都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以《稱(chēng)贊》為題目的文章,隨機(jī)板書(shū):稱(chēng)贊,并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1。教師播放媒體資源中的`課文朗讀,讓學(xué)生從整體上感知課文。
2。教師播放PPT資源,請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文,想一想課文中的“稱(chēng)贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞,同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法,也可以小組同學(xué)合作解決。 3。教師繼續(xù)播放PPT資源,并對(duì)學(xué)生說(shuō):老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友,一定開(kāi)心極了,F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來(lái),小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
4。師:小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴,你們都是最棒的!現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱(chēng)贊”里,和他們多多交往吧!
三、朗讀感悟,理解課文
1。教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考:讀了課文,你知道了什么?
師:誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都知道了些什么?
生:我知道是小刺猬稱(chēng)贊小獾。
教師可以給學(xué)生啟發(fā),讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱(chēng)贊。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。
2。師:哪位小朋友能找到他們互相稱(chēng)贊的話(huà)呢?大家能從課文中找出來(lái)嗎?
。▽W(xué)生匯報(bào)交流并朗讀)
師:從這些話(huà)中你都讀懂了什么?(師用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生)
生:從小刺猬的稱(chēng)贊中,我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙,但還是有進(jìn)步的,因?yàn)樗龅靡粋(gè)比一個(gè)好!
生:我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來(lái)越好。
生:我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真,所以小刺猬才稱(chēng)贊它。如果他做事不認(rèn)真,小刺猬就不會(huì)稱(chēng)贊他了。
師:是啊,只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),你才能去稱(chēng)贊別人。如果是虛情假意的稱(chēng)贊,別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到稱(chēng)贊時(shí)心理活動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。
生:我從“小獾高興極了”知道,聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,他的心情非常高興。
師:那他心里會(huì)想些什么呢?
生:小獾會(huì)想,我一定要好好努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
生:我一要好好學(xué)做木工,不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望。
……
師:那小朋友又從小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)中讀懂了一些什么呢?
生:我從這句話(huà)中讀懂了小獾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么香、這么好的蘋(píng)果。
生:我對(duì)他的話(huà)有補(bǔ)充,小獾覺(jué)得小刺猬的蘋(píng)果那么香、那么好,那是因?yàn)檫@蘋(píng)果代表了小刺猬的一番心意。
生:小獾是聞過(guò)蘋(píng)果以后,才夸獎(jiǎng)小刺猬的,說(shuō)明他也是經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn),是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬!
師:你們說(shuō)得真棒!我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),才能去夸獎(jiǎng)別人。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意,不虛假。那就請(qǐng)你們用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這些話(huà)吧。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)朗讀這篇課文。)
3.師:那小刺猬和小獾的稱(chēng)贊有沒(méi)有給對(duì)方帶來(lái)收獲呢?四人小組合作,趕緊找一找,并說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。(四人小組合作交流、討論,師隨機(jī)指導(dǎo))
師:討論完了嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
生:我知道了小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾獲得了信心!一開(kāi)始小獾認(rèn)真地學(xué),后來(lái)有點(diǎn)兒泄氣了,他讓了小獾的稱(chēng)贊才又重新有了信心。
生:原來(lái)小獾只會(huì)做板凳,小刺猬的稱(chēng)贊讓他有了信心,他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了!
師:原來(lái)只會(huì)做板凳,現(xiàn)在會(huì)做椅子了,這是多大的進(jìn)步。∵有嗎?
生:小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助,把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,也說(shuō)明了小獾真的非常喜歡小刺猬。
……
師小結(jié):是啊,看來(lái)稱(chēng)贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步。◣煱鍟(shū):有信心,取得更大進(jìn)步)
師:如果你是這只小獾,你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢?(生自由朗讀,分角色讀)
師:稱(chēng)贊別人還有別的作用嗎?
生::是小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。
……
師追問(wèn):小刺猬一天都在森林里采果子,他沒(méi)有休息,疲勞怎么會(huì)消失呢?
生:因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫,小刺猬坐在椅子上休息了一下,所以他不覺(jué)得疲勞了。
生:我知道了,因?yàn)檎n文中的圖畫(huà)上畫(huà)著小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高興。
生:我覺(jué)得他們說(shuō)的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹?tīng)了小獾的稱(chēng)贊以后,他覺(jué)得非常高興,所以他的疲勞才會(huì)消失。
生:小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了!)
4.教師總結(jié):是啊,稱(chēng)贊別人不但能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步,還能讓別人覺(jué)得開(kāi)心、快樂(lè),把一天的勞累也忘記,甚至可以把所以煩心的事情也忘記。◣煱鍟(shū):使人開(kāi)心快樂(lè))
5。教師請(qǐng)學(xué)生分角色,有感情地朗讀整篇課文。
6。最后請(qǐng)小組同學(xué)合作,表演課文,對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、課后拓展
1。小朋友,你喜歡小刺猬和小獾嗎?說(shuō)一說(shuō)為什么?
2。小朋友你來(lái)想一想:如果一開(kāi)始小刺猬不是稱(chēng)贊小獾,而是嘲笑他,那會(huì)有什么后果?
3;丶?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅。
稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
一、導(dǎo)入
孩子們,你們喜歡什么小動(dòng)物?那快告訴老師,你都喜歡那些小動(dòng)物?是的,它們都很可愛(ài),都萌萌噠。今天老師也給大家?guī)?lái)了兩只小動(dòng)物,看,這是誰(shuí)?對(duì)!一只小刺猬。(貼)那這個(gè)呢?對(duì)!一只小獾。(貼)它們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,今天我們就要一起學(xué)習(xí)它們的故事,稱(chēng)贊。╬pt)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。那稱(chēng)贊什么意思?誰(shuí)能給它換個(gè)詞?請(qǐng)帶著自己的理解,再次齊讀課題!聲音真響亮!
二、初讀
1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)你自由地朗讀課文,老師的要求是:字字準(zhǔn)確,句句通順。讀完就用你最端正的坐姿告訴我,開(kāi)始吧!
從你端正的坐姿中我知道你已經(jīng)讀好了,那故事中是誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)啊?(畫(huà)線(xiàn))原來(lái)它們兩個(gè)是相互稱(chēng)贊啊,同學(xué)們,一句簡(jiǎn)單的稱(chēng)贊讓小刺猬和小獾成為了好朋友,在它們之間架起了一座友誼的橋梁(畫(huà)橋),真神奇!咱們快去看看吧!
2、孩子們,看!兩只小動(dòng)物的名字也特別想和我們見(jiàn)面,這是?請(qǐng)你讀,請(qǐng)你讀,請(qǐng)你讀,這是?請(qǐng)你讀,請(qǐng)你讀,請(qǐng)你幫我們把它的名字貼在它們的下面好嗎?我們看他貼的對(duì)不對(duì)?他貼的對(duì)不對(duì)?同學(xué)們,他不但貼的對(duì),而且還注意到了猥這個(gè)字的本音是四聲,猥,跟著我一起讀:猥,但是當(dāng)它和刺連在一起的時(shí)候就要讀成輕聲,刺猬,我們一起讀。
3、孩子們,看!小刺猬首先向我們發(fā)起了挑戰(zhàn),它想讓我們寫(xiě)寫(xiě)它的刺字,請(qǐng)你接受挑戰(zhàn),首先先來(lái)仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)字,看看寫(xiě)這個(gè)字要注意什么,我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)字寫(xiě)的既準(zhǔn)確又美觀(guān)呢?我們先從整體上看看這個(gè)字,那它是什么結(jié)構(gòu)?再來(lái)看看它的左半部分,寫(xiě)好一個(gè)字偏旁也很重要,我們看看它的偏旁利刀旁,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出小手書(shū)空,跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,F(xiàn)在請(qǐng)你端正坐姿,注意握筆姿勢(shì),自己寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字,看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀(guān)。
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià),同桌交換互評(píng)。
三、識(shí)讀生字
1.完成了小刺猬的挑戰(zhàn),調(diào)皮的小獾也要繼續(xù)挑戰(zhàn)我們,他給我們?cè)O(shè)置了這些攔路虎,你怕了嗎?那誰(shuí)來(lái)試一試讀一讀?(你讀的字音正確,聲音再響亮一點(diǎn)就好了,誰(shuí)再來(lái)試一試?你讀的不但字音正確,而且聲音響亮,這才是真正的字正腔圓,請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀)
2.那摘掉拼音小帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?一起讀。
3、那老師把生字寶寶的小伙伴去掉你還認(rèn)識(shí)嗎?老師喜歡你們的自信!請(qǐng)你自己讀一讀。那孩子們你們覺(jué)得哪些字比較難認(rèn)?(凳、糙、椅、泄)那請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)字,你有什么好辦法記住它呢?現(xiàn)在請(qǐng)你在小組內(nèi)分工討論,一會(huì)咱們找一個(gè)小組上來(lái)給大家匯報(bào)交流,開(kāi)始吧!
4.小組展示
四、品讀
我們完成了小刺猬和小獾給我們的挑戰(zhàn),真是了不起!快讓我們走進(jìn)這個(gè)故事吧!
1、(ppt)同學(xué)們,你們看,美麗而寧?kù)o的清晨,小刺猬去森林里采果子,在小路邊他看見(jiàn)了小獾,接下來(lái)發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)你輕輕的打開(kāi)課本,我找4位同學(xué)分別讀讀1、2、3、4自然段。其他同學(xué)請(qǐng)立起你的課本端正坐好,在心里跟著他們一起讀。同學(xué)們都讀的那么流暢,我猜你一定是讀懂了,那故事里的小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳啊?那快來(lái)看看粗糙的小板凳是什么樣子的?用有的。。。有的。。。還有的。。句式說(shuō)。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感覺(jué)呢?老師這里有一塊粗糙的木板,誰(shuí)來(lái)摸一摸感受一下?什么感覺(jué)?同學(xué)們,像這樣不精致,表面不光滑,我們就可以用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是?對(duì),粗糙。(ppt)
2、那小獾的板凳做的這么粗糙,而小刺猬卻說(shuō)?(ppt)請(qǐng)小女生一起讀。這是為什么呢?帶著你的理解讀一讀。這是個(gè)什么句子?它的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?應(yīng)該怎么讀?對(duì)!大聲地、語(yǔ)氣強(qiáng)烈的`。誰(shuí)來(lái)大聲用感嘆的語(yǔ)氣夸夸小獾?你讀的特別有感情,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?我聽(tīng)出了你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊。老師也想稱(chēng)贊稱(chēng)贊小獾(加上動(dòng)作讀)。誰(shuí)能像老師一樣加上動(dòng)作稱(chēng)贊稱(chēng)贊?一起加上動(dòng)作稱(chēng)贊。
3、小獾剛學(xué)做木工,(ppt)他做的小板凳很粗糙,但是看得出它做的?而且他做的三個(gè)小板凳你看一看怎么樣?(ppt)對(duì)!一個(gè)比一個(gè)好!小板凳可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)好,那如果是蘋(píng)果呢?(ppt)如果是大樹(shù)呢?(ppt)你們真會(huì)觀(guān)察!真能干!
4.同學(xué)們,有了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾傍晚竟然做成了一把椅子!一句簡(jiǎn)單的稱(chēng)贊竟然有這么神奇的力量,這是為什么呢?請(qǐng)孩子們小聲朗讀5、6、7三個(gè)自然段,用橫線(xiàn)畫(huà)出小獾說(shuō)的話(huà),畫(huà)完端正坐好,好,開(kāi)始吧!請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哪個(gè)句子,大聲讀出來(lái)給大家聽(tīng)。同意他畫(huà)的嗎?(ppt) 小男生看大屏幕一起讀讀小獾說(shuō)的話(huà)。怎么叫泄氣?(板書(shū)泄氣)說(shuō)說(shuō)你的理解。對(duì),小獾做了三個(gè)板凳都很粗糙,他不想做了,就叫做?但是當(dāng)小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱(chēng)贊了小獾,讓小獾有了?(板書(shū)自信)自是自己,信是相信,自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀?瞧!它已經(jīng)會(huì)做椅子了。(ppt)孩子們看大屏幕,這句話(huà)該怎么讀?你是帶著什么樣的心情讀的?你是用什么語(yǔ)氣讀的?讓我們向他們一樣,挺起胸脯,帶著自信,帶著成功的快樂(lè)和高興的心情咱們一起讀一讀。
5.小獾把自己做好的椅子送給了小刺猬,小刺猬也回贈(zèng)了一點(diǎn)心意,是什么呢?是的,故事中是這樣寫(xiě)的(ppt)我來(lái)讀黑色部分,你們來(lái)讀紅色部分好嗎?同學(xué)們,小刺猬從清晨就到森林里采果子,傍晚才回家,這一天讓他很?對(duì),疲勞。(板書(shū)疲勞)但是小獾的稱(chēng)贊讓他消除了一天的?(板書(shū)消除)這么神奇的稱(chēng)贊啊!那小獾到底對(duì)小刺猬說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中快速找到,誰(shuí)找到了?讀給大家聽(tīng)。同意他找的嗎?(ppt)誰(shuí)能替小獾稱(chēng)贊稱(chēng)贊小刺猬?聽(tīng)了你的讀,我仿佛看到了那又大又紅又香甜的蘋(píng)果了!誰(shuí)再來(lái)試一試?你的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了半天的疲勞了。你的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞了。
五、總結(jié)
孩子們,這個(gè)故事有趣嗎?老師把他們兩個(gè)的故事寫(xiě)到了兒歌里(ppt),讓咱們一起拍拍手讀一讀好嗎?同學(xué)們,小刺猬稱(chēng)贊了小獾,讓小獾由泄氣變得?小獾稱(chēng)贊小刺猬,讓小刺猬消除了一天的?你看稱(chēng)贊的力量多么神奇。。╬pt)稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步,稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。你想受到別人的稱(chēng)贊嗎?但是孩子,(ppt)要想得到別人的稱(chēng)贊,我們要先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,你能不能稱(chēng)贊稱(chēng)贊你身邊的人呢?(ppt)請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你想稱(chēng)贊的人和你稱(chēng)贊他的原因。
稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入
1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):(你坐得真好!老師稱(chēng)贊你。
。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q(chēng)贊你。
2.師:如果你看見(jiàn)你的同桌作業(yè)字寫(xiě)的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,一天比一天好了,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢?(生交流)
3.師:想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片吧!請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的,它們給你留下了什么印象?
生反饋(小動(dòng)物們是互相稱(chēng)贊的)
師:同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片取個(gè)名字嗎?
生反饋,師隨機(jī)板書(shū):稱(chēng)贊
你們知道稱(chēng)贊還可以說(shuō)是什么嗎?(表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng))對(duì),稱(chēng)贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng),誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這個(gè)詞;
指名讀、齊讀“稱(chēng)贊”。
師:同學(xué)們才把動(dòng)畫(huà)片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事,那么在學(xué)習(xí)之前能說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)學(xué)習(xí)知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)自讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀好每一句話(huà)。
2.請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺(jué)得他讀得好的,就給他一句稱(chēng)贊的話(huà)或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)。
3.請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音,邊思考:文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?
評(píng)議朗讀:你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。
4.聽(tīng)了他們的讀,你們明白是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎?(生答)板書(shū)
(二)1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子和小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子。
2、指名讀稱(chēng)贊的句子,師出示句子:
。1)你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!
。2)你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果
師:通常稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚(yáng))那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!注意要讓別人聽(tīng)了你的稱(chēng)贊能感覺(jué)到快樂(lè)。
指名讀(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣,真好!誰(shuí)愿意再來(lái)試試,也許你有不同的讀法呢)
我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。(師生配合讀)
兩大組分角色讀句子,加上動(dòng)作。
。ㄈ┠沁@樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的.神奇作用呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段,找找相關(guān)的語(yǔ)句。同位交流,可以用自己的話(huà),也可以用書(shū)上的句子。
指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會(huì)做小椅子了。ㄗ院,高興)
。2)你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。ǜ吲d,快樂(lè))
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小獾和小刺猬在得到稱(chēng)贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱(chēng)贊前連小板凳都做不好,得到稱(chēng)贊后會(huì)做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋(píng)果已經(jīng)很累了,但是在得到稱(chēng)贊后他不但不覺(jué)得累,反而覺(jué)得快樂(lè)。)
指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話(huà)
(四)簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà),為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(課件出示小獾的話(huà):在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。)
自由讀這句話(huà)再指名讀
師:這句話(huà)你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來(lái),我們一起解決。
生質(zhì)疑,(泄氣,自信)
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上第一幅圖上小獾做的凳子,做的怎么樣?(粗糙,先讓學(xué)生直觀(guān)理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話(huà)中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))?粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
師:對(duì),當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?
師:是!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊!
。ǔ鍪痉Q(chēng)贊的話(huà))引讀:這時(shí)小刺猬說(shuō)——
。ㄎ澹┞(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?想想再說(shuō)(生交流)
師:試想一下,如果開(kāi)始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會(huì)怎樣呢?(學(xué)生交流)
師:是啊!在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊,別人做得好我們需要稱(chēng)贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱(chēng)贊他、鼓勵(lì)他,因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能——帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂(lè)。(指名讀,齊讀)
三、拓展延伸
稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活中,你體會(huì)過(guò)稱(chēng)贊帶給你們的快樂(lè)了嗎?我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)得到過(guò)哪些稱(chēng)贊?
師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱(chēng)贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱(chēng)贊一番。。┱鏋槟銈兏吲d,得到了那么多的稱(chēng)贊!但是在我們得到別人稱(chēng)贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你們能做到嗎?誰(shuí)能現(xiàn)在就試試?
學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、交流
四、配樂(lè)朗讀
你們喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎?對(duì),這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓
勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂(lè)再讀一讀?邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動(dòng)的。
組織小組交流,再進(jìn)行全班交流討論
五、角色表演
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
稱(chēng)贊
小刺猬——小獾
稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教材分析:
《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!
愛(ài)聽(tīng)好話(huà),這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,即使是平淡如水的一句話(huà),也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)思路:
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的'快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):
(你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱(chēng)贊你!)
(你們的精神真飽滿(mǎn),眼睛一直在注視著老師,我稱(chēng)贊你們!你們真棒!)
聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣?
2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。
請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱(chēng)贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱(chēng)贊!
3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))
4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好,這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧!
二、初讀課文,整體感知。
1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?
出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊)
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)
看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,圓滾滾的,可愛(ài)極
了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片
點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi),所以
都是反犬旁。
2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話(huà),標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄氣
傍晚
椅子
瞧
留下
(學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)
認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀)
稱(chēng)贊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P85_88
教學(xué)目的: 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)通對(duì)話(huà)進(jìn)描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話(huà)進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
教時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第 一 課 時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,初步感知課文的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)解題、導(dǎo)入新課。
“稱(chēng)贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱(chēng)贊?
。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:邊讀邊畫(huà)出本課的生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的.意思,認(rèn)讀六個(gè)生字!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。
借助第三、四幅圖:通過(guò)口語(yǔ)交際,感知“瞧、留下“等詞語(yǔ)的意思,認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。
4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。
(1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。
。2) 小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的?
板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。
6、寫(xiě)字指導(dǎo);“采”是爪字頭。
。ㄈ├首x課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備。圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?
。ǘ┛吹谝环鶊D:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。
。ㄈ┛吹诙、三幅圖:想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么?分角色讀第三、四自然段。
。ㄋ模┛吹谒姆鶊D:從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺(jué)到了什么?(互相欣賞,互相稱(chēng)贊,心情愉快)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全文。
,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案18課 稱(chēng) 贊
1、想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果。
讀了這個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)
(六)實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。
四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。
五、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
18稱(chēng)贊
小刺猬 小獾
互相夸獎(jiǎng)
善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)
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