【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
主題:
如何表達(dá)自己? How do we expre ourselves?
單元名稱:
一百種語(yǔ)言 A Hundred Languages
設(shè)計(jì)思路:本周是我們IB單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說(shuō)、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢!
活動(dòng)名稱:世界語(yǔ)言真奇妙!
內(nèi)容與要求:
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的.樂(lè)趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
材料與環(huán)境:
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾,并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡,邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下雨的錄音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣
1、師(放錄音):聽,什么聲音?
2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?
3、師:有一只小蝴蝶一開始也不下雨,可是后來(lái)又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽一首散文。
二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師:“小蝴蝶聽到什么呢?”
3、師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽!睅熢俅卫收b散文。
4、師:“小雨唱了什么歌?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。幼兒說(shuō)出象聲詞時(shí),教師就出示相應(yīng)的字卡。
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。
。ó(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)
5、師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
。ㄓ變夯卮穑處煶鍪鞠鄳(yīng)的圖片)
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;
滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞,進(jìn)一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
1、師:老師告訴你們,這是一首很美的`散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。看著小圖片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹葉在玩耍,還會(huì)在做什么呢?”
2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”
3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下!
4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。
活動(dòng)延伸
1、師:“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會(huì)落到哪里?”
2、師:它會(huì)發(fā)出什么聲音?那是小雨點(diǎn)在做什么?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想,編一編,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂(lè)意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說(shuō)悄悄話......
通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn),既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
2、有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn):
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天。
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
二、交流討論。
1、 師:你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
。1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
。2)個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的.每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書包里放些什么呢?
。1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
。2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
三、幼兒操作。
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
活動(dòng)延伸:
1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響,也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易,用錢買就行了,往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水!栋⒗募t斗篷》這本繪本,畫面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值,推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的.、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序,來(lái)之不易!進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面,讓孩子自己去感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。
2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn),并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、斗篷實(shí)物。
四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié):
以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng),激趣——故事講述,了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動(dòng)過(guò)程:
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價(jià)值分析:通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷,從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問(wèn):你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實(shí)物斗篷)
2、教師:這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師:今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。
。ǘ┕适轮v述:
價(jià)值分析:教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟,初步感知:“來(lái)之不易”。
1、 猜測(cè)阿利得到斗篷的方法:
。1)故事講述:阿利是一個(gè)牧羊人,他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天,草原上越來(lái)越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。
(2)提問(wèn):猜一猜,阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢?
2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程:
故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的?墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎呢?阿里想了想,搬出了紡車,沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了,阿利又搬出了織布機(jī),把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來(lái),瞧!冬天又來(lái)到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在邊聽、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的`不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天,請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事,小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步閱讀圖書,能借助場(chǎng)景圖卡,了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細(xì)致地觀察畫面,大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣,能有目的地進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖書、圖片、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面,引起閱讀興趣。
(1)幼兒觀察封面,了解故事的名字,猜測(cè)故事內(nèi)容。
(2)幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師:你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
2.幼兒自主閱讀2-21頁(yè),了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
。1)幼兒自主閱讀2-21頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事發(fā)生在哪里?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
。2)幼兒再次閱讀,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師:熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方?
。3)教師出示樹林、小山、大海的圖片,幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師:狐貍抱著小雞先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?
3.共同閱讀圖書前半部分,感知故事情節(jié)的`發(fā)展。
。1)師生共同閱讀,引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師:大熊它們是怎樣救小雞的?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子,發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師:大熊它們追得真累啊,那么,狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
4.聽錄音,集體閱讀圖書。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài),學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞進(jìn)行描述,說(shuō)一句完整的話。
2.認(rèn)真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三.指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)描述圖片。
2.活動(dòng)難點(diǎn):用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說(shuō),重復(fù)別人的說(shuō)法。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):應(yīng)道幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。
四.活動(dòng)過(guò)程
1.交代任務(wù)
教師:今天請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一句完整的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。(把話說(shuō)得好的三要素:這是誰(shuí)?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)
2.熟悉游戲玩法(例如小弟弟)
問(wèn):這是誰(shuí)?
這是一個(gè)怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的'等詞來(lái)描述。)
這個(gè)可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的話,例如:“可愛的小弟弟在跑步”,或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”,也可以把別人的話說(shuō)長(zhǎng)一些。)
3.請(qǐng)幼兒摸卡片進(jìn)行游戲
。1)把圖說(shuō)一句完整的話。
。2)把別人的話說(shuō)長(zhǎng)一些。
4.幼兒自主游戲
。1)請(qǐng)幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問(wèn)者,幼兒分組開展游戲活動(dòng)。
讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到“小猴子”,
可說(shuō):聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法,或說(shuō)“調(diào)皮的小猴子在爬樹”等等。說(shuō)出的句子必須完整,每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。
。2)教師巡回觀察,指導(dǎo)(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說(shuō)法。)
。3)教師組織幼兒進(jìn)行講評(píng),將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。
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