【薦】語(yǔ)文教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)《牧童》,能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。
3.想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)詞意思,體會(huì)詩(shī)詞意境,練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1.了解詩(shī)人的生平。
2.收集有關(guān)宋詞的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 教學(xué)《牧童》
一、介紹詩(shī)人,激發(fā)興趣。
有人說(shuō),童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌,是一幅幅美麗的畫(huà),而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī),只要用心去讀,就能讀出歌,讀出畫(huà),讀出許多美好的事。今天,咱就一起來(lái)試試。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1.自由讀古詩(shī),讀通順,讀流利。
2.小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
。ㄗ⒁鈴(qiáng)調(diào)蓑字的讀音和寫(xiě)法)
3.再自由讀詩(shī),把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4.學(xué)生反饋并質(zhì)疑。
蓑衣:棕或草編織的外衣,用來(lái)遮風(fēng)避雨。
臥月明:躺著觀看明亮的月亮。
5.指名誦讀,讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分:
草鋪/橫野/六七里,笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明。一葉/漁船/兩小童,收篙/停棹/坐船中。怪生/無(wú)雨/都張傘,不是/遮頭/是使風(fēng)。
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意。
1.再讀古詩(shī),利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)情感。
2.交流讀懂了什么?
3.根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思:
青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣,方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái),在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齊讀全詩(shī)。
四、三讀古詩(shī),想象畫(huà)面,體會(huì)情感。
1.教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉目想象。
2.學(xué)生把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。把體會(huì)到的情感,記錄下來(lái),與小組同學(xué)交流。
4.全班交流所體會(huì)到的思想感情,教師加以引導(dǎo):(詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊,饑來(lái)即食,困來(lái)即眠,無(wú)牽無(wú)掛,自由自在的生活。)
五、感情朗讀,背誦古詩(shī)。
1.自由讀詩(shī),注意讀出詩(shī)歌表現(xiàn)的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情。
2.比賽讀詩(shī),單個(gè)比,小組比,男女生比。
3.伴樂(lè),全班一起誦讀全詩(shī)。
4.練習(xí)背誦全詩(shī)。
第二課時(shí) 教學(xué)《舟過(guò)安仁》
一、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的'詩(shī),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是,前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小孩子,而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)頑皮的孩子。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》,感受不一樣的童年生活!
二、初讀感知,理解大意。
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音:篙、棹、遮)
2.同桌互讀,看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn),最流利。
3.全班指名朗讀全詩(shī),正音,注意停頓。
4.自讀理解,借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
5.小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。(老師巡回指導(dǎo))篙:撐船用的竹竿或者木桿。棹:船槳。怪生:怪不得。遮頭:為頭部遮擋住風(fēng)雨。使風(fēng):借助風(fēng)的力量。
6.全班交流,疏通整首詩(shī)的意思:一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘,原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。
三、入情入境品讀詩(shī)句。
1.一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。讀了這兩句,你好象看到了什么?
2.怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。理解詩(shī)句意思,從中你感受到了什么?感受兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài)、天真頑皮。(從張、使風(fēng)等動(dòng)作中看出)
3.詩(shī)人喜歡孩子嗎?你喜歡他們嗎?為什么?
學(xué)生放飛想象,仿佛和詩(shī)中的兩個(gè)小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng),聽(tīng)到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲,想到了自己曾做過(guò)的調(diào)皮事,怎能不喜歡呢?而詩(shī)人又何嘗不是這樣的呢?
4.帶著自己的體驗(yàn),有感情地朗讀古詩(shī),讀出孩子的調(diào)皮,感受那悠閑的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái),再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫(xiě)在下面。(詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng),肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō),把這些話寫(xiě)下來(lái),老師加以點(diǎn)撥就是思想感情)
5.匯報(bào)展示:用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà),并讓學(xué)生加以解說(shuō)。
。ㄒ詡憬栾L(fēng)力讓船行駛,肯定是行不通的,但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮,同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞。)
四、感情朗讀,背誦古詩(shī)。
1.感情朗讀,帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。
2.通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3.誦讀古詩(shī)。
五、布置作業(yè),拓展延伸。
1.有感情地背誦古詩(shī)《牧童》《舟過(guò)安仁》。
2.默寫(xiě)《牧童》。
3.選擇其中一首古詩(shī),根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅圖畫(huà),或者改編成一篇小短文。
第三課時(shí) 教學(xué)《清平樂(lè)·村居》
一、導(dǎo)入,解題。
1.板書(shū)課題,讀題。
2.解題。
清平樂(lè)是詞牌名,并不是題目,樂(lè)讀作yuè。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類,因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一,所以也稱長(zhǎng)短句。古代的詞,都可以伴樂(lè)歌唱,詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲,后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。村居才是這首詞的題目,意思是農(nóng)村閑居的人家!肚迤綐(lè)?村居》這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。
二、自讀全詞,正音。
1.自由讀詞,注意讀準(zhǔn)字音。
2.難讀字正音,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn):檐、媚、翁、媼、亡賴、剝
3.指名讀,全班齊讀。讀出韻律節(jié)奏。
三、再讀全詞,理解詞意。
1.自由讀文,借助注釋和工具書(shū),理解詞語(yǔ)意思。
2.交流自己讀課文的收獲,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ):茅檐:茅草蓋的屋子。醉里:喝了酒后,微微有點(diǎn)醉意。吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好:彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼:老翁、老婦人。鋤豆:在豆田里鋤草。無(wú)賴:音同無(wú)賴,這里指頑皮、可愛(ài)。
3.同桌結(jié)合插圖和注釋,討論理解句子意思,全班交流:
房子是用茅草蓋的,屋矮檐低;門前有一道溪流,岸邊長(zhǎng)滿青草,綠水青草相映,更顯得碧清可愛(ài)。不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過(guò)幾杯酒后,醉醺醺地用地道的土語(yǔ)對(duì)話,互相取悅,語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。
大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草,二兒子正在編織雞籠子,只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。
四、品讀全詞,體悟感情。
1.教師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉目想象畫(huà)面。
2.請(qǐng)學(xué)生自由談所看到的畫(huà)面。
3.再讀全詞,體會(huì)作者表達(dá)的感情。鄉(xiāng)村條件簡(jiǎn)樸,但環(huán)境優(yōu)美,夫婦恩愛(ài),孩子勤勞,生活溫馨,難怪令人陶醉。
4.學(xué)生配樂(lè)朗讀,邊讀邊悟。
5.全班朗讀,注意表達(dá)思想感情。
6.熟讀成誦。
五.課外拓展,激發(fā)興趣。
1.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
2.改編歌曲,用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)·村居》。
3.收集、背誦其他描寫(xiě)童年趣事的古詩(shī)詞。
語(yǔ)文教案 篇2
授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處,讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類似的`詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
、僮杂删氉x四組詞,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
、谧x讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。
③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
①看題目,說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么?
②仔細(xì)讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
③獨(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
、僮杂删氉x。
、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
、郾缺,看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典,了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?
三、小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
、趯(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后反思:
語(yǔ)文教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo),以點(diǎn)帶面,使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,感受閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。 活動(dòng)重點(diǎn):
。、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事,教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。2、通過(guò)表演,讓學(xué)生了解故事中的人物,使他們有所收獲。
。、通過(guò)“介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng),來(lái)分享課外閱讀收獲,激發(fā)課外閱讀的興趣。 活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》一、故事導(dǎo)入:
1、師:小朋友,喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事,想聽(tīng)嗎?
師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。
2、師:喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》,想不想親自讀讀,再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢?二、精心指導(dǎo):
1、借助拼音自瀆故事,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流:
。1)小馬過(guò)河遇到了什么困難?(2)牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的?(3)小馬最后過(guò)河了嗎?它是怎樣過(guò)河的?
(4)讀了這個(gè)故事,你懂得了一個(gè)什么道理?集體交流,討論,老師相機(jī)點(diǎn)撥。3、分角色表演。
。1)四人小小組合作表演。(小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠)(2)指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演,師生共同評(píng)議。三、推薦閱讀:
(1)師:同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?像這樣精彩的故事,在這本《365夜故事》中,還有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó),感受它的有趣,領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎?(2)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。
以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng):看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。
活動(dòng)二:介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物
一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,并說(shuō)說(shuō)喜歡(不喜歡)的理由。
如:▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子,因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈,當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它一點(diǎn)兒也不慌張,能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。
▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的.熊哥哥和熊弟弟,因?yàn)樗麄儍蓚(gè)實(shí)在是太懶了,結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾A,我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí),我們要做勤勞的好孩子。
二、上臺(tái)介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,盡量跟別人介紹得不一樣。
三、小結(jié):
聽(tīng)了大家的介紹,那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻!剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉,但聽(tīng)了你們的介紹,我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣,想一睹為快,你們有同感嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),趕快到故事中去走一遭吧!活動(dòng)三:小小故事會(huì)
一、小擂臺(tái):
以四人小小組為單位,先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽,賽出小組內(nèi)的“小擂主”。(講故事要求:聲音響亮,態(tài)度自然,有聲有色。)二、大比拼:
各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼,由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目的】
。薄(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。
。场⒄_流利地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)秀。
2、認(rèn)識(shí)本課中12組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
。薄⑹占c本課相關(guān)的資料,制作多媒體課件。
。、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲激趣,導(dǎo)入新課
小朋友們,老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來(lái)玩吧!
(課前玩游戲)
誰(shuí)能說(shuō)出,游戲中山對(duì)什么?(水),朝霞對(duì)(夕陽(yáng))。今天,我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3(貼板書(shū))的兒歌中,還有許多有趣的對(duì)子呢!想學(xué)嗎?
二、師生合作,學(xué)習(xí)生字
。、引導(dǎo)自學(xué),讀準(zhǔn)字音:
、 初讀兒歌,感知全文。
、 老師帶讀:
請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)36頁(yè),先請(qǐng)聽(tīng)老師讀,會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。
② 愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
、 匯報(bào)交流:
① 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家,讀準(zhǔn)難讀的字音。
這首兒歌里啊,還藏著許多生字呢!誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,提醒大家,讀準(zhǔn)難讀的字音:
翹舌音:(朝、霜)
后鼻音:(楊、霜、蜂)
聲母是x:(秀、夕、霞)
韻母是an:(千)
平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié):(紫、霧)
還有要提醒的嗎?(蝶、碧、李)
② 開(kāi)火車練讀生字:
現(xiàn)在,我們開(kāi)火車把生字連起來(lái)讀一讀!
(教師貼生字卡片于黑板)
。病⒓凶R(shí)字,認(rèn)清字形:
、 變魔術(shù)游戲,學(xué)認(rèn)同部首生字:
那這么多生字該怎么記呢?先來(lái)看看這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。F、霜、霞、蝶、蜂)
象這樣同部首的字,你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記住他們呢?
(變魔術(shù))
那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,帶著同學(xué)變一變,說(shuō)一說(shuō)是怎么記住它們的。
。▽W(xué)生活動(dòng)、匯報(bào))
。ㄕn件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記霞)
猜字謎、編字謎,學(xué)習(xí)部分生字。
、 猜字謎:
朝、碧、楊
下面,我們?cè)偻鎮(zhèn)猜字謎游戲。你們看,這就是謎語(yǔ),老師悄悄告訴你們,這些謎語(yǔ)的謎底,都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜。你猜出了哪一條?
(學(xué)生猜字謎)(課件配合)
。ㄐ⊥踝,白又胖,坐在一塊石頭上就是碧)
。ㄊ帐戮褪浅
(操場(chǎng)上種著樹(shù),塵土不見(jiàn)了就是楊)
、 編字謎:
千、李、夕、
剛才,那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎,愿意嗎?那咱們就試試吧!看看選哪個(gè)字?就選千、李、夕吧。
。ㄙN卡片)(學(xué)生編字謎)(教師指導(dǎo))
。ㄖ笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)千)
3、繼續(xù)識(shí)字紫、秀,書(shū)寫(xiě)秀字:
、 紫的教學(xué):
我們用猜字謎、編字謎的方法,又學(xué)會(huì)5個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給紫組個(gè)詞?
(紫色)
找找,現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的?我們吃的水果有哪些是紫色的?你見(jiàn)過(guò)哪些紫色的蔬菜?
(指導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練)
在我們的生活里還有許多紫色的東西,只要留心觀察,你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西!下課后,大家還可以找一找,說(shuō)一說(shuō)!
、 秀的.教學(xué):
① 就剩最后一個(gè)秀字了。誰(shuí)有辦法很快記住它?
、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
秀字上面的禾字頭該寫(xiě)得扁一些,下面部分的筆畫(huà)筆順很容易寫(xiě)錯(cuò),咱們來(lái)書(shū)空:
。ǔ鍪菊n件)
那在田字格中怎樣才能寫(xiě)好秀字呢?誰(shuí)來(lái)教李老師寫(xiě)?
。▽W(xué)生、教師寫(xiě))
小朋友們教會(huì)老師寫(xiě)秀字了。你們肯定也會(huì)寫(xiě),那就在田字格里寫(xiě)上一個(gè)秀字,開(kāi)始吧!
。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢(shì))
。脤W(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議)
看看這個(gè)字與字頭比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。◣熒Y(jié)合板書(shū)講評(píng))
秀字看起來(lái)很簡(jiǎn)單,要想寫(xiě)好還真不容易!請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹?xiě)上一個(gè)秀字,相信大家一定會(huì)寫(xiě)得更好!
。ń處熢俅沃笇(dǎo)書(shū)寫(xiě))
(再次拿同一個(gè)學(xué)生的字上講臺(tái)對(duì)比、評(píng)議)
。ㄟ@回他寫(xiě)得怎樣?進(jìn)步了。)
認(rèn)為自己第二次比第一次寫(xiě)得好的同學(xué),站起來(lái)展示展示自己!大家都進(jìn)步了!看來(lái),只要看清每一個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)短位置,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),就能寫(xiě)好字!
、 生字復(fù)習(xí):
13個(gè)生字,我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音,你們會(huì)讀嗎?咱們來(lái)試試(不看拼音讀)。
4、再自學(xué)的基礎(chǔ)上,針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
、 學(xué)生自讀課文,再次感知:
現(xiàn)在,請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀,相信會(huì)讀得更好。
。ㄉx)
都讀懂了嗎?老師要考考大家了!
⑵ 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容:
、 出示五幅圖:
瞧,這里有幾幅圖,找找兒歌中哪些對(duì)子寫(xiě)的是這幾幅圖?
。ㄈf(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨)
再請(qǐng)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件將對(duì)字隱去)
對(duì)字這些詞語(yǔ),咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀,一起讀。
② 看圖說(shuō)話,理解兒歌:
這幾幅圖,你最喜歡哪一幅,就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家,說(shuō)說(shuō)你的想法。(師生互動(dòng)解決問(wèn)題,體會(huì)大自然美景)(其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解)(鳥(niǎo)語(yǔ)花香讓學(xué)生展開(kāi)想象理解)
這么美的景色,老師也很喜歡,那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天,把這些詞美美地讀一讀,好嗎?
三、朗讀課文,熟讀成誦
。薄⒆宰x全文:
讀得真好!讀兒歌的時(shí)候啊,可別忘了,也要這么讀。要不自己先試試好嗎?
。ㄗ宰x)
能加快點(diǎn)速度嗎?
。R讀時(shí)師拍掌加速讀)
2、玩拍手游戲:
要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中,你們會(huì)嗎?
。◣熓痉叮
。ㄍ媾氖钟螒颍
四、復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè),積累運(yùn)用
。、復(fù)習(xí)生字詞:
今天,我們讀了這首兒歌,學(xué)了許多生字、新詞。咱們?cè)侔阉鼈冏x一讀。
(抽卡片)
。病⒎e累運(yùn)用:
兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子,愿意嗎?我們來(lái)試試吧!
。◣熒鷮(duì)口令編)
編得好,你們也會(huì)編對(duì)子了,真不簡(jiǎn)單!
下課后,同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子,找些對(duì)子。下節(jié)課,咱們來(lái)交流交流新對(duì)子,把剩下的生字寫(xiě)完。
語(yǔ)文教案 篇5
教材分析
在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)-語(yǔ)文》中,九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力,前面也學(xué)過(guò)一些小說(shuō)體裁的文章,閱讀小說(shuō)的基本方法大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了,現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些方法去閱讀小說(shuō)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解與《水滸傳》有關(guān)的'文學(xué)常識(shí)。
2.掃清字詞障礙。
3.分析小說(shuō)的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1掃清字詞障礙。
2分析小說(shuō)的人物形象
教學(xué)過(guò)程
一,出示課題及目標(biāo)。
二,作者作品簡(jiǎn)介。
三,字詞檢測(cè)。
四,速讀課文,合作完成。
1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?
2、楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身,是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢?
五,探究。如楊志并非無(wú)智,那么試分析他失敗的原因在哪里?
六,小結(jié)。
v 楊志:精細(xì)能干,但剛愎自用,對(duì)部下蠻橫,粗暴。其失敗的根源在于內(nèi)部的分化。
v 吳用:足智多謀,智用天時(shí),地利,人和。其成功的根源在于內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。
七,課堂總結(jié)。讓我們記住這些話
v 村子團(tuán)結(jié)力量大,家庭團(tuán)結(jié)幸福多。(藏族)諺語(yǔ)
v 凝聚產(chǎn)生力量;團(tuán)結(jié)誕生希望。
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的'鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
出示資料,延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來(lái)了解他的內(nèi)心。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。
2、理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。
。ㄈ┮浴靶拧睘榫索,給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。
。ǘ┙o課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。
(二)自學(xué)課文。
1、自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)
2、弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。
3、思考下列問(wèn)題,初步了解課文內(nèi)容。
。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?
(2)小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?
。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么?
。ㄈz查自學(xué)情況。
1、指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。
2、人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說(shuō)的主人公。
阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡:牧主。
艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。
卡希旦卡:老母狗的名字。
梆子:打更用的.器具,空心,用竹子或木頭制成。
崽子:常用來(lái)稱幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。
郵差:郵遞員的舊稱。
盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。
3、指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。
4、分小組討論思考題。
(學(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子,他沒(méi)有爹沒(méi)有娘,只有一個(gè)親人,就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說(shuō)寫(xiě)的是凡卡給爺爺寫(xiě)信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里,凡卡寫(xiě)完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)[
。ㄋ模┙o課文分段。
1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
。▽(xiě)信之前、寫(xiě)信過(guò)程、寫(xiě)信之后。)
2、按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。
。ǖ1段:從開(kāi)頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段:從“親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段:從“他很滿意”到課文結(jié)束。)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課內(nèi)完成)
2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分,想想信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。
(三)有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。
(二)學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問(wèn)。
文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?
。ㄒ允フQ節(jié)前凡卡給爺爺寫(xiě)信這個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)的。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段課文中寫(xiě)信部分的內(nèi)容。
1、想一想,凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的是什么?
(凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無(wú)法忍受下去了,他在信中寫(xiě)了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開(kāi)這里,回到爺爺身邊。)
2、找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容?畫(huà)在書(shū)上。
(第3、8、10、11、12、15這六個(gè)自然段是凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容。)
3、信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段,用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括,寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。
(①只有一個(gè)親人;②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)
4、指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。
(三)學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫(xiě)信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng),作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。
1、找出文中哪些部分是插敘部分。
。ǖ4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中對(duì)過(guò)去生活的回憶,是文章的插敘部分。)
2、導(dǎo)讀4、5、6自然段。
。1)第4、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
。ㄗ寣W(xué)生先默讀,這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。)
。2)想一想,當(dāng)凡卡寫(xiě)到“只有一個(gè)親人了”時(shí),想到些什么?
。3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人?
(年老、困苦、勞累,但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。
。ㄌ嵝褜W(xué)生用思念親人的心情來(lái)朗讀。)
。5)第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?[
。亦l(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)
。6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?
。ㄊ恰懊馈钡。)
。7)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美?
。▽?kù)o、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過(guò)節(jié)的氣氛之中。)
。8)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
。ㄓ觅澝赖男那閬(lái)朗讀。)
小結(jié):
這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫(xiě)凡卡內(nèi)心活動(dòng)的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。
3、導(dǎo)讀13、14自然段。
(1)凡卡寫(xiě)到請(qǐng)爺爺“摘一顆金胡桃”時(shí),又插敘了什么?
。ā昂蜖敔斠粔K砍圣誕樹(shù)”這件事。)
。2)凡卡回憶起砍圣誕樹(shù)這件事時(shí),心情怎樣?可以用哪一個(gè)字來(lái)概括?
。ㄐ那槭强鞓(lè)的?梢杂谩皹(lè)”字概括。)
。3)從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂(lè)的心情?
。ā八肫鸬綐(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂(lè)的日子呀!”“要砍圣誕樹(shù)了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗樂(lè)一會(huì)兒……)
(4)帶著快樂(lè)的感情朗讀13、14自然段。
。ǚ部ㄟ@種快樂(lè),是“苦中有樂(lè)”,朗讀時(shí)要帶著這種心情來(lái)讀。)
4、說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。
。ㄆ鸬綄(duì)比作用,凡卡想到在農(nóng)村的“樂(lè)”,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開(kāi)的迫切心情。)
(四)小結(jié):
在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)農(nóng)村,真像凡卡想象中那樣美好嗎?不是的,那也是勞動(dòng)人民的火坑,從爺爺挨凍、守夜、砍樹(shù)等足以說(shuō)明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟。只是因(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起,得到爺爺?shù)膼?ài)護(hù),才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。
語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會(huì)用基本圖形畫(huà)出大輪船。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度:通過(guò)作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):教會(huì)同學(xué)用基本形畫(huà)出大輪船。
2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)對(duì)節(jié)日的回憶,畫(huà)出自身對(duì)節(jié)日的感受。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過(guò)大輪船嗎?上面有些什么?)
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫(huà),反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來(lái)看看對(duì)不對(duì)? 還可以用哪些圖形畫(huà)大輪船?)
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫(huà)。
。ǘ┣榫皩(dǎo)入,揭示課題。
1、通過(guò)啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來(lái)。你看到過(guò)哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場(chǎng)景?你們知道哪些節(jié)日。)
2、找異同。(誰(shuí)能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同?它用什么來(lái)裝飾呢?)
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫(huà)出節(jié)日感受。讓我們?cè)賮?lái)重溫一下節(jié)日的.快樂(lè)吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)
想一想還可以添畫(huà)什么來(lái)增加節(jié)日的氣氛呢?
。ㄈ┳鳂I(yè)要求:
1、請(qǐng)大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫(huà)出花球、彩帶等裝飾物來(lái)裝點(diǎn)我們的大輪船。
2、還可以添上快樂(lè)的朋友和自身。
。ㄋ模┳鳂I(yè)展示:
展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開(kāi)到我們祖國(guó)遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來(lái)慶祝我們快樂(lè)的節(jié)日。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
1、討論:這節(jié)課你開(kāi)心嗎?為什么?
2、你在這幅畫(huà)中有沒(méi)有與眾不同的地方?
3、你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)讓你很佩服?為什么?
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