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小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)1
一、理清——理清知識(shí)系統(tǒng),理清復(fù)習(xí)思路
通過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)語文教師在復(fù)習(xí)時(shí)存在以下幾方面的問題:
1、目標(biāo)不明確,在復(fù)習(xí)時(shí)老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。
2、知識(shí)點(diǎn)零散,沒有對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納。也未幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)在的規(guī)律。
3、計(jì)劃紊亂,教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃缺乏條理性。
。ㄒ唬┲R(shí)系統(tǒng)要理清
復(fù)習(xí)要在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸類整理。理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,哪些是學(xué)生的盲點(diǎn),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。小學(xué)語文復(fù)習(xí)就必須依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中本年段所要掌握的知識(shí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況來確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。教師不能隨意拔高或降低要求,所以復(fù)習(xí)前必須要清理本學(xué)期教材中的知識(shí)點(diǎn)以及在小學(xué)階段的重要性。
。ǘ⿵(fù)習(xí)思路要理清
語文是一門包羅萬象的學(xué)科,它的知識(shí)面廣,做為引領(lǐng)者必須保持清醒的頭腦,理清頭緒,免做無用功。如在復(fù)習(xí)第五冊(cè)時(shí)就抓住了兩條思路:
第一條思路:抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)既要顧及整體又要突出重點(diǎn),并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。
第二條思路:以某一知識(shí)點(diǎn)為中心,按照題目要求進(jìn)行分層組合連成線,向四周發(fā)散,進(jìn)而織成網(wǎng)。如復(fù)習(xí)反義詞時(shí)出示多種題目類型:寫出下列詞語的反義詞;讀句子,找出反義詞寫在括號(hào)里;從下面詞語中找出三組反義詞;在文中找出反義詞寫下來;照樣子,把句子補(bǔ)充完整……教師舉一反三,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,發(fā)展求異思維。
兩條思路各成一體又齊頭并進(jìn),在此基礎(chǔ)上,還要促進(jìn)學(xué)生的觀察、思維、理解和表達(dá)能力的進(jìn)一步提高;促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合,提高對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。最終,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
二、精心——習(xí)題設(shè)計(jì)要精心,教師講評(píng)要精心
。ㄒ唬┝(xí)題設(shè)計(jì)要精心
由于個(gè)體差異,班中幾十名學(xué)生知識(shí)水平不同,對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度也不同。教師選習(xí)題時(shí)既要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的普遍現(xiàn)象,又要考慮到學(xué)生個(gè)別差異的現(xiàn)象,因此,選擇復(fù)習(xí)題一定要精心,要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能鞏固知識(shí)又有啟發(fā)性的習(xí)題,要有的放矢的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,切忌布置大量的單一的'讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。如在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí),可以換上學(xué)生喜歡的名稱。推薦一些有一定難度的習(xí)題叢書,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),擴(kuò)大視野,豐富知識(shí),進(jìn)一步提高自學(xué)能力,從而達(dá)到通過復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。
特別要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時(shí)要有代表性,萬萬不能胡子眉毛一把抓,否則只能是事倍功半。如:第五冊(cè)的詞語:亮晶晶、頭頭是道、里應(yīng)外合、白發(fā)蒼蒼、自言自語、又唱又跳、老老實(shí)實(shí)等。學(xué)習(xí)時(shí)可采用以下方法:
1、讓學(xué)生說說構(gòu)詞方式。
2、讓學(xué)生照樣子寫三個(gè)。
3、讓學(xué)生當(dāng)小老師互批。
4、選其中的幾個(gè)詞語說話。
。ǘ┙處熤v評(píng)要精心
復(fù)習(xí)課的講評(píng)既要改變以往教師“一言堂”的現(xiàn)象,也不能像新授課講得那么細(xì)。教師要適當(dāng)?shù)氐v解,把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生。在習(xí)題測(cè)試后,首先做好試卷的分析工作,掌握學(xué)生失分情況及原因,講評(píng)時(shí)重視每次練習(xí)的失分題,使學(xué)生逐步減少失誤,從而提高復(fù)習(xí)的效率;再次講評(píng)不求面面俱到,而是抓住典型題,問題舉一反三,合三為一,講清解題思路,做題規(guī)律。
如陳述句改反問句:
1、讀,找出兩句子的不同點(diǎn)(標(biāo)點(diǎn)、句式不同);
2、再讀,找出兩個(gè)句子的相同點(diǎn)(意思相同);
3、改,肯定改否定,否定改肯定,去掉疑問詞,最后改標(biāo)點(diǎn)。
老師只要講清,講準(zhǔn)解題規(guī)律,學(xué)生就會(huì)迎刃而解。最后講審題能力的培養(yǎng)。如:“寫出下列詞語的近義詞”和“在文中找出下列詞語的近義詞”通過比較明白,前一題可以根據(jù)自己理解寫;后一題則必須到文章中去找答案,否則就要失分。因此,教師精心的準(zhǔn)備講評(píng)內(nèi)容和講評(píng)策略顯得尤為重要。
三、放開——時(shí)間安排要開放,復(fù)習(xí)過程要放手
。ㄒ唬⿻r(shí)間安排要開放
少數(shù)教師會(huì)片面地認(rèn)為,復(fù)習(xí)時(shí)間越多,效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間而“開快車”。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“囫圇吞棗”,使得所學(xué)的知識(shí)一知半解,。而到了期末復(fù)習(xí)階段,教師又抽出較長(zhǎng)時(shí)間花較大精力進(jìn)行復(fù)習(xí),其實(shí)這是得不償失的。因此,平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識(shí)。這樣,一般的期末復(fù)習(xí)時(shí)間為2~3周左右足矣。
。ǘ⿵(fù)習(xí)過程要放手
新課程強(qiáng)調(diào),復(fù)習(xí)是讓學(xué)生主動(dòng)溫故獲取知識(shí)的過程;教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法策略的滲透,同時(shí)還要滲透合作復(fù)習(xí)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)形式。它可用師生溫故合作、同桌合作、小組合作來體現(xiàn)。對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),做到“溫故而知新”。
如復(fù)習(xí)生字:
1、讓學(xué)生翻閱作業(yè)本找自己寫的錯(cuò)別字;
2、溫馨小提示:難記、難寫、易錯(cuò)的字給學(xué)生提醒;
3、分享成果:說說你是用什么方法記住的。
4、可以同桌合作聽寫,互相批改。復(fù)習(xí)完整冊(cè)教材后,讓學(xué)生每人出一份測(cè)試題,在班內(nèi)互相檢測(cè)。如此一來其他同學(xué)受益,教師也可以了解到更多的學(xué)情信息,使指導(dǎo)更具針對(duì)性,更有實(shí)效。因此,我們?cè)诿}時(shí)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)試題重結(jié)論輕過程、重知識(shí)輕方法的做法,取而代之的是以適度再現(xiàn)認(rèn)知過程的題目,滲透策略意識(shí),注重方法性,從而改變學(xué)生單純依靠機(jī)械模仿與死記硬背的學(xué)習(xí)方式。
期末復(fù)習(xí)對(duì)于小學(xué)語文而言有著非常特殊的意義。上好語文復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的深入把握,促使語文綜合能力提高。這樣,學(xué)生的語文素養(yǎng)定能上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)2
復(fù)習(xí)概要總結(jié)
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法:
、僭~前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;
②動(dòng)詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動(dòng)詞的狀語;
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分,用“得”字連接,作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語!暗亍焙竺娓鷦(dòng)詞,比如大聲地唱;“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞,比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)
5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫已學(xué)過的詞語,理解學(xué)過的詞語的意思,并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。
一、辨析詞義
辨析詞義的.方法:
1、要搞清詞語的感情色彩。例:“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”,都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思!皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面,而“勾結(jié)”用于壞的方面,指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。
2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如:“愛戴”和“愛撫”,前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄,后者用于老一輩對(duì)后代。
3、注意范圍的大小。如:“遼闊”和“廣闊”,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如:“喜愛”和“酷愛”,都有愛好某事某物之意,但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”,“改進(jìn)方法”,“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到:
1、正確理解詞語的意思,注意它的使用習(xí)慣,特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合,常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達(dá)完整。
三、詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小,相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)3
一、 復(fù)習(xí)的目標(biāo):
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。
二、 復(fù)習(xí)的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的.積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
。5)體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、 復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):
1、要注意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)4
作文是字、詞、句、段等語文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康,內(nèi)容具體,條理清楚,語句通順,書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文:留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。
第一,必須弄清題目要寫的對(duì)象。
如:《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題,仔細(xì)研究,它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。
第二,必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍,如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍,如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍,如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的.從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍,如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》,就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
第三,必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如,《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上,寫出改革開放二十年來,我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)5
一、筆順
一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律,一般是:
先橫后豎 十 一 十
先撇后捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間后兩邊 山
從外到里 向
二、漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字:天、木 左右結(jié)構(gòu):說、你 上下結(jié)構(gòu):忠、秀
左中右結(jié)構(gòu):謝、做 上中下結(jié)構(gòu):意、喜 全包圍結(jié)構(gòu):國(guó)、園
半包圍結(jié)構(gòu):同、兇 品字結(jié)構(gòu):森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法,以哪一種為好,這要因字而定,一般說來,熟字查音序,生字查部首,沒有部首用數(shù)筆畫查。 查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮,有時(shí)需聯(lián)系上下文。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?突f過:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、學(xué)生情況分析:
本班共有27名學(xué)生,其中男生16人,女生11人。本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)在漢語拼音方面,除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外,大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好。
。2)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識(shí)字量大,再加上平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí),對(duì)生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。
。3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
。4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油,文章生?dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作及表達(dá)能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多練習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。
。5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中,還有學(xué)生審題能力差,答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
。6)后進(jìn)生情況。本班共有李祥、楊立濤、田小東、陳陽等8位后進(jìn)生。其中3位同學(xué)在智力上有所欠缺,記憶效果不理想。另外5位同學(xué)雖然很聰明,但學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,不能按時(shí)完成作業(yè)、上課發(fā)言不積極,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,所以成績(jī)不理想。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
八個(gè)單元26篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
為了在本次期終測(cè)試中取得好的成績(jī),使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。
5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
五、復(fù)習(xí)總要求:
1、掌握本冊(cè)書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。
2、能熟練背誦并默寫本冊(cè)書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等,并能初步做到語句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識(shí)技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、復(fù)習(xí)方法:
單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。
七、復(fù)習(xí)措施:
為了能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo),在較短時(shí)間內(nèi)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生成績(jī),針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,特采用以下復(fù)習(xí)措施;
1、在課堂上注意多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,注意復(fù)習(xí)方法的趣味性,盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂,有趣,避免過多的題目訓(xùn)練,以次吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
2、注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法,授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
3、在復(fù)習(xí)的過程中,多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互幫互助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
5、針對(duì)不同學(xué)生的不同情況,注意因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。并爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
6、 精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。避免重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。
7、在復(fù)習(xí)時(shí),練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:
第一單元:6.25
1.課文及練習(xí)中的`生字詞、古詩(shī)兩首《山行》、《楓橋夜泊》。
2.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。
第二單元:6.26
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
4.會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元:6.29
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元:
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。
3.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。
4.學(xué)會(huì)通過查字典理解詞語的意思。
5.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。
第五單元:6.30
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
3.能寫比較生動(dòng)的比喻句。
第六單元:7.1
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.通過朗讀能體會(huì)人物的心情變化。
3.能掌握引號(hào)的幾種用法。
4.能寫環(huán)保宣傳語。
第七單元:7.2
1.課文及練習(xí)中的生字詞
2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元 :
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。(練習(xí)中“讀讀背背”的成語故事)
3 .會(huì)編寫有一定教育意義的童話故事。
閱讀訓(xùn)練:7.3
1.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
2.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。
3.能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;
作文訓(xùn)練 7.6
1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切……)
4.能編寫有教育意義的童話故事。
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