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小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法

時(shí)間:2022-09-23 08:26:54 小學(xué)數(shù)學(xué) 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法1

  一、講清算理和法則

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法

  正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)生的頭腦中算理清楚,法則記得牢固,做四則計(jì)算題時(shí),就可以有條不紊地進(jìn)行。小學(xué)生遇到的算理如:10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,湊十法和破十法,相同數(shù)連加的概念,十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,有關(guān)數(shù)位的概念,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化,積、商的變化規(guī)律,分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì),分?jǐn)?shù)單位的概念,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識(shí),都應(yīng)講解得很清楚,使學(xué)生留下深刻的印象,以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。如,小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律這部分知識(shí)就很重要。在講解小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時(shí),就要用到它。分?jǐn)?shù)單位的概念,在講解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的計(jì)算法則時(shí)也離不開它。這兩部分知識(shí),學(xué)生如能掌握得很熟練,學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算才能順利進(jìn)行

  二、講清四則混合運(yùn)算的順序

  運(yùn)算順序是指同級(jí)運(yùn)算從左往右依次演算,在沒有括號(hào)的算式里,如果有加、減,也有乘、除,要先算乘除,后算加減;有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同,因此,講清這個(gè)運(yùn)算順序是很重要的

  三、講清運(yùn)算定律的意義

  小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律,減法的一個(gè)性質(zhì):從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)。以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用,用途是很廣泛的。講解時(shí),首先要使學(xué)生理解這幾個(gè)定律的意義。鑒于學(xué)生難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律,教學(xué)時(shí),可舉學(xué)生熟悉的事例,并配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,他們記熟定律的意義。到四、五年級(jí)時(shí)應(yīng)要求他們會(huì)用字母表示定律。

  四、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練

  在四則混合運(yùn)算中,加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié),就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)?谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展,筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如987786一題,就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算,由此可以看出,如果口算出錯(cuò)誤,筆算必然出錯(cuò)誤。因此,不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深,在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則,增大課堂教學(xué)的.密度,提高計(jì)算能力,而且可以在口算訓(xùn)練中,通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維,靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。

  五、有計(jì)劃地組織練習(xí)

  要提高學(xué)生的計(jì)算能力,除了要重視算理和法則的教學(xué),四則混合運(yùn)算順序的教學(xué),運(yùn)算定律的教學(xué),有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的。

  提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作,除了要做好上述幾項(xiàng)工作,還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上,通過學(xué)生回答問題,口算、板演、或書面作業(yè),要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題,并加以解決,使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。教師要認(rèn)真批改作業(yè),分析錯(cuò)誤原因,找出錯(cuò)誤規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣,也是很重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法2

  提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù),教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷摸索適當(dāng)?shù)姆椒,針?duì)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)更正,并對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析總結(jié),找出根本原因。

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中,計(jì)算教學(xué)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。計(jì)算在數(shù)學(xué)課程中占據(jù)著絕大部分內(nèi)容,數(shù)學(xué)離不開計(jì)算,因此,提高計(jì)算能力是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素。所以,計(jì)算教學(xué)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)采取什么樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要任務(wù)。

  一、創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍

  良好的課堂氣氛能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂是學(xué)習(xí)的組成部分,也是師生互相成長(zhǎng)的平臺(tái),教師要善于利用課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)課堂也是如此,在這個(gè)演繹人生的平臺(tái)上,一群鮮活的生命在一起彼此溝通、交流、分享,盡情享受生命成長(zhǎng)的快樂。有一位名師說過:“一堂好課,如一首交響樂,總要講究旋律、節(jié)奏、配器、音響的和諧。師與生要和諧、人與文要和諧、情與理要和諧、思與悟要和諧、知與行要和諧”作為數(shù)學(xué)教育工作者,難道我們就不該走進(jìn)孩子那五彩繽紛、瑰麗神奇的情感生活,去體驗(yàn)、欣賞他們心中的數(shù)學(xué)世界,去理解、感受他們與眾不同的思維方式嗎?如10以內(nèi)的減法的教學(xué)片斷:在課堂教學(xué)上,老師微笑問學(xué)生:“樹上有10只鳥,獵人開槍打死了1只,還有幾只?”“還有9只!庇幸粋(gè)學(xué)生說道。“應(yīng)該是一只也沒有了,因?yàn)槿紘樑芰!薄斑有8只小鳥!币粋(gè)清脆的聲音在嘈雜聲響起,其他學(xué)生紛紛反對(duì)!澳隳芨嬖V大家為什么‘還有3只小鳥’嗎?”“因?yàn)?0只小鳥是一家人,打死了鳥爸爸,嚇走了鳥媽媽,還有8只不會(huì)飛的鳥寶寶!倍嗝淳实幕卮鸢!老師和全班同學(xué)禁不住為他鼓起掌來。

  二、引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確的運(yùn)用基本法則

  運(yùn)算法則的掌握過程是從開展的、詳盡的思維活動(dòng)過度到壓縮的、省略的思維活動(dòng)。開展是為了理解,以確保計(jì)算的準(zhǔn)確,壓縮是為了簡(jiǎn)化中間環(huán)節(jié),提高計(jì)算速度。學(xué)生在理解并掌握一定的運(yùn)算法則之后,要對(duì)其進(jìn)行課堂練習(xí),還要描述出計(jì)算的整個(gè)過程。但是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),不能只注重這一方面,還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律,提高自身的能力。

  三、學(xué)生心理方面問題

  不管何種原因造成的計(jì)算錯(cuò)誤,都要引起足夠的`重視,注意找出錯(cuò)誤的根本和關(guān)鍵,分析錯(cuò)誤的原因,然后再針對(duì)錯(cuò)誤性質(zhì)、原因和范圍,對(duì)癥下藥。

  四、創(chuàng)造干凈、整潔的書寫環(huán)境

  有的孩子桌子上的東西一大堆,放的亂七八糟,寫作業(yè)時(shí),作業(yè)本放不整齊,一會(huì)書本掉下去,一會(huì)兒筆套掉下去,思路總是不停地被打斷。因此,要求學(xué)生寫作業(yè)時(shí),桌面一定要收拾干凈,除相關(guān)的書、本、筆外,其余的東西一律不放在桌面上,保證一個(gè)寬敞的書寫環(huán)境。

  五、審題和檢查的習(xí)慣

  1、篩選信息,確立關(guān)系。每節(jié)課在情境創(chuàng)設(shè)中,應(yīng)為學(xué)習(xí)提供的情景信息不局限于兩條,引導(dǎo)演生認(rèn)真審題,選擇有用的信息,旨在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用信息的習(xí)慣。根據(jù)問題,選擇相關(guān)信息,根據(jù)要求解答。

  2、選擇計(jì)算方法。計(jì)算方法有三種,即:口算、估算、筆算。在日常生活中運(yùn)用比重最多的是口算,在教學(xué)中根據(jù)例題引導(dǎo)學(xué)生在掌握口算的基礎(chǔ)上,運(yùn)用估算,引出筆算,使學(xué)生明白在計(jì)算過程中要根據(jù)自己所學(xué)知識(shí),靈活的選用計(jì)算方法。

  3、檢驗(yàn)是計(jì)算教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面。一是通過觀察要看數(shù)學(xué)、符號(hào)有沒有抄錯(cuò)。二是要看計(jì)算的方法是否正確。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要有耐心、有恒心,要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持不懈,一抓到底。不能時(shí)緊時(shí)松,甚至放任自流。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是培養(yǎng)計(jì)算能力的重要保證,而且是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的重要保證,學(xué)生將終生受益。

  六、計(jì)算教學(xué)中重視練題形式的多樣化

  數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的還有一個(gè)重要組成部分是鞏固練習(xí)。這是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,是形成技能,技巧的重要途徑,而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,也是檢查學(xué)生掌握新知識(shí)情況的有力措施.,同時(shí)使學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果,品嘗成功的喜悅,提高練習(xí)的興趣,并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤,提高練習(xí)的效果。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)只追求量不考慮形式,學(xué)生在枯燥的練習(xí)中熟練計(jì)算技能。而在課改初期重探究輕練習(xí)的教學(xué)模式務(wù)必造成學(xué)生計(jì)算不扎實(shí)的不良趨向。計(jì)算教學(xué)的理性回歸需要鞏固練習(xí),而且需要考慮學(xué)生個(gè)體的不同形式的練習(xí)。計(jì)算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對(duì)枯燥,練習(xí)的設(shè)計(jì)既要顧及知識(shí)的積淀,又要考慮學(xué)生的興趣。授課之后,教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)多種形式的習(xí)題讓學(xué)生嘗試算法的運(yùn)用。通過練習(xí)、比較,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,教師及時(shí)指導(dǎo),矯正補(bǔ)缺,從而提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算速度。

  總之,提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù),教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷摸索適當(dāng)?shù)姆椒ǎ槍?duì)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)更正,并對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析總結(jié),找出根本原因。只有這樣,才能使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高,從而提高數(shù)學(xué)的總體成績(jī)。

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