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小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)

時間:2024-07-12 07:31:20 小學(xué) 我要投稿
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小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編整理的小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)1

  孩子們在作時,常常出現(xiàn)文思短路,無話可寫的時候,碰到這種情況,老師或家長就可以提醒孩子試著巧用些語氣詞,這樣非常容易讓孩子涌現(xiàn)文思,有話可寫。如:這餡偏偏跟我作對,像調(diào)皮的孩子要出去玩似的,老往外鉆。呀,餃子皮破了,餃子餡弄得滿手都是,黏糊糊的。除了“呀”這樣的.語氣詞,還有“啊”,還有“哦”,“哈”,“嗯”等。巧用語氣詞會讓作文的句子更親切,更干凈。甚至,當(dāng)孩子寫作文寫不下去的時候,你就提醒孩子寫一個語氣詞,寫一個“哈哈”,寫個“哦”,寫個語氣詞下去,孩子馬上就覺得有話寫了。晃眼豆老師希望小朋友都學(xué)會這么棒的方法。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)2

  除了可以看見雨點

  可以聽見什么比如雷聲

  聞見什么比如土腥味

  嘗到什么比如雨點的味道……

  這樣一句話就變成了一段話,又怎么會是流水賬呢?

  這樣的五感法,從根本上解決孩子死記硬背的問題,讓孩子寫作文基于興趣出發(fā),始于真情實感,如果不清楚怎么引導(dǎo)孩子,可以跟著老師學(xué)學(xué),我?guī)е⒆涌催^這個,“五感法”還是很不錯的,充分打開孩子的`視覺、聽覺、味覺……,全方位觀察和感受

  可以給孩子準(zhǔn)備一個日記本,讓他用來記錄身邊發(fā)生的故事和遇到的事物,在字?jǐn)?shù)方面不做要求,只要能把事物記錄清楚就行。

  孩子的眼睛就像顯微鏡,能發(fā)現(xiàn)生活中各種細(xì)微的美好,所有在我們看來習(xí)以為常的東西,都可以變成小朋友的寫作素材,比如風(fēng)中狗尾巴草的聳動、樹下螞蟻行進(jìn)的樣子……

  當(dāng)然在孩子沒有足夠的能力去觀察的時候,我們作為老師、父母要幫助和教導(dǎo)觀察的方法,親身的體驗勝過萬千僵硬的好詞好句!

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)3

  孩子在完成作文時常常出現(xiàn)作文寫不長現(xiàn)象,細(xì)細(xì)想來,其實有很多原因是濫用成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,當(dāng)孩子寫作文時只會按照死板的套路使用成語時,那孩子寫出來的文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么“天朗氣清、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、姹紫嫣紅……”這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過柳梢,原本平靜的池塘漾起了圈圈漣漪,岸邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)拂過我的每一寸肌膚,暖暖的`,癢癢的!边@樣沒有用一個成語,可卻非常生動細(xì)膩。所以,應(yīng)該多想辦法用具體的句子去描寫各種細(xì)節(jié),替換掉別人用濫的成語,這樣孩子作文就不用擔(dān)心寫不長,寫不細(xì)。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)4

  提綱對作文有搭橋引路的作用,在行文階段,更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,繼續(xù)活躍思維,一鼓作氣,把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文,一般說來,開頭的文字能起到交代提出問題的背景,擺明自己的觀點,提挈下文的作用即可。核心和主干部分,應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥碜C明自己提出的'論點,闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡潔流暢的文字正確地反映出自己的獨(dú)到見解。同時,還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞,總述、分述合理安排,觀點、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié),是全文收束部分,要干凈利落,避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)5

  學(xué)生作文到了五六年級都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時,卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣!焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的`東西呢?云、霧、桌子、墻角的蜘蛛,哪怕是電線桿都可以寫,這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實的環(huán)境里。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)6

  我們孩子在寫作文時經(jīng)常會出現(xiàn)寫長句的現(xiàn)象,寫長句以孩子的語法修辭水平非常容易出現(xiàn)病句。事實上很多著名的作家也是以寫短句見長的`,比如冰心、沈從文、汪曾祺。家長要有意識地訓(xùn)練孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個字或幾十個字的長句,改成只有三四五個字的短句,孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感、有節(jié)奏會舒服很多。如某學(xué)生的原文:“高高的、綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子!苯(jīng)老師指導(dǎo)后改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子!笔遣皇呛苡泄(jié)奏感?

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)7

  其實讓人物說話有很多方法,不一定就要用“說”。讓孩子比較以下三句話。小明說:“……”;小明無可奈何地說:“……”;小攤了攤手,面露難色,一副無可奈何的樣子:“……”這告訴我們,讓人物說話的'方式有多種多樣,寫人物語言可以不用出現(xiàn)“說”,而是在寫該人物語言時多去刻畫人物的動作和神態(tài),通過一定的學(xué)習(xí)訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫,寫活人物的動作和神態(tài),非常自然、生動地展現(xiàn)人物語言,這就孩子就不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)8

  1)注意開頭結(jié)尾。開頭幾句話就接近中心思想,結(jié)尾是抒情或者歸納主題。

  2)寫完認(rèn)真修改。文章寫好后,多讀幾遍,看看有什么錯別字,語句是否通順,注意句子的完整性(主謂賓)

  3)注意卷面的整潔。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一筆一劃把字寫好,老師判卷也會心情好~

  所以說讓孩子先學(xué)會寫作文的方法,然后再輔以技巧(排比、比喻或者反問),就會省勁很多,就能拜托擺脫單純的'背背背。如果孩子作文基礎(chǔ)不是很好,磨磨蹭蹭半個小時寫不出幾個字,不知如何下筆,建議讓孩子學(xué)一些作文技巧,解決“作文難的問題”

  寫作文不能急于求成,這是一個積累的過程,不存在一蹴而就,家長也不用著急,給孩子時間慢慢來,增加閱讀量,增長見識,積累素材。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)9

  流水賬是很多小朋友通有的問題,出現(xiàn)這種問題的主要原因,還是素材不豐富、缺乏積累

  而這個積累來自于生活,來自于閱讀,這就需要老師和家長的配合,幫助他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  不過,很多孩子看著是讀了很多書,但是真正表達(dá)起來卻顯得邏輯混亂、表達(dá)不清,這是因為他們只是“為了閱讀而閱讀”,并未通過閱讀對自身的'思維有良好的提升。

  所以在孩子閱讀的時候,我們應(yīng)該嘗試著跟他討論里面的情節(jié),引導(dǎo)他去總結(jié)書中的內(nèi)容或者表達(dá)對內(nèi)容的觀點,讓他的認(rèn)知不止停留在表面。

小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)10

  大家都知道文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,做老師做家長的不能強(qiáng)求他們的`作文寫出波瀾起伏的內(nèi)容,這里我們可以讓孩子學(xué)著一波三折地使用動詞,就這是“要動連著動”——學(xué)會連續(xù)使用動詞。如某學(xué)生寫一場乒乓球球賽:“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂!保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了),如果孩子學(xué)會動詞連用技巧后可以將這個場景修改成:“只見他高高地將乒乓球拋起,眼睛死死盯著,當(dāng)乒乓球接觸球拍的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,乒乓球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂!币粋動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,整段文字馬上靈動豐富起來。

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