高三化學教學工作總結(jié)大全[5篇]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的高三化學教學工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
高三化學教學工作總結(jié)1
面對自19年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
化學雖屬于理科,但又不同于數(shù)學和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯,化學用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強化學科能力放在了第一位。
我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,先引導(dǎo)學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導(dǎo)學生歸納總結(jié),形成每一專題的'知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習,學生不再感覺到化學是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
課堂仍然是復(fù)習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了十二套化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。
09屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討:
1、知識復(fù)習中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;
3、要注意提升學生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進課堂教學的效果;
4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
7、在我省明年高考方案沒有出臺之前,要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復(fù)習的方向。
以上如有不妥,敬請批評指證。
謝謝大家!
20xx年7月1日
高三化學教學工作總結(jié)2
光陰如箭,歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂,繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧高三這一年來的教學工作,我有著幾分充實、幾分感概,下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。
考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合xx、xx兩年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。第三復(fù)習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后,再合理的有針對性的選擇使用。
俗話說“嚴師出高徒”;瘜W用語的書寫和表達的準確、規(guī)范,決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語,剛開始我把合格標準定為對八個,大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對,似乎有些苛刻,但這時大部分同學會對七八個,我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學,我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練,力求避免非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個不成文的規(guī)矩,就是如果上課時沒有帶書或是卷子,我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來,是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,于是我就想了這個簡單的方法。起初,他們有些抵觸,因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為,但天長日久,隨著習慣的改變,他們漸漸體會到我的用心良苦,也養(yǎng)成了良好的學習習慣。
課堂仍然是復(fù)習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,只能采用科學的方法,所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。
而在具體講解習題時,我會事先將習題進行分類,然后選擇典型題進行重點講解、分析,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三。對于每一道練習題,不是做完就萬事大吉了,而是要進一步思考:該題考點是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學生一些時間,讓他們真正動手,去體會師生互動的快樂,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習的知識。一直以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點,學生的錯誤率還是很高,當和他們交流的時候,學生都會說,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。其實,在課堂上學生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,讓學生自己回顧、歸納所學知識,對我的教學很有幫助,對學生的知識掌握也事半功倍。
高三復(fù)習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,將散、亂和知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本,我會定期檢查。
為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程,審視自己的解題方案、方法是否恰當,過程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率,要求學生回頭看一看,停下來想一想,自己的復(fù)習有沒有實效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習中對癥下藥,自我提高。復(fù)習中常用的糾錯方式有:
一種是在試卷上把錯題做上標記,在旁邊寫上評析。
第二種方式是專門備一本錯題筆記本,將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,并且尋根求源以防再錯。
第三種方式是把糾錯還原到課本上,在課本知識點相應(yīng)處,用不同顏色筆標出糾錯點,標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后,都要求學生及時反思,及時糾正,找出錯誤根源,從而不斷地消除化學復(fù)習中的疑點、盲點。努力使學生在復(fù)習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
解題需要的'一是知識,二是策略,三是心態(tài)。在平時的訓練中,一定要體現(xiàn)“平時是高考,高考是平時”的訓練思維,把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成,然后我會將習題設(shè)置分值,批改作業(yè)時不但批出正誤,還會批出分值。時間長了,就自然達到“平時訓練當大考,大考自然當小考”的境界,高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。
作為科任,和學生在一起的時間是有限的,那么為了和學生建立良好的溝通,我經(jīng)常在中午去班級答疑,如果沒人問我,我就和成績差一些的學生聊天,詢問他最近的學習情況,遇到什么困難。適時的鼓勵他,告訴他只要學習,就會有收獲,增強他的自信心。
以上是我這一年在教學上所做的一些工作?傊,高三復(fù)習是一項系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習效率,須在夯實基礎(chǔ),提升能力,注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習中作到有的放矢,加強復(fù)習的針對性,把握復(fù)習方向。
高三化學教學工作總結(jié)3
本期以來,我繼續(xù)擔任高三6班的化學教學工作。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學,注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生基礎(chǔ),提高了學生的學習成績,收到了較好的教學效果,到期末已經(jīng)完成本期的教學任務(wù),現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結(jié)。
1、對高三的學生而言,本期學習任務(wù)重,時間緊,是提高學習成績的關(guān)鍵時期。開學初,學校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課,提出許多寶貴意見,使教師教學水平有了較大提高,為順利完成本期教學任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分,完成學校下達的教學任務(wù),教者自知任務(wù)艱巨,長期以來,對工作扎扎實實,兢兢業(yè)業(yè),堅持超前3課時備寫教案,做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為此,教者樹立奮斗目標,確立推進對象,從課堂教學入手,認真細致的備好課,確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié),講授知識重點、難點突出,努力實踐學校提出的“先學后教,當堂訓練”的教學模式,在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。
3、考點訓練及時、準確,單元過關(guān)檢測落得實,堅持以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性,進一步優(yōu)化課堂教學,在課堂教學中突破重點、考點,嚴抓訓練,做到教師精講,學生多練,進一步突出合作學習的地位和作用。
4、本期以來,教者完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容,同時對教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習,完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。
本期以來,教者按授課計劃進行授課,順利完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習內(nèi)容。學校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試,教者所任班級成績穩(wěn)步提高,同時,教者認真分析,尋找差距,及時解決教學中存在的問題,對學困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查,做到抓兩頭促中間,利用好現(xiàn)有資料,對習題進行精選,使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改,嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學結(jié)構(gòu)全面改革的情況下,教者積極探索,學習新理念,結(jié)合自己的教學實際,有力的促進了教學成績的提高。
在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋,多留心多做好準備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生渴望上化學課,學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也就提高了。
重視“雙基”教學,夯實學生基礎(chǔ),讓學生從基礎(chǔ)著手,不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學是一門實踐性很強的學科,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學,尊重科學規(guī)律的精神和思想,要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感,也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看,試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多,從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的.開發(fā)利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
研究近幾年中考試題,會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依據(jù),全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上,講究復(fù)習策略,重視學生的個體差異,注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。在歷次模擬考試中,教者所任班級化學成績比較優(yōu)秀,基本完成了學校下達的教學任務(wù),其中及格率為70%,優(yōu)秀率為33%,平均分為49,通過師生的共同努力,基本完成本期的教學任務(wù)。
1、化學教學以實驗為基礎(chǔ),但我;瘜W儀器及藥品比較短缺,分組實驗難以完成,加之教學時間緊,部分學生實驗只能在課堂上講述,或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學生而言,理解掌握起來比較困難,比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算,探究實驗,計算等,而這些題目要求的能力較高,比較靈活,因此,一部分學生掌握起來有困難,導(dǎo)致成績偏低。
3、部分學生學習態(tài)度欠端正,目的不明確,認為自己升學無望,有混天度日的現(xiàn)象,平時學習勁頭不足,抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重,有些同學上課不注意聽課,學習不夠扎實,成績提高不大,面對諸如問題,教者嚴管學生,批評教育,耐心說服,加以引導(dǎo),使學生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學生個體之間存在差異,部分學生接受知識很快,一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助,但關(guān)心的還不夠,特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學,沒有能給出更好的指導(dǎo)。
搞好高三教學工作有十分重要的意義,在壓力大、任務(wù)重的情況下,教者始終努力堅持工作,把教學質(zhì)量放在首位,為了進一步搞好今后教學工作,教者打算采取以下措施:
1、認真細致的備寫教案,鉆研教材,研究教法,突破重點、難點,把握考點,抓好課堂教學,落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè),深入教室及時跟班輔導(dǎo),解決當天學習存在的問題。在教學過程中,嚴管學生、嚴抓訓練,對學困生多鼓勵,多指導(dǎo),給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學生學習化學的興趣,把教材知識與生活實際聯(lián)系起來,引導(dǎo)學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗,培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力,對有條件的學生實驗,教者應(yīng)組織學生進入實驗室完成。
3、虛心向別人學習,采取靈活多樣的教法,調(diào)動學生的積極性,力求課堂教學高效化、優(yōu)質(zhì)化,進一步提高教學質(zhì)量。
回顧我的教學工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學海無涯,藝海無邊。今后,我要進一步加強自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學水平,做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
高三化學教學工作總結(jié)4
面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
化學雖屬于理科,但又不同于數(shù)學和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯,化學用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強化學科能力放在了第一位。
我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,先引導(dǎo)學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導(dǎo)學生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習,學生不再感覺到化學是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
課堂仍然是復(fù)習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的`關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了十二套化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。
1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討:
2、知識復(fù)習中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學生的解題能力?
3、例題、習題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;
4、要注意提升學生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進課堂教學的效果;
5、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng);
6、考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學生回顧一下;
7、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
以上如有不妥,敬請批評指證。
高三化學教學工作總結(jié)5
本學期高考化學復(fù)習做到以下幾點:
1、研究《考試大綱》和《考試說明》,選擇復(fù)習內(nèi)容和深廣度。
2、夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,掌握基本方法。
3、優(yōu)化課堂教學,針對一輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)適時開展二輪專題復(fù)習,提高復(fù)習效率。
4、精選試題,科學訓練,優(yōu)化講評過程。
5、加強合作,充分發(fā)揮備課組的集體力量,開展問題導(dǎo)學教學模式的研究。
6、堅持每日一小卷,每卷七道選擇,堅持了64卷。每天一早將試卷下發(fā),學生利用課余時間完成核對答案,不會的當天要問會了。這項工作其實就堅持了一學期,雖然老師很辛苦,答疑量比以往多出很多,每一個中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最后同學們真的收獲很多,以往選擇對4個是一大關(guān),到今年相當多的人能對5個甚至6個。真是應(yīng)了那句話,百煉成鋼!
7、做好專題復(fù)習,在二模以后分大題專項練習,題的來源是近三年的十二校聯(lián)考試題和近三年的高考真題。先利用雙周四早自習的時間進行第七題專練,然后花了一周時間進行第十題專練,隨后是第八題專練(有機)、第九題專練(實驗)。第九題專練之前我們還安排了一個無機工藝流程流程專題復(fù)習,總結(jié)出“主線主產(chǎn)物,分支副產(chǎn)物,回頭是循環(huán)”的規(guī)律,還明確了物質(zhì)制備實驗?zāi)康囊欢ㄊ且岸嗫旌檬〉厣a(chǎn)高純度的產(chǎn)品”。這些鋪墊對后期實驗專題試題的順利開展起到了很好的.導(dǎo)向作用。也直到做完這四個專題以后,學生對化學考試才能真正做到心中有數(shù),駕輕就熟!
進入高三,除了開展每周一次的教研組會議以外,還組織每周一次以上的備課組活動,總結(jié)上一周教學完成情況,分析復(fù)習過程中的優(yōu)缺點,交流學生反饋的各種問題,交換對總復(fù)習教學的個人看法。提出下周教學方案,包括復(fù)習方法、課時安排、作業(yè)處理、訓練計劃,開展有效教學研究。特別是在專題復(fù)習時,大家一起揣摩和研究,努力做到備教材、備習題、備教學方法和備考試大綱。在備課過程中,備課組成員中由一人作專題發(fā)言,其它成員作補充,取長補短,相互切磋,資源共享,防止偏題、怪題和難題,發(fā)揮集體的智慧和力量。
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