高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)1
這一學(xué)年,是豐收的一年。本人在這一學(xué)期里教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。
教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善;瘜W(xué)的題目是比較多變的,要學(xué)生做的,我們都能經(jīng)過篩選,經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,有:作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們都能全批全改,盡管本年級(jí)學(xué)生要3+x大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重,因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo),也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒,讓他們問問題,有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。
本人是高級(jí)教師,是***化學(xué)中心組成員,是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事,是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來,在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng),所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高,成績(jī)突出。今年也不例外,經(jīng)本人的努力,使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,所教班級(jí)成績(jī)較好。
帶好青年教師,應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師,不但自己做好教學(xué)工作,還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年,我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力,王志民老師成長(zhǎng)很快,班級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,被評(píng)為學(xué)校教學(xué)新秀。2004~2005學(xué)年,我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師,同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué),聽課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí),劉曉華列第二名,榮林應(yīng)第三名,這二位青年教師十分努力,對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé),個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的'共同努力,二位成長(zhǎng)較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績(jī)突出。今年初,我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃:各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動(dòng)全組的教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng),確實(shí)搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng),要求要實(shí)實(shí)在在,少搞花架子,重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究,老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動(dòng),在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好,團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力,各項(xiàng)工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定:在期中總結(jié)時(shí),王主任就表?yè)P(yáng)了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。我研究的問題-討論式教學(xué)模式,恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比,我也申報(bào)了。在市里經(jīng)過初選后,已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚(yáng)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼106班付班主任,兼高三化學(xué)備課組組長(zhǎng),化學(xué)科組長(zhǎng),F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
高三化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體 高三化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高三化學(xué)備課組,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jī),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng),F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、 有計(jì)劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:
新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。 一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到第二章。 在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、 積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的'積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。 高三化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高三化學(xué)備課組,會(huì)再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
五、 以老帶新,互相促進(jìn),互相提高。
楊老師是剛畢業(yè)的老師,是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課,多虛心請(qǐng)教老教師。楊老師在一學(xué)期中聽課共計(jì)有53節(jié)以上,既有高三的,也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、 積極開展第二課堂活動(dòng),提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)
化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé),任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí),在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間,內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高三化學(xué)的興趣組活動(dòng),每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間,主要進(jìn)行了:變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內(nèi)容豐富,很受學(xué)生歡迎。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期,總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順當(dāng)渡過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排,注意教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、探討信息,看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必需對(duì)一些信息進(jìn)行探討,從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、探討高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們?cè)趥湔n組長(zhǎng)清芳師的帶領(lǐng)下探討年實(shí)施新課程的四省份的高考試卷,發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。
2、熟識(shí)考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的`“總綱”,不僅要讀,而且要深化探討,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增加目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí),運(yùn)用的資料是《世紀(jì)金榜》,這本練習(xí)題量較大,我們進(jìn)行了有目的的刪選進(jìn)行鞏固練習(xí)。除了考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還許多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的運(yùn)用必需合理,這樣對(duì)老師提出了很高的要求,老師自身必需投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“癡迷”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能舍本逐末,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系。基礎(chǔ)和實(shí)力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),實(shí)力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識(shí)過程,也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實(shí)力的重要途徑,但練習(xí)量必需合理,以保證質(zhì)量為前提,避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實(shí)力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、存在的不足和問題
1、在平常的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教,但是由于各方面條件的限制,很難做到,所以在教學(xué)過程中往往會(huì)有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
2、化學(xué)教學(xué)對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求比較高,由于實(shí)際狀況,高一高二學(xué)生試驗(yàn)較少,我們忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育,缺憾多多。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算,要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí),想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)4
初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,信息技術(shù)通過各種表現(xiàn)手法將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸出來,如抽象的概念,難以觀察清楚的現(xiàn)象,不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等,進(jìn)行信息處理和圖象輸出,在屏幕上實(shí)施微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合。這樣,在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與活動(dòng),使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息,從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了課堂效率。
(一)課前研究
課前研究是教學(xué)的準(zhǔn)備。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)化課前研究,輔助備課是一個(gè)很好的途徑。計(jì)算機(jī)備課便于隨時(shí)修改教案,當(dāng)然這并非計(jì)算機(jī)輔助備課的主要目的。我們應(yīng)利用計(jì)算機(jī)收集整理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和信息,譬如通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查看省內(nèi)外的化學(xué)教學(xué)信息,或者選用市場(chǎng)上出售的教學(xué)軟件,從中選擇或借鑒對(duì)教學(xué)有用的東西來充實(shí)化學(xué)教學(xué)。
(二)教學(xué)過程
學(xué)習(xí)新課,是教學(xué)中非常重要的部分。許多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)規(guī)律都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)有一個(gè)正確的第一印象,這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識(shí)上、理解上的模糊或錯(cuò)誤。在講授新課時(shí),利用信息技術(shù)技術(shù),運(yùn)用文字、聲音、圖象來刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,以多種方式,不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工,使之生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律。實(shí)踐證明,正確利用信息技術(shù)輔助教學(xué)使課堂生動(dòng)形象,學(xué)生普遍感興趣,讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí),知識(shí)接受快,課堂效益好。
1、情境創(chuàng)設(shè)
美國(guó)教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。利用信息技術(shù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛,將與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音、文字信息等,在課堂上展示出來,以大量的視聽信息、高科技手段刺激學(xué)生,多種感官參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如:在講述二氧化碳的教學(xué)內(nèi)容時(shí),上課開始先播放一段二氧化碳在生活中的應(yīng)用以及重要性,使學(xué)生對(duì)它們又有了新的認(rèn)識(shí),渴望知道它們是如何制取的,還有哪些性質(zhì),有自己想試一試的沖動(dòng),給新授知識(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心里氛圍。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)M
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分,通過實(shí)驗(yàn)即可培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度,又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。但初中化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大,還有的實(shí)驗(yàn)無法實(shí)際操作。運(yùn)用信息技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù),模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)造成的后果:給裝有堿式碳酸銅的試管加熱時(shí),試管口向上傾斜,加熱后生成的水倒流回試管,使試管炸裂;制取氧氣時(shí)先熄滅酒精燈,再移出導(dǎo)管會(huì)出現(xiàn)水倒流回試管使之炸裂的情況;濃硫酸稀釋時(shí)將水倒入濃硫酸中產(chǎn)生的危害;還可以使用vcd播放一些與教學(xué)有關(guān)的錄像片,如易燃易爆知識(shí)及危害等等。通過演示模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解,達(dá)到了教育教學(xué)目的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。
3、演示整合
化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要對(duì)不同時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。信息技術(shù)能很好地展示相異反應(yīng)類型、相似反應(yīng)過程等。諸如氫氣、氧氣、二氧化碳的制取收集,氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅等的比較、小結(jié)。以上內(nèi)容,重做實(shí)驗(yàn),既浪費(fèi)時(shí)間,又無新鮮感,利用信息技術(shù)文字聲音圖象表格動(dòng)態(tài)再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,進(jìn)一步得到同化,使學(xué)生的知識(shí)形成系統(tǒng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)總結(jié)
在初中總復(fù)習(xí)時(shí),運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)課件,即可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間,又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。也可制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的儀器素材庫(kù),根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn),可以大大提高教學(xué)效率。這樣在總復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以在課堂上充分一以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維,增加課堂練習(xí)容量,提高教學(xué)效果。
(四)反饋檢測(cè)
快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計(jì)算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè),這樣可把學(xué)生對(duì)問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷,以矯正思維過程。調(diào)用計(jì)算機(jī)題庫(kù)中的試題,學(xué)生可以直接在計(jì)算機(jī)上練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后,學(xué)生可以調(diào)出參考答案,及時(shí)找出問題的所在,起到教師面批的效果,而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師也可以利用計(jì)算機(jī)來編擬試卷,可隨時(shí)修改,隨意排序、控制題目的難易程度。教師還可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件,幫助分析試卷、分析成績(jī);通過各種成績(jī)數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)采取措施彌補(bǔ)不足,強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)。
總之,教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的,不能濫用信息技術(shù)。應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義在于充分而恰當(dāng)應(yīng)用它增強(qiáng)教學(xué)的有效性,提高教學(xué)質(zhì)量和效益,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。最忌該用而不用,不該用而無目的、無計(jì)劃的濫用。在教學(xué)中,必須深入研究如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用信息技術(shù),使之與其他手段有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),力求最大限度地提高效率,才能體現(xiàn)出信息技術(shù)輔助教學(xué)的真正價(jià)值。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三19、20、22三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自進(jìn)入高三以來,充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)。為了取得良好的效果,在開學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,研究制定了詳細(xì)的計(jì)劃,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ),F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作,使教學(xué)水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校開展了多種的教學(xué)活動(dòng),借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際,使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。為此,在高三化學(xué)教學(xué)過程中,始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3。化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的.形式,給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,力求做到使學(xué)生親其師信其道。
5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
在長(zhǎng)期的教育工作過程中,深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的重要使命。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)6
這學(xué)年我擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,因?yàn)槭堑谝粚脦Ц呷悴簧辖?jīng)驗(yàn),就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說明,先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基
”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀(jì)金榜》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?砂凑栈靖拍、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。
4.5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對(duì)知識(shí)和問題的`理解,促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。
三、反思
1.我們是首屆使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對(duì)于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)7
隨著20xx年高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂,繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上;仡櫢呷@一年來的教學(xué)工作,我有著幾分充實(shí)、幾分感概,下面我對(duì)這一年來的工作作一反思。
反思教學(xué)是教師提升自己的必要階段,經(jīng)常反思的教師提高自己的教學(xué)水平,會(huì)總結(jié)出不同階段學(xué)生的不足和自己教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),是一項(xiàng)很好的教學(xué)活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)的開展是很有必要,很有意義的事。
通過反思,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)中的問題有:
一、復(fù)習(xí)中時(shí)間緊,教學(xué)過程中沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、討論,教學(xué)節(jié)奏快,片面追求教學(xué)內(nèi)容的完整性;或者將本該需要好幾節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容在一課時(shí)內(nèi)完成。這勢(shì)必是蜻蜓點(diǎn)水,無法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出存在的問題,無法讓學(xué)生真正理解知識(shí)的內(nèi)涵與外延,也根本談不上優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的能力。再就是課堂教學(xué)中對(duì)部分知識(shí)無限制的予以拓展,造成偏與難;所選的例題,往往起點(diǎn)高,綜合性強(qiáng),這種高難度的教學(xué),完全背離了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外作業(yè)量較大,且大多留給學(xué)生的作業(yè)沒有經(jīng)過精心挑選,有些題難度很大,綜合性強(qiáng),尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來說無疑是沉重的負(fù)擔(dān)。
二、課堂以自己為中心,互動(dòng)少,學(xué)生以接受方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)還做得不夠。課堂本應(yīng)是互動(dòng)的、生成的、充滿生命活力的,而事實(shí)上由于種種原因,一些課卻是單向的、靜態(tài)的、缺乏生機(jī)和樂趣。其最明顯的特征是不管學(xué)生是否真的懂了,不管你有無興趣,硬將學(xué)生往事先預(yù)設(shè)的“軌道”上驅(qū)趕,只要把教案設(shè)定的內(nèi)容完成了,預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就算達(dá)成了。從表面上看,課堂教學(xué)似乎比較順利,但恰恰相反,這將嚴(yán)重束縛師生的靈感、扼殺師生的創(chuàng)新精神和探究欲望
三、練習(xí)多探究少,在一部分復(fù)習(xí)課中,其課的基本模式就是知識(shí)的梳理+練習(xí)。而知識(shí)的梳理往往又停留在知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)其內(nèi)在的聯(lián)系又缺乏深層的探究,給出的練習(xí)通常又多,以解題訓(xùn)練來替代對(duì)知識(shí)的探究。沒有促進(jìn)學(xué)生自主的、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),更沒有讓學(xué)生在活動(dòng)中從多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的重構(gòu),領(lǐng)悟其中的規(guī)律與方法,創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和智慧去解決問題,學(xué)生能力沒有真正意義上提高。在高三的教學(xué)中要注意的問題有:
一、認(rèn)真分析試卷,發(fā)現(xiàn)問題,有的放矢。
在高三后期的復(fù)習(xí)中,平時(shí)測(cè)驗(yàn)要讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)答題中的問題,作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),然后總結(jié)出錯(cuò)題的共性之處,找出自己的不足之處,作為專題獨(dú)自攻破,通過強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。
二、注重學(xué)生語言表達(dá),解決實(shí)驗(yàn)題大難關(guān)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占的比重也很大,但每次考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的平均分很低,從答題的情況來看,主要問題是:語言表達(dá)混亂不清,不規(guī)范,沒有使用化學(xué)術(shù)語。換句話說,就是心里明白,表達(dá)不出來。所以后一階段的復(fù)習(xí)中,將注重學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。
三、把時(shí)間還給學(xué)生,讓他們真正動(dòng)手。
課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們真正動(dòng)手,去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來,我頭疼的問題是,講過很多遍的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時(shí)候,學(xué)生都會(huì)說,課堂上我聽的'非常明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽,而沒有消化的過程,沒有自己動(dòng)手的過程。這幾天,我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)了許多問題,對(duì)我的教學(xué)很有幫助,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
四、掌握做題技巧,節(jié)省解題時(shí)間。
做題首要審題,據(jù)統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)題的同學(xué),錯(cuò)的原因大多都是沒有審清題就進(jìn)行解題,費(fèi)了時(shí)間也沒有做對(duì),很是冤枉。那怎么辦?專家指出審三遍題才能動(dòng)筆答題是很有道理的,第一遍快審,主要是審哪些是有用信息,哪些是無用信息;第二遍是提出有用信息;第三遍是綜合分析有用信息進(jìn)行分析解答題。這樣才能把題分析透,解答才準(zhǔn),且不用反功,還節(jié)約了時(shí)間,但現(xiàn)代高中生為了節(jié)約時(shí)間,第一遍審題就開始解答題,結(jié)果解到一半解不下去,還得回去審題,甚至還得重來,費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定正確。
五、切實(shí)搞好第二輪復(fù)習(xí),著重把握主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)如:
1.阿伏加德羅常數(shù)。
2.離子方程式。
3.離子共存。
4.氧化還原反應(yīng)中概念辨析及氧化性還原性強(qiáng)弱的比較。
5.離子濃度比較。
6.化學(xué)平衡的移動(dòng)。
7.原電池工作原理。
8.電解原理、電解規(guī)律、電解計(jì)算。9.常見離子的檢驗(yàn)。
10.典型有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)的性質(zhì)和同分異構(gòu)體種類的確定。
11.有機(jī)信息與合成的選擇。
12.基本計(jì)算技巧。
13.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì):歷年的高考試題中,第一道實(shí)驗(yàn)題一般考查的都是實(shí)驗(yàn)的一些基本技能,第二道將是具有一定的綜合性的實(shí)驗(yàn)題。探究性實(shí)驗(yàn)題能有效地考查我們思維的開拓性,故此種題型將是命題者的首選。
14.無機(jī)信息的加工處理與綜合:信息遷移題是高考中出現(xiàn)的穩(wěn)定的題型,其分值穩(wěn)定在全卷的30%左右。
六、克服慣性思維,減少非智力因素的失分,注重解題習(xí)慣的養(yǎng)成。答題時(shí)字應(yīng)盡量寫規(guī)范,不要求書法,但要求盡量地清晰,盡可能避免寫連體字?傊瘜W(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,在九年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,九年級(jí)化學(xué)教研組的各項(xiàng)工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識(shí)大體,服從學(xué)校安排
化學(xué)組成員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,識(shí)大體,顧大局,服從學(xué)校分工,勇挑重?fù)?dān),在本組成員中,有從事年級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo),有從事學(xué)生紀(jì)律管理的助理,在班主任,人人工作扎實(shí)、盡責(zé),在年級(jí)組起了帶頭作用。
二、訂計(jì)劃,工作有條不紊
開學(xué)初,經(jīng)過全體組員的共同討論,制訂了切合本校實(shí)際的切完可行的教研組計(jì)劃,在計(jì)劃中,規(guī)定了月進(jìn)度,周進(jìn)度,各章節(jié)的訓(xùn)練題的出題人,單元檢測(cè)題的出題人,并在教學(xué)工作中落實(shí)到位,制訂了聽課計(jì)劃,規(guī)定了主講人,講課的內(nèi)容等。
三、抓教研,提升教學(xué)水平
每周一同組成員對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課,同組成員各抒已見,形成共識(shí),做到了年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一,訓(xùn)練統(tǒng)一,及時(shí)反饋,糾錯(cuò)及時(shí)。
按照計(jì)劃進(jìn)行聽課、評(píng)課、本期每位教師聽課節(jié)次不少于20節(jié),年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)達(dá)40節(jié)次以上,涉及的課型有新授課、復(fù)習(xí)課、探究課等,使本組成員在新課程改革中受益匪淺。
堅(jiān)持以老帶新,提高年輕m。shancaoxiang。教師的業(yè)務(wù)水平,對(duì)年輕教師不遺余力地提供支持和幫助,幫助他們?cè)趯W(xué)科知識(shí),大綱要求,教材處理、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提高認(rèn)識(shí),使他們的.教學(xué)水平有很大的提高,為我校健康持續(xù)發(fā)展提供了支持和保證。
四、抓常規(guī)、細(xì)節(jié)決定成功
本組教師常規(guī)工作到位,做到了認(rèn)真細(xì)致地研究教材和大綱,并據(jù)此編制教案,學(xué)生練習(xí)精心設(shè)計(jì),學(xué)生作業(yè)做到了全批全改,個(gè)別學(xué)生的作業(yè)做到面批面改,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤的原因,并采取適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方法,常規(guī)工作的落實(shí)到位,保證了化學(xué)學(xué)科在全區(qū)始終保持領(lǐng)先地位。
五、多聯(lián)系,提高學(xué)生素質(zhì)
在教學(xué)過程中,與物理、地理、生物學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系,注意了學(xué)科知識(shí)的一致性、科學(xué)性,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí),在教學(xué)過程中通過閱讀題目,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力,通過練習(xí)的講授,介紹數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法在化學(xué)練題中的應(yīng)用,通過講練提升了學(xué)生的綜合能力。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利渡過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的.原則。我們?cè)趥湔n組長(zhǎng)清芳師的帶領(lǐng)下研究08年實(shí)施新課程的四省份的高考試卷,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、熟悉考試說明?荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí),使用的資料是《世紀(jì)金榜》,這本練習(xí)題量較大,我們進(jìn)行了有目的的刪選進(jìn)行鞏固練習(xí)。除了考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、存在的不足和問題
1、在平時(shí)的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教,但是由于各方面條件的限制,很難做到,所以在教學(xué)過程中往往會(huì)有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
2、化學(xué)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求比較高,由于實(shí)際情況,高一高二學(xué)生實(shí)驗(yàn)較少,我們忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),遺憾多多。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是:
深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神,加大對(duì)20xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo),使備考工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,力爭(zhēng)高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,以深化課堂教學(xué)改革為主渠道,以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障,認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情,更端正的教學(xué)態(tài)度,更行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
我們化學(xué)科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。
一、高考后的思考
針對(duì)我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)與全省化學(xué)科考生的差距,本科組同仁深感責(zé)任的重大,唯有全體教師通力合作,齊心協(xié)力抓高考,才有可能與別人爭(zhēng)短長(zhǎng),我們才有出路。
為此,我們?nèi)w科組教師做到了:
、倜恳淮蔚目平M活動(dòng),都有關(guān)于高考備考的話題,包括短期的復(fù)習(xí)情況小結(jié)、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時(shí)訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運(yùn)用等等。
、谌w科組老師都將承擔(dān)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題。
③虛心向名校教師學(xué)習(xí),促進(jìn)我們的'科組建設(shè)。
作為高三教師,陳長(zhǎng)東和陳繼革老師在工作中,已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟鱾(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法,使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握能循序漸進(jìn),能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高,能做到學(xué)而后能用,用而后不忘;在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),高三化學(xué)老師也善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),特別是對(duì)某階段的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生,施以關(guān)注和關(guān)愛,使之走向良性發(fā)展的軌道。但是,與全省的化學(xué)考生比較,我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距,特別是在考試的出錯(cuò)率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面把握和運(yùn)用方面,我們都存在不足;這些的不足,直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jī)。
年年有高考,我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是高考!下個(gè)學(xué)年的高考復(fù)習(xí)又將如何開展?如何更有效地針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際和湖北省高考化學(xué)科的命題特點(diǎn)開展高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)?這將是全體化學(xué)老師共同探討的問題,特別是下一屆的高三老師的中心課題!革命尚未成功,同志更需努力!
二、科組老師的成績(jī)點(diǎn)評(píng)
本科組老師年富力強(qiáng),充滿朝氣,對(duì)工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感,在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中,絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評(píng)。陳長(zhǎng)東老師是一位年輕的“老教師”,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識(shí),使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化,以利于學(xué)生的記憶保持。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心好學(xué),在學(xué)生中有很高的威信,班主任工作富有成效。在指導(dǎo)高考工作中,細(xì)心細(xì)致,能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn),精編階段性復(fù)習(xí)資料,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的理解掌握,同時(shí)能比較到位地介紹高考,提高學(xué)生的高考意識(shí)和高考信心。
三、常規(guī)工作回顧
在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前,本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計(jì)劃,各個(gè)備課小組也根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,擬定了教學(xué)計(jì)劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng),做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)。活動(dòng)內(nèi)容主要有:教研組、備課組工作計(jì)劃的制定與檢查落實(shí);教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與研究;公開課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、研究課的集體備課與評(píng)議;教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制;高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃的專題研究;期中、期未教學(xué)情況小結(jié)與教改經(jīng)驗(yàn)交流;實(shí)驗(yàn)教改的研討切磋……
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)11
一、實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式
化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系龐大,知識(shí)點(diǎn)多且分散,學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識(shí)、整理要點(diǎn),單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細(xì)致、全面的復(fù)習(xí),同時(shí)沒有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果。針對(duì)以上情況,第一輪復(fù)習(xí)階段實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以課本為中心,落實(shí)“雙基”,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。將每章所涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去,學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容,我通過收查作業(yè)、課堂提問、課堂測(cè)試等手段落實(shí)情況。經(jīng)過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后,課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時(shí)間,解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾,既保證了課堂容量,又確保了教學(xué)進(jìn)度。
一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案,這項(xiàng)工作其實(shí)難度是很大的,因?yàn)樾陆滩牡闹R(shí)體系和舊教材完全不同,所以對(duì)xx年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng),前期工作是高二上來的幾位老師完成的,我參與了提綱的后續(xù)編寫,由于對(duì)教材不熟,我將新教材幾冊(cè)書利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍,其實(shí)無論在哪個(gè)年級(jí)教學(xué),對(duì)教材的整體把握還是非常必要的。
一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱,練習(xí)冊(cè)的選擇也是非常重要的,我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《高考密碼》,針對(duì)09年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度。xx年高考試題一出爐,我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的正確性,這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。
二、新課程xx理科綜合化學(xué)試題分析
20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心,注重對(duì)能力的全面考查,試題情景與設(shè)問注重知識(shí)與能力的融合,充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成,但非選擇題計(jì)算量比20xx年增多,這樣學(xué)生在整個(gè)答題過程中用的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)些。主觀性試題與20xx年一樣,強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查,對(duì)考生分析和解決問題的能力提出了更高要求。26題無機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦xx是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容;28題第(5)小題,液體體積V字母較多,使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對(duì)氫氣生成速率影響的問題分析;選修題36第(4)、(5)小題涉及計(jì)算,在學(xué)生緊張的考試中容易出錯(cuò);選修題38題的有機(jī)題,合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的,這幾道題對(duì)中等以下學(xué)生而言,失分的幾率很高。27題、28題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置來自教材內(nèi)容,但高于教材,設(shè)問新穎,全面考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),分析能力。
三、精選考題,建立適合學(xué)情的`題庫(kù)
對(duì)考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié),今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任,我入選為出題組成員,這不僅鍛煉了出題能力而且對(duì)考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí),才能提高試題的質(zhì)量,對(duì)我個(gè)人而言是難得的機(jī)會(huì),我不辱使命,每次的命題效果非常好,得到了同組老師的肯定。
要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來,教師則必須深入題海潛心研究,抓特點(diǎn)、求新意、尋變化。先從大量的習(xí)題中選題,再精選,工作量很大,有時(shí)關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書,更不用說套題了,這樣做雖很辛苦,但選出的題目難度適中、針對(duì)性強(qiáng),達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。
從10考題看,傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外還根據(jù)考情的變化對(duì)試題及時(shí)更新,保持題目?汲P乱彩潜匾。
四、查缺補(bǔ)漏,保證考前復(fù)習(xí)效率
首先,“回歸教材”。認(rèn)真重讀教材,尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”,如教材中的數(shù)據(jù)、圖象、圖表及習(xí)題等,經(jīng)過整理來指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)。
其次,“回顧錯(cuò)題”,發(fā)揮“錯(cuò)題本”的功效。在備考復(fù)習(xí)過程中,注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”是一種很好的方法。有錯(cuò)必究,及時(shí)整理,隨時(shí)記錄,一年下來,每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并從中體會(huì)知識(shí)的積累過程?记白寣W(xué)生翻閱自己的錯(cuò)題本,理清思路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),防止重犯,一改過去“不知所措”的考前狀態(tài),使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證。
五、兩點(diǎn)改進(jìn)
。1)關(guān)于回歸教材。
高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材,但每年到最后時(shí)間都非常緊,另外部分學(xué)生的重視程度不夠,如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材,我認(rèn)為必須解決好兩個(gè)問題,一是教師和學(xué)生的意識(shí)問題,二是有效的操作問題。今年我們將回歸教材的時(shí)間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后,我認(rèn)為對(duì)高考成績(jī)的提升應(yīng)該會(huì)有所幫助。
。2)關(guān)于試卷講評(píng)。由于工作繁忙,考試卷能全批,但我總覺得總結(jié)分析不夠,結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié):
①記錄答題情況,統(tǒng)計(jì)答對(duì)率;
、谡页鲥e(cuò)解原因,將問題歸類。
二是講評(píng)環(huán)節(jié):
①巧妙公布成績(jī);
②講評(píng)要有側(cè)重:側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析,側(cè)重思想方法的建立,側(cè)重解題思路的優(yōu)化,側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
、壑v評(píng)要讓學(xué)生參與。
三是鞏固、反思環(huán)節(jié)。
總之,在一年的復(fù)習(xí)備考中,我努力完成本職工作,與高三組老師精誠(chéng)合作,盡心盡力,得到師生的一致好評(píng)。夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)生能力培養(yǎng),融洽的師生關(guān)系,這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果,當(dāng)然也有不足,比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境,互助的教學(xué)群體,和諧的干群關(guān)系,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這些促使我不斷進(jìn)步,我將在xx中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘,勤懇工作,為xx中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量!
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)12
高三化學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束,回顧一年的高三復(fù)習(xí)依然歷歷在目。這一年的高三復(fù)習(xí)自己還是嚴(yán)格按照制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃有目的、有意識(shí)地完成了這一輪高三復(fù)習(xí)任務(wù)。但是在有些方面回憶下來還應(yīng)該做得更好,F(xiàn)對(duì)這一年的高三復(fù)習(xí)反思如下:
一、反思復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排
因?yàn)椴饺敫呷膶W(xué)習(xí)還有一冊(cè)高三課本還沒學(xué)習(xí),總共還有五章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。完成這一冊(cè)的學(xué)習(xí)還需要一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間。高中化學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該圓滿完成三輪復(fù)習(xí):一輪復(fù)習(xí)分章節(jié)進(jìn)行,主要是幫助學(xué)生回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)行,主要是幫助學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)有序存儲(chǔ);三輪復(fù)習(xí)主要把化學(xué)科知識(shí)整合測(cè)試,是幫助學(xué)生形成必要的解題能力,應(yīng)試技巧。貫穿三輪復(fù)習(xí)的主線始終是掌握雙基、形成能力。
二、反思復(fù)習(xí)資料的使用
本次一輪復(fù)習(xí)采用《世紀(jì)金榜》,二輪復(fù)習(xí)采用歷年高考題,三輪復(fù)習(xí)貫穿于一輪與二輪復(fù)習(xí)之中!妒兰o(jì)金榜》上的題僅選用了三分之二的題進(jìn)行練習(xí),往后復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)資料仍然選用《世紀(jì)金榜》與歷年高考題,練習(xí)主要題目還是以歷年高考題為主。從今年的高考題來開看,有好些題來自歷年高考題的改編。
三、反思復(fù)習(xí)資料的講授方式
題目講解貴精不在多,練習(xí)貴透也不在多。練習(xí)的目的關(guān)鍵是兩個(gè)方面:一是考查化學(xué)知識(shí)的掌握情況;二是考查學(xué)生思考問題的能力。因此,往后復(fù)習(xí)資料的講授采取每章節(jié)認(rèn)真完成十道題,先通過題目查找考查的知識(shí)點(diǎn),落實(shí)雙基是否掌握,即每道題涉及的知識(shí)點(diǎn)是否已經(jīng)完全弄懂。關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。其次幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法,比如抓關(guān)鍵字、詞,如過量、適量、不一定。學(xué)會(huì)尋找解題的突破口,掌握一定的解題技巧,比如差量法、極端假設(shè)法、討論法等。
每一道題要求學(xué)生全方位弄懂,思考如果題目條件改變又可以進(jìn)行怎樣變化?怎樣來思考解決?做到舉一反三、以一當(dāng)十。貴在培養(yǎng)學(xué)生解題能力。
四、反思測(cè)評(píng)方法
高三一冊(cè)書的復(fù)習(xí)還配合高考資料進(jìn)行同步復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)按章節(jié)采取每節(jié)課30分鐘測(cè)評(píng)之后馬上講解,訓(xùn)練學(xué)生的解題速率。馬上講解記憶更牢固。二輪復(fù)習(xí)通過考試來幫助學(xué)生總結(jié),采取1小時(shí)測(cè)評(píng)。三輪復(fù)習(xí)按“8+4”形式訓(xùn)練,即按照高考模式,8道選擇題與4道大題,測(cè)評(píng)時(shí)間按1小時(shí)來進(jìn)行,測(cè)評(píng)時(shí)按章節(jié)做好雙向細(xì)目表的排查。做到所學(xué)知識(shí)不遺漏,做到每次考試有目的進(jìn)行。另外就是配合學(xué)校做好月考與省統(tǒng)測(cè)測(cè)評(píng)。所考試卷幫助學(xué)生完全掌握,并且令其融會(huì)貫通。
五、反思尖子生與學(xué)困生的培養(yǎng)
鼓勵(lì)尖子生多找資料(還是以歷年高考題較好),進(jìn)行訓(xùn)練。遇到不懂的題通過查找課本解決,若不能解決的問題鼓勵(lì)學(xué)生多問教師直到弄懂為止。而學(xué)困生鼓勵(lì)他們認(rèn)真閱讀課本,把課本知識(shí)弄懂、弄明白,編寫每個(gè)章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,把高考化學(xué)知識(shí)分塊、分門別類地進(jìn)行儲(chǔ)存記憶。要求把教師上課所講解題目完全掌握。
六、反思課堂教學(xué)效率的提高
高中化學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩類不同的復(fù)習(xí)方式,一類學(xué)生是只聽不練,另一類學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃只練不聽。如果能把兩類復(fù)習(xí)方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)將是最好的'復(fù)習(xí)方法。又聽又練、勤于思考、積極動(dòng)筆將是最好的復(fù)習(xí)方法。
為了提高課堂教學(xué)效率,每節(jié)課做到上課有目的,講解有意義,要求不隨便,真正讓學(xué)生上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。
七、反思高考信息的捕捉與應(yīng)用
高考信息主要來源于《考試大綱》的變化,以及一些各省市的模擬試題。做到找準(zhǔn)《考試大綱》的變化,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的增分點(diǎn);對(duì)于各省市的模擬題做到慧眼識(shí)題,不盲從。教師先篩選再把題給學(xué)生,突出化學(xué)知識(shí)的整合與學(xué)生能力的訓(xùn)練。
總結(jié)這一年的高三復(fù)習(xí),覺得有得有失,在下一年的復(fù)習(xí)中自己將揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地完成高三復(fù)習(xí)工作。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)13
這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,算不上經(jīng)驗(yàn),就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1、一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說明,先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的'很好。
2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀(jì)金榜》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?砂凑栈靖拍、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。
4、5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對(duì)知識(shí)和問題的理解,促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。
三、反思
1、我們使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。
3、對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期高考化學(xué)復(fù)習(xí)做到以下幾點(diǎn):
1、研究《考試大綱》和《考試說明》,選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,掌握基本方法。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)適時(shí)開展二輪專題復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。
4、精選試題,科學(xué)訓(xùn)練,優(yōu)化講評(píng)過程。
5、加強(qiáng)合作,充分發(fā)揮備課組的集體力量,開展問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究。
6、堅(jiān)持每日一小卷,每卷七道選擇,堅(jiān)持了64卷。每天一早將試卷下發(fā),學(xué)生利用課余時(shí)間完成核對(duì)答案,不會(huì)的當(dāng)天要問會(huì)了。這項(xiàng)工作其實(shí)就堅(jiān)持了一學(xué)期,雖然老師很辛苦,答疑量比以往多出很多,每一個(gè)中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最后同學(xué)們真的收獲很多,以往選擇對(duì)4個(gè)是一大關(guān),到今年相當(dāng)多的人能對(duì)5個(gè)甚至6個(gè)。真是應(yīng)了那句話,百煉成鋼!
7、做好專題復(fù)習(xí),在二模以后分大題專項(xiàng)練習(xí),題的來源是近三年的十二校聯(lián)考試題和近三年的高考真題。先利用雙周四早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行第七題專練,然后花了一周時(shí)間進(jìn)行第十題專練,隨后是第八題專練(有機(jī))、第九題專練(實(shí)驗(yàn))。第九題專練之前我們還安排了一個(gè)無機(jī)工藝流程流程專題復(fù)習(xí),總結(jié)出“主線主產(chǎn)物,分支副產(chǎn)物,回頭是循環(huán)”的規(guī)律,還明確了物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊欢ㄊ且岸嗫旌檬〉厣a(chǎn)高純度的產(chǎn)品”。這些鋪墊對(duì)后期實(shí)驗(yàn)專題試題的順利開展起到了很好的導(dǎo)向作用。也直到做完這四個(gè)專題以后,學(xué)生對(duì)化學(xué)考試才能真正做到心中有數(shù),駕輕就熟!
進(jìn)入高三,除了開展每周一次的教研組會(huì)議以外,還組織每周一次以上的.備課組活動(dòng),總結(jié)上一周教學(xué)完成情況,分析復(fù)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn),交流學(xué)生反饋的各種問題,交換對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)的個(gè)人看法。提出下周教學(xué)方案,包括復(fù)習(xí)方法、課時(shí)安排、作業(yè)處理、訓(xùn)練計(jì)劃,開展有效教學(xué)研究。特別是在專題復(fù)習(xí)時(shí),大家一起揣摩和研究,努力做到備教材、備習(xí)題、備教學(xué)方法和備考試大綱。在備課過程中,備課組成員中由一人作專題發(fā)言,其它成員作補(bǔ)充,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互切磋,資源共享,防止偏題、怪題和難題,發(fā)揮集體的智慧和力量。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)15
這一年擔(dān)任高三3、4班的化學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期是學(xué)生高中的最后階段,也是高中階段最為重要的。經(jīng)過這短暫的3個(gè)月,現(xiàn)對(duì)自己的工作做出如下的總結(jié):
1、本學(xué)期開學(xué)之后,沒多久就迎來了模擬考試。由于學(xué)生的狀態(tài)不是很穩(wěn)定,自己沒有注意到,3班的考試成績(jī)不盡理想。個(gè)人認(rèn)為在一些方面自己做的不夠好:
(1)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面。自己總是對(duì)學(xué)生不放心,覺得學(xué)生的思路未必正確,而且討論只能解決部分學(xué)生或者說好學(xué)生的問題,而對(duì)于中等或偏下的學(xué)生是解決不了他們的問題的,在課上講的多些,學(xué)生討論或自我發(fā)揮的少些。自己沒有意識(shí)到這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有多高。
。2)邊緣生的照顧沒有那么周到。由于課多,自習(xí)也多,又要提前做題,批改試卷等等,自己對(duì)邊緣生的照顧不盡意。談話或者是面批面改做的不夠好。
在二模以后自己較注意各個(gè)方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸穩(wěn)定,但是3班一直沒有達(dá)到較好的狀態(tài)。我們單元的6位老師不灰心,不放棄,齊心努力解決他們存在的問題,可以說我們傾盡了全力。我自己在教學(xué)中的做法總結(jié)如下:
(1)每套試卷的講解,注意歸類講解,在每套試卷中出現(xiàn)的同種題放在一塊講,并注意找到他們之間的聯(lián)系,這樣學(xué)生能理解到位,在一套題中注意攻克幾個(gè)點(diǎn),這幾個(gè)點(diǎn)重點(diǎn)講解,重點(diǎn)練習(xí),對(duì)于高三的學(xué)生來講經(jīng)過上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí),已經(jīng)具備了解決基本題型的能力,腦海中存在基本輪廓,所以到了高三下學(xué)期不能泛泛的講題,注意學(xué)生的模糊點(diǎn),把一套題中學(xué)生的'模糊點(diǎn)找出來或者學(xué)生沒有掌握的題型找出來攻克,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率都會(huì)提高,而其他的小題帶著解決就好。
(2)在試卷的批改上,盡量全收全改,有些學(xué)生不交試卷,做了工作他們也不想交,整體上這兩個(gè)班交的試卷較多,大部分學(xué)生都交了,每個(gè)班都有50幾份。通過批改準(zhǔn)確的找出大部分學(xué)生的問題,這樣處理試卷時(shí)更有針對(duì)性。對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)生,抽出他們的試卷單獨(dú)批改,并且在講題時(shí)也要向他們適當(dāng)?shù)膬A斜。
。3)高三的題并不好做,而我們平時(shí)做的題中全國(guó)各地的題都會(huì)涉及到,這給我們備課也增加了難度,所以我常上網(wǎng)去搜尋資料,去查找,這樣更充分的去解決問題。也給自己的能力提升了。
在接下來的復(fù)習(xí)中我們進(jìn)行了一些專題復(fù)習(xí),感受到學(xué)生專題的薄弱,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),每個(gè)專題又通過好幾套題跟著鞏固,又緊跟高考題,做到了學(xué)生的解題思路清晰,心理沒負(fù)擔(dān),見到題不害怕。
(1)針對(duì)3班和4班的不同情況,4班有整體優(yōu)勢(shì),這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,班級(jí)凝聚力強(qiáng),3班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式有點(diǎn)散漫,針對(duì)這樣的情況,在兩個(gè)班上課我采用了不同的方式方法。3班多講點(diǎn)補(bǔ)充他們知識(shí)上的漏洞,多提問提高他們的專注度,吸引學(xué)生的眼球。勤討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等等,采用不同的方式盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(2)在自己的教學(xué)方式、方法上也要注意改變,逐步提高自己的教學(xué)能力,逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。3)勤聽課,勤請(qǐng)教,通過聽課可以知道別人對(duì)這個(gè)題的獨(dú)到的解題思路,別人上習(xí)題課的思路,通過請(qǐng)教彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,提高自己的能力,積累自己的經(jīng)驗(yàn),使得自己成長(zhǎng),逐漸成長(zhǎng)起來。
? 在這3個(gè)月中自己學(xué)到了很多,在業(yè)務(wù)上能力提高了,在經(jīng)驗(yàn)上可以勝任了,得到了自己人生中的寶貴的一筆財(cái)富,自己欣悅不已。在以后的教學(xué)中自己會(huì)不斷地努力,不斷地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一名更出色的人民教師,加油。
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