幼兒園多媒體教學(xué)心得
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的幼兒園多媒體教學(xué)心得,歡迎大家分享。
幼兒園多媒體教學(xué)心得1
幼兒園多媒體教學(xué)心得社會在發(fā)展,時代在進步,隨著科學(xué)技術(shù)的革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了。我覺得,要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上,適當增加一些孩子們感興趣的知識,
以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,
還可以幫助突破教學(xué)難點,提高教學(xué)的靈活性。因此,我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。一、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認知特點。
看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經(jīng)常可以看到這樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:“下面要請小朋友看電視了!”活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當于播放電視片。在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明:如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求,借助畫面表達出來,非常具體。例如:在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的.電視教學(xué)片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。
讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。
又如:在繪畫《戲水》教學(xué)活動中,我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面:當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),以及沙灘的美麗景色時,孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。
在直觀圖片的影響下,幼兒看了以后興趣倍增,他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強,能激起幼兒強烈的興趣,擴大幼兒的認識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。
幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是,現(xiàn)在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。
幼兒園多媒體教學(xué)心得2
社會在發(fā)展,時代在進步,隨著科學(xué)技術(shù)的革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了。我覺得,要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上,適當增加一些孩子們感興趣的知識,以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,還可以幫助突破教學(xué)難點,提高教學(xué)的靈活性。因此,我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。
一、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認知特點。
看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:"下面要請小朋友看電視了!"活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當于播放電視片。在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明:如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求,借助畫面表達出來,非常具體。例如:在對幼兒進行熱愛"國旗"的教育中,"尊敬國旗"對幼兒來說比較抽象,難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。又如:在繪畫《戲水》教學(xué)活動中,我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面:當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),以及沙灘的美麗景色時,孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下,幼兒看了以后興趣倍增,他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,充滿童趣。
二、形象生動的課件感染力強,能激起幼兒強烈的興趣,擴大幼兒的認識范圍。
多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是,現(xiàn)在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物,都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限,把孩子們帶到遙遠的空間,使他們身臨其境,象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物,從而擴大幼兒的認識范圍。例如:大班幼兒在認識動物時,為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來,把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠,我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》,制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的`巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光,集中注意地觀察著,思考著各種動物的尾巴有什么不同?它們各自有著什么功能?當活動結(jié)束時,教師留給了孩子一個問題:"你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西?"進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷,世界在課件里展現(xiàn)。好的教材,能化遠為近、化大為小、跨越時空,擴大幼兒的認知領(lǐng)域。
三、運用多媒體教學(xué)手段,可以促進幼兒智力發(fā)展。
心理學(xué)的研究資料表明,幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期,但是幼兒的大腦功能并不成熟,神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡,單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞,因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說:"兒童是用顏色、形狀、形象來思維的,因此借助直觀事物,會更容易、可更鞏固地學(xué)習(xí)一切。"多媒體教學(xué)能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官,從而引發(fā)幼兒的注意和興奮,促進幼兒的智力。更重要的是,多媒體教學(xué)可以將原來彼此孤立的事物,通過組合和拼接,使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系,這樣更有利于幼兒從對事物的"點"的認識跨越到認識事物的"線"的認識,這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的,又十分有利的。如"認識四季"的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識,但他們對時間概念的認識是很抽象的,往往只能與當時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來,而對過去和將來的事物的"印象"容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學(xué)方法,既突出四季事物的特點,又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中,我們提供了四個季節(jié)的"點"態(tài)信息,如:春季(楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去);夏季(烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友);秋季(金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動);冬季(光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等),并且從提供的"點"態(tài)信息開始,啟發(fā)幼兒補充,想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象?孩子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上再把"點"態(tài)信息發(fā)展成為"線"態(tài)信息,孩子們能夠概括出的四季變化是:長出嫩綠葉子--濃密的葉子--枯黃的葉子--樹干光禿禿;概括出的四季花的情況是:桃花開放--荷花翩翩起舞--菊花五顏六色--臘梅花陣陣清香;概括出動物四季的活動:燕飛來--小青蛙,知了活躍--蟋蟀鳴叫,螞蚱蹦跳--青蛙冬眠;概括出人在四季的活動:春游、春耕--游泳--拾落葉、秋收--堆雪人、溜冰。由"點"狀思維到"線"狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。
幼兒園多媒體教學(xué)心得3
聽了《簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)——楊氏之子》這一課,使我拓寬了眼界,掌握了很多新知識。通過學(xué)習(xí)認識到運用多媒體進行教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)通過演示課件,使授課方式變得方便快捷,提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動變得活潑,生動有趣,富有啟發(fā)性,真實性。
簡易多媒體環(huán)境下的教學(xué)中,作為語文教師,需要:
一、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉;
二、運用多媒體教學(xué)使情境凸顯,突破教學(xué)重難點;利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、展現(xiàn);
三、運用多媒體促進思維發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生想象力;多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等。近年來,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中得到了廣泛的運用。作為教學(xué)手段,它為語文教學(xué)提供了強有力的學(xué)習(xí)工具與方法,增加了課堂教學(xué)的知識容量,以圖、文、聲合一的優(yōu)勢,使學(xué)生獲得了最大的學(xué)習(xí)空間,有效地提高了課堂教學(xué)的.質(zhì)量及效率,給語文教學(xué)注入了新的活力。經(jīng)過了一系列的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式,多媒體教學(xué)手段有它獨具的優(yōu)勢。
一、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉。我們使用多媒體,我們就會擁有多種激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。
二、運用多媒體教學(xué)使情境凸顯,突破教學(xué)重難點。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、展現(xiàn)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像為小學(xué)生發(fā)揮想象進行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué),通過形象、生動的畫面、悅耳動聽的聲音,將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,帶動學(xué)生積極思維,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。三、運用多媒體促進思維發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生想象力。
多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息,通過有聲的畫面,再現(xiàn)生動的形象,在一定程度上突破了時間和空間的限制,擴大直觀視野,充實直觀內(nèi)容,強化直觀效果,豐富感知材料,很輕易地把學(xué)生引入古詩所描繪的意境,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提供了一個理想環(huán)境。
四、運用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使用多媒體是一個很好的的途徑。多媒體計算機的運用,將文字、圖象、聲音等信息有機地組合在了一起,充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時也增多了課堂信息傳遞的通道,提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量,增大了課堂的語文信息容量,拓寬了學(xué)生的知識面,為他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。
總之,在語文教學(xué)中合理利用多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢,同時它對教師的教學(xué)活動也提出了更高的要求。在語文教學(xué)中合理安排教學(xué)過程,充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力,給學(xué)生們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會,惟有如此,才能達到提高學(xué)生素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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