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幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-22 11:43:58 教學(xué)心得 我要投稿

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)合集【15篇】

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)合集【15篇】

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)1

  本次從11月14日以來,參加了尹賀老師的體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對體驗(yàn)式教學(xué)的理念、手段及功效的認(rèn)識(shí)更清晰。我為本次學(xué)習(xí)對我的學(xué)習(xí)幫助極大,也希望更多的老師將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中,做到“知行合一”。

  簡單地說就是學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,及用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)員生命力、促進(jìn)學(xué)員成長的需要;诖,課程標(biāo)準(zhǔn)提出了體驗(yàn)式目標(biāo),強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”、“操作”、“實(shí)踐”、“考察”“調(diào)查”等活動(dòng),而且重視學(xué)員的直接經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)員對課程的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)員的個(gè)人感受和獨(dú)特見解。

  總之,這幾天學(xué)習(xí)對我很有幫助,以后我會(huì)更好地使用體驗(yàn)式教學(xué),提高我的教練水平。篇2:最新體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)心得

  培訓(xùn)結(jié)束也已經(jīng)一個(gè)多星期了,現(xiàn)在回想起來,覺得也還是比較受用這一些理念,一些軍訓(xùn)過程中養(yǎng)成的習(xí)慣,雖然培訓(xùn)加軍訓(xùn)的日子比較枯燥,再夾雜幾次考試,無形中給自己增加了不少壓力?菰镉(xùn)練中尋找屬于自己的快樂,似乎就是那么得簡單,對于我們的教官,埋怨也多,但是懷念也同樣少不了,學(xué)到的東西也很多。

  一、活到老學(xué)到老

  人,一出生前面十幾年甚至二十幾年集中用來學(xué)習(xí),這個(gè)已經(jīng)是社會(huì)常識(shí),但僅僅依靠學(xué)校、課堂的那些知識(shí)是顯然不夠的。因?yàn)樯鐣?huì)不僅是知識(shí)的社會(huì)更是實(shí)踐的社會(huì)。就像在培訓(xùn)的第一天對于老師的領(lǐng)袖理論一直不認(rèn)同,但是通過這么兩個(gè)星期來的接觸,能夠站上臺(tái)勇敢的表現(xiàn)、相信自己的人確實(shí)相對比較優(yōu)秀,這對自己的感觸很大,有實(shí)力一定要表現(xiàn)出來。董事長開營儀式上也強(qiáng)調(diào)榮安的學(xué)習(xí)文化,像我們講述了公司榮安大學(xué)堂的學(xué)習(xí)氛圍。這么多年來,也沒有經(jīng)歷過這種體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式,也第一次體驗(yàn)到了此次培訓(xùn)后內(nèi)心的那種震撼和感動(dòng),我明白自己需要不斷的學(xué)習(xí)、需要不斷的`實(shí)踐才能帶來不斷的進(jìn)步。

  二、溝通是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的橋梁,不溝通的行為是盲目的

  在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成的任務(wù)中,溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動(dòng)的連線。如果你不溝通你不能獲得信息,那樣你會(huì)一無所知;如果你不善于溝通,不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和意志,那么你的那個(gè)容易出問題而整個(gè)任務(wù)就不能完成。這點(diǎn)在七巧板任務(wù)中體現(xiàn)最為深刻,當(dāng)所有小隊(duì)都在研發(fā)自己的圖形時(shí),其不知很多小隊(duì)所做的都成了無用功,各自未戰(zhàn)得分率都會(huì)很低,也導(dǎo)致了我們沒有完成任務(wù),游戲結(jié)束之后回想起來溝通是那么的重要,可能一半的時(shí)間就夠我們完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。這些都是未能及早地意識(shí)到溝通所致。由此推而廣之,可以推出個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵,同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。

  三、樹立團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

  “沒有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚,但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目的走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個(gè)完美的集體,這就是團(tuán)隊(duì)的魅力。尤其是“登峰造極”和“穿越電網(wǎng)”這兩個(gè)活動(dòng)對我觸動(dòng)很大,當(dāng)一男一女手拉手跑著回到終點(diǎn)的時(shí)候,不自覺得為他們鼓掌,這讓我理解了一個(gè)人的成功不算什么,一個(gè)人的能力再強(qiáng)如果不能夠幫助到團(tuán)隊(duì),那也不算成功,團(tuán)體完成了任務(wù)才算后回想起來溝通是那么的重要,可能一半的時(shí)間就夠我們完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。這些都是未能及早地意識(shí)到溝通所致。由此推而廣之,可以推出個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵,同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。

  三、樹立團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

  “沒有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚,但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目的走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個(gè)完美的集體,這就是團(tuán)隊(duì)的魅力。尤其是“登峰造極”和“穿越電網(wǎng)”這兩個(gè)活動(dòng)對我觸動(dòng)很大,當(dāng)一男一女手拉手跑著回到終點(diǎn)的時(shí)候,不自覺得為他們鼓掌,這讓我理解了一個(gè)人的成功不算什么,一個(gè)人的能力再強(qiáng)如果不能夠幫助到團(tuán)隊(duì),那也不算成功,團(tuán)體完成了任務(wù)才算成功。在穿越電網(wǎng)過程中也很好的證明了這一點(diǎn)。摒棄了一再埋怨同學(xué)的毛病,讓我看到了他們種種的優(yōu)點(diǎn),這對增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、集體的凝聚力和向心力至關(guān)重要。

  四、細(xì)節(jié)決定成敗

  “泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。”所以,大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗。幾位受邀而來的老師給我們講述的高效人士的七個(gè)好習(xí)慣,辦公室禮儀等等,讓我也深深明白學(xué)生時(shí)代的徹底結(jié)束,不可能再回到過去,你要學(xué)會(huì)面對未來,現(xiàn)在的我們面對未來能做的首先就是做好自己,就像一些好的習(xí)慣,一些辦公室基本禮儀都是一些瑣碎的細(xì)節(jié),但真正做好的人并不多,很多時(shí)候一個(gè)小小的失誤就能夠釀成大錯(cuò),細(xì)節(jié)決定成敗。通過這次培訓(xùn)我們增強(qiáng)自信心,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力,提高解決問題的能力,增進(jìn)了對集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的,漫長的,一各短暫的15天不能解決所以的問題。但它給我們以啟示,愿我們更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)。

  飲水思源,我的收獲都是因?yàn)橛兴说母冻觯兄x董事長、各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo);感謝所有的伙伴們齊心協(xié)力和精誠合作,謝謝你們。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)2

  通過這次保育員培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識(shí),學(xué)到了教學(xué)技能,而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。

  初冬季節(jié),寒風(fēng)瑟瑟,我的內(nèi)心卻沐浴陽光,溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培計(jì)劃xx”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn),在x職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中,我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座,他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí),還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐,感觸很深。現(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下: 首先使我重新認(rèn)識(shí)幼兒教育,明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開,潤澤生命》從教育理念,對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識(shí)。美女老師王雙偉的音樂律動(dòng)課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》,竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,關(guān)注重每個(gè)孩子的快樂成長,明確了新時(shí)期的保育員基本素養(yǎng)——“!薄坝苯Y(jié)合,表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了,做好各項(xiàng)保健工作,其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分,作為幼兒園教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言,幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中,幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對教師自身而言,幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自己保護(hù),從一日常規(guī)開始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  作為一名教育工作者,要有完整教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。

  然后根據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動(dòng)。以前開展教學(xué)活動(dòng),連本次活動(dòng)屬于哪種類型的活動(dòng)都不知道,通過本次培訓(xùn),不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的活動(dòng),還知道了各類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要按今天所學(xué)的知識(shí)實(shí)施,打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。

  其次,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。

  我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長,一直也是填鴨式的教學(xué),而聽課專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的,這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的'想象力,創(chuàng)造力,無論是那種教學(xué),都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性,否則都是一種失敗的教育,我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式,創(chuàng)造有利于讓她們主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。

  韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后,幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護(hù)人員到達(dá)前,對受傷孩子采取簡單正確的救助措施,從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫(yī)師的講座,豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識(shí),切實(shí)提高了我們預(yù)防意外傷害的意識(shí),使老師們受益匪淺!

  去x幼兒園的觀摩實(shí)踐,首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操,早操完了之后是區(qū)域活動(dòng),大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的,孩子們玩的忘乎所以,保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)則》。保育員的工作要點(diǎn),“愛”、“能”、“勤”三個(gè)關(guān)鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境,給學(xué)員留下了深刻的印象。

  通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷提高自己的水平,把幼兒工作做的更好。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)3

  瑞瑞是一個(gè)新轉(zhuǎn)來我們班上的學(xué)生,他活潑機(jī)靈,但有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)急躁。他喜歡結(jié)交朋友,但并不擅長運(yùn)動(dòng)。面對困難時(shí),他往往因?yàn)槿狈﹀憻挾x擇放棄,對體育活動(dòng)也缺乏興趣。我們曾試圖和瑞瑞的媽媽溝通,希望引起她的重視,建立更緊密的家校合作,但收效甚微。然而,接下來發(fā)生的一件事情為我們和瑞瑞的媽媽提供了更深入交流和探討的契機(jī)。

  在一次體育活動(dòng)中,幼兒們需要自由選擇同伴分組。瑞瑞和幾位同住一個(gè)小區(qū)的同伴希望可以分在同一組,因?yàn)樗麄冏〉煤芙P(guān)系也很好。然而,其中一位女孩樂樂卻拒絕了瑞瑞,她認(rèn)為他們組的人數(shù)已經(jīng)足夠了。盡管樂樂試圖向瑞瑞解釋,但瑞瑞卻生氣地轉(zhuǎn)身離開,根本不聽她解釋;氐郊液,瑞瑞傷心地向媽媽訴說被拒絕的經(jīng)歷,還抱怨說:“樂樂不同意,還勸其他小朋友也不要同意!比鹑鸬膵寢屄犃撕苌鷼猓X得孩子受了委屈。于是,她將事情經(jīng)過告訴了我。

  我想,您感到很難過,我們理解您的感受。作為插班生,瑞瑞和同學(xué)之間的熟悉度可能不夠,參加戶外活動(dòng)確實(shí)會(huì)有困難。我們希望找到更好的解決辦法,不要讓這件事影響到您和樂樂媽媽的關(guān)系。畢竟,我們住在同一個(gè)小區(qū),經(jīng)常會(huì)見面,孩子們也會(huì)在一起玩。成年人之間的良好互動(dòng)是孩子們學(xué)習(xí)的`榜樣,不僅可以給孩子們更多交往的機(jī)會(huì),也可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何與他人相處。

  我試著從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手,為她作進(jìn)一步分析。我說:“不用等到小學(xué),瑞瑞現(xiàn)在就有交往的意愿,而只要他交往,問題自然會(huì)擺在他面前,這是我們無法控制的。如果失敗了就放棄,以后他會(huì)遇到更多的問題。到了大班,這樣的自由分組活動(dòng)會(huì)越來越多,每次都被拒絕可能會(huì)使他失去交往熱情。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他的不足之處,如,他的表達(dá)方式很外露,多用行為代替語言,這樣容易讓別人不舒服,從而被排斥。要避免孩子因?yàn)槭《軅晃短颖苁菦]有用的,最好的方法是提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的,看看孩子會(huì)遇到什么問題,他怎么解決,需要我們怎樣的幫助,他能積累哪些交往經(jīng)驗(yàn)和策略。更重要的是,孩子在一次次碰壁中能慢慢意識(shí)到自己的問題,進(jìn)行自我調(diào)整。最近我們發(fā)現(xiàn)瑞瑞已經(jīng)注意控制那些讓同伴感到不舒服的動(dòng)作了。”聽到此,瑞瑞媽媽笑了,說:“是嗎?那太好了!”“如果我們將這些經(jīng)歷看作是孩子不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程,孩子從中獲得的是對今后有益的交往經(jīng)驗(yàn)、交往方法,我們是不是就不會(huì)太焦慮了呢?”為了進(jìn)一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮,讓她把眼光放得長遠(yuǎn)一些,我這樣說道。

  經(jīng)歷了這次事件,我深切體會(huì)到及時(shí)了解家長的觀念和態(tài)度對于家園合作至關(guān)重要。最初我們發(fā)現(xiàn)瑞瑞存在問題時(shí),曾試圖與家長合作,但效果不佳;叵肫饋,當(dāng)時(shí)我們更多地是告知家長孩子的問題,而沒有認(rèn)真傾聽家長的想法。隨著我們不斷提及問題,家長對孩子的進(jìn)步失去了信心,最終放棄了努力。然而,這次事件為雙方提供了一個(gè)深入交談的機(jī)會(huì),我們真誠傾聽的態(tài)度使家長能夠坦誠地表達(dá)自己的想法,讓我們了解到她之前消極配合的真正原因,這可以說是意料之外的收獲。這讓我更加認(rèn)識(shí)到,平時(shí)要與家長保持密切聯(lián)系,給予他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)并耐心傾聽,敏銳地捕捉其中有用的信息。相信這樣做將使我們在家園合作的道路上走得更加踏實(shí)、更遠(yuǎn)。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)4

  良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作,我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師,我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@,面對一張張可愛的小臉,我迷茫了,對幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí):

  第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識(shí)與理解。

  剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,下課安全,上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,快樂成長 。

  第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

  很多人認(rèn)為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,通過與老教師的交流:讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。

  第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候,當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回 報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大,所以還得好好努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身。

  教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著 “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。

  第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導(dǎo)他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。

  第二,要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的`事情,但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位幼兒,發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。

  第三,在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

  第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望?傊,經(jīng)過40多天的任教,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,為農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)5

  教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)心得體會(huì)

  華峰示范小學(xué)

  張選榮

  如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:

  一、通過抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)

  為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

  二、通過抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校建立了合理的`教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、通過抓隊(duì)伍,提高隊(duì)伍素質(zhì)

  為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

  四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè),建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí);建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)6

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜,這是由幼教的`任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)7

  今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn),收獲頗多,特總結(jié)如下:

  一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

  在本次學(xué)習(xí)中,信陽師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過的,在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),相信今后的工作會(huì)更好開展。

  二、安全指導(dǎo)

  郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細(xì)、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

  三、職業(yè)道德需內(nèi)化

  信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對我的啟發(fā)很大,我會(huì)在對教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下:

  一是誠,即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動(dòng)的地位,充滿著對人的不信任,這就導(dǎo)致被管理者對工作缺乏熱情,消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體,具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。

  二是細(xì),就是細(xì)致工作。馬卡連柯說過:“教育工作中沒有小事,最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的!

  三是嚴(yán),就是要嚴(yán)格要求。園長在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對象進(jìn)行觀察分析,關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。

  四、行知思想與我同行

  最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,我們才對被譽(yù)為“萬世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,無論是他無私奉獻(xiàn)的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

  行知思想的精髓:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。

  行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。

  行知思想的目標(biāo):民主教育,自主學(xué)習(xí)。

  行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,發(fā)展個(gè)性;開發(fā)潛能,六大解放。

  五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓

  此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,他博學(xué)多識(shí),妙語連珠,用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長了知識(shí),還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。

  六、禮儀教育提升形象

  我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點(diǎn)滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹立禮儀好榜樣。

  感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn),把我園管理工作做得更好,讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!幼兒園園長培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

  帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜,我又一次來到華南師大附屬幼兒園,通過上次的講座,對胡園長有了一些了解,在我看來,能從湖北省到廣州來應(yīng)聘,是件非常大膽的事,對于我這樣,一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作,連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作,都覺得是一種挑戰(zhàn)的人,跨省應(yīng)聘,人生地不熟的,簡直不可想象,所以,我對胡園長充滿了好奇。

  來到園里,因?yàn)橛變簣@出現(xiàn)了手足口病情,所以,沒有安排我們進(jìn)班看活動(dòng),我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因:是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓,剛剛來到幼兒園,她遇到了很多困難:語言不通,人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,工作人員不是很配合等等,更多的談到了管理,讓我印象最深的是胡園長的幾句話,

  胡園長說:

  管理要管到心里,園長要深入到教師中去,了解教師的心理,了解教師的生活狀況;制度是剛性的,管理過程中要有彈性。

  在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧,要獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì),就像班里的.孩子一樣,老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子,也一定要親近乖孩子,他們幼兒園規(guī)定:教師每天要和所有的孩子有正面的接觸,摟一摟,抱一抱……

  園長要利用好家長資源和環(huán)境資源,集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。

  園長要做經(jīng)營家、外交家、教育家,不要做行政園長,要做專業(yè)園長。

  一個(gè)人能不能做好園長,要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。

  胡園長還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來,她給我們講了一個(gè)故事:中國的父母帶孩子去德國,把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@,發(fā)現(xiàn),孩子回家后如狼似虎,就像一天沒吃飯,家長問孩子:在幼兒園吃飯了嗎孩子說:老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問老師:為什么不給孩子飯德國教師奇怪的說:飯一直放在那里,他不知道自己去吃,真不知道你們中國人,要把孩子培養(yǎng)成什么樣,連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長不服,要求從第二天開始自己帶飯,幼兒園同意了。從第二天開始,家長每天給孩子帶飯,每天晚上回家,發(fā)現(xiàn)飯盒非常干凈,家長很滿意,覺得孩子吃得很多。……過了一段時(shí)間,一家人要離開德國了,家長來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長一張光盤,記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,自己穿衣服,到后來自己會(huì)梳小辮,還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,家長很感動(dòng),不知道孩子有這么大的變化,對幼兒園表示感謝,這時(shí)幾位老師都來感謝家長,說他做的飯?zhí)贸粤,原來,家長每天給孩子帶的飯,都讓幾位老師吃了…

  胡園長說:正是因?yàn)檫@個(gè)故事,她想到要開設(shè)勞動(dòng)課程,目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能,而是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的智慧。

  看著胡園長嬌小的身材,聽著她溫柔的聲音,但我確實(shí)能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大,我們作為一園之長,會(huì)面臨很多困難和問題,我們怎樣使內(nèi)心強(qiáng)大起來,從胡園長身上我看到:通過不斷的學(xué)習(xí),使她內(nèi)心充實(shí),堅(jiān)定的信念,使她信心百倍。

  雖然,今天的學(xué)習(xí),我們沒有能見到孩子,沒能聽到一節(jié)課,但是,這也使我們有機(jī)會(huì)、有時(shí)間和胡園長進(jìn)行深刻的交流,俗話說:與君一席話,勝讀十年書。我今天有了切身的體會(huì),內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說出來的,而是通過修煉從心中生長出來的,我會(huì)像胡園長學(xué)習(xí),精神百倍的生活和工作,使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)8

  一、前言

  游戲不僅是幼兒的天性,而且是幼兒生活的重要組成部分,是幼兒園重要的教學(xué)手段。依照具體的游戲內(nèi)容,教師開展多樣化的主題活動(dòng),一方面可以促進(jìn)幼兒身心健康全面地發(fā)展,另一方面能使幼兒對生活產(chǎn)生綜合的思考;诖,在實(shí)際開展活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)該生成主題,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為多樣化的游戲情境,讓幼兒可以利用游戲中的因素,強(qiáng)化語言交際能力、合作學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)思考的能力等,為幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)。

  二、當(dāng)前幼兒游戲化教學(xué)中存在的問題

  (一)缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)

  在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中,想要更有效地融入主題活動(dòng),教師需要以強(qiáng)大的理論系統(tǒng)為支撐,在實(shí)際活動(dòng)中能夠掌控全局。但是部分幼兒園教師缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo),比如想要利用多媒體來指導(dǎo)游戲,卻在應(yīng)用信息化設(shè)備的過程中產(chǎn)生各種各樣的問題,不僅無法有效地調(diào)動(dòng)幼兒融入活動(dòng)中的情緒,而且難以形成積極的主題教育,教學(xué)效果無法得到有效升級(jí)。

  (二)沒有滿足幼兒的游戲心理需求

  游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。想要有效發(fā)展幼兒的智力與思維,教師就要將游戲放置到一定的環(huán)境中來開展,使幼兒明白游戲活動(dòng)開展的規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒成長。但是在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中,很多教師并沒有為幼兒提供廣闊的、能夠滿足幼兒心理的游戲空間,不是讓幼兒直接接觸教材文本,就是讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌等。這樣一來,不僅割裂了幼兒和外界接觸的橋梁,而且無法讓幼兒更好、更積極地探索生活實(shí)踐,導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況。再加上幼兒游戲內(nèi)容和外界社會(huì)生活之間存在不相關(guān)的情況,也在很大程度上影響了幼兒身心的健康成長。

  三、幼兒游戲化教學(xué)中開展主題構(gòu)建活動(dòng)的意義

  首先,能夠促進(jìn)幼兒教育教學(xué)系統(tǒng)的豐富化。在幼兒園教育當(dāng)中,游戲是最主要的教學(xué)類型,但是游戲無非就是一方面讓孩子們在教室內(nèi)進(jìn)行角色扮演或者進(jìn)行手工活動(dòng),另一方面就是讓孩子們到戶外當(dāng)中感受自然空氣,強(qiáng)化動(dòng)手能力。這些游戲具有很強(qiáng)的局限性。而在游戲化教學(xué)中開展主題構(gòu)建活動(dòng),可以讓孩子們定向了解不同情景下游戲的豐富性,明白自身角色的定位以及活動(dòng)開展的主題,不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒教育教學(xué)的多樣性,而且為幼兒身心健康全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

  其次,能夠刺激幼兒智力和情商的發(fā)展。在幼兒教育當(dāng)中進(jìn)行游戲化教學(xué),最重要的目的就是促進(jìn)幼兒智力的開發(fā),使其在游戲中不斷學(xué)會(huì)和教師及其他小朋友相處,強(qiáng)化其合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及交際能力等。游戲教學(xué)趣味性較強(qiáng),孩子們雖然活潑好動(dòng),但是學(xué)習(xí)效果往往不如人意。而通過構(gòu)建主題活動(dòng),一開始便明確游戲活動(dòng)創(chuàng)建的主題和意義,便于教師掌控全局,讓孩子們在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)與其他小朋友和諧相處,在開發(fā)智力的同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒良好的情商。

  四、幼兒游戲化教學(xué)中主題活動(dòng)開展的措施

 。ㄒ唬┰谟螒蜻^程中生成主題活動(dòng)內(nèi)容

  游戲和活動(dòng)是分不開的,因此在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過程中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)時(shí)季節(jié)、氣候、環(huán)境的需求,有效生成主題活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子們在感受自然情境的同時(shí),了解游戲創(chuàng)設(shè)的目的和意圖,從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。例如,在春天這個(gè)季節(jié),春暖花開,最適合的就是外出踏青旅游。教師可以讓孩子們手牽手一起走出幼兒園尋找春天的足跡,開展踏春活動(dòng)。孩子們在活動(dòng)中,可以將花朵、小草、野菜等實(shí)際觀察到的內(nèi)容集中起來,進(jìn)行討論。孩子們以“家鄉(xiāng)的景色”為主題,在游戲當(dāng)中查找春天的家鄉(xiāng)有哪些顏色。有的孩子說:“欣賞小花的時(shí)候花是紅色的,在草地玩耍的時(shí)候草是綠色的!钡。教師從幼兒生活實(shí)際出發(fā),選擇幼兒感興趣的問題和事物,一方面能夠有效拓寬幼兒的視野,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),另一方面能夠充分利用社會(huì)上的一切資源,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),在發(fā)展和變化當(dāng)中激發(fā)情感內(nèi)核,從而在游戲中生成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的主題活動(dòng)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)適宜的主題化游戲環(huán)境

  環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒主題活動(dòng)開展過程中不可缺少的一部分,也是幼兒日;顒(dòng)中的重要一環(huán)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)候是游戲活動(dòng)的開始,有時(shí)候是游戲活動(dòng)的延續(xù)。因此,為了讓幼兒對教學(xué)活動(dòng)有更深刻的了解,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)和探索的興趣,教師需要在創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境的過程中將知識(shí)內(nèi)容融入其中。例如,在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時(shí)候,可以分成三大板塊:一是介紹自己的家鄉(xiāng),二是家鄉(xiāng)名勝古跡一覽,三是心目中未來家鄉(xiāng)的樣子。孩子們將自己參觀過的家鄉(xiāng)名勝古跡的照片和故事帶到課堂上,與教師和其他小朋友相互交流,不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,而且可以認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外,教師還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),將孩子們作為課堂的主體;利用多媒體技術(shù),從視聽的角度讓孩子們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力,提升幼兒在情感、認(rèn)知方面的洞察力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

 。ㄈ┏浞譂M足幼兒的游戲心理需求

  游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的`重要環(huán)節(jié)。將主題活動(dòng)有效地融入游戲情境當(dāng)中,能夠讓幼兒從游戲中獲得知識(shí)的熏陶。例如,教師在活動(dòng)探究的過程中提出“草為什么會(huì)長大?天為什么會(huì)下雨?太陽為什么那么熱?”等疑問,讓孩子們加以討論;蛘咦層變簭募依飵硪恍┲参锏姆N子,在課堂上或在戶外種植,了解植物從播種、發(fā)芽、開花到結(jié)果整個(gè)過程,使幼兒在獲得知識(shí)熏陶的同時(shí),意識(shí)到植物的成長就像人的成長一樣,是循序漸進(jìn)的。因此,教師要讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)會(huì)對比、觀察與思考,滿足幼兒的游戲心理需求,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的有序發(fā)展。

 。ㄋ模├糜螒蛞蛩厥菇虒W(xué)活動(dòng)游戲化

  首先,教師可以以假想的游戲方式來組織各種各樣的活動(dòng)。在實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),依照活動(dòng)的具體目標(biāo)和要求來進(jìn)行不同的設(shè)想。一種是對角色進(jìn)行設(shè)想。如在游戲組織當(dāng)中,教師充當(dāng)動(dòng)物媽媽的角色,讓幼兒扮演動(dòng)物寶寶,對情節(jié)進(jìn)行設(shè)想,然后用各種各樣的活動(dòng)來串聯(lián)情節(jié),以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。例如,在進(jìn)行美術(shù)貼畫活動(dòng)的時(shí)候,教師可以以這樣的話語來導(dǎo)入游戲活動(dòng):“今天我們大家要到豬媽媽家里去做客,但是到豬媽媽家的路特別不好走,到處都是坑坑洼洼,我們應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出幼兒幫助豬媽媽鋪一條路的設(shè)想。另一種是對情境進(jìn)行假設(shè)。例如,在游戲活動(dòng)過程中,教師帶領(lǐng)幼兒想象身邊的環(huán)境是一片汪洋大海,魚兒們在大海中游來游去;或者將情境想象成公園,孩子們在附近蕩秋千,鴿子在廣場上飛來飛去和游客搶食物。教師創(chuàng)設(shè)情境,可以更好地幫助幼兒進(jìn)行情境表演,強(qiáng)化集體活動(dòng)的效果。

  其次,以做做玩玩和比賽的游戲方式來組織活動(dòng)。教師可以讓幼兒充分準(zhǔn)備材料,動(dòng)手制作各種各樣的手工制品,然后利用這些成品來進(jìn)行游戲。例如,教師可以讓孩子們準(zhǔn)備塑料剪刀、貼紙和膠棒,用其做成各種各樣的小帽子。在“你畫我猜”的游戲當(dāng)中,孩子們自主進(jìn)行思維活動(dòng),突出了游戲的趣味性。除此之外,還可以組織以練習(xí)某種動(dòng)作為目的的各類比賽,如劃船比賽;培養(yǎng)學(xué)生生活能力的比賽,如疊被比賽、穿衣比賽等。孩子們可以在游戲活動(dòng)當(dāng)中形成積極的競爭意識(shí),使這些比賽擺脫原本單調(diào)枯燥的競技性,突出趣味性,從而激發(fā)主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的積極性。

  再次,引導(dǎo)幼兒成為游戲活動(dòng)的策劃者和制定者,即游戲真正的主人。例如,可以讓幼兒來確定要玩什么,怎么來玩,和誰一起玩,在什么樣的地方玩等。除此之外,游戲過程中所需要的材料、玩具都要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn);各種游戲活動(dòng)的情節(jié)和內(nèi)容可以是幼兒生活活動(dòng)的再現(xiàn);也可以在游戲當(dāng)中突出一些情境化矛盾,讓幼兒自主解決。這樣一來,不僅能夠增強(qiáng)幼兒的情景體驗(yàn),而且可以幫助幼兒更好地接觸周圍的人或事,為其認(rèn)識(shí)世界和改造世界奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  五、結(jié)語

  在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中融入主題構(gòu)建活動(dòng),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣,促進(jìn)幼兒身心有序發(fā)展。基于此,教師在實(shí)際進(jìn)行游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的主題游戲環(huán)境,充分滿足幼兒游戲心理需求,利用游戲因素使各類教學(xué)活動(dòng)游戲化,突出其趣味性,讓孩子們在有序的情境當(dāng)中進(jìn)行游戲活動(dòng),促進(jìn)其身心有序發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)9

  20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(幼兒園園長)管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修;仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。

  在培訓(xùn)開始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告,讓我們在第一時(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說:道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝",謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。

  這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  此次培訓(xùn),傾聽了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質(zhì);沒有實(shí)力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。

  無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容

  教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止。現(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過評先樹優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。

  這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題,通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的'深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

  在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、

  家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識(shí),讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)10

  近期,我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》,通過學(xué)習(xí),使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子,使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。

  一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù):

  推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),大力開展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究,努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

  二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè):

  一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求,愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。

  三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式,提高學(xué)前教育質(zhì)量

  學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展,要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開展幼兒回歸本源教育。

  總之,新的一年承載著新的使命,新的一年將開始新的.征程,讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)11

  通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的理解。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀點(diǎn),深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提升了理解,行動(dòng)上才能跟上步伐。

  我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促動(dòng)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能,提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué):其一是教師必須明確促動(dòng)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

  教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)來說,來自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。

  認(rèn)真推敲起來,從一定義以上說,實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè),減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫論文……。這些,都沒錯(cuò)。

  但是細(xì)加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動(dòng)艱難;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

  優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,這個(gè)點(diǎn)無可厚非,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

  一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際

  展開課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí),應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這個(gè)基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。

  二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

  在展開課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,很多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地注重學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),即時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。

  三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。

  課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對新知識(shí)和技能的'感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和使用水平的提升,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

  總來說之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與體現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出持續(xù)滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

  有效,是教育工作者永無止境的追求。

  有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——

  施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。

  管理者要有科學(xué)的評價(jià)方法,要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。

  引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促動(dòng)作用。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小與其他教師的差別,力爭取得更大的成績。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)12

  無論我們是否意識(shí)到,我們有著很多類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一種,我們經(jīng)常會(huì)在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部忘記。第二種,當(dāng)我們學(xué)會(huì)騎車、游泳某一項(xiàng)技能之后,即使很長時(shí)間不接觸,仍然不會(huì)忘記。顯然第二種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。5月21日和22日我參加了體驗(yàn)式培訓(xùn),感觸頗深,使我想到了圣賢孔子的一句話:吾聽吾忘,吾見吾記,吾做吾悟!體會(huì)到了這種培訓(xùn)能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動(dòng)結(jié)合在一起,促使我們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,真正成為學(xué)習(xí)的主人。知識(shí)的生成重在過程體驗(yàn),通過體驗(yàn)才能更好獲得效果深入持久的認(rèn)知。這次新穎獨(dú)特的培訓(xùn)方式讓我感悟良多,受益匪淺。通過拓展訓(xùn)練給我留下了深刻的印象,得到的感受與心得體會(huì)也非常豐富。

  兩天的體驗(yàn)式培訓(xùn)雖然時(shí)光短暫,但收獲頗豐,受益更是終生的。那充滿激情、富于挑戰(zhàn)、火熱的團(tuán)隊(duì)生活,仍時(shí)時(shí)縈繞于眼前。除了戰(zhàn)勝困難、克服恐懼,激發(fā)了自身潛能,實(shí)現(xiàn)了自我超越,還創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)文化、培育團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)現(xiàn)了心靈的激蕩。信心、責(zé)任、勇氣、團(tuán)隊(duì),那一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)淖盅廴陨钌畹乩釉谀X海。更為可貴的是,這種體驗(yàn)式培訓(xùn)搭建了人與人之間溝通的橋梁,加深了彼此之間的了解,進(jìn)一步密切了感情。坐在寬敞明亮的辦公室,我的思緒卻仍久久停留在那訓(xùn)練

  場,那一幕幕感人的畫面一次次浮現(xiàn)于眼前。

  回顧整個(gè)培訓(xùn)過程,使我深切地感受到集體的智慧與力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性,遇事冷靜處理及團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格紀(jì)律性的必要性。一個(gè)人永遠(yuǎn)不要驕傲自滿,以為自己什么都行,離開了團(tuán)隊(duì),你可能一事無成;但我們也不要妄自菲薄,以為自己什么都不行,有了團(tuán)隊(duì),你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,是完成任務(wù)的根本保障。“沒有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚,但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個(gè)完美的集體,這就是團(tuán)隊(duì)的'魅力。在“穿越電網(wǎng)”過程中也很好的證明了這一點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)遇到問題換位思考。在工作中,不要為表面的現(xiàn)象所困擾,有些印象其實(shí)是主觀的臆想,需要你的耐心和智慧,通過分析、判斷,充分了解它的本質(zhì),通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo),通過溝通交流,才能建立多贏的局面。我想我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次體驗(yàn)式培訓(xùn),也會(huì)以此作為起點(diǎn),完成自己未竟的目標(biāo)!

  學(xué)會(huì)端正心態(tài),視需要而自覺調(diào)整角色,學(xué)會(huì)欣賞別人,這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質(zhì)的提升,它有助于自己逐漸走向成熟,走向成功,它對于一個(gè)人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高,都具有十分的意義。

  學(xué)會(huì)溝通,溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動(dòng)的連線。如果你不溝通你不能獲得信息,那樣你會(huì)一無所知;如果你不善于溝通,不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和意志,那么因自身問題而整個(gè)任務(wù)就不能完成。由此推而廣之,個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵,同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。

  創(chuàng)新,變通,信任,責(zé)任,直面挑戰(zhàn),不輕言放棄。通過拓展訓(xùn)練,全面的讓我領(lǐng)略了一番,也讓我改變了很多原來固有的觀點(diǎn)。同時(shí)也使我意識(shí)到,走出去,才能看到無限天地寬,無論是今后的工作還是生活,突破自己狹隘的圈子,多接觸新事物,多交流,積極融入更廣闊的空間,才能有創(chuàng)新,有突破,勇敢的面對挑戰(zhàn),才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。

  通過這次培訓(xùn)我增強(qiáng)了自信心,磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,提高了解決問題的能力,增進(jìn)了對集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的,漫長的,短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示,愿我們更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)。

  飲水思源,我的收獲都是因?yàn)橛兴说母冻,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo);感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠合作,謝謝你們。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)13

  我是一名幼兒園教師,從事幼教工作已經(jīng)有一段時(shí)間了。這段時(shí)間,我從一個(gè)對幼教行業(yè)一無所知的普通人,逐漸成長為了一名有了一定經(jīng)驗(yàn)的教師。在這個(gè)過程中,我收獲了很多,也有很多感悟。今天,我想和大家分享一些我的心得體會(huì)。

  首先,孩子們的需要是第一位的。在我看來,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都有自己的特點(diǎn)和需求的。作為教師,我們要了解每個(gè)孩子的性格、興趣、潛力,以及他們的發(fā)展階段,然后針對性地進(jìn)行教育。例如,有些孩子可能語言能力較弱,我們就需要多和他進(jìn)行口語交流,鼓勵(lì)他多說話,提高他的口語表達(dá)能力。而有些孩子可能動(dòng)手能力強(qiáng),我們就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些動(dòng)手操作的活動(dòng),提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。

  其次,教育要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí),更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如,我們可以通過游戲的方式,讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),我們還可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。這些能力在孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活中,將會(huì)是非常重要的。

  最后,教育需要家長的支持和配合。家長是孩子們的第一任教師,他們的行為和態(tài)度會(huì)對孩子們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們需要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系,共同為孩子們的發(fā)展努力。例如,我們可以通過家長會(huì)、微信群等方式,及時(shí)向家長反饋孩子的.學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),讓家長更好地了解孩子。同時(shí),我們還可以邀請家長參與到教育活動(dòng)中來,讓家長了解教育的

  總之,幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作。我相信,只要我們用心去做,用心去愛,用心去理解,就一定能夠做好這項(xiàng)工作,為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后,我想用一句話來總結(jié)我的心得體會(huì):“教育無小事,事事是教育”。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們需要我們用心去理解,用心去關(guān)愛,用心去教育。讓我們一起努力,為孩子們的未來打造一個(gè)更加美好的世界。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)14

  20xx年5月10日參加了洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆學(xué)術(shù)藝術(shù)節(jié)暨“體驗(yàn)式課堂”研討會(huì)(數(shù)學(xué)),我受益匪淺,真的感覺不虛此行。

  洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是洛陽一所很特殊的學(xué)校。洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特殊不僅表現(xiàn)在地位上的與眾不同——市直重點(diǎn)小學(xué),更表現(xiàn)在它的教育理念上的特殊定位。正如校長所言:“小學(xué)教育不是禁錮和束縛,而是釋放和體驗(yàn)。”一個(gè)小學(xué),不應(yīng)該只是一座封閉的象牙塔,也應(yīng)該是一個(gè)小小的社會(huì)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長”,是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的核心辦學(xué)理念。該校推行“體驗(yàn)式教育”,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)其健全的人格,引導(dǎo)其學(xué)會(huì)生活。今天的課堂是由許海燕老是講的四年級(jí)下冊《三角形的分類》。課堂開始,老師根據(jù)愛好、年齡、性別等因素和學(xué)生們一起對自己進(jìn)行了分類,自然而然的讓學(xué)生感受到分類的好處與作用,其次教師和學(xué)生一起根據(jù)三角形角的大小和邊的長短對三角形進(jìn)行分類。這些問題通過老師設(shè)置情景,學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,師生探討研究,分享結(jié)果。拓展結(jié)果得到很好的解決。學(xué)生們在一次次操作中,切實(shí)掌握了“三角形的分類”這些知識(shí)和數(shù)學(xué)以及生活中“分類思想“的應(yīng)用,同樣更多的享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。

  通過對“體驗(yàn)式教學(xué)”深入的學(xué)習(xí),我的心得如下:體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”,在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),是用心去感悟的過程,在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程,沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問題、理解新知識(shí)的有意義的過程。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對象的特征,獲得一些體驗(yàn)!彼^體驗(yàn),就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

  第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。

  實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,出示:一個(gè)圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長方形,已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,求圓的面積

 。ㄏ聢D)。乍一看,似乎無從下手,但學(xué)生經(jīng)過自主探究,便能想到:長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長度是3厘米,問題迎刃而解。

  教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

  第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。

  教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),在美國也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼??因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),就在于往往是口頭講解,而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)!薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”,為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,再捏成長方體,體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,學(xué)生即使理解了其關(guān)系,但遇到圓柱、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,或許學(xué)生就不會(huì)再混淆,而能清晰地把握,學(xué)會(huì)邏輯地思考。

  對于動(dòng)作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會(huì)明白;只有做過了,才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的.眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂。

  第三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”。

  這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分!币虼,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭辯,在體驗(yàn)中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

  學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”后設(shè)計(jì)游戲:學(xué)生站成一排橫隊(duì),距隊(duì)伍2米處放一泥人,大家套圈。學(xué)生體會(huì)到不公平,應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊(duì)才公平,更好地體會(huì)“在同一個(gè)圓內(nèi)半徑都相等”?傊w驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,在體驗(yàn)中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn),課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功,會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí),教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn),與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂,與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)15

  通過在彭州的一天創(chuàng)新式黨課體驗(yàn),以“做一次特教老師,感悟奉獻(xiàn)最美”和“當(dāng)一日環(huán)衛(wèi)工人,感悟堅(jiān)守最美”體驗(yàn)式黨課教育為主題,將黨課由說教式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式,把黨員教育延伸到實(shí)踐中去,教育引導(dǎo)我們廣大黨員感悟奉獻(xiàn)美、堅(jiān)守美,親身體驗(yàn)、全方位融合,提高了黨性教育的影響力,彰顯了黨性教育的感染力,增強(qiáng)了黨性教育的聚合力。

  一,活化“情景式”生活載體。

  在“感悟奉獻(xiàn)最美”黨課上,黨員同志們通過參觀特殊教育學(xué)校校園環(huán)境、文化建設(shè)和特教資源中心等,了解到了特教的一些知識(shí)技能;通過聆聽特教黨員故事《我自豪,我是一名特教老師》和觀看短片《特別的愛給特別的你》體味到特教老師的職業(yè)風(fēng)采,也了解到了他們異常的的艱辛與付出;通過當(dāng)一次助教,實(shí)地觀摩和親身體驗(yàn)特教老師如何積極耐心的用心呵護(hù)每個(gè)孩子,激起了我們每個(gè)人思想和情感的共鳴,體會(huì)到了十年樹木百年樹人的艱辛。

  在“感悟堅(jiān)守最美”黨課上,我們參觀了彭州市生活垃圾壓縮中轉(zhuǎn)站垃圾填埋場,認(rèn)真聆聽了工作人員講解垃圾分類的'意義、方法和垃圾無害化處置流程。并且通過進(jìn)行實(shí)崗體驗(yàn),以環(huán)衛(wèi)工人的身份在艱苦和惡劣的工作環(huán)境中體驗(yàn)垃圾分揀、垃圾桶維修、消灑滅蠅三個(gè)環(huán)節(jié),親身感受到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和長期堅(jiān)守的不容易。接著,我們聆聽了工作人員講解的平凡卻有偉大的環(huán)衛(wèi)工人的事跡,平凡樸實(shí)卻又感人至深。還觀看了全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡片《一等功臣的凡人凡事》,學(xué)習(xí)了解了周樂軍通知扎根環(huán)衛(wèi)、風(fēng)險(xiǎn)基層人生的經(jīng)歷。

  二,搭建“互動(dòng)式”課堂載體。

  通過“一課一講”“互動(dòng)體驗(yàn)”的“課堂式”學(xué)習(xí)教育模式,所有學(xué)員現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)講解及影片后,在課堂上積極發(fā)言,分享個(gè)人個(gè)人感悟,互相學(xué)習(xí),并將每次學(xué)習(xí)后的感受感觸寫下。這樣的互動(dòng)不僅使我們更加深刻地體會(huì)了黨課教育的意義,更使我們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)去積極參與每個(gè)環(huán)節(jié),主動(dòng)交流學(xué)習(xí),主動(dòng)分享心得。

  “把平凡的工作做好,就不平凡。”這是我本次黨課學(xué)習(xí)中印象最深的一句話。我真切感受到了不同崗位的艱辛和不同行業(yè)普通黨員的責(zé)任意識(shí)、先鋒意識(shí)。他們那種吃苦耐勞勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈兔鎸щy始終微笑面對的樂觀,深深感染了我們每個(gè)人,使我們不由得對自身進(jìn)行了深深地檢討!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,并不僅僅是一個(gè)口號(hào),它是我們黨員感受黨性、學(xué)習(xí)黨性、激發(fā)黨性的途徑,更使我們增強(qiáng)崗位認(rèn)同,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的開始。

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