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四年級語文上冊教學(xué)計劃

時間:2023-04-28 11:58:47 教學(xué)計劃 我要投稿

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃1

  一、班級情況分析:

  我班共有學(xué)生 名,從整體看,本班學(xué)習(xí)成績情況比較好。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。能認(rèn)真觀察周圍事物;后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),作文記流水帳。在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫作能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個班級語文水平的提高。

  二、本冊教材分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設(shè)計了8個專題,依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

  本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表,表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)結(jié)之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。

  2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3.要重視朗讀的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.生字的認(rèn)識與書寫。

  2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4.習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  五、教學(xué)措施

  1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。

  2.以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

  3.力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。

  4.強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練,盡心輔導(dǎo)。

  5.利用早自習(xí),中午及或晚輔導(dǎo)的時間對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作,扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

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  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從四年級反饋的情況看,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績很不理想的后進(jìn)生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  二、教材分析

  本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的。

  第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達(dá)的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。

  第三單元:學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實(shí)施環(huán);顒,使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達(dá)效果。

  第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

  第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的.愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

  第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在中加以運(yùn)用。

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  教材分析:

  本冊教材編有課文35篇。35篇課文之中,有21篇精讀課文(內(nèi)含2篇看圖學(xué)文),14篇略讀課文。為了增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)語文基本功的訓(xùn)練,在第六冊的基礎(chǔ)上,安排“讀文章,想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外,本冊教材按8組編排,每組之前設(shè)“導(dǎo)讀”,每組課文之后設(shè)“積累運(yùn)用”內(nèi)容。

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會常用漢字270個,認(rèn)識90個。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。學(xué)習(xí)積累詞語。

  3、能熟練地運(yùn)用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔行款整齊。

  4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題,初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,能借助字典自學(xué)生字詞,初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法,讀通課文;學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

  5、認(rèn)真傾聽別人講話,邊聽邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。

  6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫,留心周圍的事物,養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,怎么說就怎么寫,把話寫清楚。學(xué)寫通知。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)關(guān)于字詞

  利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導(dǎo)。

  (二)關(guān)于看圖學(xué)文

  指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

  (三)關(guān)于精讀課文

  1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:

 。1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

  (2)重視詞語的積累和運(yùn)用。

 。3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。

 。4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。

  2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

  (四)關(guān)于略讀課文

  教師要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。

  (五)關(guān)于積累運(yùn)用

  1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

  教學(xué)措施:

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時批改作業(yè)。

  2、授課時,努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

  4、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

  5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。

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  一、指導(dǎo)思想

  以黨和國家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  本班現(xiàn)有有學(xué)生38人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實(shí),并且對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,寫字水平整體不高,大部分學(xué)生不熱愛閱讀,學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運(yùn)用、舉一反三,學(xué)生對寫作的熱情不高。

  三、教材分析

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  本冊教材還編排了兩次語文大課堂。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”,安排在第一單元;另一次是“祖國在我心中”,安排在第五單元。目的在于“拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實(shí)踐能力。”更有益于學(xué)生自主活動,從而逐步提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。

  本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面:

 。1)多彩的民族文化;

 。2)人類的伙伴;

 。3)巾幗英雄;

 。4)自強(qiáng)不息;

  (5)赤子之情;

 。6)名著之旅。

  全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。

 。ㄒ唬┦且笳J(rèn)識的`200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識 000個常用字的識字任務(wù)。

 。ǘ┦且髮懙150個字,至此累計寫字量為2300個。

  四、教學(xué)措施

  (一)加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (二)拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平。

 。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

 。ㄋ模╉槕(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),加強(qiáng)“口語交際〃習(xí)作”的訓(xùn)練

  (五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,提高語文綜合運(yùn)用的能力

  (六)分層教學(xué),關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  精讀課文18課54課時左右

  略讀課文12課24課時左右

  語文百花園6課24課時左右

  寫字每周兩次18課時左右

  總計120課時左右

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  本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想,結(jié)合本校及本班實(shí)際情景,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的語文教學(xué),以新課程供給的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計劃,針對學(xué)生實(shí)際情景,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話,識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運(yùn)用。

  2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  6、樂于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,資料具體,情感真實(shí)有必須的條理。

  三、教材結(jié)構(gòu)分析

  第十冊教材共分八個單元,共選編了32篇課文,其中精讀課文16篇,略讀課文16篇,還有八次語文實(shí)踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,書后還附有生字表、認(rèn)讀字表。

  四、學(xué)生情景分析:

  所任教的兩個班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人,其余都是借讀生。借讀生來自全國各地,水平參差不齊?墒菍W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)的積極性比較高,這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。

  五、設(shè)想及措施

  1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,"規(guī)"字右邊本該"見"而非"貝"字,這類似的問題要進(jìn)行大力更正。又如,對修辭手法的.確定運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。

  2、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,努力做到以讀代講,自主感悟;以鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,必須會收到顯著的教學(xué)效果。

  3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到"吃不飽",而成績差的學(xué)生又常常"吃不了"。這就給教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。將采用的方法,在作業(yè)中使用"自助餐"的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生能夠自選一些提高本事的題目,使之能夠有所為。

  5、突出章節(jié)過關(guān)

  本期的教學(xué)資料,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,都要進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍提高。

  6、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及貼合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,如"大海"--"學(xué)校",學(xué)生可經(jīng)過"大海--上海--上學(xué)--學(xué)校"的兩次轉(zhuǎn)換來到達(dá)目的,在限時比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦的本事。

  4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀點(diǎn),時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。

  在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣必須會得到極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  略

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃6

  一、教材分析

  本冊共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求會寫的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識的字。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有"我的資料夾",提供課文的背景資料,豐富學(xué)生的閱讀。

  本冊要求會認(rèn)的字250個字,會寫的生字308個字。

  二、學(xué)生分析

  本班共有68人,部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,書寫質(zhì)量差,識字不能完成任務(wù),寫字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象,不能很好地遵守紀(jì)律,反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,本學(xué)期采用四人小組,優(yōu)差搭配,且從嚴(yán)要求,方能完成教學(xué)任務(wù),同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字250個,會寫308個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的'作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍的事物,勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能有目的地搜集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)措施

  (一)識字、寫字教學(xué)

  1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。另外,老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴(kuò)大識字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)

  (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

  (2)精讀詞句,積累語言。

  (3)精讀內(nèi)容,體會思想感情。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  內(nèi)容上,理解的要求要低于精讀課文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上,教師要放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學(xué)

  根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個單元學(xué)習(xí),以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)作用。

  (三)口語交際的教學(xué)

  1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

  2、交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

  3、面向全體,訓(xùn)練到位。

  4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

  5、引導(dǎo)評價,提高語言能力。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

  2、寫實(shí)、想象等多種作文類型。

  3、重視習(xí)作后的交流和評改。

  (五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

  1、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對寫作充滿興趣。

  2、感情真實(shí),內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

  4、習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃7

  一、班級情景分析:

  本班共有學(xué)生49人,其中男生28人,女生21人。其中新生10個人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。學(xué)生具有了必須的閱讀本事、口語交際和寫作本事,也掌握了必須的學(xué)習(xí)方法。可是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需要教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要教師好好引導(dǎo)教育。

  二、本冊教材分析:

  部編版四年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材資料,但專題的角度、資料更加靈活多樣。有的專題是從思想的角度提出,注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛,如,激發(fā)對花鳥的熱愛,熱愛祖國,四時景物的動靜態(tài)美;有的專題是從態(tài)度的角度提出的,如,我愛閱讀,書山有路勤為徑,這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;還有的專題是從文體的角度提出的,如,學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章資料的同時,學(xué)習(xí)一些基本的禮貌方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的`單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,并且著眼于孩子的全面成長,證明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。不公如此,本冊資料還加大了中華民族傳統(tǒng)文化的選錄,如學(xué)習(xí)民間故事等。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫220個,結(jié)合“寫好字,做好人”師生同練字活動,搞好書法教育,抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字,要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字,并有一的速度。

  2、會使用字典、詞典學(xué)詞,加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

  3、有必須獨(dú)立識字的本事,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達(dá)自己的意思。

  4、讀經(jīng)典書,讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用本事。默讀有必須的速度,并能抓住文章的大意。

  5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  6、學(xué)習(xí)瀏覽,初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。

  7、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字解決生活所需的實(shí)用的表達(dá)本事。

  8、創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,加大研究力度,創(chuàng)新性開展工作,夯實(shí)學(xué)生已有的良好習(xí)慣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事。

  9、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫資料梗概。

  10、合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書,搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野,提升閱讀與習(xí)作本事。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進(jìn)行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

  2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

  3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字,采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強(qiáng)口語交際本事。

  6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃8

  一、班級現(xiàn)狀分析

  現(xiàn)在所擔(dān)任的四年級四班有65名同學(xué),原有63名,新轉(zhuǎn)入兩名。原有的63名同學(xué)有兩名同學(xué),情況比較特殊。其中有一名男同學(xué)是智力發(fā)育不健全。另外一同學(xué)學(xué)習(xí)方面家長不怎么管。語文成績一直不好,可以說平時考試卷子都答不完,大概處于20分左右的情況。班里大約有十幾名左右同學(xué)是后進(jìn)生。這十名后進(jìn)生在平時語文測試時成績都不及格。班里語文成績突出的學(xué)生少,每次語文測試優(yōu)秀生在六七個以內(nèi)。這就造成了班里及格率低,優(yōu)秀率低的現(xiàn)狀。

  二、今年計劃達(dá)成目標(biāo)

  根據(jù)現(xiàn)狀分析,我計劃今年達(dá)成的目標(biāo)是,及格率達(dá)到85%以上,優(yōu)秀率達(dá)到20%。

  三、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┿@研教材,吃透教材,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)方法。

  課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識,放手讓學(xué)生自己自學(xué),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理。對于理論性較強(qiáng)學(xué)生難以理解的內(nèi)容,也要讓學(xué)生自己試著去思考,通過反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟,然后我再針對性的點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解

  (三)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

  做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。我認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

  (四)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  中高年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的'關(guān)鍵所在。針對這個年齡階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),運(yùn)用競爭機(jī)制,將“課前準(zhǔn)備”“上課紀(jì)律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格,每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,并做好記錄,每日放學(xué)前做一次簡明的總結(jié),并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。每星期評選一次“紀(jì)律小標(biāo)兵”,一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子。這樣既促進(jìn)了學(xué)生自覺守紀(jì),又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生上課的熱情會高漲,自己組織領(lǐng)導(dǎo)能力也會得到鍛煉。

 。ㄎ澹┱J(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

  在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我采取如下措施:

 。1)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);

 。2)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵。

 。3)自己提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動,后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃9

  語文四年級下冊教科書按整套教材編寫體例,采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰,布局合理,將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體,實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的整合,體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。

  教學(xué)資料:

  全書共8個單元。單元主題分為:質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感激科學(xué)、介紹北京等。

  “閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次,習(xí)作8次;“語文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。

  各板塊的教學(xué)目標(biāo)

  (一)識字與寫字

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本事。本冊共安排識字145個,要求會寫的字149個。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有必須速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  3、寫字姿勢正確,有良好的`書寫習(xí)慣。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有必須的速度,學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的確定。

  5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

  6、在閱讀課文的過程中,體會各種符號的用法。

  7、誦讀優(yōu)秀詩文,注意經(jīng)過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

  8、本冊教科書有選讀課文8篇,擴(kuò)展了閱讀面,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

  (三)口語交際

  1、與人交流能尊重和理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽人說話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)對象和場合,稍作準(zhǔn)備,作簡要的發(fā)言。

  6、注意語言美,抵制不禮貌的語言。

  (四)習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自己表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的記事作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能根據(jù)資料表達(dá)得需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

  4、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  5、習(xí)作要有必須速度。本冊習(xí)作8次。

  (五)語文七色光

  1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)認(rèn)識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律,培養(yǎng)語感,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,觸類旁通,提高綜合運(yùn)用語言文字的本事。

  2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料,擴(kuò)充了學(xué)生接觸語言材料的范圍,培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。

  3、欄目3“知識窗”中的資料加深學(xué)生對單元主題的理解,擴(kuò)展視野,引發(fā)學(xué)生求知欲。

  4、欄目4的幾項(xiàng)資料是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動,經(jīng)過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源,講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟本事,綜合表達(dá)本事,人際交往能力,以及團(tuán)結(jié)合作、主動參與、積極探索的精神。

  各單元時間分配:

  第一單元9~10課時

  第二單元8~9課時

  第三單元8~9課時

  第四單元8~9課時

  第五單元8~9課時

  第六單元8~9課時

  第七單元8~9課時

  第八單元9~10課時

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃10

  一、班級情況分析

  我班共有學(xué)生76人,其中男生41人,女生35人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

  二、本冊教材分析

  教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

  八個專題,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

  本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  三、本冊教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  5.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說【您現(xiàn)在訪問的是四年級語文教學(xué)計劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  6.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  四、教學(xué)措施

  1、在識字、寫字教學(xué)上,學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力,所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù),只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的`字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  對要求寫的字,在精讀課文的教學(xué)時,把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,不把寫字的作業(yè)都留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。

  2、在閱讀教學(xué)方面,要注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。

  閱讀教學(xué)中,要多讀少講,把比較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中,理解內(nèi)容,體會感情,領(lǐng)悟表達(dá)的方法,積累語言。

  3、口語交際教學(xué),要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  4、習(xí)作教學(xué),要注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  6、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,并妥善安排好教學(xué)時間。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  周 次 教學(xué)內(nèi)容

  第一周 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂

  第二周 4*火燒云、 語文園地一

  第三周 5古詩兩首 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅

  第四周 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二

  第五周 國慶放假

  第六周 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹

  第七周 12*小木偶的故事、語文園地三

  第八周 13白鵝、14*白公鵝、15貓

  第九周 16*母雞、語文園地四

  第十周 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑

  第十一周 語文園地五、20古詩兩首、

  第十二周 21搭石、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納

  第十三周 24給予是快樂的、語文園地六

  第十四周 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎

  第十五周 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長語文園地七

  第十六周 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、30*電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍

  第十七周 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

  第十八周 期末復(fù)習(xí)

  第十九周 期末復(fù)習(xí)

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃11

  小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

  一、學(xué)生情況分析

  根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,還有以前的觀察,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),但學(xué)習(xí)積極性不高,主動性不強(qiáng)。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點(diǎn),語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

  (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1、學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  “自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的.一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

  六、校本教研項(xiàng)目

  本年級校本教研的專題是:提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  個人教改探索項(xiàng)目:加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  <<課標(biāo)>>中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐!蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手,動腦,動眼,動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

  周次 教學(xué)內(nèi)容

  1、2、3周 第一單元

  4~5周 第二單元

  6 周 “國慶”假

  7、8周 第三單元

  9~10周 第四單元

  11周 期中復(fù)習(xí)、考試

  12、13、14周 第五單元

  15~16周 第六單元

  17、18、19周 第七單元

  20~21周 第八單元

  22~23周 期末復(fù)習(xí)、考試

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃12

  一、教材簡介

  1、基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材分組編排,全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

  2、主要特點(diǎn)

  (1)、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

  四年級上冊教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo),就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn),在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

  (2)、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

 。ǎ常⒓訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

  四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

 。ǎ矗⒓訌(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,用語文。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、基本措施

 。ㄒ唬、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的`學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  (二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。"自主,合作,探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,每個單元前都有"導(dǎo)語",課與課之間有"鏈接語",精讀課文中"泡泡語",有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

  1 1/9--6/9 整冊教材梳理 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷

  2 7/9--13/9 3 鳥的天堂 4 火燒云 五彩池 語文園地一

  3 14/9--20/9 語文園地一 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳

  4 21/9—27/9 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

  5 28/9—4/10 延安,我把你追尋 9 巨人的花園 國慶"長假

  6 5/10—11/10 "國慶"長假 10 幸福是什么 11 去年的樹

  7 12/10-18/10 12 小木偶的故事 小青石 語文園地三

  8 19/10—25/10 語文園地三 13 白鵝

  9 26/10—1/11 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 麻雀

  10 2/11—8/11 語文園地四 17 長城

  11 9/11—15/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 迷人的張家界 語文園地五

  12 16/11—22/11 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋

  13 23/11—29/11 23 卡羅納 24 給予是快樂的 一個蘋果 語文園地六

  14 30/11—6/12 語文園地六 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

  15 7/12—13/12 28 尺有所短 寸有所長 真實(shí)的高度 語文園地七

  16 14/12—20/12 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐龍

  17 21/12—27/12 32 飛船上的特殊乘客 人造發(fā)光植物 語文園地八

  18 28/12—3 /1 語文園地八 期末復(fù)習(xí)

  19 4/1—10/1 期末復(fù)習(xí)

  20 11/1—17/1 期末考試

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃13

  【教材簡析】

  北師大版四年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內(nèi)容安排集中,便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

  【學(xué)情分析】

  本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,喜歡閱讀各類文學(xué)名著,而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣,F(xiàn)在,已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,屬于單親家庭,因?yàn)榧彝ソ逃娜笔,加之父親或者母親忙于打工,維持生計,很少回家與孩子親密接觸,親子交流的機(jī)會很少,所以個別孩子性格很內(nèi)向,也很懶惰,在字、詞、句、篇的積累上做得較差,因此,靈活運(yùn)用知識的能力有待提高。

  【教學(xué)目的和要求】

  第一主題單元:學(xué)習(xí)生字,積累新詞,培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句及合理想象的能力;正確、流利、有感情地朗讀課文,走進(jìn)文

  中的人物,讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),并向他們學(xué)習(xí),自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì);品讀文章語言,學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,并且能運(yùn)用已獲的知識和方法自讀課文,體會文章的思想感情。

  第二主題單元:熟記本單元生字,積累新詞,有感情地朗讀課文;品味含義深刻、給人以啟迪的語句;培養(yǎng)審美情趣,崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,學(xué)會正確區(qū)分美與丑;掌握閱讀文言文的基本方法,學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理。

  第三主題單元:自學(xué)新詞,積累好詞佳句,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌及自己喜歡的段落;收集與課文相關(guān)的資料,豐富課堂內(nèi)容;理清文章脈絡(luò),品味文章優(yōu)美的.語言,把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,初步知道什么是“橫向?qū)憽,什么是“縱向?qū)憽,體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的;學(xué)會按時間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識。

  第四主題單元:學(xué)習(xí)生字,積累新詞,積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識;理解什么是體育精神,感受體育精神的偉大,理解奧林匹克精神,激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想;體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,揣摩文中議論與抒情的作用;培養(yǎng)與他人合作的能力,學(xué)寫解說詞。

  第五主題單元:獨(dú)立識字,積累新詞及好詞佳句;有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法;繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱,畫情節(jié)曲線,理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格;能通過不斷地閱讀了解社會、理解人;體會景物描寫的多重作用,學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法;學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,熱愛和珍惜自己的童年生活。

  第六主題單元:獨(dú)立識字學(xué)詞,繼續(xù)寫摘錄筆記;有感情地朗讀課文,從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,通過含義深刻的詞句,體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,體會作者所表達(dá)的思想感情;了解英雄人物的事跡,體會他們勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶;學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,如首尾照應(yīng)等;品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,體會這樣寫的作用;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。

  第七主題單元:巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識字,積累新詞、好詞、佳句;有感情地朗讀課文,通過含義深刻的詞句,展開想象,體會人物的內(nèi)心情感;從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈;體會我們生活的地球是一個大家庭,樹立平等、民主的觀念,尊重關(guān)心各國、各族人民,為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量;通過綜合活動,擴(kuò)大學(xué)生的視野,了解世界各地的風(fēng)情,培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。

  第八主題單元:自學(xué)生字、新詞,有感情地朗讀課文,背誦三首圖題詩,體會和感悟“歲寒三友”的象征意義;初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法;理解詩意、體會詩情,欣賞圖畫,感受中國書畫的魅力;從松、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會作者高貴的人品,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)措施】

  1.深鉆新課標(biāo),清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,細(xì)品教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每一次作業(yè)都精心設(shè)計,而且做到面批面改,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

  2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,了解孩子的心理動向,同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,并鼓勵學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來,與小組同學(xué)、老師交流、分享。

  3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,字?jǐn)?shù)不限,但必須工工整整地書寫,養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣,讓自己終生受益。

  4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,并且在書上及時批注自己的真實(shí)感受,找準(zhǔn)機(jī)會與父母交流,感受閱讀的快樂,與父母及時分享自己的快樂。

  【教學(xué)課時】

  第一主題單元:高尚 11~12課時

  第二主題單元:美與丑 10~11課時

  第三主題單元:母親河 9~11課時

  第四主題單元:體育 9~10課時

  第五主題單元:往事 11~13課時

  第六主題單元:戰(zhàn)爭 11~12課時

  第七主題單元:地球家庭 9 ~11課時

  第八主題單元:歲寒三友 13課時

  (根據(jù)學(xué)情靈活使用)

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃14

  一、學(xué)情分析:

  本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力,也掌握了一定的寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。從整體來說,動筆前有不錯的構(gòu)思,作文也有一定的創(chuàng)意。行文中,具體生動的篇章會屢屢出現(xiàn),體現(xiàn)了個性的張揚(yáng)。但還有不少的同學(xué),作文基本功很差。他們不會觀察,日記只有三言兩語,而且句子往往有很多語病,條理不清,無法讓人讀懂,所以,本期作文教學(xué)需要做的工作還會很多。

  二、總體目標(biāo):

  本冊“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作,有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了4次小練筆。

  其特點(diǎn)是:

  1、在習(xí)作的類型上,兼顧的寫實(shí)和寫想象。

  2、注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由。

  3、重視習(xí)作以后的交流和展示。

  4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的'習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

  鑒于此特制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

  4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  5、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內(nèi)容。

  6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感受的詞句。

  三、教學(xué)措施:

  1、堅持每天一段話(字?jǐn)?shù)不限,自由表達(dá),清楚即可,),每周兩作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評。

  2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫作。

  3、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習(xí)得方法。

  4、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評價制度,定期予以表揚(yáng)。

  6、強(qiáng)化面批,對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級作文競賽,以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

  7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識,懂得好文章是改出來的。

  四、奮斗目標(biāo)

  這學(xué)期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個臺階,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新,使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高。

人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃15

  一、學(xué)情分析:

  我班學(xué)生共有60人,其中男生33人,女生27人。從總體情景來看,我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠團(tuán)結(jié)互助,積極思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個學(xué)生上課坐不住,不能夠集中精力學(xué)習(xí),更不愿意表現(xiàn)自己。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦,閱讀理解本事差,基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。三個轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差,雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣撸诎嗬锶匀惶幱诼浜笏。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

  2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,體會詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要資料,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂資料,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,資料比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)識字與寫字教學(xué)

  本冊識字200個,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,能夠自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情景下,不妨礙閱讀。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、朗讀要求,不僅僅要做到正確、流利,并且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解資料,領(lǐng)會表達(dá)方法。

  3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn),設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  (三)口語交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評重在激勵。

  2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

  五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):

  第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的本事,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的.完美,童年時光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

  第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。

  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第八單元:一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施與方法:

  (一)充分備好課

  研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識。

  4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;

  5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生,再對不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

  (二)加強(qiáng)積累

  我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語言材料。

  (三)教給方法

  “授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)本事。

  2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

  (四)培養(yǎng)習(xí)慣

  在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動,讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

  (五)家校結(jié)合,構(gòu)成合力。

  爭取家長支持,經(jīng)過家訪、話訪,家長會到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

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