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五年級科學實驗教學計劃

時間:2022-05-20 07:37:54 教學計劃 我要投稿

五年級科學實驗教學計劃范文(精選4篇)

  時間過得飛快,我們又將迎來新的教學工作,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編幫大家整理的五年級科學實驗教學計劃范文(精選4篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級科學實驗教學計劃范文(精選4篇)

  五年級科學實驗教學計劃1

  一、教材分析:

  五年級下冊的學習內(nèi)容是由“沉和浮”、“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

  在“沉和浮”單元里,學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

  在“熱”單元里,學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

  在“時間的測量”單元里,學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

  在“地球的運動”單元里,讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的.探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

  二、主要材料清單

  “沉和浮”單元

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

  “熱”單元

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

  “時間的測量”單元

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

  “地球的運動”單元

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

  三、教學目標:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  四、教學重難點:

  培養(yǎng)學生科學探究能力,發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

  五、教學措施:

  1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

  2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。

  3、科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

  4、本冊教科書,設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

  5、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究能力。

  6、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設,通過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

  五年級科學實驗教學計劃2

  一、學生情況分析:

  1.整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,但不喜歡死記硬背的知識,缺乏靈活性。對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2.已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3.兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的`方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、教材基本結構分析

  本冊內(nèi)容分七個單元設置。教學重點、難點是重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng);通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  主要教學活動類型:搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。

  主要導學方法:探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

  學期學習目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。

  3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4.引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,探究自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關系;進一步掌握控制變量實驗的技能,學習設計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律;能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀測現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復試驗的意義。

  5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展。

  四、提升教學質量措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  3、讓探究成為科學學習的主要方式;

  4、悉心地引導學生的科學學習活動;

  5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  6、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;

  8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

  五年級科學實驗教學計劃3

  實驗教學是中小學素質教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段,特別是對學生的動手能力,實際操作能力的培養(yǎng),更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理,更好地為教學提供服務,特作本學期實驗教學計劃如下:

  一、教材分析:

  本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的.性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。

  二、學生分析:

  五年級學生喜歡學習科學,而且喜歡做實驗。從實驗情況看,學生能在教師的指導下實驗探究,能與他人合作學會了寫實驗記錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢實驗。

  三、實驗目的:

  1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。

  2、使學生獲得簡單的科學知識。

  3、培養(yǎng)學生包括觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

  四、實驗措施:

  1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

  2、課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

  3、培養(yǎng)學生的動手活動能力。

  4、養(yǎng)成搜集資料的習慣。

  五年級科學實驗教學計劃4

  一、學生基本情況分析

  經(jīng)過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。該年級學生經(jīng)歷了五個學年的科學課學習,從對科學知識的掌握和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成上看,有具有一定的水準。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:神奇的機械,形狀與結構,它們是怎樣延續(xù)后代的,巖石與礦物,人體的“司令部”,交流與質疑等。從探究對象上看,突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內(nèi)容,重點體現(xiàn)事物的結構和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結構與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質疑,并有一些設計與制作的活動。

  三、教學基本目標

  1、科學探究:經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的.能力。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系,關注時間的變化,對運動和力的關系充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

  3、科學知識:獲得有關“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關科學概念。

  四、教學措施

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。本學期撰寫3篇實錄與案例分析。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、在相關章節(jié)內(nèi)容中滲透法制教育。

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