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小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思

時間:2023-03-20 13:45:37 教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思1

  在六年級的《畫故事》一課教學(xué)中,教科書上有一幅名家作品(劉繼卣《大鬧天宮》)是本課重點(diǎn)賞析的作品。

  在第一個班的教學(xué)中,我是根據(jù)教科書內(nèi)容組織的教學(xué)。其實(shí)劉繼卣的《大鬧天宮》作品一共創(chuàng)作了八幅,而課本中只是選取了八幅中的一幅來欣賞。無論從作品的.完整性還是給學(xué)生的視覺效果都顯得單薄了一些,讓學(xué)生來談?wù)剬ψ髌返恼J(rèn)識和感受,大家也不是太愿意說,而且對該畫家劉繼卣也幾乎沒人知曉,只簡單的幾句“畫得細(xì)致,人物多……”就沒什么感想了。

  為了讓大家認(rèn)識畫家,充分的感受作品并有感而發(fā),我在另外兩個班教學(xué)中,對這個欣賞的環(huán)節(jié)做了補(bǔ)充。我把畫家的生平介紹給了大家,并把完整的《大鬧天宮》八幅作品都找來給大家欣賞。

  劉繼卣先生的作品《大鬧天宮》和《武松打虎》是典型名作,享譽(yù)海外。他身前曾說:“我要上而追溯傳統(tǒng),下而博采眾長,以自己的畫筆寫出自己的見解。”《大鬧天宮》作品屬于中國工筆重彩組畫,共有八幅,絹本,石色,畫家在1955年(37歲)創(chuàng)作完成。八幅作品的命題分別是:降石猴稟議天庭、弼馬溫怒歸山中、齊天大圣戰(zhàn)神兵、蟠桃園內(nèi)問真情、醉罷瑤池食仙丹、下界為王會親友、火眼金睛千鈞棒、大鬧天宮孫悟空。畫家依據(jù)豐富的想象力和原作的相關(guān)文字描述,精細(xì)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)和描繪了場景的瞬間。作品的造型大量采用了傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)技法,使人們感受到畫家功底之深和對民族文化藝術(shù)的繼承。

  在講解介紹的同時,我以多媒體以幻燈片的形式不斷顯示著這八幅作品,學(xué)生的興趣和注意力頓時被調(diào)動起來。教室里驚嘆聲一片,還有好幾個學(xué)生讓我把圖片放大,放大,一片盔甲,一朵云彩,一撮猴毛,他們都要細(xì)致的欣賞,贊嘆著畫家精湛的畫工。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思2

  本節(jié)課采用問題導(dǎo)入的方式,直接點(diǎn)題。通過欣賞大量的剪紙圖片,讓學(xué)生了解圖片中講述了什么故事?通過學(xué)生的講述和對比發(fā)現(xiàn),這種圖片故事與我們平時的講故事不一樣,區(qū)別在于表現(xiàn)方式不同,引出課題剪紙故事。導(dǎo)入部分利用PPT課件展示精美的充滿故事性的剪紙作品,通過問題導(dǎo)入的方式,并伴隨相應(yīng)的剪紙故事情境,提供情境,引起學(xué)生對剪紙故事形式的關(guān)注,對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

  在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時,我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式,通過明顯的分工,學(xué)生自己得出結(jié)論:先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)。《剪紙故事》的制作步驟教師并沒有講解,而是通過與學(xué)生合作演示,一下子抓住學(xué)生的心,激起了學(xué)生的興趣,學(xué)生看到演示,很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。

  本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時,我是分小組進(jìn)行的,讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后,讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個生動有趣的故事,人人講,再推薦代表上臺講,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容,會合作完成作品,剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

  展示、評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度,關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動中對美的'情緒體驗(yàn),幫助學(xué)生建立自信;通過評價重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神,允許學(xué)生在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納學(xué)生不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評價對學(xué)生的發(fā)展才是有意義的。在學(xué)生完成作品后,分小組展示作品、講述故事,然后,其他學(xué)生對他們的作品和故事進(jìn)行評價。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評價,讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思3

  本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識三原色,知道紅色的畫是以紅色為主的畫,能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫,并且提高學(xué)生對色彩美的感受能力。在認(rèn)識紅色時讓學(xué)生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。

  我在課堂中采用直觀的方法,進(jìn)行調(diào)顏料,讓學(xué)生認(rèn)識不同種類的紅色,并結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具,將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆,找自己身邊有關(guān)紅色的物體等,這樣來加深學(xué)生對紅色進(jìn)一步的`理解。接著欣賞以紅色為主的作品,以啟發(fā)談話為主,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感,同時強(qiáng)調(diào)色為主的畫,還可以用少許別的色,以此來培養(yǎng)他們運(yùn)用色彩的能力。

  總之,本課我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生感覺到我們的生活離不開色彩,是豐富多彩的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。

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  本課題是以圍繞“月亮”展開聯(lián)想,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。

  兒童常常以想象代替思維,常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起,利用這一特點(diǎn),激發(fā)兒童運(yùn)用學(xué)過的知識、技能,學(xué)習(xí)圍繞主題安排故事情節(jié),編織《月亮的故事》,是本課設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)重點(diǎn)。

  一上課,我首先播放一曲《小小的船》視頻音樂,這一段音樂非常美,讓人充滿幻想:一輪皎潔的.明月載著自己在無邊無際的星空漫游,是那么的愜意!我設(shè)計(jì)這個導(dǎo)入是一種情景創(chuàng)設(shè),更能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

  本課題我以“美術(shù)與人文、科學(xué)”為切入點(diǎn),多方面引導(dǎo)學(xué)生感知“月亮”,激發(fā)聯(lián)想。

  1、美術(shù)方面:

 。1)、欣賞米羅作品,讓學(xué)生感知大師生動的幻想世界,體會藝術(shù)家“抽象”的表達(dá)方式,激發(fā)“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)造性運(yùn)用;

 。2)、欣賞同齡人的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  2、人文方面:通過提問:“你們知道有關(guān)月亮的傳說嗎?哪些節(jié)日跟月亮有關(guān)系嗎?”(播放“嫦娥奔月”及“猴子撈月”的圖片)。

  3、科學(xué)方面:

  播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和開展“月亮知識搶答賽”,一來游戲方式更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,二來培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛科學(xué)、熱愛祖國的精神。

  上好一節(jié)美術(shù)課不容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后反思一樣不少,都需要我們下功夫來思考、推敲。

  學(xué)生總是希望得到老師的肯定。作為教師,首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對其作品作出具體分析、合理評價,要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,提高審美能力。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。<

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思5

  《讓大家認(rèn)識我》是小學(xué)一年級美術(shù)的第一節(jié)課,分為兩課時執(zhí)教,在時間的安排上比較充裕。第一課時主要是讓學(xué)生們互相交流,學(xué)會自我介紹給對方,開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會的活動情境,以畫自己的形式交流,學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進(jìn)相互了解,融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當(dāng)場反饋比較的形式,讓學(xué)生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿,形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實(shí)踐活動掌握了基本的色彩平涂方法和接色法,有的學(xué)生還有余力,老師就鼓勵他們大膽變化,探索運(yùn)用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。

  在本課中,我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生動口,動手、動腦的能力,比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X,是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟,但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。最后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。

  在學(xué)生的互動過程中,有些同學(xué)表現(xiàn)的相當(dāng)積極出色,而有個別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動這部分同學(xué)的'積極性,讓每個學(xué)生都動起來,我想可以通過談話、做游戲,與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性,融入游戲過程,在愉悅的活動中提高他們的觀察力,豐富他們的想象力以及口語表達(dá)能力。

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  本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,他們對大樹有著特殊的感情,因此,這個課題很容易引起學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容,可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系,從中滲透學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的.情感。

  這一課教材分為二個版面,第16頁首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅繪畫創(chuàng)作《菩提樹》,和一張樹的照片,將藝術(shù)與生活進(jìn)行比較,第17頁展示了學(xué)生的作業(yè),教師引導(dǎo)學(xué)生通過對大樹上、大樹洞里面小動物的生活,大樹下小朋友做游戲,樹根下面小螞蟻辛勤的勞動,人為造成樹木砍伐,破壞生態(tài)平衡的惡果等情景進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進(jìn)行想象,使學(xué)生思路開闊,想象豐富,同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,與小組同學(xué)密切合作,表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。

  在本堂課上我首先是運(yùn)用“大樹傘”的動畫視頻作為導(dǎo)入,很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的積極性,通過探究、交流、示范、展示等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生對大樹的了解和想象。最后,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思7

  本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我承當(dāng)了五年級六個班兼兩班一年級的美術(shù)教育教學(xué)工作;仡欉@個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師,我在工作中享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下,

  以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短,以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。

  1。學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,本學(xué)期新課開始之前即njiukjjjj已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  2。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時,美術(shù)課時并不太多,只有10節(jié)課,但如何保證課的質(zhì)量,讓五年級的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,除了備好課,我平時還查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)

  繁重的,各門功課都要兼顧,所以在平時優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減,也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課,根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容,讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個性的手工作品,并教學(xué)生進(jìn)行簡單的作品裝裱,這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的.動手能力,也提高了學(xué)生的興趣。

  3。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時,我課前收集了許多冷色和暖色的圖片,并制作了大量的范畫,課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力,提高興趣。

  4。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié),在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時,我會不斷反思,嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問題,爭取在下學(xué)期有所突破,有所提高。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思8

  本課是三年級上學(xué)期的第一節(jié)繪畫課,教學(xué)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論、分析,使學(xué)生在初步了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)文化、習(xí)俗的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、表現(xiàn)與體驗(yàn),感受美好,體驗(yàn)樂趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。其次通過觀察、記憶、想像,大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。作品能體現(xiàn)學(xué)生的.個性,小天地中充滿著孩子自己喜愛的床鋪、桌椅、書本、玩具,還有自己美好的、難忘的生活、學(xué)習(xí)場景,畫面完整、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

  這樣一種表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生在體驗(yàn)生活情趣的同時,提高了繪畫表現(xiàn)技能,學(xué)會了裝飾和美化生活。更重要的是此過程讓孩子意識到愛護(hù)和珍惜自己的小天地的重要性,對父母為他們創(chuàng)造了美好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境懂得感恩,并培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生和勞動習(xí)慣。

  但對于三年級的學(xué)生,家俱的描繪和空間感的處理還存在較大問題。這其實(shí)涉及到透視知識,教材中還沒教到這個知識點(diǎn),新課標(biāo)也不需要三年級的學(xué)生去掌握。即使學(xué)生對此有所了解,但這本身也是一個難點(diǎn),需要很長的過程,不是一朝一夕能解決的。因此,在作品評價時,我們也相對淡化這一概念。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思9

  《彩墨游戲》:

  本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性,體驗(yàn)彩墨畫的樂趣,并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了,對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解,對彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。

  因此,我將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言——點(diǎn)、線、面,學(xué)習(xí)用簡單的技法進(jìn)行表現(xiàn),在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化,從而感受和體會中國畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課,重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來。通過這堂課的練習(xí),讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。

  不足之處,繪畫語言的.介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過多,還可精簡,將時間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié),增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫,豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn),在玩中學(xué)習(xí),為學(xué)生提供廣闊的活動空間,充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。

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