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一根羽毛也不能動教案

時間:2023-05-16 15:18:34 教案 我要投稿
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一根羽毛也不能動教案范文錦集十篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的一根羽毛也不能動教案10篇,歡迎大家分享。

一根羽毛也不能動教案范文錦集十篇

一根羽毛也不能動教案 篇1

  活動目標:

  1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  2、積極參加討論,表達自己的想法。

  3、懂得在堅持不懈的同時,遇到危險也要知道放棄,體驗朋友之間友情的可貴。

  活動準備:

  畫面PPT;幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、介紹角色,引起興趣。

  畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲,今天這本書要用白板放出來,這本書里有兩個朋友,他們是誰? 幼兒猜 (出示漢字)師:哪只是鴨子哪只是天鵝?(鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征)

  二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  1、幼兒猜測:鴨子和天鵝是一對好朋友,可是有一天它們吵了起來,吵什么呢?

  能不能看出來?(放課件大拇指)師:鴨子說自己很棒,天鵝也說自己很棒!到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。

  2、觀察畫面2--游泳、飛提問:看看它們比了什么?結(jié)果怎么樣?(自由講述)比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個平局.1:1。我們大班的小朋友很棒,會看書講故事。

  3、教師講小段故事。

  (這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時可要好了,它們一起吃,一起玩,有時候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的`,看個頭就知道了,我長得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不,我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說:"那你說比什么?"天鵝說:"咱們比飛,誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了,只聽嗖的一聲,鴨子和天鵝一起向藍天飛去,天鵝的翅膀力氣可大了,撲騰撲騰沒幾下,已經(jīng)飛得很高很遠了,所以這場比賽當(dāng)然是天鵝贏了;氐降厣,鴨子就不樂意了,不行,比飛不公平,你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平,不公平。

  提問:鴨子和天鵝要比什么才公平,怎么比?(幼兒講述)

  三、師幼玩木頭人游戲,體驗堅持不動游戲的難度。

  跑步、跳繩、吃飯,這么多又有趣又能分出勝負的比賽,鴨子也想了一個,鴨子對天鵝說:"我們以前好像玩過一個游戲,叫木頭人。

  這個游戲你們玩過嗎?木頭人的游戲能分出勝負來嗎?怎么樣才算贏?怎么樣才算輸? 天鵝一聽樂壞了,這個好,又能玩,又能分出勝負。就這樣,木頭人的游戲開始了。瞧,鴨子和天鵝找到一塊空地,站在那一動不動,天鵝心里想:這場比賽我一定要贏,不能說話,不能動,就連一根羽毛也不能動。這是什么意思?巧了,鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始,就來了一只蜜蜂,它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動,就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子,它繞著鴨子的頭飛上飛下,但是鴨子一動也沒動,就連一根羽毛都沒有動一下。 蜜蜂飛走了,一群兔子跳過來,"嗨,天鵝,早上好!鴨子,早上好啊!"但是天鵝和鴨子一動也沒動,就連一根羽毛都沒動一下。最后,一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動,也沒發(fā)出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。(小結(jié))鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎?我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎?我們試試好嗎?(交代游戲兒歌和規(guī)則)

  1、幼兒第一次體驗游戲,教師逗引。(恩,巧克力,行不行,舉手)你怎么會輸?shù)?(你?yīng)該怎么做?)

  2、第二次游戲,大班的孩子很了不起的,剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么?每個人心里肯定都說的,我們再來玩一次,每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么?教師逗引(巧克力,舉手……)比賽的時候你對自己說了什么?(師小結(jié))

  3、你們玩這個游戲很厲害,我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏?

  突然,刮起一陣大風(fēng),風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣,它們始終堅持,過了好久、好久,從……到……。到底什么時候要結(jié)束這場比賽呢?提醒它們一下就行了。

  四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。

  1、畫面5、畫面6狐貍來了。

  提問:啊,誰來了?比賽要不要結(jié)束?到底什么時候要結(jié)束比賽?

  2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽?

  3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

  提問:狐貍在干嘛?這時誰應(yīng)該動了,為什么?鴨子要不要動?該怎么做?(幼兒自由說)

  4、畫面9-畫面10,鴨子救了天鵝。

  師:到底是誰先動了,它是怎么做的?(幼兒自由講述,個別表達)到了這個時候鴨子再也忍不住了,什么比賽,什么輸贏啊,都不管了,它只知道一件事,就是……

  5、講述小段故事。

  提問:比賽終于結(jié)束了,你認為誰是真正的冠軍?(幼兒自由討論-個別講述,教師注意回應(yīng))師:讓我們聽聽它們倆是怎么說的。(播放鴨子和天鵝的對話)小結(jié):其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍,而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友!

  對呀在發(fā)生危險的時候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

  6、回到封面。

  提問:喜歡這個故事嗎?故事還沒有名字呢?誰來取個特別的名字?(幼兒自由講述)師:名字"一根羽毛也不能動",因為這句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。

  五、交流延伸。

  小朋友,在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友?他們是誰?(幼兒個別講述)我們每個人都會有自己的朋友,有的朋友會和你分享,有的朋友會陪你玩,有的朋友會幫助你,有的朋友會保護你,擁抱一下你的好朋友吧。

  活動反思:

  最初在選擇繪本時,發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,我把這個繪本運用到教學(xué)活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對于畫面他們觀察仔細,可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

  在本次活動中,為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易,我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲,親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗,這比單純的說教要容易接受。

  通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨特魅力,同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。

一根羽毛也不能動教案 篇2

  活動目標:

  1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈,懂得在堅持不懈的同時,遇到危險也要放棄,生命最重要。

  2、觀察畫面,積極參加討論,大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  繪本PPT(文字)、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。

  設(shè)計思路:

  這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認知的教學(xué)活動!兑桓鹈膊荒軇印分v述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢,天鵝可愛又執(zhí)拗,它們閑來沒事喜歡一起玩,但又總是會為了一些小事起摩擦,猶如幼兒之間的交往。令人感動的是,在危急時刻,它們依然最看重自己的朋友,讓我們體會到朋友情誼的可貴。

  教學(xué)中游戲情境的設(shè)計,不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣,還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴,更能體會到現(xiàn)實生活中友情帶來的溫暖。

  大班幼兒有濃厚的閱讀興趣,因此,在活動中我用生動的圖案、符號代替文字,反復(fù)多次出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意,并深刻感受故事主題,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放PPTj——鴨子和鵝

  2、提問:今天我給你們帶來了兩個朋友,他們是誰?

  3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子,提問:究竟哪知是天鵝?哪只是鴨子?

 。ㄓ惺裁床灰粯?從哪里看出來是天鵝?)

  小結(jié):天鵝的脖子比較細長;天鵝的頭上長著一個“肉瘤”。

  二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  過渡語:天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩,它們是一對好朋友。

  1、播放PPTk,師:但是有一天,他們兩個吵架了,一個說自己很棒,另一個也說自己很棒!

  2、提問:為什么它們會認為自己很棒呢?到底發(fā)生了什么事呢?

  3、播放PPTl、m——游泳、飛翔,提問:它們在干什么?誰贏了?

  過渡語:比游泳,鴨子贏了;比飛翔,天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽,而且要比大家都會的,因為這樣才公平。

  5、提問:你覺得它們要比什么?你和好朋友在一起的時候會比些什么?(跳繩)

  6、師:可以比的東西太多了,天鵝和鴨子商量了很久,終于決定好比什么了,天鵝說:我們比木頭人吧,怎么樣都不能動,一根羽毛也不能動!鴨子同意了。

  7、PPT——四幅連續(xù)的畫面

  師:蜜蜂、烏鴉、兔子都來了,可是,他們倆一根羽毛都不能動!

  過渡語:顯然,鴨子和鵝都是木頭人的高手,他們都能保持一動都不動。那木頭人的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

  三、師幼玩木頭人游戲,感受鴨子和鵝的堅持不懈

  1、要求:1)、講完最后一句兒歌的時候就不能再動了;

  2)、找兩個搗亂的小朋友,不能碰到其他小朋友的身體。

  2、幼兒玩游戲一次。

  提問:你有什么好辦法保持不動?(越簡單的動作越能保持不動)

  3、師:剛才鴨子和鵝在比賽的時候,他們心里還一直想著一句話:一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作,心里還要想一句話。

  3、再次玩游戲一次,做一個簡單的動作保持不動。

  提問:心里想什么?

  四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。

  1、PPT?

  師:這時一陣風(fēng)吹來,他們都告訴自己一根羽毛都不能動。(圖示)

  2、師:從現(xiàn)在開始你們來喊停,什么時候該結(jié)束了?

  3、PPT⑨,提問:該結(jié)束了嗎?為什么?(狐貍要來了)想對他們說什么?

  提問:該逃了。但是比賽,該怎么辦?

  小結(jié):贏得比賽是很重要,但是生命更重要!

  過渡語:可惜,鴨子和鵝沒這么覺得,他們心想:只要我再堅持一會兒,說不定我就贏了,不能動,就連一根羽毛也不能動。

  4、PPT⑩,師:狐貍越走越近,越走越近,猛地張開大口,剛準備把天鵝吃下去,就在這個時候,

  提問:這時候誰該動了?

  小結(jié):在發(fā)生危險的時候,怎么能放棄朋友呢?

  5、PPT11——鴨子救了天鵝

  師:鴨子說,朋友恭喜你!你贏了。

  提問:你覺得誰贏了?

  小結(jié):其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底,而鴨子贏在很勇敢!

  提問:你喜歡這對朋友嘛?故事的名字該叫什么呢?

  師:其實故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。

  五、交流延伸

  師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你,有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎?和你的朋友手拉手一起去玩吧。

  活動反思:

  活動后,發(fā)現(xiàn)孩子很能干,很多道理在活動一半的時候講述了出來,由于預(yù)設(shè)的`回答在活動最后,因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進鍋里的時候,鴨子會怎么做?這時候裘鑫小朋友就很完整的講了:鴨子會去救鵝,因為好朋友之間的友誼是最重要的,不能讓鵝死掉!老師在孩子回答后就只是進行了肯定,沒有進一步的探討,如可以說:在朋友有危險的時候,任何事情都不重要,生命才最重要,因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。

  從幼兒的提問上來說,應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,設(shè)計活動時欠考慮。

一根羽毛也不能動教案 篇3

  活動目標:

  1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài),想象其心理活動,樂意說勝負的理由。

  2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化,感受生命比比賽更重要。

  活動準備:

  1、前期經(jīng)驗(幼兒玩過“木頭人”游戲)

  2、材料準備(教學(xué)課件)

  活動過程:

  (一)天鵝和鴨子比賽的起因

  1、楊老師帶來一本書,書上里的主人公是誰?(點擊PPT,請出主人公后點擊文字)

  2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣?

  3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么?(點擊豎大拇指)

  (二)、觀察、分析圖片,理解故事內(nèi)容

  第一項比賽——游泳;第二項比賽——飛行

  1、(點擊PPT2)它們第一次比什么?結(jié)果怎樣?第二次比什么?結(jié)果怎樣?

  2、比了二次,結(jié)果還是不分勝負,他們都說我最棒。那還可以比什么?(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述)

  第三項比賽——誰是木頭人

  1、誰飛來了?接著誰來了?

  2、接著又有誰跑來了,(兔子)野兔說:“喂你們倆在干嘛呢”?

  3、這兩個朋友怎么想的.?

  4、玩木頭人游戲:誰來介紹一下游戲規(guī)則?

  游戲規(guī)則最主要的是:不許說話不許動,還有一個不許笑!違反規(guī)則就輸了。

  怎么樣做才不會輸?

  比賽顯危機

  1、一只狐貍悄悄地走了過來,你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎?

  2、狐貍覺得它們很傻,它會天鵝和鴨子抓到哪里去?

  3、狐貍打算先吃掉天鵝,它把天鵝放到哪里?天鵝要不要動?

  4、這時候鴨子怎么樣?

  5、比賽到底誰贏了?

  6、小朋友,你有沒有一輩子的好朋友嗎?

  7、這兩個朋友在干嘛?

 。c擊PPT),它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。

  三、猜書名

  1.故事書看完了,請你們猜猜這個故事的名稱叫什么?(猜想)

  2.提示:書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話,誰還記得?

一根羽毛也不能動教案 篇4

  活動目標:

  1、觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。

  2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動,創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。

  3、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。。

  活動準備:

  繪本ppt《一根羽毛也不能動》、背景音樂。

  游戲:山上有個木頭人。

  活動重難點:

  理解繪本故事內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  活動過程:

  一、觀察畫面,認識角色。

  出示鴨子和鵝的圖片。

  提問:請您猜猜看哪只是鵝,哪只是鴨子?

  二、講述故事第一段,理解故事內(nèi)容。

  1、你看到他們比什么?誰贏了?

  小結(jié):鴨子比鵝游得快,鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進行小結(jié))

  2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?

  三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。

 。ㄒ唬、講述故事第二段

  1、比賽木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸呢?

  2、鴨子想贏,他希望鵝怎么樣?

  3、鵝會怎么想呢?

  (二)、體驗?zāi)绢^人游戲,感受堅持不懈的可貴。

  1、你們想不想來進行木頭人的比賽?

  2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺?

  3、冠軍你是怎么做到一動也不動的?心里是怎么想的?

  小結(jié):堅持做一件事是不容易的',堅持才有可能獲得成功。

  四、猜測故事的結(jié)尾,誰是冠軍?

  1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢?后面又會發(fā)生什么?

  2、一陣風(fēng)吹過,把它們的身體都吹倒了,可它們還是堅持,狐貍想干什么?它們該動了么?

  3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉,會動嗎?

  五、交流討論提升經(jīng)驗。

  1、比賽到這兒就結(jié)束了,你覺得誰是冠軍?

  2、總結(jié):鵝贏得了比賽,鴨子贏得了朋友。

  活動反思:

  最初在選擇繪本時,發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,,我把這個繪本運用到教學(xué)活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對于畫面他們觀察仔細,可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

  在本次活動中,為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易,我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲,親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗,這比單純的說教要容易接受。

  通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨特魅力,同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。

一根羽毛也不能動教案 篇5

  活動目標:

  1。仔細觀察畫面,理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。

  2。感受朋友間的情誼,活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。

  活動準備:PPT、玩過木頭人的游戲

  活動過程:

  1。觀察故事封面,猜測故事情節(jié)。

 。1)今天我給大家?guī)韮晌慌笥,天鵝和鴨子,誰能說一說他們有的什么不同?

 。2)天鵝和鴨子是一對好朋友,經(jīng)常在一起玩,今天又在一起了,猜猜它們在說什么?

 。3)它們決定比一比,看看到底誰最棒?它們分別比了什么?結(jié)果怎么樣?

  2。仔細閱讀繪本,理解故事情節(jié)。

 。1)閱讀繪本前一段,理解故事情節(jié)。

 、俦仁裁床殴?誰能幫它們出出主意?

 、谒鼈兩塘苛艘粫,決定玩木頭人游戲定輸贏。

 。2)通過木頭人游戲,學(xué)會堅持。

  ①你們玩過木頭人游戲嗎?游戲規(guī)則是什么?它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣,其中有一條很重要,你看懂了嗎?(云記號:一根羽毛也不能動)

 、诒荣愰_始了,看看誰來了?還有誰來了?發(fā)生了什么事?誰愿意選一幅你喜歡的說說。(有的……有的.……還有點)天鵝和鴨子動了嗎?

 、厶禊Z和鴨子真厲害,這么多動物來了,它們也沒有受影響,我們也一起來試試吧!

 、鼙荣惤Y(jié)束了,沒有堅持住的小朋友是什么原因?贏了比賽的小朋友有秘訣嗎?

  小結(jié):要想贏得比賽或者做成功一件事,必須下定決心,堅持到底。

 。3)閱讀繪本后一段,認識生命和朋友的可貴。

 、佻F(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子,它們堅持住了嗎?

 、诒荣愡在進行中,又發(fā)生了什么事?天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做?你會對它們說什么?

 、勰憧吹搅耸裁矗坑惺裁锤杏X?(恐懼、害怕)

  ④看,狐貍干嘛了?天鵝呢?這時候鴨子動了嗎?鴨子終于動了,它是怎么想的?

  ⑤狐貍逃跑了,兩個好朋友喝著這鍋美美的湯,心里可高興了。

  3。師幼共同探討,提升故事情感。

  (1)比賽結(jié)束了,你覺得最后誰贏了?為什么?

 。2)你們認為比賽重要還是生命重要?

一根羽毛也不能動教案 篇6

  活動目標:

  1.理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  2.積極參加討論,表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。

  3.懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄,保護自己更重要。

  活動準備:

  繪本ppt、游戲“木頭人”

  活動過程:

  一、導(dǎo)入ppt1:畫面——封面師:今天老師帶來了一本書,這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”,猜猜這本書里講的是誰的故事?看看他們倆在干什么?(吵架)師:對,他們倆確實在吵架,鴨子說自己是最棒的,鵝也說自己是最棒的!于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。

  二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1.ppt2:(1)瞧:他們進行了什么比賽?誰贏了?你覺得他們的比賽公平嗎?為什么?

 。2)師:對,他們比的都是自己的強項,不公平?現(xiàn)在比賽是1:1,那想想要比什么才公平?

  (3)師:你們玩過木頭人游戲嗎?游戲是怎么玩的?要怎樣玩游戲才會贏?

  2.ppt3:師:鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲,鴨子說:我們來玩木頭人游戲,不許不許動,就連一根羽毛都不能動一下,(邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動)誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說:預(yù)備不動,鵝就一動不動站著,鴨子也一動不動站著。

  3.ppt4:這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么?他們是怎樣搗亂的`?(幼兒相互交流說)(2)師根據(jù)幼兒的回答(3)鴨和鵝動了嗎?(根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動)三、師幼玩木頭人游戲,再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1.師:鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動,我們也會玩木頭人游戲,想不想和他們一起來比賽?

  (1)幼兒集體玩游戲一次,教師做“搗蛋鬼”

 。2)采訪堅持到底的成功木頭人提問:你有什么好辦法保持不動?

 。3)教師:是啊,只要心里想著這件事,這件事就會成功。

  2.再次玩游戲一次,邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求:怎樣讓自己成為高手,高手會對自己說什么?

  四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。

  1.ppt5繼續(xù)講故事:這時候突然天空吹起了大風(fēng),樹葉搖晃,葉子到處飛呀飛,教師指圖:看鴨子和鵝怎么啦?他們動了嗎?(根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”

  2.出示ppt6(1)發(fā)生了什么事?

 。2)鴨子和鵝還在想什么?(出示:一根羽毛都不能動)3.出示ppt7(1)狐貍在干什么?

 。2)如果你是鴨子和鵝,你會不會動?

  4.出示ppt8(1)狐貍把他們帶到了哪里?(狐貍洞)(2)狐貍想干什么?

 。3)鴨子和鵝又是怎么樣的?

  (4)如果你是鴨子和鵝會干什么?

  5.出示ppt9(1)狐貍在干什么?

 。2)這時候誰應(yīng)該動了?為什么?

  6.ppt10(1)鴨子做了什么事情?

 。2)教師:對呀在發(fā)生危險的時候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

  7.出示ppt11問:鴨子救了鵝,現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎?你認為誰贏了?為什么?

  8.出示ppt12教師:其實他們倆都贏了,鵝贏在堅持到底,而鴨子贏在很勇敢。

  五、交流延伸師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你,有像天鵝一樣的朋友會陪你玩,現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

一根羽毛也不能動教案 篇7

  活動目標:

  1.運用已有經(jīng)驗,在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

  2.積極思考,大膽地在伙伴面前表達自己的想法。

  3.能正確對待輸贏,體驗生命與友情的重要。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  1.知識經(jīng)驗準備:有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料準備:教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

  活動過程:

  一、引人背景,運用已有經(jīng)驗大膽猜想。

  1.教師:天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!可是有一天,它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)

  2.提問:你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么,誰會贏?

  二、情景體驗,在游戲中理解比賽規(guī)則。

  1.了解比賽規(guī)則。

  教師:是啊,比飛得高天鵝會贏,比游得快鴨子會贏,都挑自己的長處去比,好像不太公平,于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。

  2.玩木頭人游戲。

  提問:孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩,比一比誰能贏。在剛才的游戲中,你輸了還是贏了,為什么?本,文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅持到底,天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則,它們的比賽就這樣開始了。

  3.理解故事內(nèi)容。

  提問:孩子們你們看懂了嗎,都看到了些什么,誰愿意來說一說?

  小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰來影響它們,它們堅持一根羽毛也不能動,還沒有分出輸贏,比賽繼續(xù)。

  三、自讀閱讀,深入感知情節(jié)的變化。

  1.提問:后來發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。

  2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

  3.大膽猜想故事結(jié)尾。

  提問:鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?

  四、完整欣賞,體驗生命與友情的重要。

  1.師生共同講述故事。

  2.幼兒選擇分組,說一說自己的理由。

  提問:比來比去,鴨子和天鵝到底誰贏了,誰來說說你的理由?

  3.小結(jié):比堅持不動那是天鵝贏了,但沒有鴨子,天鵝就會被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動,但當(dāng)它看到朋友有危險的時候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因為它覺得友誼比輸贏重要的多。

  附:故事《一根羽毛也不能動》(改編)

  天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了,于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏,要比誰游得快那一定是鴨子會贏,選擇自己的長處來比好像不太公平,天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲,誰堅持不動,就是誰贏。"鴨子說:"好的,就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則,那就是一根羽毛都不能動。

  比賽開始了,一群兔子們跳了過來,有的抱著天鵝的脖子,有的拍拍鴨子的嘴巴,還有的從它們身上跳來跳去,鴨子和天鵝為了贏得比賽,就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會,來了一群烏鴉,他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去,跳上跳下,鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

  就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候,狐貍來了,趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家,饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐,可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了,狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔,就在這個時候,鴨子放棄了輸贏,勇敢地沖了上去,戳了狐貍一口,狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

  天鵝得救了,它對鴨子說:"謝謝你"。鴨子說:"不用謝,你永遠都是我的好朋友",從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。

  活動反思:

  《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事,是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝,比來比去,各有長短,但是他們非得比個高下,甚至連不動都可以比得這么認真,蜜蜂來了,兔子來了,烏鴉來了,風(fēng)來了,他們兩個都沒有動一下。但是當(dāng)狐貍來了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍,沒有比當(dāng)一個朋友來的重要。

  對于繪本教學(xué),老實說我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的'《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學(xué),對活動的目標,重難點以及引導(dǎo)提問把握不好。因為在理解中繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點,還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內(nèi)容沒有掌握好,活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

  首先,從幼兒的提問上來說,應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了,其實原本教案設(shè)計中是有的,但是在活動中就忘記了展開,所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

  其次,在活動過程中,幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好,沒有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。

  另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺,不夠生動,那樣的話,更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài),活動中特別緊張,導(dǎo)致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解;顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了,但是已經(jīng)沒辦法改過來,只能硬著頭皮說下去。

  總之,整個活動過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機會還會有很多,我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗,逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。

一根羽毛也不能動教案 篇8

  【作品分析】:

  《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料,讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單,可寓意深遠,以“冠軍”為主線索,為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈,連“一根羽毛也不能動”,直到狐貍的到來,讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇,將其矛盾拋給孩子,與幼兒展開討論,讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論,感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強調(diào)“堅持不懈”的精神,也是幼兒學(xué)習(xí)的價值點,通過游戲的形式,讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。

  【活動目標】:

  1. 理解故事內(nèi)容,掌握中心句“一根羽毛也不能動”。

  2.在鴨子和天鵝的比賽中,大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。

  3.明白在堅持不懈的同時,遇到緊急情況要知道放棄,因為朋友重于冠軍。

  【活動準備】:

  繪本ppt、小動物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。

  【活動重難點】:

  理解繪本故事,用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時,懂得生命的寶貴和朋友的重要。

  【活動過程】:

  一、談話導(dǎo)入

  出示PPT——鴨子和鵝的圖片

  今天,我們一起來看本有趣的繪本故事,這是故事中的兩個主人公:鴨子和天鵝。

  二、理解繪本內(nèi)容

  1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友,可是有一天它們吵架了,為什么呢?我們來聽一聽。(放音頻:吵架內(nèi)容)他們倆都說自己是最棒的,于是它們決定比一比。

  2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛

  仔細看一看,它們比了什么?結(jié)果又怎樣?

  它們決定比游泳,看誰先到達終點,誰游得快?誰贏了這場比賽呢?(在鴨子旁邊出示大拇指)天鵝不服氣,它們決定再比一比誰飛得高,誰贏了?(在天鵝旁邊出示大拇指)現(xiàn)在比賽進行了兩個回合,一比一,打了個平手,有沒有分出勝負?

  3.出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來

  最后鴨子想了想說:“咱們來玩木頭人的'比賽吧!”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的,(放音頻:不能說話,不能動,就連一根羽毛也不能動。)誰來說一說它們的游戲規(guī)則?讓我們來當(dāng)裁判,看看誰是最后的冠軍,比賽開始了。

  【指導(dǎo)策略】:游戲規(guī)則影響著游戲的正常進行。明確規(guī)則后,幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚,在下面設(shè)計的角色游戲中才能進行地更好。

  4.出示PPT——蜜蜂來了

  鴨子和天鵝開始比賽了,它們一動不動,就連一根羽毛也沒動!拔,嗡,嗡”一只小蜜蜂飛來了,它在干嘛?鴨子和天鵝是怎么想的呢?現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝,李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂,飛來了!

  5.出示PPT——兔子來了

  你們和他們一樣厲害,但它們的比賽并不順利。瞧,蜜蜂剛走,誰來了?“一群兔子蹦跳著來了!彼鼈冊诟陕?這時它們的心里又是怎么想的?鴨子和天鵝仍然一動不動,就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子,再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。

  6.出示PPT—— 一陣大風(fēng)吹來

  它們怎么了?都倒在了地方!八鼈円粍硬粍,就連一根羽毛也沒動!

  7.出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風(fēng)吹來

  請幼兒將這四幅圖連起來說一說,教師給予相應(yīng)的評價。

  總結(jié):是呀!鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾,堅持不懈,我們也來玩玩木頭人的游戲吧!

  三、玩木頭人游戲(分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒,想演鴨子的站到一邊,想演天鵝的站另一邊,中間用白線隔開。)

  1.邊念游戲規(guī)則邊進行游戲。“不能說話,不能動,就連一根羽毛也不能動。”

  2.你在玩游戲時心里在想什么?

  3.我們小朋友們的比賽結(jié)束了,鴨子和鵝的比賽進行的怎么樣呢?

  【指導(dǎo)策略】:幼兒在進行游戲時,都想贏得比賽,即使大風(fēng)吹來,有的幼兒都人仰馬翻了,也堅持著自己的動作,只有堅持才能贏得比賽。

  四、狐貍來了

  看,誰來了?(放音頻:危險的聲音)狐貍會做什么?現(xiàn)在能動了嗎?鴨子用眼角瞄了一眼天鵝,天鵝一動也沒動,鴨子心里想:那我也不動。它們還想著比賽呢!

  1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家,它們動了嗎?(沒有動,就連一根羽毛也沒有動)

  2.狐貍回到洞里準備煮湯了,啊呀!不好了,發(fā)生什么事情了?天鵝動了沒有?(沒有動,就連一根羽毛也沒有動)那鴨子呢?你從哪里看出來的?(繪本中翅膀張開了)如果你是鴨子,你會怎么做?(你真是一個勇敢的小朋友,那你的比賽不是輸?shù)袅嗣矗浚┦潜荣愔匾是朋友的生命更重要?我們看看,在這緊要關(guān)頭,鴨子又是怎么做的?

  【指導(dǎo)策略】:

  培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力,從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了。接著通過問題激化矛盾,引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實的想法。

  3.老師接著講故事:眼看天鵝就要進鍋了,鴨子為了就朋友,不顧一切沖上前去等等。

  4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片

  比賽進行到現(xiàn)在,你認為誰贏了比賽,請你將身上的姓名即時貼,貼在相應(yīng)的圖片上。并說出自己的觀點?偨Y(jié)得出比賽固然重要,但生命、友誼更重要。

  故事結(jié)局很完美呢,看它們在干什么?狐貍的廚藝還是很不錯的,瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎?這個故事就藏在這本書里,你知道它叫什么名字嗎?其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。

  【指導(dǎo)策略】:

  通過幼兒的思考、討論,說出自己的觀點,教師與幼兒總結(jié)得出生命的寶貴、朋友的重要。

  五、活動延伸

  請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》,聽音樂完整、自由地欣賞繪本。

一根羽毛也不能動教案 篇9

  活動目標:

  1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  2、積極參加討論,表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。

  3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄,保護自己更重要。

  活動準備:

  繪本ppt、游戲“木頭人”

  活動過程:

  一、導(dǎo)入PPT1:畫面——封面

  師:今天老師帶來了一本書,猜猜這本書里講的是誰的故事?看看他們倆在干什么?(吵架)

  師:對,他們倆確實在吵架,鴨子說自己是最棒的,鵝也說自己是最棒的!于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。

  二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈

  1、PPT2:

 。1)瞧:他們進行了什么比賽?誰贏了?你覺得他們的比賽公平嗎?為什么?

 。2)師:對,他們比的都是自己的'強項,不公平。他們沒有分出誰最棒,還要比賽,你覺得他們還可以比什么呢?你們平時還可以比什么呢?小朋友之間可以比的很多,這兩個朋友選擇比什么呢?

 。3)師:你們玩過木頭人游戲嗎?游戲是怎么玩的?對,就是誰不動誰就贏了,誰動誰就輸了。

  2、PPT3:

  師:鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲,天鵝想:我要贏,就連一根羽毛也不能動。鴨子也想:我要贏,就連一根羽毛也不能動,(邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動)這兩個朋友就一動也不動的站著。

  3、PPT4:

 。1)這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么?他們是怎樣搗亂的?(幼兒相互交流說)

 。2)師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)

  (3)鴨和鵝動了嗎?(根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動)

  三、師幼玩木頭人游戲,再次感受鴨子和鵝的堅持不懈

  1、師小結(jié):鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動,我們也會玩木頭人游戲,想不想和他們一起來比賽?

 。1)幼兒集體玩游戲一次,教師做“搗蛋鬼”。

 。2)采訪堅持到底的成功木頭人提問:你有什么好辦法保持不動?

 。3)教師小結(jié):是啊,只要心里想著這件事,這件事就會成功。

  2、再次玩游戲一次,邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求:怎樣讓自己成為高手,高手會對自己說什么?

  四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。

  1、PPT5繼續(xù)講故事:這時候突然天空吹起了大風(fēng),樹葉搖晃,葉子到處飛呀飛,教師指圖:看鴨子和鵝怎么啦?他們動了嗎?(根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”

  2、出示PPT6

  (1)發(fā)生了什么事?

 。2)鴨子和鵝還在想什么?(出示:一根羽毛都不能動)

  3、出示PPT7

 。1)狐貍在干什么?

 。2)如果你是鴨子和鵝,你會不會動?

  4、出示PPT8

  (1)狐貍把他們帶到了哪里?(狐貍洞)

 。2)狐貍想干什么?

 。3)鴨子和鵝又是怎么樣的?

 。4)如果你是鴨子和鵝會干什么?

  5、出示PPT9

 。1)狐貍在干什么?

 。2)這時候誰應(yīng)該動了?為什么?

  6、PPT10

 。1)鴨子做了什么事情?

  (2)教師小結(jié):對呀在發(fā)生危險的時候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

  7、出示PPT11

  問:鴨子救了鵝,現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎?你認為誰贏了?為什么?

  8、出示PPT12

  教師小結(jié):其實他們倆都贏了,鵝贏在堅持到底,而鴨子贏在很勇敢。

  五、交流延伸師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你,有像天鵝一樣的朋友會陪你玩,現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

一根羽毛也不能動教案 篇10

  活動目標:

  1、感受故事角色爭冠軍的過程。

  2、體會友情比比賽更為重要。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動準備:

  故事畫面若干。

  活動過程:

  一、了解故事人物

  1、分辨故事人物:天鵝和鴨子。

  2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。

  3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。

  二、閱讀故事(前段)

  1、一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。

  2、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。

  3、觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。

  三、嘗試游戲

  1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

  2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍,心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動?/p>

  四、閱讀故事(后段)

  1、這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。

  2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動,他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣,狐貍開始燒水他倆又怎樣,他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

  3、狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?

  4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

  5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,擁抱在一起。

  五、討論:體會友情的'重要

  1、誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?

  2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

  3、在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的 命,你才是冠軍中的冠軍!

  4、共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

  活動延伸:

  生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你,有像天鵝一樣的朋友陪你玩,現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。

  活動反思:

  繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間,在玩中體驗故事主人公的心理,調(diào)動幼兒積極性,通過親身游戲體驗,感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中,教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。

  不足之處:

  活動中言語表達還有欠缺,不夠生動。

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