實用的科學活動教案范文合集6篇
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
設計意圖:
風,是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風車、放風箏等都離不開風,所以孩子對風有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設計,以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導幼兒積極與材料互動,主動地探究,從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經(jīng)驗。
活動目標:
1、 通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。
2、 初步感受風產(chǎn)生的原因,簡單了解風與人們生活的關系。
重點:通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。
難點:初步感受風產(chǎn)生的原因
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
幼兒感受過風,和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。
提供產(chǎn)生風的.有關操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風與人們關系的PPT。記錄卡等
活動過程:
回憶說說風在哪里
意圖:通過回憶,自然導入,激發(fā)興趣。
1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風娃娃,說說你在哪里找到風娃娃?
2、小結(jié):當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風的產(chǎn)生
意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。
1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃?
2、幼兒操作,教師指導,啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
3、小朋友,你用什么方法變出風的?(師:邊總結(jié)變風的方法邊出示記錄卡)
大班科學活動:風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關風葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風?
5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關風葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流動了,空氣流動就產(chǎn)生了風。
意圖:通過幼兒對風的觀察和實驗,感知風會產(chǎn)生動力。
感知風會產(chǎn)生動力
探究活動一
1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)
探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
4、小結(jié):原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快,風小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗)
了解風與人們的關系
意圖:簡單了解風與人們的關系。
1、師:今天我們動腦筋變出了風,你喜歡風嗎?為什么?
2、幼兒觀看PPT,了解風與人們的關系。
3、小結(jié):原來,合適的風可以幫助我們,而風太大了,反而會帶來麻煩哦!
科學活動教案 篇2
設計意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學技術的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的鞋子,不但給人們的生活帶來了方便,還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設計的課題,讓幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點,初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看,最舒適,最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的.想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。
活動目標
1.認識、探究鞋子的基本特點及作用。
2.通過觀察、比較、操作,體驗新產(chǎn)品“魔術貼”鞋子的優(yōu)點。
3.講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術貼”鞋子若干。
2.“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
3.繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
活動過程
活動(一)認識鞋子
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的?
(2)鞋子為什么會唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導個別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。
活動(二)“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認,并說出鞋子的特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.討論問題:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
(2)球鞋在什么時候穿最合適?
(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎么樣?
4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進行鞋子歸類的游戲活動,鞏固對鞋子的認識。
活動(三)“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點:方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動反思
小班科學活動設計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題,把幼兒科學活動和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結(jié)合起來進行,容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神,以及收到良好的教育效果,寓科學教育與生活、活動之中,值得提倡。
該科學活動設計目標明確、具體,把幼兒對事物的認識和實踐操作按認知―分析―探究―創(chuàng)意,由表入里、由淺入深的順序有機地加以組織,符合兒童認識事物、掌握知識和應用知識于實踐的基本規(guī)律。特別是該活動把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標,緊扣科學啟蒙活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。
此活動的內(nèi)容豐富,活動形式生動活潑,有利于激發(fā)孩子們活動興趣,啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識,訓練孩子實際操作能力。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛護環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗成功,增強自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來的社會價值,體驗變廢為寶的樂趣。
活動準備
1、課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動過程
(一)談話導入:
1。什么是垃圾?(不要的東西,沒有用的東西)
2。垃圾的來源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達,激勵幼兒立足于生活實際,從我做起,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺得呢?
。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
。1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!
(2)動手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。
2、教師進行示范,幼兒進行操作。(制作過程中遇到困難時,要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。
談話活動中,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,通過有效的提問,幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的'廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難,對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。
不足之處:
活動時,大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想,如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中,進行多種制作方法的嘗試,可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子,樂意表達自己的想法和經(jīng)驗。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關系,嘗試用各種方法打開盒子。
活動準備:
大盒子三個、各種小盒子等。
活動過程:
一、 導入——引起活動的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒
小結(jié):盒子能幫助我們把需要的.各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個盒子——形狀和聲音 猜猜第二個盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子里放了東西?你能猜出來嗎?有什么好辦法知道
小結(jié):盒子有各種形狀,真有趣!
3、 猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法
l 嘗試打開小盒子;
l 小結(jié)
三個打開的方式:翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒,你們還看見過什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找,家里還有什么盒子,發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。小班科學活動:大盒子、小盒子真有趣。
科學活動教案 篇5
一、活動目標:
1、了解螃蟹的外形特征及基本生活習性,懂得分辨雌雄。
2、知道陽澄湖大閘蟹是我們昆山的特產(chǎn),激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和探索意識。
二、活動準備:
1、螃蟹每組2只,透明塑料盒每組1只。
2、陽澄湖大閘蟹幻燈片,電腦、電視機、實物展示儀。
3、筷子若干。
三、活動過程:
1、幼兒猜謎導入活動。
老師:今天有一位朋友要到我們大四班來做客,會是誰呢?我們一起猜猜看:兩只大鉗會夾人,小小嘴兒吐白泡,身穿青灰衣,燒熟變紅衣。
鼓勵幼兒大膽猜測,并請出今天的客人螃蟹。
2、認識螃蟹
。1)幼兒第一次觀察螃蟹
①引導幼兒仔細觀察螃蟹的外形特征。
、谡垈別幼兒說說:它長什么樣?
、劢處熜〗Y(jié):青背、白肚、黃毛、金爪,長著八只腳,兩只大鉗,嘴里吐著泡泡。
(2)第二次觀察螃蟹
、僖龑в變鹤岓π穭悠饋,再比較雌雄的'不同。
②請個別幼兒說說有何新發(fā)現(xiàn)。
③教師小結(jié)。
3、介紹昆山特產(chǎn)——大閘蟹
出示圖片欣賞,知道它是昆山的特產(chǎn)。
4、認識熟螃蟹
自由討論,結(jié)束活動。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征,了解肥皂基本用途和使用方法。
2.樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗成功帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
活動過程:
一、出示臟手帕,引起幼兒注意。
提問:
這塊手帕干凈嗎?(不干凈)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)
是不是放在水里洗一下就干凈了呢?教師邊問邊把手帕放在水里搓一下,然后拿出來給小朋友看:手帕洗干凈了嗎?(啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。)
教師接著問:那怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。)
二、教師進行操作,引導幼兒觀察手帕怎么干凈的。
教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下,可肥皂擦不上去。(引導幼兒講出肥皂要沾些水。)
教師在肥皂上沾了一點水,擦在手帕上,說:請小朋友看看,現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎?(如果幼兒說:“還要搓一搓,搓出泡沫后再放到水里洗,手帕就會洗干凈了!苯處熆砂凑沼變赫f的,搓出泡沫,然后放在清水里洗凈,再拿出來給幼兒看,幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。)
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。
教師作啟發(fā)性提問:手帕上的臟東西到哪兒去了?(引導幼兒觀察臟東西到水里去了。)
臟東西怎么會到水里去了呢?回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)
教師小結(jié):肥皂碰到水后,就變得又粘又滑了。擦在手帕上,經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫,手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去,所以手帕就變干凈了,而盆里的水卻變臟了。
教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈,先把手弄濕,擦上肥皂,雙手互搓,搓出泡沫后,再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習,使幼兒懂得肥皂的`性質(zhì)(遇水后粘滑,搓動時有泡沫)和用途,并學會了正確使用肥皂的方法。
教師做小實驗:把一小塊肥皂浸在熱水里,讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小,直到變成肥皂水,使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。
四、復習歌曲《肥皂泡》。
活動反思:
肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,并不是想用它把手洗干凈,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
而這次活動,我把認識肥皂的教學和洗手帕結(jié)合進行,是從幼兒的年齡出發(fā),考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素,它巧妙地利用了幼兒求知欲,好奇心強,喜歡自己探索、自己動手等特點,讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律,這于傳統(tǒng)的注入式相比,顯然是好多了。
其次,本活動從“手帕臟了怎么辦?”這個問題開始,逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作,邊讓幼兒自己動手實踐,使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗干凈,一定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑,手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去,成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈,幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì),了解了其用途與使用方法了。
第三,次活動在讓幼兒認識事物時所采用的方法是從形象到抽象,從具體到概括。這樣,幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射,所獲得的知識便會記得牢,經(jīng)久不忘。
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