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語文綜合實踐課教案
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文綜合實踐課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文綜合實踐課教案1
一、活動主題:
四年級第四單元是學習有關(guān)動物的文章,作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前,表達作者對動物的喜愛之情。結(jié)合教材習作要求和我班學生情況,我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》
二、活動目標:
知識與技能:
1、讓學生了解動物的特點,培養(yǎng)學生對動物研究的興趣。
2、培養(yǎng)口語交際能力,養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。
過程與方法:
3、發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)學生動手動腦的'能力。
情感態(tài)度價值觀:
5、通過這次活動,培養(yǎng)學生的合作意識,融入集體,獲得實踐成果的喜悅,培養(yǎng)自信心,培養(yǎng)一絲不茍,持之以恒的品質(zhì)。
三、學習者分析:
我班學生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動物親密接觸,但只顧玩耍,而沒有認真仔細的觀察,想抓住特點來敘述某種動物較難。因此,老師根據(jù)本單元的訓練目標,布置活動任務(wù)——觀察一種動物(從性格特點、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察),作好觀察日記。他們好模仿,演一演自己和動物之間的趣事,培養(yǎng)他們的各種能力。
四、活動重難點:
重點:了解動物的特點,培養(yǎng)口語交際能力,合作能力,動手動腦的能力。
難點:發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
五、活動準備:
學生準備:
1、準備小制作材料,繪畫材料。
2、選定觀察內(nèi)容,長期仔細的觀察,記好觀察日記。
3、收集有關(guān)動物的成語、兒歌、故事。
老師準備:
收集各種動物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。
六、活動時間:
二周。
七、活動實施過程:
1、激趣導入:一天,森林里的動物們早早起床了,它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽!動物們唱起歡樂的歌,猜一猜,都有哪些動物來呢?
2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱,師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲?說一說,學一學。
3、小組合作,說一說。你最喜歡什么動物?它有什么特點呢?交流觀察成果。
4、展示自主學習成果。
收集含有動物名稱的成語:九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······
師總結(jié):同學們真能干,收集了這么多成語。
5、動物本領(lǐng)是什么,對人類有哪些貢獻?組內(nèi)交流。
師:動物世界太奇妙了!他們的本領(lǐng)非凡,對人類的貢獻可真大!它們是我們生活中的一員,我們要和它怎樣相處呢?
6、班上交流:人與動物和諧相處的趣事或故事,展示觀察成果或搜集成果。
講一講、演一演。
7、小組唱有關(guān)動物的歌曲。
8、采訪同學,你是怎樣保護動物的?
9、為動物設(shè)計舒適的家園,小組合作畫一畫。
展示作品,說收獲。
10、總結(jié):同學們用一雙靈巧的手,為動物們設(shè)計舒適而溫暖的家園,可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊,動物和人類生活息息相關(guān),是我們的好朋友。因此,我們要熱愛大自然保護動物,和它們和諧相處,做朋友!
八、課程反思:
這次活動是根據(jù)第四單元的訓練重點來展開,深入的。由于本班學生都是農(nóng)村孩子,常和動物親密接觸,能直接獲取相關(guān)信息,較好的完成觀察活動,學一學,演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設(shè)計的家園中,充分讓學生體驗成功,從而培養(yǎng)學生對動物的喜愛感情,達到教育他們要熱愛大自然,保護動物,和它們和諧相處目的。
語文綜合實踐課教案2
活動目標
1、認知目標
讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、風土人情等知識。
2、能力目標
(1)培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
。2)讓學生走向社會,親近大自然,去尋找美、發(fā)現(xiàn)美,并學會拍攝,讓美化為永恒的記憶。
3、情感目標
通過本節(jié)綜合實踐活動課,讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。
活動準備
1、組織學生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。
2、組織學生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻
3、組織學生參觀等人文景觀。
4、發(fā)動學生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩,拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。
5、引發(fā)學生的問題意識。指導學生在展示家鄉(xiāng)美的同時,要善于發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,獻計獻策。
6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽。
活動實施
與山水相約,讓學生與家鄉(xiāng)進行零距離的接觸。
在家長的允許或帶領(lǐng)下,學生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風景名勝。在與山水相約的過程中,學生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工,拍下相片,去搜集風景名勝中的資料,鼓勵學生力求學會當家鄉(xiāng)義務(wù)小導游,親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人,學生們還自由組合成幾個小分隊,走訪寺廟祠堂,走訪家鄉(xiāng)名人,請教親朋好友,了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間故事和名人故事等,做好材料的搜集和整理。
活動展示
在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中,學生們對家鄉(xiāng)的`了解會越來越深,對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的基礎(chǔ)上,首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流,選出優(yōu)勝小組展示,舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽。【設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎(chǔ)上,進行學習資源的梳理,并整合他人信息,拓展了思維的空間,形成多層次、多方面的立體信息交流平臺,達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體,避免被教師“牽著鼻子走”,我不包辦代替,不指手畫腳,讓學生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動,目的在于培養(yǎng)學生自主探究、樂于合作的精神!
活動延伸
課后,我給孩子們留下作業(yè):
1.請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng),構(gòu)劃家鄉(xiāng)。
2.任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡,介紹給你的家人。
活動效果及反思
在活動中,學生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說,而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情,進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛,我愿繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。
語文綜合實踐課教案3
活動目標:
1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫,激發(fā)他們學習語文的興趣。
2、引導學生理解和運用歇后語。
3、通過活動,培養(yǎng)學生競爭意識和與同學團結(jié)協(xié)作的精神。
活動過程:
一、激趣導入:
1、激趣:
今天,我們舉行一次有趣的活動,希望各組同學能八仙過!黠@神通。通過活動,相互學習,增長見聞,豐富知識,這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學們團結(jié)協(xié)作,暢所欲言,俗話說得好,三個臭皮匠——頂個諸葛亮。
2、導入:
師問:同學們,老師的這段話由一個突出的特點是什么?(導出活動主題——趣說歇后語)
3、探究歇后語的來源,特點,種類。(出示課件)
二、開展競賽。
1、出示課件:
第一關(guān):初試身手。(搶答題)
(1)規(guī)則:各組根據(jù)歇后語的前半部分,說出歇后語的后半部分,誰先舉手誰先答,答對一個得5分。
。2)活動開始。
。3)公布積分。
2、出示課件
第二關(guān):積累展示。(必答題)
。1)規(guī)則:每組推薦一名同學說歇后語,看哪組說得多,說得多的'得10分,少的得5分,錯誤不記分。(限時1分鐘)
(2)活動開始。
(3)公布積分。
3、出示課件
第三關(guān):學以致用。(搶答題)
。1)規(guī)則:誰先舉手誰回答,答對得10分,錯誤扣5分。
。2)活動開始。
。3)公布積分。
4、出示課件
第四關(guān):自由空間。(必答題)
。1)規(guī)則:語言流暢,運用恰當?shù)?0分,次之得5分,錯誤不得分。師生共評,老師定檔。
。2)活動開始。
。3)公布積分。
三、評選冠軍發(fā)獎品。
四、課外作業(yè)。(出示課件)
五、小結(jié)。
在這次活動中比賽不是目的,而是讓大家開闊視野,增長見識,明白了團結(jié)協(xié)作在學習和生活中的重要。希望同學們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當?shù)倪\用。
語文綜合實踐課教案4
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。
3、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學重點難點分析:
激發(fā)學生的閱讀興趣,閱讀第二至五自然段是本課的重點。
教學對象及其學習需要分析:
因為所教學的對象是三年級的學生,他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發(fā)學生的學習熱情。
教學媒體選擇(主要指計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))與應(yīng)用設(shè)計:
教學過程(包括教法、媒體應(yīng)用策略、教學效果評價等):
情境:
。薄⒊鍪疽唤M海洋生物的圖片。
。、告訴學生已被風雷海洋館最近想招聘海洋館解說員,請作好充分準備為參觀團作一次講解,海洋館將擇優(yōu)錄取。
3、將講解詞整理成書面稿,以《大海我的故鄉(xiāng)》為題,評選出最佳講解稿,最佳講解員。
任務(wù):
。、你是一名優(yōu)秀的少先隊員,你愛海洋,你認為這次機會應(yīng)該把握,即使沒有入選,對你來講也是不錯的鍛煉。
。病⒄垼橙艘唤M分別完成以下任務(wù):
。保┪淖郑菏占嘘P(guān)海洋的文字資料。
。玻⿺z影:收集海洋的圖片、視頻資料,并加以說明。
。常┚庉嫞簩⑽淖、圖片、視頻資料利用平臺,整理成內(nèi)容翔實、圖文并茂、可讀性強的講解稿。
完成任務(wù)后,信息共享,組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后,組內(nèi)要進行討論,力爭做得最好。
。、同學們,在上網(wǎng)收集資料的時候,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?學習這一課后,你受到什么啟發(fā)?請你以日記的'形式寫一份當海洋館解說員的體會。
過程:
。薄⑷嗤瑢W分成三人小組,每組同學合作完成任務(wù)。每組推選一位組長,組長分配好各個組員的任務(wù),組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄,在目錄下每個組員建立以任務(wù)命名的文件夾。放置取用的素材,方便其他人員調(diào)閱、共享。
2、各組可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。密切聯(lián)系各組的任務(wù),到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復制粘貼下來,或是記錄下來。注意收集有關(guān)的圖片。
3、整理、篩選資料,利用Word平臺,整理成一篇內(nèi)容翔實、圖文并茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下,在組內(nèi)交流,經(jīng)過反復修改過最終定稿,并選出一名組員代表本小組發(fā)言。
語文綜合實踐課教案5
活動目的:
1.學生認識全班同學的姓,學習識字,增加識字量,了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2.培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。
3.拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息,和別人交流信息。
活動重點:讓學生認識自己班上同學的姓,了解有關(guān)百家姓的一些知識,了解綜合性學習的一些學習方法與過程。
活動難點:學生解決問題是本課難點。
教學總課時:五課時。
活動準備:
教學總過程:
一、準備階段(一課時)
教學內(nèi)容:
1.激發(fā)學生對自己姓什么這個問題感興趣。
2.指導學生根據(jù)自己的姓,確定探究內(nèi)容。
3.根據(jù)探究內(nèi)容對學生進行分組,指導組內(nèi)分工。
4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。
教學過程:
(一)激趣導入
數(shù)學老師姓XX,美術(shù)老師姓XX,我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓,請大家介紹自己姓什么吧!教師隨機板書學生介紹的姓,讓學生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的問題?
(設(shè)計理念:用學生自己的事激發(fā)學生的探究欲望,讓他們?nèi)ニ伎,培養(yǎng)學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。)
(二)確定探究話題
學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題:
1.自己跟誰姓?
2.自己姓的來歷?
3.有關(guān)姓的趣事。
(三)尋求探究方法
既然你們想知道這些問題,哪你們該怎么辦呢?(眾說紛紜)
老師歸納出可行的辦法提出建議:
1.請相同姓的'同學分為一組,進行商量,三個臭皮匠,賽過諸葛亮!
2.回去問家長,不懂就問長智慧!
3.上網(wǎng)查資料,勤動手,萬事解決不用!
以上方法進行綜合使用效果最好。
(設(shè)計理念:提出問題,引導學生尋找解決問題的方法,培養(yǎng)學生探究問題的意識與能力。)
(三)嘗試解決問題
1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。
2.根據(jù)學生的姓進行分組,同姓的分在一起確定組長。
3.指導組長根據(jù)同學的特長分工。
。ǔ鍪疽螅航M長負責召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等;做到每個組員有事做。)
(四)布置探究作業(yè)
利用課余時間,根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段(兩課時)
教學內(nèi)容:
1.指導學生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料;
2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案;
3.根據(jù)學生資料內(nèi)容,幫助學生用多種方式來展示成果。
教學過程:
第一課時
(一)導入
同學們,經(jīng)過辛勤的勞動,我們有了豐收的成果。
(二)學習方法
1.出示資料篩選標準(是否與提出的問題有關(guān)。)
2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。
。1)“王”姓的來歷?
。2)有關(guān)王姓的趣事。
要求:選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系,資料的排列要歸類,要有序。
(三)篩選資料(小組討論,共同決定。)
(四)形成觀點
以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。
(五)作業(yè)布置
利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。
語文綜合實踐課教案6
活動簡介:
四年級下學期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結(jié)合這一單元的課文,還有本學期要對學生進行養(yǎng)成課前收集資料的習慣的培養(yǎng),設(shè)計了這堂課。讓學生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美。圍繞“祖國美如畫”,設(shè)計了“我當小導游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。
活動時間:1課時
活動地點:課室
活動目的:1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集資料的能力與習慣。
2、通過講故事、朗誦、當小導游,培養(yǎng)學生口頭表達能力和用普通話朗讀的能力。
3、通過一系列的活動,教育學生熱愛祖國壯美山河的思想感情。
活動準備:學生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。
活動步驟:
一、導入。
中國是一個擁有5千年文化的文明古國,是亞洲東部的.一顆燦爛的明珠。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客,我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴,我們(yōu)樽约旱淖鎳院馈D俏覀兊淖鎳加行┦裁疵麆俟袍E呢?這些名勝古跡又有什么特別之處,竟能吸引如潮般的游客呢?這段時間,我們班的同學都通過各種渠道收集有關(guān)的資料。下面請同學們把自己收集到的資料互相交流一下。
二、交流
。薄凑兆约菏占馁Y料,分成圖片展示小組、小導游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。
。病⒎中〗M交流。
三、匯報
每組推薦優(yōu)秀者匯報。
。薄D片展示小組:展示各地名勝古跡的圖片。
2、小導游小組:根據(jù)展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡,向同學們介紹。帶著同學們暢游祖國名勝古跡。
。、講故事小組:講述有關(guān)祖國名勝古跡的故事。
。、繪畫小組:展示繪畫作品―――祖國美如畫。
。怠⒗收b小組:詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。
。洞蠛铣鹤鎳,我愛您!
四、總結(jié)
資料:長城
是誰的手掌,
拍出歷史的回聲?
斷裂的生命線
在一次次占卜中延伸。
紅,
是家鄉(xiāng)的雅丹
干涸的烽燧含著腐木
只承載起一片想象。
就這樣
與將軍臺遙望
像天個一方的戀人
守著不同的宿命
即使魂飛魄散,也要記住方位!
生命還在延伸
有些成為圣地,有些則被遺忘
人們從圣地來了,又去了
帶走紅葉,帶走遠山的云影,
帶走擴散的霧靄
帶走沒有被物化的欲望
那些被遺忘的土墻
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
那些被遺忘的土墻
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
長城長
都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)
你知道長城有多長
它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月
它一頭連著/華夏兒女的心房
都說長城/內(nèi)外百花香
你知道幾經(jīng)風雪霜
凝聚了千萬英雄/志士的血肉
托出萬里山河/一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
你要問長城在哪里
就看那一身身/一身身綠軍裝
都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)
你知道長城有多長
它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月
它一頭連著華夏/兒女的心房
都說長城/內(nèi)外百花香
你知道幾經(jīng)風雪霜
凝聚了千萬/英雄志士的血肉
托出萬里山河一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
你要問長城在哪里
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖國,你多么偉大!你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族,我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看,那美麗的三峽就越變越迷人了。
在長江三峽的下游有一座著名的神女峰,它真是美麗無比啊!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字體端莊、筆力雄健,石刻技藝精湛,可謂長江沿線的石碑奇珍。
語文綜合實踐課教案7
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備:
多媒體。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)讀書興趣
同學們,在你的印象中,鹿和狼分別是什么樣的動物?今天,我們來讀一個特別的故事,她會讓你重新認識鹿和狼,也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)閱讀提示充分自學課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段,想一想:為了保護森林里的鹿,羅斯福采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學習
1、默讀課文第7-9自然段,想想:讀懂了什么,還有什么不懂得地方?
2、小組討論:羅斯福錯在哪兒?為什么?
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的'。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事,寫下來,準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
語文綜合實踐課教案8
一、教學準備。
。保榫吃O(shè)置
2.課件制作
二、教學過程。
。ㄒ唬┙翌}引趣
。ǘ皩<议T診”
(場景布置:四個診室分別為“肥胖癥”?、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?啤ⅰ按钆洳划敯Y”?。)
。保Y狀
甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看病!”
乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”
。骸拔夷兀坎〉米顕乐,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的病?”
。玻畳焯
根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。
。常床
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學”
(三)、出診語言家族。
師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎?”(學生歡欣雀躍)
學習必備歡迎下載
師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲
[電腦出示題目:
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)
師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!
[電腦出現(xiàn)一組句子:
。保禾,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
2.喜歡唱歌。
3.像雪一樣白。
4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細地檢查一遍。]
師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯:
。保柚鴺堑赖墓猓覍⒔淌业拈T鎖好,走下樓去。
。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。
。常畬懲曜鳂I(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個人。
。矗灰挂速M多少電!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。
5.我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。
。叮叩讲賵,我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學生相互討論后修改。
(四)、教師總結(jié)。
今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學會了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個作業(yè),修改自己最近寫的一篇日記,好嗎?
語文綜合實踐課教案9
一、【教學目標】
1、知識與技能:
、僦啦煌煨偷南嗉芗肮δ埽私飧鞣N相架的材質(zhì)和加工特點。
、诔醪搅私馄矫鎴D畫法,認識示意圖。
、蹖W會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。
、鄢醪綄W會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行作品設(shè)計。
2、過程與方法:
、偻ㄟ^觀察不同造型的相架,初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設(shè)計。
、谕ㄟ^與同學的交流、評價,能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進行反思,進行修改,完善和優(yōu)化自己的設(shè)計。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、偻ㄟ^學習,提高學生審美情趣,體驗勞動創(chuàng)造美的.思想情感,樹立正確的勞動價值觀。
、谕ㄟ^作品的設(shè)計、探究,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
、弁ㄟ^獨立或與他人合作完成作品設(shè)計,培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
二、【教學重點與難點】
1、重點:平面圖設(shè)計技能。
2、難點:相架結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝流程設(shè)計。
三、【教學器材】
1、教具:實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型
2、學具:鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。
四、【教學流程圖】
五、【教學過程】
。ㄒ唬┐_定設(shè)計要求
1、提問:
①生活中你喜歡拍照嗎?那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢?
、谌绻幸粋精美的相架,不僅可以珍藏你美麗的相片,還可以點綴美好的生活,你準備設(shè)計一個什么式樣的相架?這個相架有哪些功能?要用到哪些材料?
2、通過欣賞作品分析思考:
教師提供多種式樣相架或圖片,組織學生欣賞,觀察這些相架的材料特點和造型特點,分析思考它們的優(yōu)缺點。
3、想一想:
根據(jù)自己的興趣與需求,獨立或?qū)ふ液献骰锇,填寫“初步設(shè)想”的表格。
說明:問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生,讓學生對教師每一個問題都充滿好奇,通過對作品的欣賞和分析,激發(fā)學生的積極性,再按照自身的實際需求和興趣愛好,提出設(shè)計要求,從而有目的地進行收集相關(guān)資料。
。ǘ┦占治鲑Y料
1、收集資料
、俳M織學生在課前上網(wǎng)瀏覽,參觀買相架的文具店,各組根據(jù)自己提出的設(shè)計要求,搜集有關(guān)資料(教師提示以下查找范圍)。
。1)木制相架和其他材料的相架比較,有哪些獨特之處?
。2)各種造型木制相架的實用性和裝飾性。
。3)過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。
(4)目前市場較常見的木制相架有何特點?
、诓贾脤W生單獨或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉龌蛘障囵^去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。
2、分析資料
(1)要求學生能將所搜集的資料(文字資料和圖案資料等)進行下載。并相互交流。
。2)各組根據(jù)搜集的資料,用制定表格或文字的形式進行分析比較,尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價值資料。
3、分析材料
制作相架可用各種材料,如木料、塑料、金屬等,本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時,教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。
。ㄈ⿲W習構(gòu)思方案
1、觀察思考
學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”,并思考、討論:簡易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思?有哪些注意點?造型和材料有哪些特點?
2、嘗試構(gòu)思方案:
、購墓P筒的設(shè)計遷移到相架的設(shè)計,提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進行分析與思考。
②引發(fā)學生對各自的初步設(shè)想進行再構(gòu)思,并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。
、弁ㄟ^實物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格,指導學生對作品的主題開展討論。
。ㄋ模┫嗉茉O(shè)計表達
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