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中班繪本閱讀教案

時(shí)間:2022-06-21 17:46:11 教案 我要投稿

中班繪本閱讀教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的中班繪本閱讀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班繪本閱讀教案

中班繪本閱讀教案1

  一、設(shè)計(jì)思路

  繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了,大風(fēng)吹來(lái),把花種子們高高地?fù)P起來(lái),帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了!小鳥(niǎo)飛來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了,它們長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,一刻不停。陽(yáng)光照耀著它,雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了,它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

  本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》,音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近,。借助故事繪本,通過(guò)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞,幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中,理解故事的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

  2.感受樂(lè)曲的變化,在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

  2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙榻B繪本。

  師:秋風(fēng)把一;ǚN子吹到哪里了呢?今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。(評(píng)析:以繪本故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜測(cè),激發(fā)閱讀的興趣,使幼兒的注意力迅速集中)

 。ǘ├斫夤适聝(nèi)容,了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

  師:花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽?

  師:最后花種子落在土里發(fā)生了什么?

  小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽(yáng)光、溫度、空氣,缺一不可。(評(píng)析:幼兒觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā),能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷,引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。)

 。ㄈ﹪L試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

  師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?師:怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢?(評(píng)析:幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`理解,動(dòng)作千姿百態(tài),興趣高漲。)

  2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師:我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子,隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?(評(píng)析:?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著))

  五、講述故事后半部分,總結(jié)提升。

  1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師:最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花,假如你是一;ǚN子,你想開(kāi)出什么樣子的花?請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開(kāi)花的造型。

  2、送禮物給朋友,分享快樂(lè)。(出示種子若干)師:今天我?guī)?lái)了許多種子小客人,每人帶一顆種子回家種到土里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。(評(píng)析:將閱讀與生活結(jié)合,給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。)

中班繪本閱讀教案2

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

  3.通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,閱讀封面

  1、小朋友,你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑?你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?

  2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”)高個(gè)子是誰(shuí)?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì),它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?

  3、這是一本書(shū)的封面,有趣嗎?讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起,從封面上我們可以知道書(shū)的'名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?

  指名說(shuō)。

  齊讀書(shū)名。

  “不要再笑了,裘裘!”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?

  3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢?猜猜看!

  都覺(jué)得好奇是不是?那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)!

  二、閱讀故事,感知內(nèi)容

  師講述故事內(nèi)容,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

 。ú糠终鹿(jié)采用猜測(cè)閱讀,進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。)

  三、發(fā)揮想象,自由編繪

  1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢?拿起你手中神奇的畫(huà)筆,自由地編一編吧!

  2、學(xué)生自由編繪。

  3、交流。

  四、推薦閱讀,拓展延伸

  1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事,并表演故事內(nèi)容。

  2、向?qū)W生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

中班繪本閱讀教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助繪本作品,加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

  2.在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗(yàn),嘗試運(yùn)用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  3.增進(jìn)父子之間的情感交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:《我爸爸》

  2.彩色愛(ài)心卡片,黑色記號(hào)筆;

  3.和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。

  1.師:我們都愛(ài)媽媽?zhuān)覀冞會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧!

  2.師:說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的?

  二.欣賞故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

  1.師:有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫(huà)了一本書(shū),名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。

  2.閱讀第一頁(yè)

  師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺(jué)得他怎么樣?爸爸長(zhǎng)得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢。“這就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”

  3.閱讀五組畫(huà)面

  畫(huà)面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕!薄八腋罅κ克!

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)

  畫(huà)面二:“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名!

  師:能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情,而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的,你爸爸在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)嗎?

  出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀,并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng),豎起大拇指:真了不起)

  小結(jié):能干的爸爸

  畫(huà)面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達(dá),也想泰迪熊一樣柔軟!

  師:安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚(yú),說(shuō)明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì),才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸,如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,你會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)

  畫(huà)面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面:他做了一件什么樣的傻事呀?

  師:你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(小結(jié):可愛(ài)的爸爸)

  畫(huà)面五:“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑!

  小結(jié):快樂(lè)的爸爸

  4.小結(jié)

  師:看了這本書(shū),你覺(jué)得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)?我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸,和安東尼的爸爸一樣,是一些什么樣的爸爸呀?

  (出示海報(bào)紙:___________________________爸爸,并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺(jué)得怎樣?

  三.用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)

  畫(huà)面六:你從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒自由講述)

  1.師:安東尼的爸爸很愛(ài)他,他也很愛(ài)爸爸,濃濃的愛(ài)意包圍著他們,畫(huà)面非常的溫馨。那么,你愛(ài)自己的爸爸嗎?你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢?(幼兒講述)

  2.出示愛(ài)心卡

  請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己想為爸爸做的事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家,讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫(huà)出自己對(duì)孩子的愛(ài)。

  《我爸爸》課后反思:

  安東尼·布朗的圖畫(huà)書(shū)里有許多不稱(chēng)職的父親:《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過(guò)《我爸爸》卻打破了過(guò)去安東尼圖畫(huà)書(shū)中的父親形象,用孩子的口吻、眼光,描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的'好爸爸。

  這部作品的文圖緊密合作,簡(jiǎn)單的敘述語(yǔ)言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì),因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大),時(shí)而變成魚(yú)(游得很快),忽而變成大猩猩(力氣超大),一下又化身河馬(快樂(lè)無(wú)比)。作者還用許多圖案來(lái)醞釀呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光的特質(zhì)。最有趣的是:書(shū)中的爸爸不論化身什么摸樣,不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力,是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。

  本月的主題是《你的家,我的家》,引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人,體會(huì)家人間的關(guān)愛(ài)。適時(shí)的開(kāi)展繪本閱讀《我爸爸》,有效的分解了主題目標(biāo),將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué),二者互為輔助,將愛(ài)的教育滲入孩子的心中。

  在閱讀過(guò)程中,首先,抓住一條情感線,把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫(huà)面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),以對(duì)媽媽特有的母愛(ài)延伸至爸爸那種寬大陽(yáng)剛情感導(dǎo)入,讓幼兒體會(huì)父愛(ài),感受父愛(ài),并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛(ài),滿足幼兒的情感需求。其次,改變一貫逐頁(yè)呈現(xiàn)的閱讀模式,將幾個(gè)畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)在畫(huà)面上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類(lèi)和比較觀察,在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后,讓幼兒遷移自身的情感,繪制愛(ài)心卡,并說(shuō)說(shuō)自己的爸爸有什么本領(lǐng),對(duì)爸爸的印象是什么,讓幼兒感受父愛(ài),激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。

  當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子們的愛(ài)心卡,讀懂里面所包含的深深?lèi)?ài)意,他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大,平時(shí)在家像小霸王一樣,對(duì)家人視若無(wú)睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝,變化很大呢!

中班繪本閱讀教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象,大膽發(fā)言。

  2、小組合作制作小圖書(shū),感受同伴間合作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖;

  2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,引出故事。

  師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來(lái)玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片)玩著玩著,它覺(jué)得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。吃什么呢?它找呀找,看見(jiàn)了誰(shuí)?(出示大彩筆)原來(lái)是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由講述,教師講述)

  二、邊看圖形,邊聽(tīng)故事,在講述過(guò)程中自由想象故事。

  1、師:小老鼠瞇著小眼睛說(shuō):“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我?欤蝗晃揖桶涯愠缘。”

  2、師:彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)三角形。(教師畫(huà))問(wèn):猜猜會(huì)是什么好吃的東西?

  師:小老鼠一看真開(kāi)心,是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片),它會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒講述)

  師:小老鼠一看,就開(kāi)心地說(shuō):“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀!保ㄓ變簭(fù)述)

  3、師:小老鼠剛說(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)圓形。(教師畫(huà))問(wèn):這是什么好玩的東西?(幼兒猜測(cè))

  師:原來(lái)是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)

  4、師:但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),說(shuō):“好玩是好玩,可是我家里還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。彩筆先生怎么辦呢?

  師:彩筆先生沒(méi)辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。(教師畫(huà))問(wèn):這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問(wèn):如果你是彩筆先生,你要怎么介紹,小老鼠才會(huì)喜歡呢?

  5、師:彩筆先生心想,這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的.,我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友,你們猜這一次,彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢?小老鼠會(huì)怎么樣呢?彩筆先生有沒(méi)有脫險(xiǎn)呢?快幫彩筆先生想個(gè)www.300168.com好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?

  師:彩筆先生身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

  三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名。

  師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

  師:誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?不然就叫《小老鼠和彩筆先生》,好嗎?

  四、合作制作圖書(shū),看圖講述。

  1、師:小朋友,想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)啊?這樣,就可以一邊看一邊講了。

  2、師:想一想,這本書(shū)要做幾頁(yè)?

  3、欣賞教師做的圖書(shū)。

  師:瞧,我的圖書(shū)已經(jīng)做好了,你們看看我做的是幾頁(yè)的?每一頁(yè)都是怎么做的?

  4、提出要求。

  師:一組5個(gè)小朋友做一本書(shū),5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)(2、3、4、5)。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼,挑選相應(yīng)的圖片貼一貼,還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。

  5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。

  五、師生一起看書(shū)講述故事。

  1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。

  2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。

  附故事:小老鼠和彩筆先生

  有一天,天氣真好,小老鼠出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見(jiàn)了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō):“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎?”

  彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開(kāi)心地說(shuō):“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治!毙±鲜髣傉f(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說(shuō):“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”

  彩筆先生沒(méi)辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說(shuō):“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺(jué),肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說(shuō):“不夠,不夠,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”

  彩筆先生心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

中班繪本閱讀教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小蛇的情緒變化,知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

  2、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步理解繪本故事,大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和XX做YY游戲,XX很快樂(lè)!”的句式進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本,多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一激趣導(dǎo)入,了解小蛇特征。

  1、討論:你們見(jiàn)過(guò)小蛇嗎?它是什么樣子的?你們喜歡它嗎?為什么?

  2、小結(jié):身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它,可是它也想找到好朋友,今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事!

  3、出示封面:故事的名字叫什么?(認(rèn)讀繪本題目)

  二、觀察閱讀,感受小蛇情緒變化。

  (一)小蛇和朋友們的初次接觸。

  1、提問(wèn):小蛇找到了誰(shuí)?朋友對(duì)它的印象怎樣?它們是怎樣做的?

  2、提問(wèn):小蛇又找到了誰(shuí)?大家的反應(yīng)是怎樣的.?它們是怎樣做的?

  3、師幼互動(dòng),角色表演。

  4、一只大黃貓和小蛇打招呼,小蛇感覺(jué)怎樣?

  小結(jié):小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>

  (二)小蛇帶著溫柔和熱情,和朋友們的再次接觸。

  1、小蛇的反思:為什么大家都害怕我呢?因?yàn)槲覜](méi)有腳,模樣令人討厭嗎?郁悶……

  2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

  (1)幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。

  (2)小蛇想到了什么辦法?朋友變得怎么樣了?(學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY游戲,XX很快樂(lè)!”的句式進(jìn)行講述)

  3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲,朋友們感到很快樂(lè),那小蛇的感覺(jué)又是怎樣的呢?

  小結(jié):小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦,但它有沒(méi)有放棄呢?

  三、總結(jié)提升,分享交友之道。

  (一)故事總結(jié)。

  1、小蛇怎么了?它找到朋友了嗎?從哪可以看出來(lái)?

  2、小結(jié):小蛇通過(guò)自己的努力,遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄,最終它獲得了朋友的友情,找到了朋友。

  3、小蛇走了,大家會(huì)說(shuō)什么呢?

  4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎?為什么?

 。ǘ┞(lián)系生活。

  1、有些小朋友也沒(méi)有自己的好朋友,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  2、小結(jié):要想交更多的朋友,我們就要像小蛇一樣,即使遇到了困難,也不要放棄,努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事,這樣你會(huì)擁有更多的朋友。

中班繪本閱讀教案6

  故事《爺爺一定有辦法》通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)的畫(huà)面細(xì)膩,會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn),更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少,這次的活動(dòng)就以故事為主線,借助剪紙這條副線,為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì),在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng),感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平,本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的:

  一、目標(biāo)設(shè)置:

  1、積極關(guān)注故事線索的.發(fā)展,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛(ài)。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2、初步嘗試使用剪刀,大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。(活動(dòng)難點(diǎn))

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫(huà)面,感受故事。故事中一共有五次“變”,第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么;第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑夠做”,從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約;第四次時(shí)增加難度,將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比;最后一次用問(wèn)題“已經(jīng)這么小一塊手帕了,爺爺有沒(méi)有把它扔掉?”來(lái)引導(dǎo)孩子思考,從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。

  孩子理解了故事以后,自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié):師生共同參與,按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來(lái)。這是活動(dòng)的難點(diǎn)?紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大,所以由老師來(lái)示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比,讓孩子充分地觀察、比較,主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來(lái)每一步的操作難度相對(duì)比較小,可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來(lái),進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。

  最后,引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料,讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物,對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子,我將采用“幫一幫(局部幫著剪)、放一放(教師或同伴演示)、推一推(鼓勵(lì)獨(dú)立完成)”的指導(dǎo)方法,盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。

  三、活動(dòng)特點(diǎn):

  新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí),故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分,都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略!薄霸谂c幼兒一起讀書(shū)的過(guò)程中,可以用繪畫(huà)和表演的方式來(lái)幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景。”在這個(gè)活動(dòng)中,借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀,用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵,不僅能幫助孩子建立閱讀策略,而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂(lè)閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中會(huì)收獲許多。

中班繪本閱讀教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2.在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中,體會(huì)毛毛蟲(chóng)想飛的愿望。

  3.知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件PPT。

  2.人手一本繪本《咔哧,咔哧,吃不!。

  3.人手一塊紗巾,作表演用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,觀察外形,由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。

  “今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書(shū)?墒,老師發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎?”“它和我們看過(guò)的書(shū)有什么不同呢?”

  二、來(lái)觀看PPT,初步了解故事梗概。

  1.引出故事的主人公“毛毛蟲(chóng)”。

  2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)的'畫(huà)面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)之間的對(duì)話。

  3.提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)想飛的理由。

  “毛毛蟲(chóng)遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友,也好想像它們一樣飛。猜猜,它為什么想飛?”

  “飛起來(lái)的感覺(jué)真好,哎?墒敲x(chóng)沒(méi)有翅膀不能飛!

  4.觀看蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。

  “毛毛蟲(chóng)一直不停地吃著樹(shù)葉,咔哧咔哧,努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事,到底是什么事呢?請(qǐng)大家來(lái)看書(shū),從書(shū)中找到這個(gè)答案。

  三、幼兒自己翻閱繪本,從書(shū)中找到答案。

  1.簡(jiǎn)單提一些看書(shū)的要求。

  2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。

  3.教師播放相關(guān)視頻。

  四、邊看PPT,邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。

  五、表演“毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹钡倪^(guò)程,并結(jié)束活動(dòng)。

中班繪本閱讀教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒傾聽(tīng)故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

  2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài),嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT、背景音樂(lè)《告別小蘇西》

  2、圖片:情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹(shù)、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

  1、直接導(dǎo)入。

  教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)名,著重引出"愛(ài)"字,導(dǎo)出故事。(2分鐘)

  2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事,幼兒傾聽(tīng)故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

  (1)教師有感情的講故事(情節(jié)1),幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

  師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰(shuí)愛(ài)得多)

  (2)教師有感情的講故事(情節(jié)2,情節(jié)3),幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

  師:小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))媽媽愛(ài)得多,還是小兔愛(ài)得多?我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多)師:小兔子舉著手表示愛(ài),他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。(請(qǐng)1,2位坐著的孩子起來(lái)比一下)

  3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài),嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的'講故事(情節(jié)4),幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。)師:這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師:你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?用一句話把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。

  師:除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的,告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師:你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀,這樣別人才知道的。(幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))

  4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛(ài))教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е鴮殞殏內(nèi)敉庹艺疫能用哪些東西表示愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一,可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說(shuō),并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn),拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng),可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺(jué)得更有趣。

中班繪本閱讀教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

  2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號(hào):說(shuō)話的“泡泡”。

  3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引疑激趣。

 。ǔ鍪敬髨D書(shū)封面)

  師:小朋友,這是書(shū)的哪里?幼:這是書(shū)的封面。

  師:哪個(gè)小朋友可以告訴我,你看到誰(shuí)了?幼:我看到小魚(yú)。

  師:有幾條?幼:有兩條。

  師:這兩條魚(yú)一樣大嗎?幼:不一樣,一條大一條小。

  師:這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看,小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么?

  幼:它們?cè)诖蹬菖荨?/p>

  師:小朋友看看,小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪里不一樣?

  幼:魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼:小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼:小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。

  師:還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎?幼:表示有問(wèn)題。

  師:誰(shuí)有問(wèn)題?幼:是小魚(yú)有問(wèn)題。

  師:尖尖正好對(duì)著小魚(yú),也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題,對(duì)嗎?

  師:那么,小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

  2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。

  3、師生共同閱讀,分析理解大圖書(shū)。

  師:小朋友們看得真仔細(xì),現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。

  師、幼:這是書(shū)的封面。

  這是書(shū)的目錄。

  畫(huà)面上有:小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。

  誰(shuí)來(lái)告訴我,它們是誰(shuí)?

  幼:小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。

  師:小鳥(niǎo)看到了什么?

  幼:小鴨和鴨媽媽。

  師:小鴨和鴨媽媽在干什么?

  幼:小鴨和鴨媽媽在玩水。

  師:小鳥(niǎo)能玩水嗎?

  幼:小鳥(niǎo)不能玩水。幼:它會(huì)被水淹死的。

  師:可是,小鳥(niǎo)看到小鴨玩水,它心里會(huì)是怎么想的呢?

  幼:小鳥(niǎo)也想玩水。

  師:那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?

  幼:媽媽、媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠兀?/p>

  師:回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的'是小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽的問(wèn)題,泡泡是表示說(shuō)話的意思,尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題,對(duì)嗎?

  師:我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍!靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠,像小鴨那樣??/p>

  4、在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

  師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?

  幼:沒(méi)有。

  師:哎呀呀!媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?

  幼:不知道。

  師:小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?

  幼:不一樣。

  師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。

  5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái),我們從左到右,一頁(yè)一頁(yè)翻看,一邊看一邊說(shuō)。

中班繪本閱讀教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說(shuō):“晚安,××”,知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。

  2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、繪本、動(dòng)畫(huà)圖片、鬧鐘

  活動(dòng)過(guò)程:

  好,這樣吧小朋友。現(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開(kāi)自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。OKOK。好,找個(gè)位子,自己坐,先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì),看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒(méi)走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。

  孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來(lái)你們?cè)谒缬X(jué)的對(duì)吧?今天為了到這里給老師們上課,所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)同志們辛苦了,你們首長(zhǎng)辛苦,太棒了。孩子們,其實(shí)小孩子中午還是睡覺(jué)好,因?yàn)樗X(jué)這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊,所以沒(méi)睡覺(jué),辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

  也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對(duì)不對(duì)?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過(guò)來(lái),我覺(jué)得像大班的孩子,高高的。

  而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了,對(duì)吧?今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書(shū),我要和小朋友一起看看,講講,這本書(shū)的名字叫《晚安。大猩猩》,誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書(shū)的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩,而且這個(gè)書(shū)的名字叫晚安,什么時(shí)候才說(shuō)晚安?對(duì)了,只有到晚上,我們上床睡覺(jué)了,會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō),寶貝晚安,聰明的。

  這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣,我的書(shū)已經(jīng)放在桌上了,蔣老師今天想請(qǐng)你們,我不知道你們會(huì)不會(huì)看書(shū),我今天也想了解一下,待會(huì)小朋友耳朵聽(tīng)清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友,長(zhǎng)大了有這個(gè)控制力,對(duì)嗎?好,蔣老師說(shuō)聽(tīng)清楚,我說(shuō)一段話,你們聽(tīng)清楚,大伙都要把它做出來(lái)。老師說(shuō),待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的,一人拿一本書(shū),拿到書(shū)以后不要馬上打開(kāi),

  今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說(shuō),我說(shuō)開(kāi)始,你們就開(kāi)始看書(shū),等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。

  待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書(shū)和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書(shū)看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再?gòu)念^再看一次,我不多啰嗦,只說(shuō)一遍,因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過(guò)去,對(duì),可以拿一本書(shū)放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。

  有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂,聽(tīng)懂了,聽(tīng)懂?好,剛才蔣老師說(shuō)我,說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi),他們的書(shū)都沒(méi)動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說(shuō)?吹竭@里我看下去了,可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說(shuō)了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽(tīng),這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

  哦,聽(tīng)到鈴聲,自己把書(shū)合起來(lái),好棒。好了,就把書(shū)都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái),剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢?說(shuō)的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái),好嗎?來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書(shū)里講了什么?我看到書(shū)里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái),然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺(jué)了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說(shuō)到的。

  看到書(shū)里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識(shí)他?你剛才說(shuō)的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安,對(duì)了,其實(shí)專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專(zhuān)門(mén)的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽(tīng)懂了嗎?聽(tīng)到了嗎?好,那有誰(shuí)?也看了,來(lái),想說(shuō)一說(shuō)得?好,蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了,好,就你來(lái)。

  然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰(shuí)的鑰匙?把話說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的鑰匙?對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的'鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開(kāi)書(shū),大猩猩在哪里的?大猩猩你們書(shū)一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書(shū)要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來(lái)的,這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi),逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物,所以看書(shū)還得看仔細(xì)。

  你們剛才都說(shuō)看懂了,看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái),小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō),用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒(méi)事,蔣老師再來(lái)給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好,蔣老師來(lái)看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說(shuō),大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰(shuí)?大猩猩。

  大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說(shuō)了,把自己從籠子里救了出來(lái),這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰(shuí)?不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了,先救了誰(shuí)?看著前面。你看大家都看著一本書(shū),有的說(shuō)大象,有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎?我們看一下。好,說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己,說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來(lái),對(duì)不對(duì)?把大象給救了出來(lái)。好,接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)?誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好,看一下,看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)?你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰(shuí)?接下來(lái)?救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題?好,他先后把大獅子,長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來(lái)看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書(shū)里第一次見(jiàn)到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。

  就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來(lái),想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對(duì)吧?看懂了。好,你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái),然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái),然后他又然后說(shuō)那么多,然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書(shū)看懂?下面?老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來(lái)告訴我,好,蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō),第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?shū)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)?我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎?,跟你說(shuō)的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫(huà)面你們有沒(méi)有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái),他們就跟在他的后面。

  回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來(lái),跟在她后面,她為什么不知道?好,你說(shuō)。怎么把話說(shuō)得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說(shuō),所以你說(shuō)話稍微輕一點(diǎn),說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好,你說(shuō)為什么跟在后面?他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣,他在夢(mèng)游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái),你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來(lái)坐著,沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

  完美,太棒了,請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來(lái),起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來(lái)。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來(lái),可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái),跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí),把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙,誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子?來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)。好,你來(lái)幫著還是?來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái),來(lái),聰明的小朋友,你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們?cè)谧鍪拢阋部梢钥纯此麄冏龅暮貌缓,他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒(méi)好,我就換小朋友來(lái)做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。

  好了,孩子們。好,你看,老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來(lái)越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來(lái),小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說(shuō)一遍。你們好了,我才說(shuō)話。不用嘴巴說(shuō),我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái),你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩,我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見(jiàn)五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。

  現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺(jué)去了,不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō),晚安,這是誰(shuí)哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺(jué),聽(tīng)到嗎?聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái),還要去救別的動(dòng)物,對(duì)吧?走。來(lái),起立。好,我們一起來(lái)表演,好,請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng),對(duì),就是你。你看長(zhǎng)得高開(kāi)心,所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái),看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書(shū)放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō),跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧?紛紛再說(shuō),晚安。晚安,說(shuō)到這里講,老師,想問(wèn)一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的,因?yàn)槲以谡f(shuō)話,你在舒嬌老師就。來(lái),你說(shuō)。對(duì),因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

  你看原來(lái)這些符號(hào),可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作,那老師說(shuō)這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安,你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的?那求你說(shuō)出來(lái)的聲音,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰(shuí)說(shuō)的?你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安,你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)?長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng),聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了,還會(huì)拖音的。對(duì)了,你看,大小小的符號(hào),我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說(shuō)完,他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安,對(duì)不對(duì)?太棒了,所以以后你們看書(shū)看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來(lái),會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書(shū)的時(shí)候就看到這里沒(méi)了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛?不是成語(yǔ),不是。

  你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是,那到底是誰(shuí)?他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見(jiàn)一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心,我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的?這個(gè)線索在你們前面看書(shū)里面出現(xiàn)過(guò)?可能你們都沒(méi)注意,所以看書(shū)真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰(shuí)的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書(shū)的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰(shuí)的?打電話告訴蔣老師。好好。可以加我微信,好的老師,謝謝。好。謝謝你們,太棒。

中班繪本閱讀教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本PPT,仔細(xì)觀察,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

  2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

  3.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本書(shū),繪本PPT

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)

  3、敲門(mén)的`聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣、引入情景。

  A、觀察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書(shū)名。

  B、引出故事:鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。

  2、觀察表述,理解故事。

  A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。

  B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。

  C、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。

  D、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活

  A、完整講述一遍故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。

  B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

  活動(dòng)建議:

  整個(gè)活動(dòng)中,我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練,對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面,問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本閱讀教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期,生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖,猛犸象被迫向北方遷移,活動(dòng)區(qū)域縮小了,草場(chǎng)植物減少了,使猛犸象得不到足夠的食物,面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索,讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。

  在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀,首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。

  此外,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋,在集體閱讀時(shí),可以讓幼兒把繪本放在里面,這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

  2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

  3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀,會(huì)從書(shū)里尋找答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt,小繪本人手一份,活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活,引出繪本。

  1、 你家有冰箱嗎?你家冰箱里有什么?

  2、 你們來(lái)看看這只冰箱怎么了?里面會(huì)是什么?

  二、集體閱讀,發(fā)現(xiàn)猛犸象。

  1、諾埃在干什么?他臉上的表情是怎么樣的'?

  2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)?他臉上的表情是怎么樣的?

  3、諾麗臉上的表情是怎么樣的?

  4、 冰箱里有什么?爸爸怎么說(shuō)怎么做?

  5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的?猛犸象的表情是什么樣子的?

  6、媽媽在干什么?你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)?

  三、自主閱讀,捕捉猛犸象。

  1、誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎?

  2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。

  3、教師提閱讀要求。

 。1)一頁(yè)一頁(yè)的翻,翻書(shū)的時(shí)候要輕。

 。2) 一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。

  4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)?春煤蟀褧(shū)放回書(shū)袋。

中班繪本閱讀教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)親子閱讀,引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

  2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

  3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)

  師:小朋友們,這里有一扇幸福之門(mén),穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。

  二、繪本欣賞,體驗(yàn)小妹妹出生后湯姆的心理變化

  1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅

  師:湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事,一起來(lái)看一看。

  師:懷孕的媽媽真是太辛苦了,那我們可以為媽媽做些什么呢?

  師:湯姆和爸爸來(lái)到了哪里?爸爸心情怎么樣?湯姆心情怎么樣?

  小結(jié):有個(gè)小妹妹,真是一件高興的事情。瞧,他們從快樂(lè)的三口之家變成了幸福的四口之家了。

  2.體驗(yàn)被忽視的失落感

  師:星期六媽媽帶著伊娜回來(lái)了,家里還來(lái)了好多人,真熱鬧!湯姆怎么了?

  師:妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛?如果你是湯姆的媽媽?zhuān)銜?huì)對(duì)湯姆說(shuō)什么?

  師:猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣?家里多了一個(gè)小妹妹,打亂了一家人的生活作息,湯姆很不習(xí)慣,那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  三、親子共讀,增進(jìn)感情

  師:今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》,和媽媽接著往下看吧。

  四、討論交流,理解畫(huà)面

  師:看完后面的.故事,湯姆的心情有什么變化?他為什么變開(kāi)心了?

  師:湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事?做這些事的時(shí)候,湯姆的心情怎樣?

  師:毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟,今天,紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說(shuō)哦。

  小結(jié):小朋友們,爸爸媽媽們即使有了小寶寶,他們也依然深?lèi)?ài)著你們,對(duì)你們的愛(ài)一分也不會(huì)少。媽媽們,讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。

  五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹

  師:現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了,你想不想照顧弟弟妹妹呢?

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本閱讀教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫(huà)面內(nèi)容。

  2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話,掌握詞語(yǔ):聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。

  3、感受書(shū)中情感的變化,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖書(shū)封面,導(dǎo)入圖書(shū)

  1、師:小朋友,你們喜歡笑嗎?什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心地笑呢?你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?

  可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”)高個(gè)子是誰(shuí)?是的,你們猜對(duì)啦,另一個(gè)呢?對(duì),它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?

  2、師:這是一本書(shū)的封面,有趣嗎?讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起,從封面上我們可以知道書(shū)的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。

  二、通過(guò)游戲形式,掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

  1、師:(看圖)負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”,小負(fù)鼠呢?

  2、師:(看圖)第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的'時(shí)候,看看,負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)說(shuō)“戳來(lái)戳去”。可是裘裘呢?他在干嗎?

  3、師:(看圖)他們又開(kāi)始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,負(fù)鼠媽媽在干嘛?她把裘裘拎起來(lái)?做了什么動(dòng)作?還有呢?學(xué)說(shuō)“晃來(lái)晃去”。裘裘呢?

  4、師:負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢?我們接著看書(shū)。

  三、閱讀故事,感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮

  1、師:(閱讀故事)最最重要的本領(lǐng),是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢?

  2、師:(講述故事)為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢?(負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀)

  3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí)?通過(guò)出示重復(fù)的圖片,引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去!

  4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽?zhuān)w驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣,在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

  5、(游戲結(jié)束,出示圖片)師:裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?你們看看媽媽的表情是什么樣子的?她的心里會(huì)怎么想呢?

  四、講述故事的后半段,體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

  1、師:裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個(gè)外面是什么地方呢?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹(shù)背后的大熊)。

  2、師:負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí),發(fā)生了什么故事?

  3、師:大熊做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作?

  4、師:可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒(méi)有笑?他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng),有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死?原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

  5、師:你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲,也來(lái)做一只小負(fù)鼠,我來(lái)做一只可怕的大熊,再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦,大熊來(lái)啦?磥(lái),咱們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了,我們走吧。大熊走啦。

  小結(jié):裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候,他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢專(zhuān)怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),這就是動(dòng)物的本能。

  五、活動(dòng)延伸

  師:在大自然中還有許多動(dòng)物有本能,認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示壁虎、章魚(yú)的圖片)它們的本能是怎樣的,你們知道嗎?

  小結(jié):是的,壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái),迷惑敵人,過(guò)了不久又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái);章魚(yú)呢,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁,讓敵人看不見(jiàn),然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇,那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn),好嗎?

中班繪本閱讀教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  《古利與古拉》這本書(shū)特別貼近孩子們的生活,我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū),孩子們特別喜歡,這也是我選擇這節(jié)課的原因之一,本節(jié)課我圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì),爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn):

  1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講,其他略講。

  2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌,與故事里的人物動(dòng)作同步。

  3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主,后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主

  4.游戲升華故事結(jié)束后,幼兒自己動(dòng)手制作食物,體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。

  2.能積極參與思考,回答老師提出的問(wèn)題。

  3.通過(guò)閱讀與手工操作,能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解生活中的食物的過(guò)程(例:包子、餃子、披薩餅、蛋糕等)

  材料準(zhǔn)備:繪本PPT美味廚房里的“食物”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

 。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)出主題

  小朋友們!喜歡看故事書(shū)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一本繪本故事,名字叫《古利與古拉》,播放PPT5,他們是?(幼兒回答:兩只老鼠),他們看上去像是一對(duì)雙胞胎,你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎?(幼兒猜想,說(shuō)出理由,如果幼兒猜測(cè)不對(duì),教師提示從顏色上區(qū)分)。

 。ǘ┙榻B本書(shū)圖文作者

  二、閱讀理解

  (一)傾聽(tīng)故事回答提問(wèn)

  1.播放PPT8提問(wèn):古利與古拉喜歡做什么?他們?cè)跇?shù)林里看到了什么?他們最喜歡唱的哪首歌是什么?

  討論:雞蛋都能做那些好吃的?

  2.播放PPT9教師講授

  提問(wèn):他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎?你可以幫他們想想辦法。

  幼兒討論回答。

  過(guò)渡語(yǔ):大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法,你想知道古利與古拉是怎么做的`嗎?我們到書(shū)中找答案吧!

 。ǘ┳灾鏖喿x探尋答案

  播放PPT,播放輕音樂(lè),幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看,要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

  幼兒自主閱讀完畢后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內(nèi)容

 。ㄈ┘(xì)觀圖片即興表演

  1.看完繪本,咱們大家與他們一起做蛋糕吧!

  教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容,一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。

  教師:在等待蛋糕烤好的過(guò)程中,他們又唱起了那首歌,老師和幼兒一起唱,

  3.播放PPT提問(wèn):聽(tīng)到了歌聲,都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了?

  古利與古拉會(huì)怎么做?為什么?

  幼兒回答問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作,表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。

  4.播放PPT蛋糕烤好了,看看什么顏色的?聞一聞香不香?教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。

  5.播放PPT鼓勵(lì)與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了,也愿意分給我們吃,高興不?教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友,大家都“吃”的非常香。

  教師:大家就把蛋糕吃光了,只剩下大鍋和大雞蛋的空殼。猜猜看,古利和古拉用蛋殼做了什么?

  6.播放PPT幼兒回答:做成蛋殼車(chē)開(kāi)著回家了。

  教師小結(jié):故事看完了,能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕,還與森林的小動(dòng)物們一起分享。

  三、創(chuàng)意閱讀

  動(dòng)手制作分享快樂(lè)

  播放PPT20你們想不想也做些好吃的,與大家一起分享啊?老師給大家準(zhǔn)備了“食物”,請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味,并與你的好朋友一起分享吧!

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