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部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案(精選10篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧!
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備
小展板、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、出示課件,以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn),并配上小朋友的聲音。(如:我畫(huà)的是水果黃黃的梨;我畫(huà)的是草地上有一座小木屋,屋頂還在冒煙呢!)
同學(xué)們,你們看,圖上的小朋友準(zhǔn)備干什么?(指幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2、引出話題:我們的畫(huà)。(板書(shū))
二、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)
1、在小組中交流、介紹自己的畫(huà)。(可按內(nèi)容說(shuō),也可談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
2、全班交流,介紹,同學(xué)評(píng)議。(學(xué)生介紹自己的畫(huà)時(shí),實(shí)物投影展示作品。
3、集體表演唱《小畫(huà)家》。
三、學(xué)生自由組合,看看評(píng)評(píng)別人的畫(huà)
同學(xué)們都介紹了自己的畫(huà),現(xiàn)在老師做一名記者要向你們采訪,請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)做個(gè)介紹,誰(shuí)愿意接受采訪?
1、教師做記者采訪:你好,請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的是什么內(nèi)容?……為什么要畫(huà)這幅畫(huà),你能說(shuō)說(shuō)嗎? ……如果能把這個(gè)地方修改一下,那真是一幅完美的畫(huà),請(qǐng)你試試好嗎?……謝謝!
2、點(diǎn)評(píng)。(注意語(yǔ)言的`規(guī)范)。
3、學(xué)生自由組合,看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法,做到有說(shuō)、有評(píng)、有問(wèn)、有答,人人參與)
同學(xué)們,學(xué)校小記者站聽(tīng)說(shuō)我們班孩子的畫(huà)畫(huà)得很漂亮,就派來(lái)了5名小記者采訪我們,讓我們表示歡迎吧。ü恼疲5名小記者戴上小記者帽,手拿話筒上臺(tái)。
4、5名小記者分別采訪其他小組。
5、匯報(bào)采訪情況,評(píng)出最佳小記者。
四、辦畫(huà)展,交流,評(píng)出小畫(huà)家
學(xué)生把自己的畫(huà)貼在展板上,然后看一看你最喜歡哪幅畫(huà),評(píng)出你心中的小畫(huà)家 。
1、展示各自的畫(huà),學(xué)生自由評(píng)點(diǎn)。允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),并展開(kāi)討論。
2、交流、評(píng)點(diǎn)。
a、學(xué)生自己動(dòng)手,把大家認(rèn)為最好的畫(huà)貼在前面的小黑板上。
b、評(píng)出小畫(huà)家。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)要求:
1、鞏固7個(gè)生字,掌握有無(wú)遠(yuǎn)近等反義詞。
。、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。
。、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具:
山水畫(huà)一幅,小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題。
。、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎?背背看,對(duì),背的是謎面,那謎底是什么?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī),詩(shī)的名字叫畫(huà)(板書(shū))。
3、出示畫(huà)。
二、導(dǎo)入新課。
。、師:老師這兒也有一張畫(huà),是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。
。病⒅笇(dǎo)觀察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。
(1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位學(xué)生說(shuō),再請(qǐng)后排一位學(xué)生說(shuō)。)遠(yuǎn)看也看得清楚,我們戶外活動(dòng)時(shí),很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
。ǎ玻槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是畫(huà))
。ǎ常┞(tīng)山上流水的聲音,仔細(xì)聽(tīng)。
。ǎ矗┤绻骄畔ネ妫穆曇袈(tīng)得到嗎?水聲音是怎么樣的,學(xué)學(xué)看。
(5)看,這兒的水從那么高的山上流下來(lái),聲音是很大的',可我們都聽(tīng)不見(jiàn),為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?huà)。
三、朗讀指導(dǎo)。
。、這兩句詩(shī)里,有兩對(duì)意思相反的詞,請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),指名回答。
。病⒖矗(tīng),都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的詩(shī)人很講究用詞的,看上下句,有一對(duì)反義詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,名詞對(duì)名詞,多整齊。
4、看手勢(shì),朗讀。
。ㄊ謩(shì)打高,語(yǔ)調(diào)升高,手勢(shì)打低,語(yǔ)調(diào)放輕,把詩(shī)的美念出來(lái)。)遠(yuǎn)看/山有色,近聽(tīng)/水無(wú)聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開(kāi)什么花?
2、春天來(lái)了,桃花還開(kāi)嗎?秋天,桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
。场⒛菫槭裁催@兒春天過(guò)去了,桃花還是開(kāi)著呢?(是畫(huà)。
。、出示小鳥(niǎo)。
。ǎ保┻@里有只小鳥(niǎo),你用手扇扇它,小鳥(niǎo)怎么啦?
(2)害怕了,你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么?
。ǎ常@就是心里害怕了,所以是豎心旁,左邊一個(gè)北京的京,左義右聲,這樣的字,被稱為什么字?(形聲字)。
。ǎ矗┱(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前)請(qǐng)你用手扇扇,小鳥(niǎo)驚嗎?為什么不驚?
。ǎ担┱(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
。、朗讀指導(dǎo)。
(1)古代的詩(shī)很講究用詞,這后兩句詩(shī)也不例外,名詞對(duì)名詞,春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
。ǎ玻┛词謩(shì)朗讀后兩句。
。ㄊ謩(shì)移動(dòng)長(zhǎng),語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng),手勢(shì)起伏加大,語(yǔ)調(diào)快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩(shī)的謎底是什么呢?(畫(huà))詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn),寫(xiě)得很美,也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn):色、聲、無(wú)、驚。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
3、初步感受古詩(shī)文化的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課文
師:同學(xué)們,一上課,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。讓我們一起來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)這個(gè)故事。很久很久以前,有一個(gè)很貧困的書(shū)生,雖然他家里很貧困,但是他讀書(shū)很用功,十年寒窗苦讀之后他要去考狀元了。因?yàn)樗綍r(shí)很努力學(xué)習(xí)所以他考中了第一名,第一名就是狀元呀,書(shū)生可高興了。但是皇帝還想再考一考這個(gè)書(shū)生是不是真的有文化,于是他把書(shū)生叫到宮殿里,給他看了一幅畫(huà),要求書(shū)生馬上根據(jù)這幅畫(huà)寫(xiě)一篇文章。讓我們先來(lái)看看皇帝給書(shū)生看了什么畫(huà)。(出示畫(huà)的圖片)
二、指導(dǎo)觀察,看圖說(shuō)話
1、看了這幅畫(huà),你看到了什么景物呢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上都畫(huà)了些什么?
3、書(shū)生要看圖寫(xiě)文章,那你能根據(jù)這幅圖說(shuō)話嗎?
三、根據(jù)情景,初讀課文
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好,那我們回到故事里,書(shū)生只看了幾眼這幅畫(huà),就拿起大筆“刷、刷、刷”寫(xiě)下一首詩(shī),皇帝看了直叫“這不僅是首詩(shī),還是一個(gè)謎語(yǔ),用詞還很有意思,好好好,真好呀!”,你們想不想看看書(shū)生到底寫(xiě)了什么詩(shī)讓皇帝這樣連說(shuō)三個(gè)好呀。(出示古詩(shī)正文)
1、首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
2、(出示生字卡片)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀這些字呢,讀時(shí)要注意什么。
3、既然都能讀好這些字了,那么誰(shuí)能來(lái)讀讀這首古代人寫(xiě)的古詩(shī)?
4、學(xué)生自評(píng)正音:重點(diǎn)區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。
四、理解詩(shī)文,感受詩(shī)意
1、指導(dǎo)理解詩(shī)意:讀了這首詩(shī)我真是有很多不明白的地方,你們有不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
(1)書(shū)生是怎樣來(lái)寫(xiě)“山”、“水”、“花”、“鳥(niǎo)”這些景物的?
(2)“山有色”,那山會(huì)是什么顏色?
(3)流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音,為什么書(shū)生卻說(shuō)走近流水仍然聽(tīng)不到聲音呢?
(4)這首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色?
(5)鳥(niǎo)兒為什么看到人來(lái)也不驚飛,這是一種什么境界?
……
2、范讀:這么美的畫(huà),這么美的詩(shī),老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(教師示范讀)你們注意到老師讀的停頓和重音了嗎?(板書(shū)停頓、重音處)然后根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),通過(guò)范讀給學(xué)生的朗讀指明方向。
多形式學(xué)生讀:個(gè)別讀,小組讀,組合讀。
3、聽(tīng)你們讀著讀著,我腦袋里突然想通了一件事情,皇帝不是說(shuō)這也是一個(gè)謎語(yǔ),我已經(jīng)知道這個(gè)謎底是什么了,你們知道謎底是什么嗎?(根據(jù)生答板書(shū):畫(huà))為什么是這個(gè)謎底是畫(huà)呢?
4、找出反義詞:我們明白了皇帝說(shuō)這首詩(shī)是謎語(yǔ)的原因,但是他還說(shuō)了一句話,我就不明白了,為什么說(shuō)用詞也很有意思呢?我們一起來(lái)想一想。
教師走來(lái)走去口中念念有詞,好象在思考。學(xué)生若答不出來(lái)教師可以裝作無(wú)意地念念“遠(yuǎn)”“近”這些詞,再找不到就裝作自己找到原因,點(diǎn)明一組,讓學(xué)生找出其他組。
五、拓展練習(xí),指導(dǎo)背誦
1、指導(dǎo)看圖背誦,同桌背誦。
2、拓展升華:同學(xué)們,你們說(shuō)這首詩(shī)好不好呀?為什么好?這么短的時(shí)間做出這么好的詩(shī),這個(gè)書(shū)生真不愧為第一名,皇帝可高興了,就馬上封他為“狀元”,還在他的家鄉(xiāng)造了座狀元橋。其實(shí)我們古代的中國(guó)人是很有才華的,歷史上有很多很多這樣的謎語(yǔ)詩(shī),不信,我就念兩首給你們猜一猜。
越大越好過(guò),越小越難過(guò)。
越短越好過(guò),越長(zhǎng)越難過(guò)。
白天還好過(guò),晚上更難過(guò)。
迷底:獨(dú)木橋。
露濕鞋,
清晨早起搭花臺(tái)。
隔墻喊妹妹不應(yīng),
對(duì)面招手妹不來(lái)。
迷底:鏡子
六、課后拓展
師:小朋友們,今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事,學(xué)習(xí)了一首謎語(yǔ)詩(shī),其實(shí)我們中國(guó)古代的詩(shī)文化是非常有意思,還有很多很多這樣的謎語(yǔ)詩(shī),下課你們自己去找一找,看誰(shuí)找的謎語(yǔ)詩(shī)能難得到別人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
畫(huà)
山遠(yuǎn)看山有色,
水近聽(tīng)水無(wú)聲。
畫(huà)春去花還在,
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
課后反思:
積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂(lè)學(xué)習(xí),在生活化的學(xué)習(xí)情景中體會(huì)成功。我這節(jié)課的成功之處在于將教材與學(xué)生生活的.實(shí)際聯(lián)系在了一起,讓學(xué)生能在觸手可及的故事中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,激起他們對(duì)于古詩(shī)的熱愛(ài)。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)中的大語(yǔ)文觀和學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,給了他們自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),學(xué)生真正成了課堂的主人,他們自己教自己,教師只是提示他們學(xué)習(xí)。另外,如果能將這個(gè)故事的視頻播放給學(xué)生看,將會(huì)更加有趣,效果會(huì)更好。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案 4
【教材分析】
《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首五言詩(shī),謎底就是插圖的“山水畫(huà)”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,這樣,上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然,山水,花鳥(niǎo),詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。
【教學(xué)目的】
1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁,掌握有——無(wú),遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
【準(zhǔn)備教具】
生字卡片、掛圖、錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
共分兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、同上。
2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3、能正確朗讀課文
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課(課件)
1、教師范讀詩(shī)歌猜謎,出示掛圖,并揭課題:
⑴上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)
、茖W(xué)生動(dòng)腦筋猜
、浅鍪緬靾D(課件):
好極了,就是畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫(huà),畫(huà)上畫(huà)了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩(shī),帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),再讀課文
1、看看圖畫(huà)再讀讀課文,想一想,每一行主要說(shuō)什么?
2、指名交流(教師板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))
3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈,說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,課文主要寫(xiě)的景色,我們要讀重音。
四、講讀課文,理解詩(shī)意
1、講讀第一、二行:
、趴磮D說(shuō)話:
小朋友們,畫(huà)多美啊,有山有水,用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,水又怎么樣?
⑵想一想:
我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們?cè)诮幝?tīng),會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
⑶小結(jié):這幅畫(huà)畫(huà)得太像了,把山和水都畫(huà)得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫(huà),還是真正的山水景色呢?為什么?
、劝缪菰(shī)人,遠(yuǎn)看山,近聽(tīng)水:
①指名扮演詩(shī)人,到教室后面看畫(huà)中的山,問(wèn):現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山,有沒(méi)有看到它的顏色?
、谶@就叫“遠(yuǎn)看山有色”
③教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色,課文指景色)
④指名扮演詩(shī)人,到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水:?jiǎn),你?tīng)到流水的'聲音了嗎?為什么?
⑤小結(jié):因?yàn)槭钱?huà),所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——(水無(wú)聲)
⑥教學(xué)遠(yuǎn)近:遠(yuǎn)近是一組反義詞,說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字;無(wú)聲是什么意思;無(wú)的反義詞是什么?
、呓虒W(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
、嘀笇(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
2、講讀第三、四行:
、畔胍幌,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,為什么?
、埔区B(niǎo)停在樹(shù)枝上,人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
、侵该缪菰(shī)人,走近畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
、冉虒W(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
、芍笇(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà),而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!
七、作業(yè)
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà):先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固字詞,掌握“有——無(wú)”、“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫(xiě)課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字卡片。(開(kāi)火車(chē))
2、課堂作業(yè)本第一題。
3、形近字比較,組詞:
遠(yuǎn)( )近( )京( )聲( )
運(yùn)( )聽(tīng)( )驚( )色( )
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解
1、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
2、指導(dǎo)朗讀:遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲……
范讀——指讀——引讀——齊讀
3、根據(jù)畫(huà)面背誦課文
想一想,課文寫(xiě)了哪些景色?
課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),試背——齊背——指背,
三、作業(yè)指導(dǎo)
寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞:遠(yuǎn)——近、有——無(wú)、去——來(lái)
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和朗讀能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師出示一幅畫(huà),讓學(xué)生看一看,看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?
2、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约寒?huà)畫(huà)的`經(jīng)歷和感受。
二、展示課文
1、教師出示《畫(huà)》這篇課文,讓學(xué)生看一看,然后讓學(xué)生自己讀一遍。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文,重點(diǎn)講解生字詞和短語(yǔ)。
三、理解課文
1、教師提問(wèn):這篇課文講的是什么?
2、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
3、教師提問(wèn):你們覺(jué)得畫(huà)畫(huà)有什么好處?
4、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
四、創(chuàng)作活動(dòng)
1、教師讓學(xué)生自由發(fā)揮,隨意畫(huà)一幅畫(huà)。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生講述自己畫(huà)畫(huà)的過(guò)程和感受。
五、課堂總結(jié)
1、教師讓學(xué)生分享自己的畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷和感受。
2、教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,提醒學(xué)生要多畫(huà)畫(huà),多發(fā)揮自己的想象力。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí),通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高了口語(yǔ)表達(dá)和朗讀能力。在教學(xué)中,我還應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,鼓勵(lì)學(xué)生多畫(huà)畫(huà),發(fā)揮自己的想象力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、春、還、人、來(lái)、驚”11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不”4 個(gè)字。
2. 學(xué)生能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3. 理解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀古詩(shī)。
理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)中描繪的景色。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句中的反義詞,體會(huì)古詩(shī)的意境。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入(3 分鐘)
1. 教師展示一幅山水畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn):“同學(xué)們,看看這幅畫(huà),畫(huà)里都有什么呀?”
2. 學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的回答引出課題《畫(huà)》。
。ǘ┏踝x古詩(shī),識(shí)字(12 分鐘)
1. 教師范讀古詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊指認(rèn)。
2. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī),圈出生字,借助拼音多讀幾遍。
3. 教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀,正音。
4. 小組合作學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法。
5. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,鞏固識(shí)字效果。
。ㄈ┰僮x古詩(shī),理解詩(shī)意(15 分鐘)
1. 學(xué)生再次朗讀古詩(shī),思考:詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的反義詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”。
3. 結(jié)合詩(shī)句和畫(huà)面,理解“山有色”“水無(wú)聲”“春去花還在”“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的意思。
4. 小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
5. 各小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥、講解。
。ㄋ模├首x背誦,感受意境(10 分鐘)
1. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),注意節(jié)奏和韻律。
2. 學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互相背誦。
3. 指名背誦,全班齊背。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)(10 分鐘)
1. 教師示范書(shū)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不”4 個(gè)字,強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2. 學(xué)生觀察后,在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
3. 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
。┱n堂小結(jié)(5 分鐘)
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 布置作業(yè):回家把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、朗讀和理解詩(shī)意,激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。但在理解詩(shī)句中的反義詞時(shí),部分學(xué)生仍存在困難,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀、背誦課文。
2. 了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3. 理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中的畫(huà)。
三、教學(xué)方法
誦讀法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入(3 分鐘)
1. 教師出謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!保ㄖi底:手)
2. 今天我們要學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),看看誰(shuí)能猜出謎底。
。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知(7 分鐘)
1. 教師播放課文朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊指讀。
2. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
3. 同桌互相檢查朗讀情況。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字(15 分鐘)
1. 教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2. 講解生字的讀音、結(jié)構(gòu)和筆順。
3. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
(四)精讀古詩(shī),理解詩(shī)意(15 分鐘)
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖,結(jié)合詩(shī)句思考:畫(huà)中都有什么?
2. 理解“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察遠(yuǎn)處的山和近處的水,理解“遠(yuǎn)”和“近”。
感受山的顏色,體會(huì)水無(wú)聲的特點(diǎn)。
3. 理解“春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。
聯(lián)系生活實(shí)際,想想春天過(guò)去花的情況,理解“去”和“還在”。
觀察畫(huà)中的鳥(niǎo),體會(huì)“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。
4. 找出詩(shī)中的'反義詞:遠(yuǎn)—近、有—無(wú)、去—來(lái)。
。ㄎ澹├首x背誦(10 分鐘)
1. 多種形式朗讀古詩(shī),如師生對(duì)讀、男女對(duì)讀、小組比賽讀等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),可以通過(guò)填空、提示關(guān)鍵詞等方式幫助記憶。
。┩卣寡由欤5 分鐘)
1. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些反義詞。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的畫(huà),用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生較好地掌握了生字和詩(shī)句內(nèi)容,但在理解詩(shī)意時(shí),部分學(xué)生需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)的魅力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠正確、流利地朗讀古詩(shī)《畫(huà)》,背誦古詩(shī)。
2. 認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、春、還、人、來(lái)、驚”11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不”4 個(gè)生字。
3. 理解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字,指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
朗讀并背誦古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美。
理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句中的反義詞,體會(huì)古詩(shī)的意境。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、朗讀法、講授法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入(3 分鐘)
1. 教師說(shuō)謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”讓學(xué)生猜一猜。(謎底:手)
2. 今天我們要學(xué)習(xí)一首與畫(huà)有關(guān)的謎語(yǔ)詩(shī)。
。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知(7 分鐘)
1. 教師范讀古詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指指著字。
2. 學(xué)生自由讀詩(shī),借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3. 同桌互相讀,互相糾正讀音。
(三)學(xué)習(xí)生字(15 分鐘)
1. 出示生字卡片,教師帶讀。
2. 學(xué)生自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。
3. 玩識(shí)字游戲,如“開(kāi)火車(chē)讀”“摘蘋(píng)果”等,鞏固生字。
(四)精讀古詩(shī),理解詩(shī)意(15 分鐘)
1. 引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖,對(duì)照詩(shī)句找一找畫(huà)中的景物。
2. 理解“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲”。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處的山看起來(lái)是什么樣的,為什么走近聽(tīng)卻聽(tīng)不到水的聲音。
體會(huì)“遠(yuǎn)”和“近”這對(duì)反義詞。
3. 理解“春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。
思考春天過(guò)去了為什么花還在,人走近鳥(niǎo)為什么不害怕。
感受“去”和“來(lái)”的`不同。
(五)朗讀指導(dǎo),背誦古詩(shī)(10 分鐘)
1. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),注意停頓和節(jié)奏。
2. 多種形式朗讀,如男女分讀、小組讀、配樂(lè)讀。
3. 引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),可以結(jié)合插圖或關(guān)鍵詞。
。⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(10 分鐘)
1. 觀察“水、去、來(lái)、不”在田字格中的位置。
2. 教師示范書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿和握筆姿勢(shì)。
。ㄆ撸┱n堂總結(jié)(5 分鐘)
1. 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 布置作業(yè):把這首詩(shī)背給家人聽(tīng),再畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,要充分利用插圖幫助學(xué)生理解詩(shī)意,同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀和游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,要注重識(shí)字方法的指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的訓(xùn)練。
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)》。
2. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。
3. 了解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)中描繪的景色。
2. 難點(diǎn)
理解詩(shī)句中的反義詞。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、直觀教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(3 分鐘)
1. 教師展示一幅山水畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。
2. 引出課題《畫(huà)》。
。ǘ┏踝x古詩(shī)(7 分鐘)
1. 教師范讀古詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊指。
2. 學(xué)生自由朗讀,圈出生字。
3. 指名朗讀,糾正讀音。
(三)識(shí)字教學(xué)(15 分鐘)
1. 出示生字卡片,認(rèn)讀生字:“遠(yuǎn)、有、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、還、來(lái)”。
2. 說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的'。
3. 玩識(shí)字游戲,如“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”等。
。ㄋ模├斫庠(shī)意(10 分鐘)
1. 逐句講解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,理解“山有色、水無(wú)聲、春去花還在、人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的意思。
2. 找出詩(shī)句中的反義詞:遠(yuǎn)—近、有—無(wú)、來(lái)—去。
。ㄎ澹├首x背誦(5 分鐘)
1. 多種形式朗讀古詩(shī),如全班齊讀、男女生賽讀、分組讀等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
。⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(5 分鐘)
1. 出示要寫(xiě)的生字“水、去、來(lái)、不”,教師范寫(xiě)。
2. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
。ㄆ撸┱n堂總結(jié)(2 分鐘)
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2. 布置作業(yè):回家把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,要充分利用多媒體資源和直觀教學(xué)手段,幫助一年級(jí)學(xué)生更好地理解古詩(shī)內(nèi)容。同時(shí),注重識(shí)字方法的多樣性,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀“遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、還、有”等生字,認(rèn)識(shí)偏旁“辶、”。
2. 能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3. 了解古詩(shī)大意,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字,正確朗讀、背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中的畫(huà)面美。
2. 難點(diǎn)
體會(huì)古詩(shī)中的對(duì)仗和反義詞。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、講授法、朗讀法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入(3 分鐘)
1. 出示謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!保ㄖi底:手)
2. 今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)也是和畫(huà)畫(huà)有關(guān)的,引出課題《畫(huà)》。
。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知(7 分鐘)
1. 教師配樂(lè)朗讀古詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:詩(shī)中畫(huà)了什么?
2. 學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。
。ㄈ┳R(shí)字教學(xué)(15 分鐘)
1. 出示生字卡片,指名認(rèn)讀,正音。
2. 介紹偏旁“辶、”,幫助學(xué)生記憶生字。
3. 小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法,如加一加、減一減、換一換等。
4. 識(shí)字游戲:“找朋友”“摘果子”。
。ㄋ模┚x古詩(shī),理解詩(shī)意(10 分鐘)
1. 學(xué)習(xí)第一、二句
出示“山”和“水”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲”。
強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”這兩對(duì)反義詞。
2. 學(xué)習(xí)第三、四句
出示“花”和“鳥(niǎo)”的.圖片,讓學(xué)生感受“春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“去”和“來(lái)”這對(duì)反義詞。
。ㄎ澹├首x指導(dǎo)(5 分鐘)
1. 教師示范朗讀,學(xué)生注意停頓和節(jié)奏。
2. 學(xué)生多種形式朗讀,如個(gè)別讀、分組讀、齊讀等。
(六)背誦古詩(shī)(5 分鐘)
1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦古詩(shī)。
2. 小組比賽背誦。
。ㄆ撸⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(5 分鐘)
1. 出示生字“水、去、來(lái)、不”,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫(huà)順序。
2. 教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
3. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
。ò耍┛偨Y(jié)拓展(2 分鐘)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 布置作業(yè):回家給爸爸媽媽講講這首詩(shī)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字、讀詩(shī)。但在教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
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部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案11-20
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案11-20
部編版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》語(yǔ)文教案06-04
部編版一年級(jí)上冊(cè)《小書(shū)包》語(yǔ)文教案01-17
部編《畫(huà)楊桃》教案02-20