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(精華)我的叔叔于勒教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的我的叔叔于勒教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的叔叔于勒教案范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、從小說“三要素”入手分析小說,理解小說主題。
2、探究品味小說的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢與親情。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)小說語言特色的賞析
教學(xué)方法:
自主、合作、探究、點(diǎn)撥
教學(xué)用具:
多媒體
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入:
同學(xué)們,假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情,擺在你的面前,而你只能選擇一種,你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)
是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn),而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):
(一)目標(biāo)展示:
首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(大屏幕展示)
1、從“小說三要素”入手分析小說,理解小說主題。
2、探究品味小說的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢與親情。
。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備:
為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況:(大屏幕出示)
1、選自短篇小說集(),作者(),()國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界短篇小說巨匠,代表作有()、()等。
2、小說的三要素有()、()、(),其中()是最重要的。
3、字詞:
闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增
。ㄈ┱w感知:
看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,思考下列問題:(大屏幕出示)
1、文中出現(xiàn)了哪些人,寫了什么事?
2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段,并且談?wù)劯惺堋?/p>
3、談?wù)勀銓?duì)小說主題的`認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)撥:對(duì)的主題可以從兩個(gè)角度理解:
A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。
B、小人物生活的辛酸。
。ㄋ模┖献鹘涣鳎
請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問題:(大屏幕展示)
1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次,并概括段意(用一個(gè)字概括)
2、你認(rèn)為的主人公是誰?
3、找出文中環(huán)境描寫的句子,說說起作用。
小組代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥明確:
1、故事情節(jié)
開端(1—4)盼
發(fā)展(5—19)贊
高潮(20—47)贊
結(jié)局(48—49)躲
2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦
判定主人公是誰,關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。
3、舉例略
A、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。
B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。
。ㄎ澹┢肺顿p析:
對(duì)于小說的學(xué)習(xí),僅僅抓住三要素還不夠,還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫作技巧,下面我們就的語言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析:
1、找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方,體會(huì)它的作用。
2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。
寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)
設(shè)置懸念,引人入勝;
環(huán)境描寫,烘托心情;
對(duì)比手法,深刻鮮明;
語言傳神,看頭心靈。
(六)課后練筆:
借鑒寫作特色,進(jìn)行想象寫作:
“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”
我的叔叔于勒教案范文2
教學(xué)內(nèi)容
分析《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文,是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元,本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用,體會(huì)作者的態(tài)度感情,認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義國家,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、分析小說中的人物形象,理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀,調(diào)適自身心態(tài),摒棄虛榮心理,形成健康的人際關(guān)系。
過程與方法
1.整體感知法
2.比較教學(xué)法
3.自主討論法KK
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀,調(diào)適自身心態(tài),摒棄虛榮心理,形成健康的人際關(guān)系。
學(xué)情分析絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說興趣較大,他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn),看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會(huì)感覺有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性,有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的`提高。
教學(xué)分析
教學(xué)重點(diǎn)深入理解文本,分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法
解決辦法根據(jù)本課教材的特點(diǎn),在分析人物、環(huán)境時(shí),要抓住一個(gè)“變”字,通過變化的對(duì)比,以及與《變色龍》的比較,培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。
教學(xué)策略在分析懸念鋪排時(shí),要扣住一個(gè)“巧”字,以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法,增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,感悟文學(xué)藝術(shù)的美。
板書設(shè)計(jì)
我的叔叔于勒
莫泊桑
贊
錢、情
盼遇躲
本質(zhì)
趕
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用
預(yù)期效果
一、導(dǎo)入新課
()于勒,()于勒,()于勒,()于勒。本節(jié)課主要依據(jù)文本,深入探討作者如何細(xì)致刻畫人物形象的,著重分析主人公菲利普夫婦的性格。探究小說主題。
學(xué)生進(jìn)入情境
二、揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、分析小說中的人物形象,理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀,調(diào)適自身心態(tài),摒棄虛榮心理,形成健康的人際關(guān)系。
學(xué)生明確。
三、自學(xué)指導(dǎo)1文中寫了一個(gè)怎樣的故事?
2小說塑造了哪些人物形象?
3找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱呼他的?
合作完成。
四、學(xué)生自學(xué)
合作探討、深入分析:
找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句,讀一讀,并分析表現(xiàn)了他(她)當(dāng)時(shí)怎樣的心理和性格特征?
(一)、明確任務(wù),小組合作學(xué)習(xí)
(1)第一二小組主要探究“趕于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
(2)第三四小組主要探究“盼、贊于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
(3)第五六小組主要探究“遇于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
(4)第七八小組主要探究“躲于勒”時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度和稱呼。
自讀課文后討論明確。
五、檢測(cè)自學(xué)結(jié)果
指名回答,教師明確
分別匯報(bào)
示例:
(1)在生活困難的人家,一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無賴了。
心理:恐懼性格:自私自利
散步。那時(shí)候,只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來,父親總要說他那句永不變更的話:“唉!如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀”母親也常常說:只要這個(gè)好心的于勒一回來,我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。
心理:希望性格:唯利是圖
總結(jié):這真是“十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹。
(3)、看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。
心理:僅是吃牡蠣,父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng),裝腔作勢(shì),體現(xiàn)了他講究排場(chǎng)、擺闊氣的心理特征。性格:虛榮。
(4)、母親有點(diǎn)遲疑不決,她怕花錢;但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說:“我怕傷胃,你只給孩子們買幾個(gè)好了,可別太多,吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對(duì)著我,又說:“至于若瑟夫,他用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了!
心理:既怕花錢,又愛面子,所以不直接說,而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。性格:唯錢是命,虛榮。
(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀!
心理:緊張不安,因?yàn)樗ε、懷疑年老水手是于勒,害怕自己多年的希望破滅,害怕不能過體面的生活。
(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?梢嗉有⌒,別叫這個(gè)小子又回來吃咱們!”
心理:擔(dān)心緊張,害怕,擔(dān)心希望灰飛煙滅性格:冷酷
總結(jié):如果我們把剛才那句話當(dāng)做一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分析給它對(duì)出下聯(lián)。(示例:一朝相見,咫尺天涯,骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢至上、自私自利)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練主題理解:通過我們的分析,我們可以看出在這篇小說中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么,在當(dāng)時(shí)社會(huì)中是不是就菲利普夫婦這樣呢?
揭示主題:小說揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系,無情鞭撻了小市民的勢(shì)利貪婪,冷酷自私的丑陋靈魂。
拓展練習(xí):想象一下,菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒,他們會(huì)怎樣?(寫完后展示)
學(xué)生完成后教師檢查糾正。
我的叔叔于勒教案范文3
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化,理解小說表現(xiàn)的主題思想;
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;
3、培養(yǎng)正確的金錢觀、價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┓评辗驄D對(duì)于勒的態(tài)度變化
師:剛才XX同學(xué)根據(jù)小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局把課文非常完整地復(fù)述了一遍。(教師指著板書說。)
細(xì)心的同學(xué)們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),整篇文章圍繞著(生略)。對(duì)!圍繞著菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化來展開的。
那么,這位我們?nèi)胰伺瓮、等待已久的叔叔是個(gè)怎樣的人呢?
。ㄉ郝裕
師:哦,有的同學(xué)說他是個(gè)正直的人,好心的人;可也有的同學(xué)說他是壞蛋、流氓、無賴,有什么依據(jù)么?XX你說。
。ㄉ郝裕
師:好,你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槭迨鍥Q定還錢,買別墅給我們,還要和我們過好日子,所以他是個(gè)正直的、好心的、有良心的、有辦法的人?偠灾俏覀兗业模ㄉ裕┼,救星和希望(教師邊說邊板書)。
師:那為什么還說他是流氓、壞蛋、無賴呢?XX你說。
。ㄉ裕
師:大家同意嗎?我們說于勒叔叔是流氓、壞蛋、無賴是因?yàn)樗贻p時(shí)好吃懶做、揮霍財(cái)產(chǎn),最關(guān)鍵的是他——?
。ㄉ裕
師:哦,你反應(yīng)真快!是他大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分財(cái)產(chǎn)。這致使我們家陷入了困境,這才是關(guān)鍵!所以他簡(jiǎn)直是我們家的恐怖(教師邊說邊板書)。
后來呢?我們?cè)诖舷嘤龊螅樾斡职l(fā)生了什么樣的變化?叔叔在父母口中又成了怎樣的人了?
(生略)
師:這個(gè)好心人一下子又成了“這個(gè)小子”、“那個(gè)家伙”、“那個(gè)討飯的'”、“賊”,當(dāng)希望破滅時(shí)這個(gè)“救星”又成了“恐怖”、“災(zāi)星”。(板書)
。ǘ┳肪扛
師:為什么菲利普夫婦會(huì)有這樣的變化呢?
(生略)
師:因?yàn)槭迨宓呢毟F和富有。ń處熯呎f邊板書)。你說得真好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你,那就請(qǐng)你上來把這兩個(gè)字寫出來吧!
師:
好,大家看黑板。(教師邊畫邊說)當(dāng)叔叔貧窮時(shí),他是我們家的恐怖,父親甚至把他打發(fā)到美洲去;而當(dāng)他發(fā)財(cái)了,他又成了我們的希望;最后當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)叔叔是靠賣牡蠣為生的窮光蛋時(shí),我們離開了他。
同學(xué)們,這條曲線除了表示菲利普夫婦的態(tài)度變化,還給我們提供了什么信息?
。ㄉ裕
師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋!它還告訴我們于勒叔叔坎坷曲折的一生,其實(shí)這就是文章的另一條線索。
師:于勒叔叔的種種遭遇,菲利普夫婦的不同態(tài)度,其幕后肯定有一樣?xùn)|西操縱著,那是什么呢?我先不說,大家一看就明白。(教師板畫)哦,有的同學(xué)猜到了,是——金錢!大家說對(duì)嗎?
看到這東西時(shí),你們想說什么呢?
。ˋ生略)
師:好,請(qǐng)坐。是金錢使菲利普夫婦像變色龍一樣地變化著他們的態(tài)度……XX你說。
(B生略)
師:哦,他說是金錢使其樂融融的手足情深變成了純粹的金錢關(guān)系。很好,請(qǐng)坐!中國也有這么一句俗語:“貧居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親!保ń處熯呎f邊寫)
那么有錢不好么?XX你說。
。–生略)
師:嗯,確實(shí)錢可以買很多東西,很實(shí)用,還可帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。真有經(jīng)濟(jì)學(xué)家的頭腦!XX,你還有什么想法?
。―生略)
師:可算一語道破天機(jī)!錢很可愛,但我們不能成為錢的奴隸!
像菲利普夫婦這種崇拜金錢、金錢至上的思想就叫“拜金主義”。文中的“拜金主義者”還有誰?(生略)
師:小職員,你怎么看出來?
。ㄉ裕
師:你真細(xì)心!小職員和二姐結(jié)婚也是因?yàn)檫@個(gè)東西。ń處熤钢鍟f)
是啊,連世間最圣潔的愛情也沾染上銅臭味兒,你們說這個(gè)社會(huì)不可悲嗎?
教學(xué)板書設(shè)計(jì):
我的叔叔于勒
躲盼遇富贊窮恐怖希望恐怖
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