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聲音小班教案

時(shí)間:2024-07-01 16:00:15 教案 我要投稿

聲音小班教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的聲音小班教案,希望能夠幫助到大家。

聲音小班教案

聲音小班教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⑸钪械穆曇袈(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

 。ǘ、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的'小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)(三)、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

 。ㄋ模、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

  五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

聲音小班教案2

  目的:

  1、通過(guò)幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。

  2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  準(zhǔn)備:

  各種玩具

  設(shè)計(jì)思路:

  “二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感,針對(duì)他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動(dòng),開展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音,但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng),為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:

  通過(guò)游戲,引出聲音的主題。

  (二)第一次探索:

  1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。

  2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。

 。ㄈ┙涣饔懻摚

  1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。

 。ㄋ模┑诙翁剿鳎

  1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。

  2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。

  3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。

 。ㄎ澹┲v評(píng):

  1、幼兒介紹自己用了什么方法。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的.主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

聲音小班教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。

  二、活動(dòng)流程:

  情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音

 。1)情景導(dǎo)入

  1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么?這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過(guò)電話嗎?打電話給誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么哪?

  小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。

 。2)猜猜這是什么聲音

  1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對(duì)我說(shuō)什么呀?我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的.?

  2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>

  3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?

  小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!

聲音小班教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解游戲規(guī)則,初步獲得“聽(tīng)聲音推測(cè)罐中物體”的經(jīng)驗(yàn)。

  2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

  3、初步懂得感官的用處并知道愛(ài)護(hù)自己的感官。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能聽(tīng)聲音判斷出罐子里的物體,知道不同的物體發(fā)出的聲音不一樣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集封口的鐵罐(八寶粥灌,茶葉罐)若干,分別裝有黃豆,小米,核桃等。

  2、黃豆,小米,核桃實(shí)物及圖片,紅燈標(biāo)志牌。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜測(cè)罐中是否有東西,引起幼兒探索興趣。

  師,拿一罐子搖一搖,罐子里有東西嗎?幼:沒(méi)有。師:你們又沒(méi)有看,怎么知道里面沒(méi)有東西?幼:因?yàn)闆](méi)有聲音。哦,沒(méi)有聲音就沒(méi)有東西啊!

  那孫老師變魔術(shù)了,(轉(zhuǎn)身往罐子里放一個(gè)核桃)再搖一搖,那現(xiàn)在罐子里有東西嗎?幼兒:有東西了。師:為什么有東西了?幼:因?yàn)槁?tīng)到聲音了。師:哦,有聲音就表明有東西了,你們真聰明!

  2、罐子找朋友

  師:現(xiàn)在桌子上有各種各樣的罐子,你們到前面來(lái)一人拿一個(gè)有東西的罐子,只能用耳朵聽(tīng),不能用眼睛看,也不能揭開蓋子看。孩子們上來(lái)一人拿一個(gè)罐子。

  師:現(xiàn)在你們搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)罐子里是什么聲音?

  請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái),讓他搖一搖,聽(tīng)聽(tīng)他的罐子是什么聲音?請(qǐng)你們給罐子里的聲音找朋友,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有和他一樣的聲音?是你嗎?是你嗎?請(qǐng)和他一樣聲音的罐子上來(lái)和他站在一起,快點(diǎn)。請(qǐng)一樣聲音的孩子坐在一起。

  老師拿起一個(gè)罐子,搖一搖,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)罐子是什么聲音?有沒(méi)有和我一樣聲音的,請(qǐng)和我一樣聲音的罐子上來(lái),請(qǐng)相同聲音的孩子上來(lái),再搖一搖聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)這些聲音相同罐子的孩子坐在一起。

  最后剩下的,你們聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音一樣嗎?搖一搖,請(qǐng)你們聲音相同的坐在一起。

  現(xiàn)在請(qǐng)把罐子放在桌子上。

  3做游戲,集中玩“聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜”的游戲。

  今天老師帶來(lái)了三樣?xùn)|西,核桃,黃豆,小米,并把實(shí)物展示給孩子,出示小米,黃豆,核桃圖片,咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是核桃的'聲音,是這個(gè)嗎?是這個(gè)聲音嗎?最后找出核桃的聲音,請(qǐng)拿核桃罐子的小朋友把罐子拿回去。再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是黃豆的聲音,請(qǐng)拿黃豆罐子的小朋友把罐子拿回去。最后請(qǐng)拿小米罐子的小朋友把罐子拿回去。

  現(xiàn)在咱們一起做警察紅綠燈的游戲。我出示小米牌子,那么拿小米罐子的開始開汽車,我出示黃豆牌子,那么拿黃豆罐子的開汽車,我出示核桃牌子,那么請(qǐng)拿核桃罐子的開汽車。速度由慢到快。

  今天老師給罐子編了一首歌,聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱的,核桃罐子請(qǐng)你搖一搖,小米罐子請(qǐng)你搖一搖,黃豆罐子請(qǐng)你搖一搖,我們大家一起搖一搖!現(xiàn)在老師來(lái)唱,你們來(lái)?yè)u,請(qǐng)看我手里的標(biāo)志牌,我出示哪個(gè)指示牌,哪個(gè)罐子搖一搖。老師邊唱邊出示指示牌,速度由慢到快。

  今天老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)隊(duì),請(qǐng)樂(lè)隊(duì)給我們伴奏,我們一邊看指示牌,一邊耳朵聽(tīng)音樂(lè),老師出示指示牌跟著鋼琴伴唱,孩子搖動(dòng)罐子,速度由慢到快。反復(fù)練習(xí)幾遍,聽(tīng)辨不同罐子聲音。

  請(qǐng)孩子們搖動(dòng)罐子給老師再見(jiàn)!

  課后評(píng)析:

  今天這節(jié)課孩子們很感興趣,配合的非常好。能聽(tīng)老師指揮搖動(dòng)罐子,沒(méi)有亂七八糟不聽(tīng)指揮的搖動(dòng)罐子,課堂紀(jì)律好。孩子們能用耳朵分辨出不同物品罐子的聲音,做游戲,唱歌都很高興,很配合老師。但也有一些不足之處,就是有的罐子沒(méi)有封嚴(yán),搖動(dòng)的時(shí)候罐子里的東西灑出來(lái)了,有的孩子就去撿地上掉的豆子。上課時(shí)有些緊張,過(guò)程銜接的不太好,語(yǔ)言不精練。以后要注意。

聲音小班教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道敲擊不同的物品會(huì)發(fā)出不同的聲音,并嘗試用固定的句型加以描述。

  培養(yǎng)集中注意力、安靜傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。

  嘗試自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:小瓶子,積木,不銹鋼小勺子、筷子等,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“碰一碰”的游戲,對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  播放歌曲《小手拍拍》,教師和幼兒一起玩拍手游戲。

  教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述:我的小手拍小手,拍拍,拍拍拍。

  可以進(jìn)一步拓展——我的小腳踏地板,咚咚,咚咚咚。

  發(fā)現(xiàn)“游戲有趣的聲音”。

  游戲規(guī)則:每個(gè)小朋友找兩樣?xùn)|西(小瓶子、積木、不銹鋼小勺子、筷子等物品),讓它們碰一碰,聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音,并用上面的句型講話。如:我的小勺碰小勺,叮叮,叮叮叮。

  鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具,在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步掌握句型。

  創(chuàng)編兒歌:《有趣的聲音》。(把活動(dòng)中幼兒的講述加以整理)

  活動(dòng)滲透

  音樂(lè)活動(dòng):教師把幼兒自編的兒歌配上音樂(lè),讓幼兒演唱。

  把幼兒自編兒歌配上圖片和文字粘貼在活動(dòng)室墻面上,讓幼兒一起分享。

  情境滲透:讓幼兒注意觀察生活中還有哪些物品碰撞能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,運(yùn)用以上的句型進(jìn)行講述。

  家座滲透:請(qǐng)幼兒回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,再去試試家里還有哪些東西碰一碰后也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

  活動(dòng)分析

  本活動(dòng)讓幼兒在有趣的游戲中通過(guò)敲敲打打、自己探索,自然而然地積累了關(guān)于聲音的一些詞匯,并能通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)嘗試應(yīng)用這些詞匯,拓展了幼兒的`詞匯量,為幼兒語(yǔ)言的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用語(yǔ)言說(shuō)出自己聽(tīng)到的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):能在熟練掌握所學(xué)句型的基礎(chǔ)之上,學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)拓展:

  準(zhǔn)備更多能發(fā)出聲音的材料投放到游戲區(qū),讓幼兒自己操作,繼續(xù)創(chuàng)編。

  利用課余時(shí)間讓幼兒欣賞不同類型的兒歌。

  注意事項(xiàng)

  小班幼兒特別需要教師的提示和指導(dǎo),教師一定要耐心。

  注意營(yíng)造愉快的氛圍,讓幼兒大膽地說(shuō),教師多肯定、多鼓勵(lì)。

聲音小班教案6

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨,滴答滴答??這就是春天的聲音!

  (二)主題分析

  故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音的來(lái)源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

  (三)情節(jié)分析

  黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的.心頓時(shí)安寧下來(lái)。

  鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。

  叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音,調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

  在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

  最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!

  (四)角色分析

  故事的開始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

  鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

  (五)圖畫分析

  整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

  無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美,似對(duì)弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,春天的聲音可以是寧?kù)o的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí),才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

聲音小班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各種有趣的聲音,嘗試去分辨聲音。

  2、 使幼兒熟悉身邊的各種聲音,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的聲音的特征。

  4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小狗、公雞、小貓等動(dòng)物圖片

  2、收集生活中的常見(jiàn)的聲音錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入主題

  教師拿出小狗圖片:“小朋友,你認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎?”

  “你知道小狗是怎么叫的嗎?你能模仿一下小狗的叫聲嗎?”

  “你在哪里聽(tīng)到過(guò)小狗的叫聲,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  教師依次拿出公雞、小貓的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、聽(tīng)聲音、猜一猜

  1、教師播放一個(gè)自行車打鈴聲音,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),猜一猜這是什么聲音。對(duì)于猜對(duì)的的孩子予以肯定。

  2、教師再播放鳥叫,蛙鳴還有槍聲等等的聲音,請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。

  3、“還有那些聲音是你們?cè)谄綍r(shí)聽(tīng)到過(guò)的聲音而老師這里沒(méi)有的,請(qǐng)你來(lái)模仿一下告訴大家好嗎?”請(qǐng)幼兒回憶在印象中的聲音,

  三、有趣的聲音

  師:“我們生活中還有些聲音是非常有趣的,老師也把這些有趣的聲音錄下來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)!

  教師播放清晨叫賣豆?jié){油條的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音。為什么人們?cè)谫u東西的時(shí)候要發(fā)出這樣的.聲音呢?你知道嗎?

  最后請(qǐng)幼兒發(fā)散思維,說(shuō)說(shuō)我們的生活中還有哪些叫賣聲,如果讓你賣東西的話,你會(huì)怎么叫賣呢?

  小結(jié):我們的生活有很多有趣的聲音,有些古老的聲音已經(jīng)變得越來(lái)越少了,我們回家再找找還有哪些有趣的聲音,回來(lái)告訴我們小朋友好不好?

  小百科:聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

聲音小班教案8

  一、創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述

  調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語(yǔ)言,是對(duì)幼兒的一種肯定。

  二、演示比較,了解蓋子的作用

  教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過(guò)有蓋無(wú)蓋的對(duì)比,更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來(lái)、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來(lái)的味道。

  三、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

  此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見(jiàn)的蓋子與瓶子,通過(guò)幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來(lái)蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

  四、媒體演示,生活延伸

  此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過(guò)媒體,來(lái)解決材料商的不足,同時(shí)也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無(wú)處不在。而且人們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的.活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

聲音小班教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)聲音,初步聽(tīng)辨聲音的不同。

  通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真分辨。

  激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步聽(tīng)辨聲音的不同。

  激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花,布片,樹泡沫、海綿紙、毛線等)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、發(fā)現(xiàn)聲音

 。1)師:“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

 。2)師:請(qǐng)小朋友把瓶子打開,將塑料玩具放進(jìn)去,搖一搖瓶子,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、聽(tīng)聽(tīng)聲音,給物品分類

  (1)師:“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢?”

  (2)師:“好,讓我們來(lái)試驗(yàn)一下”老師操作,放海綿紙到瓶子里搖一搖,問(wèn):“我們聽(tīng)到什么?

 。3)老師小結(jié):不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的,有的有聲音,有的沒(méi)聲音。

 。4)師:“我這里有兩個(gè)盒子,一個(gè)畫有喇叭,一個(gè)沒(méi)有畫喇叭,現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友 幫忙,幫老師把盤子里的'物品分類,把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里,沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。

 。5)將幼兒分小組,開始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品,給物品分類。(教師要巡回指導(dǎo))

 。6)師:“好了,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)的把這些有聲音的、沒(méi)有聲音的物品分出來(lái)了,我非常開心,不過(guò),我要親自檢驗(yàn)一下,看看你們分得對(duì)不對(duì)?

  老師操作,得出結(jié)論。

  3、根據(jù)聲音,感受物體的質(zhì)量

 。1)老師提問(wèn)題:“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音?那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音?”。

  (2)師:“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸,捏一捏這些物品,看看會(huì)有什么感覺(jué)?”(啟發(fā)幼兒:有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)

 。3)老師小結(jié):“對(duì)了,硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音,軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。

  教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

  二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

  小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

聲音小班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng),并能隨音樂(lè)較有節(jié)奏的表演。

  3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干

  2、指示牌紅豆、米、核桃

  3、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師出示空罐子,搖一搖

  師:看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子?

  師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒(méi)有。

  師:你怎么知道沒(méi)有?(幼:沒(méi)有聲音)

  師:沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西,打開罐子看看到底有沒(méi)有東西哦!

  2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖

  師:顧老師要來(lái)變魔術(shù)了,你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音?

  師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

  師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

  3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?

  二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

  1、游戲挑罐子――教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

  師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

  師:誰(shuí)的罐子里有東西的?

  師:大家都有的啊!

  師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦!

  2、聽(tīng)辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下小班科學(xué):罐子里的聲音小班科學(xué):罐子里的聲音。師:罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng),你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。

 、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前,因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。

  師:我們先來(lái)請(qǐng)一個(gè)朋友,給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽(tīng)哦!

  師:先聽(tīng)聽(tīng)他的,他來(lái)給你找了,誰(shuí)是他的朋友?是他好朋友趕快站上來(lái)。

 、诮處熌么竺坠拮诱遗笥,

  師:顧老師來(lái)和你們找朋友了,誰(shuí)和我是好朋友站上來(lái)!

  ③剩余的就是紅豆寶寶,教師請(qǐng)剩余的孩子一起搖一搖。

 、苷(qǐng)聲音一樣的.孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。

  3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料,并認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米。

 、賻煟耗銈冎绬,今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣?xùn)|西!

 、诔鍪局甘九,依次認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米

  A:出示米指示牌 師:這是什么?

  B:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)

  C:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?

  4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵(lì)幼兒將物體與聲音對(duì)上號(hào)

  師:看了這三種東西你猜猜誰(shuí)是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請(qǐng)幼兒辨別)

  師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶?你們呢?

  三、游戲――“警察叔叔 紅 綠 燈”

  1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

  師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過(guò)來(lái)就你來(lái)出聲,會(huì)不會(huì)?罐子寶寶保護(hù)好!先來(lái)試試看

  小班科學(xué):罐子里的聲音教案。

  2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)

  注:見(jiàn)紅色便是停止

  3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

  師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的。

  注:教師清唱,幼兒伴奏。

  4、隨音樂(lè)練習(xí)

  師:顧老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì),音樂(lè)很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來(lái)試試。

  四、延伸探究活動(dòng)

  1、師:聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)東西嗎?

  2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。

  師:沒(méi)聲音,為什么?

  免責(zé)聲明:本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。

聲音小班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知聲音可以通過(guò)管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

  2、在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。

  3、能控制音量,避免音量過(guò)大損傷同伴的聽(tīng)力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

  玩法說(shuō)明:

  兩名幼兒合作探索,一名幼兒對(duì)著傳聲筒說(shuō)話,另一名在傳聲筒的另一端傾聽(tīng)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解材料的玩法。

  2、觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽(tīng)”和“說(shuō)”的關(guān)系,能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽(tīng)或同時(shí)說(shuō)的現(xiàn)象,可通過(guò)提問(wèn)“兩個(gè)人都說(shuō)(聽(tīng)),誰(shuí)來(lái)聽(tīng)(說(shuō))呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào),教師可以游戲者身份參與到游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

  3、創(chuàng)設(shè)“說(shuō)悄悄話”的'情景,引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說(shuō)話時(shí),教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽(tīng)”的感受。

  4、幼兒說(shuō)話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說(shuō)一說(shuō),再離開管子說(shuō)一說(shuō),然后問(wèn)一問(wèn)另一端的同伴在兩種情形下聲音聽(tīng)起來(lái)是否一樣。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

聲音小班教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展。

  2、在看看、猜猜、議議、講講的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。

  3、通過(guò)閱讀本文感受老鼠一家相親相愛(ài)的感情。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)閱讀本文感受老鼠一家相親相愛(ài)的感情。

  幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本

  2.DVD:《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  3.老鼠爺爺手偶一個(gè),小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,初步了解故事主人--老鼠爺爺。

  教師:這是誰(shuí)?爺爺。你從哪里看出來(lái)是爺爺?shù)?胡子、煙斗、眼鏡等。

  討論:爺爺在干什么?看什么書?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來(lái)講述)你從哪里看出來(lái)是爺爺?

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書的----,認(rèn)識(shí)老鼠一家。

  討論:看看老鼠爺爺家里有誰(shuí)呢?爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子?我們來(lái)數(shù)一數(shù)?纯唇憬忝妹孟抵裁搭伾膰?誰(shuí)是哥哥弟弟?大一點(diǎn)的.是哥哥,小一點(diǎn)的是弟弟。

  2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動(dòng)態(tài)。

  討論:做蛋糕是件很復(fù)雜的事情,老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問(wèn):老鼠媽媽在干什么?

  3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的----,動(dòng)作模仿,理解動(dòng)詞:打、倒、和、搬、舀。

  討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。

  4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。

  5.教師引導(dǎo)幼兒觀看DVD,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。

  討論:

  做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來(lái)時(shí),

  被誰(shuí)看見(jiàn)了?老鼠爺爺問(wèn)什么呢?

  老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

  教師:做蛋糕真是一件辛苦的事情呀,爸爸說(shuō):哎呀,這比參加運(yùn)動(dòng)會(huì)還要累嘛!老鼠媽媽說(shuō):嗯,這不就像一個(gè)沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

  三、延伸活動(dòng),共同祝福老鼠爺爺過(guò)生日。

  討論:蛋糕怎么樣了?大家把老鼠爺爺請(qǐng)出來(lái),爺爺看到大大的蛋糕,心里怎么樣呀?它會(huì)怎么說(shuō)?

  教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?還會(huì)說(shuō)什么祝福的話?我們一起來(lái)給老鼠爺爺唱生日歌吧。

  四、完整播放DVD,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

  討論:給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累,為什么小老鼠們還是很開心呢?老鼠的一家是怎樣的一家人?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)時(shí)從認(rèn)識(shí)老鼠爺爺入手,進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過(guò)生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來(lái),讓孩子們觀察一下它們?cè)诟墒裁矗颗c做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)"急急忙忙"這個(gè)詞及動(dòng)作。最后才來(lái)講故事,讓孩子從故事中找出剛才問(wèn)題的答案,并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話:"要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問(wèn):"他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎,哪里來(lái)的時(shí)間做蛋糕呢?"這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問(wèn)題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺(jué)很自信。最后完整講述故事的時(shí)候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問(wèn)題答案的心情吸引,聽(tīng)得很認(rèn)真,效果也比原先邊講故事邊提問(wèn)要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題,然后從這個(gè)問(wèn)題入手,在聽(tīng)故事之前先解決這個(gè)問(wèn)題或提出疑問(wèn),將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來(lái)幫助孩子理解、尋找答案,最后再來(lái)完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。

  小百科:運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì),有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì),只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中,每人都能展現(xiàn)自己的光彩,迎接勝利的喝彩。

聲音小班教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中,感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

  2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

  3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

  難點(diǎn):能根據(jù)指示找到不同的罐子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 裝有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一個(gè)。

  2. 《幸福拍手歌》伴奏,標(biāo)記牌,黑板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖

  1. 老師出示一個(gè)空罐子,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

  2.老師變戲法,把核桃放進(jìn)罐子里,搖一搖,問(wèn):“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)

  二.聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜

  1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

  2.讓幼兒為自己的罐子,找相同的朋友,老師根據(jù)罐子的'聲音把幼兒分三組坐下

  3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

  教師:“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶,花豆寶寶,核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙,花豆,核桃標(biāo)記牌。

  “請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆,核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

  三.延伸探究活動(dòng)

  聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

  不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽(tīng),但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

聲音小班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞好聽(tīng)的音樂(lè)。

  2、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)聲音的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備錄音機(jī);各式音樂(lè),如輕快的、悲傷的、雄壯的等等。

  2、準(zhǔn)備制作面具所需的材料,如硬紙板、水彩顏料、筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè)。

  教師分別播放一段輕快的音樂(lè)和一段悲傷的音樂(lè),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,靜靜地聆聽(tīng)。

  2、交流感受。

  啟發(fā)幼兒討論聽(tīng)到這兩段音樂(lè)有什么不同的感受,如聽(tīng)到輕快的音樂(lè),心里感到很舒服、開心;聽(tīng)到悲傷的音樂(lè),心里感到很難受、不舒服。

  3、設(shè)計(jì)面具。

  A引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,設(shè)計(jì)、制作不同表情的.面具,如高興的、生氣的、開心的、悲傷的等。

  B鼓勵(lì)幼兒展開想象,大膽設(shè)計(jì),嘗試用不同顏色和圖形表現(xiàn)出不同表情的面具。

  4、聽(tīng)音戴面具。

  播放各種聲音,如輕快的、悲傷的音樂(lè),悅耳的鳥鳴聲,吵鬧的講話聲等,讓幼兒根據(jù)不同的聲音選擇戴上適合的表情面具。

  活動(dòng)延伸:

  1、建議幼兒向家長(zhǎng)或周圍的人調(diào)查了解“哪里可以聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)”,記錄后提供給全體小朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)中利用線條和色彩表現(xiàn)各種不同的聲音。

聲音小班教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道每個(gè)人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

  2、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)三名大班幼兒扮演小動(dòng)物:狗、青蛙、羊。

  2、幼兒熟悉的故事片段和音樂(lè)片段。

  3、任意四種樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹦蕾p故事片段和音樂(lè)片段。

  1、教師:我們一起來(lái)欣賞一段好聽(tīng)的故事。

  2、教師:你們還想欣賞好聽(tīng)的音樂(lè)嗎

  3、教師與幼兒共同欣賞音樂(lè)片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。

  4、教師:剛才,你們?cè)趺绰?tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)的呢?

  5、教師小結(jié):我們的耳朵能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè),耳朵真有用。

 。ǘ┙處熀陀變汗餐^察耳朵的特征

  1、教師:那么,我們的耳朵躲在哪里呢?它是什么樣的'?

  2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的位置和外形特征。

  3、教師:每個(gè)人都有兩只耳朵,耳朵躲在我們?nèi)四樀膬蛇叄拖蚰樕系膬蓚(gè)小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。

  (三)教師和幼兒共同游戲

  1、教師:我們還有幾位客人要來(lái)做游戲,你們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?他們是怎么樣來(lái)的?

  2、教師播放三組聲音:第一組(狗叫的聲音和汽車的喇叭聲)

  第二組(青蛙叫和輪船鳴笛聲)

  第三組(羊的聲音和火車聲)

  以上小動(dòng)物的叫聲由大班幼兒扮演并走出來(lái)與小班的弟弟妹妹打招呼。

  3、教師:聲音可以從四面八方傳過(guò)來(lái),你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?和老師一起把聲音找出來(lái)。請(qǐng)三名大班幼兒再學(xué)一次小動(dòng)物的叫聲,并從不同的方向做出來(lái)。

  4、教師在活動(dòng)室的四角放上四種樂(lè)器,請(qǐng)大班幼兒逐一敲擊。幼兒聽(tīng)到后一起跑到敲響的樂(lè)器邊。

 。ㄋ模┙逃變罕Wo(hù)好自己的耳朵

  教幼兒幾種保護(hù)耳朵的方法:不將異物放入耳朵里,不用尖的東西挖耳朵,遇到有教大聲響的時(shí)候用手捂住耳朵,張開嘴巴等。

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