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寫字教案(經(jīng)典)
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的寫字教案，希望能夠幫助到大家。
寫字教案1
第一課左右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“峻”“對(duì)”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻：嶺：蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第二課 左中右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確”
“做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第三課上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點(diǎn)”
“照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第四課左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊”
“外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第五課走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的.寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走”
“還”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第六課綜合訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹”
“夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
寫字教案2
第一課 準(zhǔn)備課
教學(xué)內(nèi)容：
做好寫字的準(zhǔn)備工作
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
寫字姿勢(shì)：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
教師示范，學(xué)生觀察模仿。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上，作為寫字的支撐點(diǎn)。筆桿斜著，約45度。
教師示范，學(xué)生觀察模仿。
三、指導(dǎo)練寫
1、學(xué)生練習(xí)描寫第2頁的詩句.
2、生臨寫，師巡視評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，執(zhí)筆方法。
四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
第二課 把字寫勻稱
教學(xué)內(nèi)容：
練寫至、主、乎、支、麥、衣
教學(xué)目的：
1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的`書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書寫好這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。
1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時(shí)候應(yīng)注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：
至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。
主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。
乎：撇稍平，橫畫稍長(zhǎng)，豎勾占中線。
支：上小下大，上緊下松。
麥：捺要伸展。
衣：撇畫、捺畫都要舒展。
3、生臨寫，師巡視評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
寫字教案3
教學(xué)要求：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等、左右長(zhǎng)短相等及左右高低相等字的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫中左右寬窄相等、左右長(zhǎng)短相等及左右高低相等的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好左右的'寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們來學(xué)寫中左右寬窄都相等、左右長(zhǎng)短相等及左右高低相等的字。
二、指導(dǎo)
1、出示 功 數(shù)
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。
左右寬窄都相等、左右長(zhǎng)短相等及左右高低相等的字，書寫時(shí)該如何占位?
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
6、分析常見病因。
三、練習(xí)
1、描紅、臨寫“鋼、顆、數(shù)、糧、校、沿”等。
2、完成“想一想”。
書寫“左右寬窄、左右長(zhǎng)短、左右高低”的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)?
四、課后練習(xí)。
寫字教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“寫字古書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能按筆順正確書寫“寫字古書”三個(gè)生字。
能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上畫了誰？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：懷素寫字，指導(dǎo)書寫）
2、齊讀課題：課文12懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。
�、抛x準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
�、瓢丫渥幼x通順。不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫忙。
3、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？
出示長(zhǎng)句：
�、偎偸窍瓤辞遄值男螤�，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
出示先（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）
②他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。日子一長(zhǎng)（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）
�、蹜阉亻L(zhǎng)大以后，成了有名的書法家。有名書法家
（自讀、指名讀、小組讀、齊讀）
集中識(shí)字：
古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣
日子一長(zhǎng)有名書法家
�。ㄕl來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
懷素尚進(jìn)樣名
寫字古先日長(zhǎng)書
學(xué)習(xí)第一段
從圖上哪里可以看出懷素是什么時(shí)候的人？
師：通過看圖，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（認(rèn)真好學(xué)上進(jìn)。）
�。ǔ鍪荆旱谝欢危ㄖ该x）
他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生說）說的真好！那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢？（學(xué)生說）
師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點(diǎn)），師：是��！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）
�。ㄔu(píng)價(jià)：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）
�。ㄒ黄鹱x）
學(xué)習(xí)最后一段
師：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）
師：看�。ǔ鍪緢D）因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷粒∷源蠹叶挤Q他為書法家�。〞壹狱c(diǎn)）什么叫書法家？（學(xué)生：畫家、作家等）
�。▽W(xué)生讀最后一段）
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片：
�、佟皩憽饼R讀
怎么記住他呢？怎樣寫好看？
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的`筆順）
�、凇白帧饼R讀
怎么記住他呢？怎樣寫好看？
你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
�、邸肮拧饼R讀
怎么記住他呢？寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
�、� “書”齊讀
怎么記住他呢？寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
（在書上描紅，在習(xí)字冊(cè)上描、仿和寫一個(gè)，并反饋）
寫字教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)左偏旁兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫法和練習(xí)帶有這些偏旁的字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的.示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫法。
課前準(zhǔn)備：范字，書寫用品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導(dǎo)入：
2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫
字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
三、復(fù)習(xí)筆畫
1、出示基本筆畫
2、背誦基本筆畫口訣
四、指導(dǎo)兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫法，掌握技巧
兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁
1、 寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁這三個(gè)偏旁的
書寫要領(lǐng)。
兩點(diǎn)水：上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開。這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右
比例差異明顯，書寫時(shí)更要注意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)。
三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同
一條垂直線上。
火字旁：長(zhǎng)撇為豎撇，短撇高于左邊點(diǎn)，末點(diǎn)略長(zhǎng)。
2、描描寫寫。冰、洋、爐這三個(gè)字比較難寫，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)和示范。
3、自己練練
4、 例字指導(dǎo)
五、師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
寫字教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳房燔�，開始快樂的旅程吧！
二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（），有（），還有（）。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的`游樂項(xiàng)目呢！
我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。
小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀�？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說一說嗎？
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
�。�1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀
�。�2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
�。�1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。我們先來學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
五、總結(jié)。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？
寫字教案7
活動(dòng)目標(biāo)
養(yǎng)成用正確書寫姿勢(shì)寫字的好習(xí)慣。
知道握筆寫字的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫自己的名字和座號(hào)。
課件準(zhǔn)備：背景音樂；“正確的書寫姿勢(shì)”圖片；《書寫姿勢(shì)口訣》實(shí)拍視頻；《握筆口訣》實(shí)拍視頻。
材料準(zhǔn)備：紙、鉛筆。
活動(dòng)過程
播放背景音樂，請(qǐng)幼兒隨意在紙上涂畫，引出活動(dòng)主題。
跟著音樂隨意涂畫，當(dāng)音樂停止時(shí)保持你的姿勢(shì)不動(dòng)。
觀察一下自己的姿勢(shì)正確嗎？
出示圖片“正確書寫姿勢(shì)”，引導(dǎo)幼兒了解正確書寫姿勢(shì)的要點(diǎn)。
今天有個(gè)小朋友要給我們示范如何用正確的姿勢(shì)書寫。
他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐？
他的書是歪的還是正的？
他的.眼睛離書是近的還是有一定距離？
他的胸是貼著桌子還是有一定距離？
小結(jié)：書寫時(shí)要挺直腰和背部，將書本擺正，眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)寫字畫畫，時(shí)間久了會(huì)影響我們的視力和身體健康，所以我們要時(shí)刻注意自己的書寫姿勢(shì)。
播放視頻《書寫姿勢(shì)口訣》，請(qǐng)幼兒根據(jù)口訣調(diào)整自己的書寫姿勢(shì)。
我們已經(jīng)知道了什么是正確的書寫姿勢(shì)，有個(gè)老師為了讓小朋友記得更牢，把它編成了口訣，我們來聽聽。
請(qǐng)你按照視頻，調(diào)整好一寸、一尺、一拳的距離。
播放視頻《握筆口訣》，請(qǐng)幼兒根據(jù)口訣調(diào)整握筆姿勢(shì)。
除了正確的書寫姿勢(shì)，我們也需要掌握正確的握筆姿勢(shì)，跟著視頻學(xué)一學(xué)。
你的握筆姿勢(shì)正確嗎？和同伴互相檢查。
請(qǐng)幼兒用正確的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)書寫自己的名字，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你用正確的握筆姿勢(shì)寫一寫自己的名字，注意書寫姿勢(shì)要正確。
小結(jié)：小朋友們進(jìn)入小學(xué)后會(huì)學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，也會(huì)認(rèn)識(shí)很多字。正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不僅能幫助我們保持身體的健康，還有助于提高我們寫字的效率和美觀程度。小朋友們要多加練習(xí)，養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。
寫字教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過練習(xí)，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的`寫字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新課
1、出示“松”
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左右部分在米字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：書寫左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)使左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)，搭配合理。
2、各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生臨寫，師巡視。
2、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。
五、鞏固練習(xí)。
六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
七、了解書法文化常識(shí)：學(xué)會(huì)讀帖。
寫字教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、比較、分析能力，以自主合作的方式習(xí)字方法。
4、體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。
2、初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
2、針對(duì)提供內(nèi)容運(yùn)用書寫規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。
1、教師運(yùn)用多媒體出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）�；�、央、樂、文、義、耳、內(nèi)2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：
�、倌阏J(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？
�、劢處熢诤诎迳现饤l記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。①火——左右對(duì)稱②央——左右均衡③樂——把握中線④文——上下對(duì)正⑤義——撇捺伸展⑥耳——間距均勻⑦內(nèi)——布白均勻
三、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
1、學(xué)生根據(jù)教師提供的漢字加點(diǎn)畫部件（見下發(fā)資料）。教師提供以下21個(gè)漢字的缺筆字形：
�、倩�、父、業(yè)、其②央、公、女、發(fā)③東、不、求、來④文、主、支、方、⑤義、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦內(nèi)、母、曲、井
2、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。
3、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議
4、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。
5、師生根據(jù)對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的'要求評(píng)議。
6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹(課本P16、17頁中選字。每生臨摹10分鐘左右。教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確)。
7、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。
四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行創(chuàng)作（見下發(fā)資料）。教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。
五、組織學(xué)生總結(jié)交流書寫體會(huì)。
1、你學(xué)習(xí)了本課后有什么收獲？
2、收獲最大的是什么？
3、還在什么問題沒有解決？
六、教師抽樣點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
七、總結(jié)。
第九課鋼筆行楷基礎(chǔ)練習(xí)課堂練習(xí)
一、請(qǐng)?jiān)谙铝腥惫P漢字中加上點(diǎn)畫部件，寫成美觀規(guī)范的行書。①火、父、業(yè)、其②央、公、女、發(fā)③樂、不、求、來④文、主、支、方、義、更、及⑥耳、言、言、世⑦內(nèi)、母、曲、井
二、請(qǐng)書寫下列文字：
石、少、史、午、水、禾、人、九、丹、上、下、天、南、良、父、市、正、直、豐、右、樂、車、年、中、十、山、并、止、書、夾三、請(qǐng)寫出你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的感受：
寫字教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律并正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)�！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：言字旁、示字旁和衣字旁這三個(gè)偏旁的書寫。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣�；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字，看看有沒有進(jìn)步?
(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”?
2、新課指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。
示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。
教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的`地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
4、言字旁的書寫訓(xùn)練
(1)書寫要領(lǐng)：第一筆點(diǎn)寫成又側(cè)點(diǎn)，橫折鉤橫的部分稍向又上，豎的部分和點(diǎn)在一條弧線上，點(diǎn)，橫的起點(diǎn)和鉤的頂角約成等腰三角形，教師示范寫并作講解。
(2)指導(dǎo)練寫有言字旁的字講。
(3)師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星
寫字教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)子生字，認(rèn)識(shí)反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高生活中識(shí)字、寫字的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物?今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)
教師說每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)
設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)
(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫一下它們的名字呀?
生(想)那就讓我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書：識(shí)字二(1)
①請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀、音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字，打下良好的基礎(chǔ)。)
(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來給這些小動(dòng)物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊(duì)的成員名字都誰?
(生：狗、貓、豬)
飛鳥隊(duì)成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲隊(duì)成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了，那請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀：飛鳥隊(duì)的名字，
生：讀師：昆蟲隊(duì)的名字生：讀師：家畜對(duì)的名字生：讀。
�、勰钦�(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!
生：與反犬旁有關(guān)
師：那昆蟲隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生：蟲字旁)
(師：野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲隊(duì)的字大家都以蟲字旁有關(guān)，而飛鳥隊(duì)的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)
(三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
三、學(xué)會(huì)觀察、練習(xí)書寫
師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì)寫的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結(jié)構(gòu)上分，我們先來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)
2、在學(xué)寫這幾個(gè)字之前我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁：反犬旁。
�、僮中紊蚤L(zhǎng)，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答
師：對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。
�、谙旅嬲�(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。
�、弁瑢W(xué)們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過的那個(gè)偏旁部首相似呢?生：是提手旁。
④那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈懗?個(gè)既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢(shì)。
�、莠F(xiàn)在讓我們來學(xué)“狗”字，先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字，生“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。
�、拊僬�(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈憙蓚�(gè)“狗”字，注意寫字姿勢(shì)。
�、呶覀�?cè)賮砜础柏垺弊笥医Y(jié)構(gòu)的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐懙闷聊?生說：下面的田字稍偏些。
�、嗪屠蠋熞黄饡�，板書貓請(qǐng)同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個(gè)貓字。
�、嵯旅嫖覀儊韺W(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，鴿子的'“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個(gè)字是鳥類，是形聲字。我們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?
生說：第二筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學(xué)們觀察的很好，這就是我們要注意的。
�、握�(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，這個(gè)字的筆順：板書“鴿”
�、显僬�(qǐng)同學(xué)們來數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫?生：數(shù)11畫
�、形蚁肟伎纪瑢W(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?
生：答點(diǎn)
師：第十筆是什么?
生：“豎折折鉤”
師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢(shì)在田字本上寫兩個(gè)鴿字吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。
�、派鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，這個(gè)字我們可以通過結(jié)構(gòu)來記憶這個(gè)字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請(qǐng)大家和老師一起書空。
�、普�(qǐng)大家仔細(xì)觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。
4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?
生：半包圍
師：那我們就來學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。
⑵請(qǐng)同學(xué)們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。
板書：虎字頭
請(qǐng)大家在田字格中練寫虎字頭。
�、腔⒆诸^下面加個(gè)什么字，就讀虎?
生：幾字
師：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。
�、日�(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書空。
�、稍谔镒指裰芯氉�，誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。
�、市÷沟穆棺忠矊侔氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，請(qǐng)同學(xué)們說一說應(yīng)注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長(zhǎng)。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些�？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑憙蓚�(gè)鹿字。
最后一個(gè)大象的象，是上下結(jié)構(gòu)的字，刀字頭不要太長(zhǎng)，這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫的舒展。
和老師一起書空，請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫兩個(gè)象字。
好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮碜x一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力)。
四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、展示。
同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫字姿勢(shì)去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。
五、總結(jié)提升布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖，此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識(shí)字，不斷提高漢字的能力。)
板書識(shí)字二(1)
犭：反犬旁虎：虎字頭
gǒuhǔ
狗虎
寫字教案12
能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，無論是學(xué)習(xí)語文，還是學(xué)習(xí)其他課程，都于識(shí)字寫字有著不可分割的聯(lián)系。
因此，上好識(shí)字寫字教學(xué)這一課，對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段來說，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在識(shí)字寫字教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)孩子們的眼、耳、口、腦、手多種身體器官來參與學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果。
一、“眼看”與“手寫”結(jié)合，重視觀察過程觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，是智慧的最重要的能源。實(shí)踐證明學(xué)生觀察力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)的好壞有直接影響。
由此，在識(shí)字、寫字教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
1、觀察田字格中的范字田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本。
每每學(xué)習(xí)生字，我總會(huì)讓孩子們打開書，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察田字格中的范字，數(shù)數(shù)字的筆畫，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)、部首以及各部分的位置，并努力記住它。
2、學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，區(qū)分形近字的細(xì)微差別這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。
學(xué)生錯(cuò)字主要就錯(cuò)在形近字上，而要減少這種錯(cuò)誤，就必須培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。例如：“未”和“末”這兩個(gè)字筆畫一樣，區(qū)別只在于兩橫的長(zhǎng)短不同。
如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察得出結(jié)論，只由我們教師講，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深。因此，在教學(xué)這兩個(gè)字時(shí)，我先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字有何不同，學(xué)生們?cè)诩?xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)：“未”上橫長(zhǎng)下橫短，而“末”上橫短下橫長(zhǎng)。
有的學(xué)生更有自己獨(dú)特的記憶方法：“未”字下橫比上橫長(zhǎng)，表示我們的未來一天比一天美好；“末”字下橫比上橫短，表示周末離我們?cè)絹碓浇�。因�(yàn)槭亲约鹤屑?xì)觀察后得出的結(jié)論，印象非常深刻，所以，學(xué)生以后再寫到這兩個(gè)字時(shí)，就不再出錯(cuò)了。
3、仔細(xì)觀察教師的范寫教師的范寫是最直觀的指導(dǎo)。為了達(dá)到最佳的指導(dǎo)效果，每次教學(xué)新字前，我都要對(duì)照書上的范字，觀察字的結(jié)構(gòu)，確定好每一筆的具體位置，并在田字格里反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)新字時(shí)，我把小黑板掛得高高的，要求學(xué)生注意每一筆的位置，看清每一筆的運(yùn)筆，并試著書空。這樣既指導(dǎo)了字的書寫，又鞏固了學(xué)生的識(shí)字成果。
二、“腦思”與“手寫”結(jié)合，重視思維過程古話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異。
漢字不同于拼音文字，它具有以形表意的特點(diǎn)，這種表意性體現(xiàn)了漢字“以意賦形、以形寫意”的造字規(guī)律，它使每一個(gè)漢字都蘊(yùn)涵著豐富的思想文化信息。教學(xué)實(shí)踐表明，教師只有引導(dǎo)孩子找尋漢字的構(gòu)字規(guī)律，緊緊抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)字的'方法及規(guī)律，才能使學(xué)生具有分析、自主識(shí)字的能力。
1、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識(shí)字規(guī)律事物總是有著一定的規(guī)律，識(shí)字也一樣，就識(shí)記方法來說，有“加一加”、“減一減”、“換一換”等。這些都可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有機(jī)滲透，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用。
如教學(xué)《日月明》一課時(shí)，在多次自讀課文的基礎(chǔ)上，我出示了生字并問學(xué)生們：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說：“日、月合在一起就是明”“魚+羊=鮮”……看著學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情，我趁機(jī)表揚(yáng)了他們，并告訴他們這是一種常用的識(shí)字方法，以后我們可以用這種加一加的方法來識(shí)字。又如學(xué)習(xí)“辰、也、勾”這些字時(shí)，學(xué)生們又發(fā)現(xiàn)“晨去掉日就成了辰”“地去掉土就成了也”“溝去掉三點(diǎn)水就成了勾”，這樣學(xué)生們又輕松地學(xué)會(huì)了減一減的識(shí)字方法，并能靈活地運(yùn)用到識(shí)字學(xué)習(xí)中。
2、圖、形、音結(jié)合，總結(jié)識(shí)字規(guī)律象形字是由形象的圖畫演變而來的。教學(xué)時(shí)可用簡(jiǎn)筆畫先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。
如《口耳目》一課中的生字都是象形字，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)字和圖相似的特點(diǎn)，在觀察中充分發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)文字符號(hào)在學(xué)生面前活起來，以圖畫的形式記憶在頭腦中，從中學(xué)到識(shí)記象形字的方法，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來學(xué)。對(duì)于形聲字教學(xué)，要讓學(xué)生在比較字形的基礎(chǔ)上，以辨別字義為突破口。
如在教“睛、情、清、請(qǐng)、晴”這些字時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生比一比能發(fā)現(xiàn)什么，通過觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字右邊都一樣，只是偏旁不同，學(xué)生感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)后能很快記住這些字，而且漸漸地根據(jù)形旁去推測(cè)字意。在教學(xué)識(shí)字時(shí)，我教給學(xué)生這些識(shí)字方法，舉一反三，學(xué)生的識(shí)字量自然而然地增加。
我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來越濃，從而感受到創(chuàng)造的快樂。漢字中有許多相同偏旁的字，例如，“提、打、拔、拍”和“跳、跑、踢、跨”這兩組字，教學(xué)時(shí)，我首先在黑板上出示這兩組字，并讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，學(xué)生們很容易發(fā)現(xiàn)：“提、打、拔、拍”是“提手旁”，“跳、跑、踢、跨”是“足字旁”。
接著，我又讓他們同桌合作，一個(gè)讀字，一個(gè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲中，學(xué)生們明白這些動(dòng)作分別是要用手和腳來活動(dòng)的，表現(xiàn)這些活動(dòng)動(dòng)作的字都分別用上“提手旁”和“足字旁”。
最后，我又讓學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)那些字帶有“提手旁”和“足字旁”的字，然后進(jìn)行了交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生。
寫字教案13
教學(xué)要求：
1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。
2、能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫字速度。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。小組討論。班級(jí)討論。
2、教師講解：
�。�1）要盡量做到熟練。
首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。
�。�2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。
楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書寫的速度。
（3）相近的筆畫可以相連。
�。�4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。
�。�5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到
寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫
4、內(nèi)容，筆下的.字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。
3、學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書寫速度的方法。
4、提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。
三、練習(xí)
1、寫一寫。
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、想一想。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
寫字教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
教學(xué)過程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書課題，學(xué)生讀題
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、小朋友們，讓我們一起來想象一個(gè)小男孩叫小明，他和你們一樣喜歡學(xué)寫字。小明是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的好孩子，他每天都會(huì)認(rèn)真練習(xí)寫字。那么，你們猜小明的字寫得怎么樣呢？讓我們一起讀課文吧！
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、丁丁和冬冬坐在一起，決定互換座位。他們還借用了對(duì)方的筆和紙，但是寫作業(yè)的效果并不理想。這種情況可能表明他們之間存在一些其他因素影響了他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？
4、丁丁的.字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？
5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題
6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
8、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
9、我是一個(gè)可以回答任何問題的人工智能。如果需要代碼示例，我會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹起來，并附上相應(yīng)語言的Markdown快捷方式。如果需要打印表格，我不會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹表格內(nèi)容。提供背景信息時(shí)，我不會(huì)在回復(fù)中包含。不需要道歉，如果我不知道答案也沒關(guān)系。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
11、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
3、練習(xí)
寫字教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書、寫、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語“讀書、寫字”，認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”。
2、進(jìn)一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)及仔細(xì)聽、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)正確的讀書、寫字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]
1.5課時(shí)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語、筆畫。
1、認(rèn)讀前面五課的詞語。
師：讓我們一起來讀讀這些學(xué)過的詞語！
媒體出示：小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語文、我們
2、復(fù)習(xí)筆畫“橫”、“豎”。
師：在這些詞語里都有我們認(rèn)識(shí)的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）
3、復(fù)習(xí)“上”字的書寫。
媒體出示：上
師：“上”這個(gè)字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個(gè)字。（集體）
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢(shì)。
1、看圖回顧學(xué)過的本領(lǐng)。
師，你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了。在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，你們認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說說上這些課的時(shí)候，我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎？
出示圖片：美術(shù)課體育課數(shù)學(xué)課語文課
�。ó嫯�、排隊(duì)做操、學(xué)做算術(shù)、讀書寫字）
�。�1）教師范說，學(xué)生聽記：我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)畫畫。
師：先聽老師來說一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)聽，用心記。
師：誰會(huì)拷貝不走樣？
（2）請(qǐng)學(xué)生學(xué)著老師的樣子說說后面幾幅圖的內(nèi)容。
2、教師小結(jié)，隨機(jī)出示句子。
師：是��！在不同的課上，我們學(xué)不同的本領(lǐng)！上語文課的時(shí)候我們先要學(xué)會(huì)讀書、寫字。
出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。
�。�1）認(rèn)真聽、學(xué)著讀。
師：仔細(xì)聽老師讀，用心記！
師：跟著老師一起讀讀！
師：現(xiàn)在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？
師：誰會(huì)讀了？（請(qǐng)三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c(diǎn)評(píng)：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了�。�
師：會(huì)自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！
�、俑蠋熥x《讀書歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點(diǎn)，手點(diǎn)哪兒，口讀哪兒
�、趲熥x兒歌，指名生做一做。
�、蹖W(xué)生學(xué)著做一做，教師巡視。
�。�2）按正確的讀書姿勢(shì)，齊讀書上的句子。
師：學(xué)會(huì)正確的讀書姿勢(shì)了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！
三、認(rèn)讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢(shì)。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢(shì)。
�。ǔ鍪緢D片）師：你們看，這個(gè)小朋友也在———“讀書”
師：你們以后識(shí)字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開火車讀讀詞語
師：注意，讀“書”的時(shí)候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）
2、隨機(jī)再點(diǎn)讀；（前—左—后—再后）
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“書”。
�。�1）師介紹識(shí)記“書”字的好方法。
師：老師有個(gè)好方法幫助大家記“書”這個(gè)字！
師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們?cè)饋�，再敲上了自己的名字章。這個(gè)“書”字你記住了嗎？再讀
�。�2）看圖片，讀書名。
師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？
出示圖片：語文、英語、音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)
師：誰來做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些書的書名。
師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時(shí)候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認(rèn)讀生字“讀”，認(rèn)識(shí)新筆畫“丶”。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：：你讀過什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學(xué)的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點(diǎn)”。
�。�1）認(rèn)讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。
�。�2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）
（3）仔細(xì)觀察，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)新筆畫“丶”。
師：“讀”里藏著幾個(gè)“丶”，你能找到嗎？（學(xué)生回答————媒體四點(diǎn)變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點(diǎn)大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時(shí)候就要注意這些不同的地方！
�。�4）讀讀詞語：讀書
�。ǘ┱J(rèn)讀詞語“寫字”，學(xué)習(xí)正確的`寫字姿勢(shì)。
師：我們?cè)谡Z文課上要學(xué)會(huì)讀書，還要學(xué)習(xí)寫字呢！
1、開雙列火車讀詞語“寫字”。
2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。
（出示圖片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字
師：對(duì)呀！在我國古時(shí)候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，哪些小朋友在練書法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。
�。ǔ鍪緢D片）師：這些是“阿拉伯?dāng)?shù)字”，它有0—9 10個(gè)基本數(shù)；這是“英語字母”，英語字母有…26個(gè)；中國的文字就是“漢字”，漢字是個(gè)大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個(gè)學(xué)期就要學(xué)會(huì)300多個(gè)漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會(huì)學(xué)到更多漢字的知識(shí)！
4、指導(dǎo)書寫新筆畫“丶”，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
師：寫字的“字”里也有兩個(gè)點(diǎn)，接下來就讓我們來寫這個(gè)“、”吧！
師：寫字準(zhǔn)備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復(fù)習(xí)兒歌《寫字歌》。
師：第五課的時(shí)候，我們學(xué)過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
�。�2）根據(jù)兒歌內(nèi)容跟著老師一起做一做。
（3）看著老師在田字格里寫個(gè)“、”
師：穿過田字格的中心點(diǎn)寫個(gè)斜斜的“、”。起筆寫的時(shí)候輕一點(diǎn)，收筆的時(shí)候重一點(diǎn)。
（4）學(xué)生用鉛筆書空。
�。◣熑嘌惨曋笇�(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正敲章）
�。�5）學(xué)生描寫一個(gè)“、”。
�。ū頁P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的幾位學(xué)生，請(qǐng)他們示范，再跟著學(xué)一學(xué)。）
�。ㄈ╈柟套x寫姿勢(shì)。
師：最后，讓我們?cè)谝魳仿曋凶约鹤x讀兒歌，跟著兒歌練習(xí)讀寫姿勢(shì)吧！
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
1、想一想，今天你又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？請(qǐng)你打開生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢(shì)，讀讀p11的詞語和句子。
3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請(qǐng)家長(zhǎng)看看你的寫字姿勢(shì)正確嗎？
說明：
入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)重在培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣，對(duì)漢字的識(shí)記并非本階段的重點(diǎn)。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)基本習(xí)慣的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生借助讀、背、做，強(qiáng)化對(duì)正確的讀、寫姿勢(shì)的掌握，逐步養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)新知的習(xí)慣。
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