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小學一年級語文棉花姑娘教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的小學一年級語文棉花姑娘教案,歡迎大家分享。
教學目標:
1、認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,分角色表演。
3、了解不同動物消滅害蟲的本領,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學過程:
第一教時
一、揭題導入:
。ǔ鍪久藁▓D)同學們,這是什么?(師板書課題)。對,它就是我們課文中的主人公!
棉花是一種植物,它有什么用處同學們知道嗎?(生答:棉衣、紡紗、織布……)對,棉花對我們的用處可大啦,是人類的好朋友,我們親切的叫她“棉花姑娘”。(指板書)從課題看,課文是講誰的什么事?(生答)我們的好朋友棉花姑娘病了,這可怎么辦呢?下面我們就來看課文。
二、學習新課
1、請同學們看著漢字來讀課文,遇到不認識的字拼一拼音,看誰讀的準確。(練讀)
2、指名讀。
3、范讀課文,思考:課文主要寫什么事?
4、指讀課文,繼續(xù)思考:課文主要寫什么事?
棉花姑娘得了什么病呢?我們來學習課文的第一自然段。
指讀第一自然段,想一想:棉花姑娘得了什么病?(生答:棉花姑娘的葉子長滿了蚜蟲。)板:蚜蟲
葉子上長滿了蚜蟲說明了什么?(生答)棉花得了這么重的病,最后也被治好了,那么棉花姑娘的病是怎樣治好的呢?請同學們再看一下課文,哪一自然段是寫棉花姑娘的病被治好了?(生答:第四自然段。)
下面我們就仔細的來學習第四自然段。指讀思考:這一自然段主要講了什么?看誰能用最簡單的話概括出來。(生答)這一自然段的哪句話是介紹七星瓢蟲,請用“~~~”畫出來。板:七星瓢蟲
七星瓢蟲是怎樣來為棉花姑娘治病的呢?誰能用書上的話來回答?(生答)
板:沒有……就……
七星瓢蟲為棉花治好了病,棉花姑娘是怎樣表示的?(生答)“連忙”什么意思?(生答)想一想棉花姑娘為什么連忙說?(生答)棉花姑娘又高興又感激,這句話應該怎么讀?(練讀、指讀)
是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病,在這之前,棉花姑娘又請誰治病呢?我們來學習二、三自然段。指讀第二自然段,思考:這一自然段主要講什么?(生答)板:啄木鳥
啄木鳥飛來時,棉花姑娘怎做的?(生答)板:請
啄木鳥是怎樣表示的?(生答)板:搖頭
想一想,啄木鳥是不能還是不愿意幫助棉花姑娘捉害蟲?(生答)板:樹干上的害蟲
啄木鳥很愿意幫助棉花姑娘,可她卻只能捉樹干上的害蟲,對棉花姑娘的病沒有辦法,只能說聲“對不起”,可見,啄木鳥是很懂禮貌的。想一想,該怎能樣讀啄木鳥的話呢?(練讀、指讀)
自讀第三自然段,根據(jù)第二自然段的板書,自己設計第三自然段的板書。想一想,青蛙是不能還是不愿意幫助棉花姑娘捉害蟲?(生答)指讀青蛙的話。
(指板書)請同學們看,棉花姑娘是請啄木鳥、青蛙幫助捉害蟲,而七星瓢蟲沒有等棉花姑娘來請,就一只一只的吃起蚜蟲來,想一想,它們?yōu)槭裁淳哂胁煌膽B(tài)度?(生答)
同學們結(jié)合課文,看著板書,想一想課文主要講什么事?(生答)課文我們已經(jīng)理解了,請大家再一次讀課文,看誰讀的有感情。
三、練習
下面我們來討論幾個問題:(出示投影片)
棉花姑娘的葉子上長滿了蚜蟲,想一想,棉花姑娘是什么心情?這時啄木鳥飛來了,棉花姑娘又是什么心情?
想一想,棉花姑娘請啄木鳥捉害蟲時會說些什么?(生答)啄木鳥還可能怎么說?(生答)
棉花姑娘請青蛙捉害蟲時會說些什么?(出示投影片)青蛙會怎么說呢?同位討論一下,看誰能上臺表演。
七星瓢蟲沒有等棉花姑娘來請,就一只一只的吃起蚜蟲來,想一想,七星瓢蟲為什么這樣做?(生答)
每四人一組,討論一下怎樣表演棉花姑娘病了這個故事呢?(生演)
同學們再想一下,假如七星瓢蟲有事沒有來,你能想出什么好辦法幫助棉花姑娘治好。
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