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蘇教版小學(xué)語文教案:石榴
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)語文教案:石榴,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版小學(xué)語文教案:石榴1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解石榴的生長過程,體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。
2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。
3、品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象,指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——16《石榴》(生讀課題)
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了什么?(石榴在春天長葉,夏天開花,秋天結(jié)果。)
3、作者在寫這文章時,是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的文章時,也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。
二、研讀第三自然段。
過渡:熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么,小石榴是怎樣一天天長大的呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段,找出描寫石榴一天天長大的句子。
1、師相機(jī)出示句子:“石榴一天天長大,一天天成熟!
。1)你們是怎樣理解這句話的。(石榴是慢慢長大,慢慢成熟的。)
(2)全班齊讀。
2、那么,哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子:“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃!
(1)再請一個同學(xué)把這一句話讀一次,其它同學(xué)找出表示先后順序的詞,(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。
(2)出示課件體會石榴顏色的變化:同學(xué)們看,這就是石榴果顏色變化的圖,它的外皮先是,逐漸變得、,最后變成。
。3)你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢?(不能)為什么?(因?yàn)橹参锏纳L是有順序的,說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的,所以作者用上了表示先后順序的詞,這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。)
。4)你們看,石榴果的顏色在變化的過程中,美不美?我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。
3、學(xué)習(xí)兩個擬人句。
過渡:熟透的石榴又是怎樣的呢?請同學(xué)們看一看,師拿出準(zhǔn)備好的石榴,誰能用自己的話說一說。
。1)老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的,你們讀一讀,并說說哪一句話好,為什么?出示句子:
1、熟透了的石榴裂了,露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。
2、熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。
。2)為什么說第二句好呢?(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫,這種寫法叫擬人。
。3)你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫?(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊)
。4)齊讀這些詞語。
(5)請四個學(xué)生上臺做下列詞語的動作,其它學(xué)生跟著做。
笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊
。6)剛才同學(xué)們做這些動作時,老師覺得你們非常的活潑可愛,可想而知,作者把這些表示動作的詞加到石榴身上,我們自然而然就覺
得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當(dāng)成人來寫,就把石榴寫得……(更生動形象,有趣活潑,我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)
。7)現(xiàn)在,誰來說說為什么第二句好?
(8):所以,我們平時文時,多用些擬人的句子,就能把意思表達(dá)得更生動形象。
。9)喜歡石榴嗎?誰來讀讀這兩句,讀出石榴的活潑可愛。
。10)讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎?
三、研讀第四自然段。
過渡:同學(xué)們看,老師這里帶來了一個石榴,我把它的外皮剝開,你們看看里面是什么呢?(板書:看)
1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢?請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。
2、師相機(jī)出示句子::“這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮!鄙R讀。
。1)找出描寫石榴子兒的詞語,把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)
。2)出示石榴子兒的課件,理解這些詞,你覺得石榴子兒怎樣?(很美)
。3)從這些詞我們可以看出,作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢?(師板書:形狀和顏色)
。4)你們看,,石榴子兒美不美?誰能把這個句子美美地讀一讀。
3、這么美的石榴子兒,想吃嗎?請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。(板書:嘗)并說一說是什么味道的。(板書:味道)
(1)作者是怎樣寫石榴子兒的味道的?請讀讀課文中的句子,出示句子::“取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比!
。2)誰來說說石榴子兒是什么味道的'?(酸溜溜、甜津津的)
。3)作者的感覺怎樣?(板書:感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺?(涼快、口感好)
。4)你們喜歡吃嗎?誰能美美的讀讀這句話?
把整段話讀一讀。
師:同學(xué)們,每當(dāng)石榴成熟的季節(jié),棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié),前年棗莊人民就和外商簽定了166億元的合同呢!小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?/p>
15、讓我們一起來夸夸小石榴,好嗎?(齊讀句子)
通讀全文:課文把石榴寫的真美,讓我們再一起來美美的讀一讀。
四、寫法,讀寫結(jié)合。
1、師寫法:作者寫石榴子兒時,先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺,我們品嘗一種水果時,可以按照作者的這種方法來寫。
2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話,老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話,請讀一讀。
我拿出一個彎彎的黃色的香蕉,掰開薄薄的外皮,就露出米白色的果肉,我聞了聞,好香!我輕輕咬了一口,軟綿綿,甜滋滋的,真是越吃越想吃。
3、老師除了按照作者的寫法外,還多加了一項(xiàng)——聞氣味,你們寫的時候也可以加上這一項(xiàng)。
4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié),街上的水果攤上的橘子堆成了小山的,現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗,然后按照第自然段的寫法,把你品嘗的經(jīng)過說一說。
5、交流:請一兩個學(xué)生上臺說,師生按照寫法評議。
6、學(xué)生動手寫話,教師巡視指導(dǎo)。
7、講評。
蘇教版小學(xué)語文教案:石榴2
一、 教學(xué)要求:
1. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 理解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。
3. 學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法,按時間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。
4. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、 教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,誰來說一說?
二、 自學(xué)指導(dǎo):
要求:
1. 聽老師范讀課文,思考每個自然段寫了什么?
2. 學(xué)生輕讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形。
三、 自學(xué)檢查。
1. 重音要讀準(zhǔn):
棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙
2. 指名按自然段朗讀課文,說說每個自然段說了什么,課文按什么順序?qū)懙模?/p>
3. 根據(jù)學(xué)生回答板書:
春天 葉
夏天 花
秋天 果
四、 指導(dǎo)精讀:
1. 學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴齊讀第一自然段:
、平處熃處煑椙f
⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么?為什么這么說?
、冉處熜〗Y(jié):家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng),這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。
2. 學(xué)習(xí)第2自然段。
、胖该x第2自然段,思考下面問題:
、龠@一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點(diǎn)?
②作者用哪些詞來寫葉子,花的?
體會"郁郁蔥蔥"的意思。
"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么?這樣打比方合適嗎?
⑵朗讀第2自然段,體會作者的寫作順序。
五、 作業(yè):
1. 抄寫課后的詞語。
2. 仿寫句子。
例:石榴花彷佛是一個個小喇叭,正鼓著勁兒吹。
六、 板書:
石榴
春天 葉________
夏天 花________
秋天 果________
第二課時
一、 聽寫生字:
二、 繼續(xù)精讀課文
1. 指名朗讀第3自然段,回答下面練習(xí):
這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實(shí))的生長情況。
2. 默讀思考:課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的`?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。
3. 討論:作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?
4. 指導(dǎo)朗讀:請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。
5. 學(xué)習(xí)第4自然段。
、胚^渡:長得這么可愛的石榴,味道怎么樣?我們一起來看。
、戚p聲自由讀課文,小組討論:課文從那些方面寫石榴子兒的?
討論有:顏色:紅白相間 晶瑩透亮
味道:酸溜溜 甜津津
體會"晶瑩"的意思。
6. 齊讀這一自然段。
7. 教師小結(jié):作者按時間順序,寫石榴果實(shí)的生長變化,還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。
三、 作業(yè):
1. 背誦課文3、4自然段。
2. 品嘗一種水果,并模仿第4自然段寫一段話。
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