四年級(jí)上冊(cè)《蒲公英的夢(mèng)》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-02 18:48:11 教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)《蒲公英的夢(mèng)》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)上冊(cè)《蒲公英的夢(mèng)》語(yǔ)文教案

四年級(jí)上冊(cè)《蒲公英的夢(mèng)》語(yǔ)文教案1

　　◆ 教材分析

　　《蒲公英的夢(mèng)》是一篇童話。文章按事情發(fā)展的順序，寫了在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢(mèng)中她的愿望實(shí)現(xiàn)了。這個(gè)童話形象地向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染的問題，教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園，是一篇可讀性強(qiáng)，富有教育意義的兒童讀物。

　　◆ 教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　◆ 教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　◆ 課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件及圖片。

　　◆ 教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，做過夢(mèng)嗎？愿不愿意分享你的夢(mèng)鏡。其實(shí)，不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，在植物王國(guó)里有位朋友也會(huì)做夢(mèng)，想知道他是誰(shuí)嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)她的夢(mèng)。

　　二、自讀課文，理解詞語(yǔ)。

　　1、了解蒲公英。

　　蒲公英：別名“黃花地丁”。菊科。多年生草本，全株含有白色乳汁. 果實(shí)成熟時(shí)外形像白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。分布于我國(guó)華東、華北、東北等地；朝鮮、蘇聯(lián)也產(chǎn)。為常見的野生植物。中醫(yī)學(xué)上以全草入藥，性寒、味甘苦，功能清熱解毒，主治乳癰腫痛、疔毒等癥�，F(xiàn)用治咽炎、急性扁桃體炎等。嫩株可作豬飼料。一般在4月中旬成熟。

　　2、理解文中的詞語(yǔ)。

　　呼嘯：指發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

　　迫不及待：急切地不能等待。

　　震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。

　　不偏不倚：形容不偏不歪，正中目標(biāo)。

　　恬靜：安靜；寧?kù)o；環(huán)境優(yōu)雅。

　　遭遇：碰上，遇到的事情（多指不幸的事。）

　　廢氣：工業(yè)生產(chǎn)或動(dòng)力機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的對(duì)本生產(chǎn)過程沒有用的氣體。

　　三、結(jié)構(gòu)梳理

　　第一部分（第1－6自然段）：寫了一株蒲公英在即將開花的前一夜，擔(dān)心得睡不著覺。

　　第二部分（第7－10自然段）：寫了蒲公英開花了，但是在開花的第一天，它為自己的遭遇感到委屈、傷心極了。她希望生活在美麗的環(huán)境中。

　　第三部分（第11自然段）：寫了蒲公英夢(mèng)見自己住在美麗的大草原里。

　　四、課文學(xué)習(xí)。

　　1、默讀課文：蒲公英和椰子樹伯伯在深夜談話時(shí)：

　　1）蒲公英的心情是怎么樣的？

　　2）你從哪些地方看出來的.？

　　3）蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花？

　　2 、內(nèi)容梳理

　　開花前

　　時(shí)間：深夜

　　遭遇：汽車叫喊、廢氣、酸雨

　　感受：嘆息、愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想

　　開花后

　　時(shí)間：第二天白天

　　遭遇：黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。

　　感受：咳嗽、弄臟、差點(diǎn)震落花瓣、痛昏、哭

　　五、拓展知識(shí)

　　蒲公英之都：美國(guó)新澤西州溫蘭市，號(hào)稱“蒲公英之都”，種植了大面積的蒲公英，此項(xiàng)經(jīng)濟(jì)收益每年達(dá)40多萬美元。溫蘭的農(nóng)場(chǎng)主將蒲公英，作為商品菜進(jìn)行大田栽培，采摘嫩葉供應(yīng)市場(chǎng)；將含苞待放的花蕾醋漬上市；莖根提煉出類似咖啡的飲料。溫蘭市每年都要舉行一次盛大的蒲公英節(jié)和蒲公英宴會(huì)，招待社會(huì)名流和作家、記者，以擴(kuò)大蒲公英的影響。

　　六、詩(shī)歌欣賞

　　蒲公英

　　好像也有翅膀，飛得那么高，那么遠(yuǎn)，它一定充滿了幻想。

　　我也要像蒲公英一樣，沿著云彩鋪成的路，讓風(fēng)兒

　　送我去遠(yuǎn)方

　　飛呀，飛呀，飛到沙漠里去

　　扎根生長(zhǎng)，飛到高山頂上，吐露芳香。

　　飛向四面八方，看一看祖國(guó)迷人的風(fēng)光……

　　七、課后練筆

　　第二天醒來，發(fā)生了什么事？蒲公英的生活環(huán)境有沒有變化？蒲公英的心情怎么樣？請(qǐng)根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　蒲公英的夢(mèng)

　　開花前擔(dān)心

　　開花后痛苦保護(hù)環(huán)境

　　做美夢(mèng)快樂

四年級(jí)上冊(cè)《蒲公英的夢(mèng)》語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語(yǔ)的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蒲公英圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)。

　�。蹖�(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。］

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。

　　教學(xué)步驟：

　　一．談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“夢(mèng)”：

　　1．師生共同板書課題中的“夢(mèng)”字。

　　2．學(xué)習(xí)“夢(mèng)”：如何記憶？

　　3．談話：你做過什么夢(mèng)？在什么情況下容易做夢(mèng)？

　　4．課文寫的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？-----（板書課題）

　　5．給“蒲”注音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。

　　6、引入：蒲公英做的什么夢(mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來讀課文。

　　[激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢(mèng)為題談話，容易以引起學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，便于結(jié)合自己的感受來理解蒲公英的感受。]

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　�。薄⒛x課文，標(biāo)出自然段。

　�。玻灾髯R(shí)字。借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（略）

　�。常〗M討論、交流識(shí)字方法。

　　４．兩人互相檢查。

　　[充分利用自己已有的識(shí)字能力、挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)的'潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。]

　�。担畽z查識(shí)字掌握情況。

　　（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子，在一定的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字。

　�。�2）抽讀生詞卡片，搶讀練習(xí)。

　�。叮该謩e讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。鞏固識(shí)字。

　�。罚杂勺x課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？

　�。福僮x課文，發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　�。梗贾米鳂I(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　默讀課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？

　　[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴(yán)重的環(huán)境污染中的困擾和對(duì)美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。]

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

　　[采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)？形象感知夢(mèng)的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。

　　根據(jù)學(xué)生體會(huì)板書：

　　夢(mèng)

　　時(shí)間：第二天夜里

　　夢(mèng)境：草原美、太陽(yáng)笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。

　　感受：快樂笑

　�。�1）指名讀。

　�。�2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。

　�。�3）引導(dǎo)思考：夢(mèng)中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？

　　3.品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

　�。�1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

　�。�2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。

　�。�3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。

　　A:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書：

　　開花前：時(shí)間:深夜，

　　遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨

　　感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。

　　B:總結(jié)，過度：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？

　　C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：

　　開花后：第二天一早

　　黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。

　　咳嗽弄臟差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭

　�。矗鶕�(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？

　　[本單元教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學(xué)生深入感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時(shí)間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學(xué)生感受這一寫作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學(xué)中安排學(xué)生歸納板書，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生真正看作學(xué)習(xí)的主人，給他們時(shí)間與空間，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。]

　�。担f說讀了這篇課文，你有什么想法？

　�。叮首x課文把你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽。學(xué)

　　生評(píng)議讀書的情感表達(dá)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字、語(yǔ)言訓(xùn)練、拓展學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一．復(fù)習(xí)生字。（區(qū)分“腦、惱”、“廢、費(fèi)”。）

　　二．指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)懶、遭）

　　三．積累字詞、造句。（課后第三題）

　　四．實(shí)踐活動(dòng)。（課后星號(hào)題）

　　展示污染圖片。

　　1.一邊出示一邊簡(jiǎn)述，觀察體會(huì)。