小班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過活動,學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲,感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠小貓圖貼,每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3、課件-顏色
活動過程
一、問候
1、聽音樂開火車進(jìn)教室。
2、師生問候:挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼:請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵。┱堄變簠^(qū)分大、小。
4、我們來和小貓做游戲:
寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來做你們的媽媽吧。ㄟ鳎。⿱寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物,我們來把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰?小帽子、小裙子給誰?請幼兒動手進(jìn)行操作。
二、運動
音樂游戲:《好看的顏色在這里》今天的`小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識紅、黃-綠
1、我們共同用好聽的聲音來問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。
2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識(唱歌)
三、快樂游戲:《小貓捉魚》
1、向指定方向爬,并取物。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四、溫馨
小貓玩累了需要回家休息,請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
小班教案 篇2
設(shè)計意圖:泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡,孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺,那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡,讓幼兒更加了解泡泡,通過泡泡來觀察身邊的事物,感覺游戲的快樂。
活動目標(biāo):1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備: 每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動過程: 一、吹泡泡。
1.為每個幼兒準(zhǔn)備一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的'方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡作為照相機(jī),透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個別幼兒吹泡泡,其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到后有什么變化。
小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音"zi、ji"(自己)。豐富動詞:走、飛、跳、游。
2、通過形象、動作的對比、匹配,理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長大了,不要大人抱。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具:小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。
4、圖文詩歌。
活動過程:
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽,提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、這是誰?啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進(jìn)行完整的表述。
2、小鳥(小兔、小魚)是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?
3、請幼兒模仿小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、游)得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走,他會對媽媽說什么?(幼兒自由討論)二、出示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:"我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔,自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育:長大的要自己走,做一個能干本領(lǐng)大的好寶寶。
活動延伸與建議1、將圖文詩歌貼到語言區(qū),并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。
2、結(jié)合體育活動,鞏固:飛、挑、游、跑等動詞。
課后反思:
在整個活動過程中,幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進(jìn)行良好的'互動,積極性都很高,大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開動腦筋,調(diào)動起幼兒的興趣,如主動邀請他參與到角色扮演中來,多鼓勵,多贊揚他等。
在活動的過程中,也出現(xiàn)了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時,幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象,我費勁將他們拉了回來,這提醒我以后,在設(shè)計活動時,我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
活動結(jié)束后,更加覺得我要特別注重活動中的細(xì)節(jié),如我在與幼兒互動,我扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶時,在走到兔寶寶家時,可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對話時,可以靈活機(jī)動,加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
小班教案 篇4
幼兒園小班天氣教案:天氣預(yù)報
活動目標(biāo):
1、初步了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特點。
2、嘗試用動作來表示不同的方法。
活動準(zhǔn)備:
天氣牌(晴天、雨天、刮風(fēng))
活動過程:
一、觀察天氣
1、小朋友看,今天是什么天氣呀?
2、引導(dǎo)幼兒觀察窗外的情景,說說今天是晴天還是雨天,有沒有刮風(fēng),
風(fēng)大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認(rèn)識天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌,小朋友知道這是什么
嗎?
2、幫助幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒認(rèn)識天氣牌告訴幼兒有太
陽的.是晴天,畫了小雨點的是雨天.
3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣,為什么喜歡,為什么不喜歡。
三、用動作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動作來表示,小朋友想一想都可以用什么動作
來表示,晴天可以用什么動作來表示,下雨天又可以用什么動作來表示,下雪可以做什么動作。
2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當(dāng)作太陽,表示晴天。
3、我們五指張開,從頭頂向下?lián)u動手腕,表示下雨。
4、高舉雙手,在頭頂左右擺動,表示刮風(fēng)。
5、緊握拳頭,輕敲大腿,表示下雪了。
6、老師高舉某一個天氣牌,幼兒根據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動作。
四、游戲
介紹游戲玩法:找一個朋友,讓他背對自己,在好朋友背上用手的動作表示天氣,讓他猜猜是什么天氣。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、能從相同圖案中找出指定圖案。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與機(jī)器人互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
1、活動中幼兒找出第一個不同的地方有些困難
2、幼兒在自己找不同的時候不能完全找出兩幅的.不同
3、教師需要反復(fù)強調(diào)兩個機(jī)器人賣的東西有哪些,多數(shù)幼兒觀察不強,不能發(fā)現(xiàn)圖形之間的細(xì)微差別
活動準(zhǔn)備
1、機(jī)器人掛圖
2、幼兒用書
3、幼兒每人一張紙,彩色筆
活動過程
1、興趣導(dǎo)入:教師出示機(jī)器人的圖片問幼兒:你們知道它是誰嗎?它們準(zhǔn)備開一個商店,里面有很多東西,我們一起去看看吧!
2、快樂的機(jī)器人:
。1)出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察
。2)兩個機(jī)器人長的像極了,但是他們也有不一樣的地方,你們能區(qū)分嗎?
。3)幼兒仔細(xì)觀察教師引導(dǎo)
3、我們?yōu)闄C(jī)器人取名字一個叫XX,另一個叫XX。
。1)我們來看他們商店有什么不一樣的地方?請你來說一說?
。2)教師引導(dǎo)幼兒一起說XX機(jī)器人商店賣的有:南瓜,香蕉,蘋果,白菜XX機(jī)器人商店賣的有:南瓜,葡萄,香蕉,蘋果,白菜,糖,胡蘿卜,玩具。教師反復(fù)引導(dǎo)幼兒說出兩幅圖中賣的東西
4、找不同
(1)教師讓幾個幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈上
。2)教師小結(jié):小朋友真能干幫了我這么大的忙,我要謝謝你們
。3)那現(xiàn)在你們能說出哪個機(jī)器人賣的東西多,哪個機(jī)器人賣的東西少呢?
5、圖畫游戲
(1)小朋友能辨認(rèn)出范例上得不一樣的地方,真能干,現(xiàn)在你們能自己畫一些喜歡的圖畫出來嗎?
(2)幼兒繪畫
。3)大部分幼兒畫好后,教師要幼兒兩人一組。對比各自畫的圖并說說兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。
6、結(jié)束活動
小班教案 篇6
小班體育:小兔跳彩圈
活動目標(biāo):練習(xí)雙腳前行進(jìn)跳和原地向上跳,發(fā)展跳躍能力,激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣
活動準(zhǔn)備:小白兔頭飾,紅,黃,藍(lán),綠彩色色板4塊,彩色圈4個,錄音機(jī)及磁帶 活動過程
1.入場
老師扮演兔子媽媽,幼兒扮演小兔子.兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進(jìn)跳入場地.
2.準(zhǔn)備活動
在場地的大圓圈內(nèi),幼兒隨音樂跟著老師做律動:伸耳朵(上肢).吃青草(下肢).搬蘑菇(體轉(zhuǎn))
蹦蹦跳跳(跳躍)等.
3.跳彩圈
老師將彩圈分散放在場地上,啟發(fā)幼兒自由的'在圈中間跳進(jìn).跳出.
4.游戲"小兔跳彩圈"
教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個大圓圈,幼兒分散站在大圓圈上,教師站在中間.游戲開
始,幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)向順(逆)時針方向走,看到圈就跳進(jìn).跳出.當(dāng)教師高舉一塊彩色板時,
小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi),每個圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只小兔子.當(dāng)小兔子跳入同色圈后,教
師給予表揚,并繼續(xù)進(jìn)行游戲.
5.游戲結(jié)束
教師:"今天小兔子玩的很高興,也很累了,我們一起回家吧!"幼兒跟著教師走出場地.
小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1. 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2. 激發(fā)幼兒對筷子的樂趣。
3. 樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1. 紅、綠、黃三種顏色的筷子,并事先用布遮好。
2. 三種顏色的插筷筒,事先用布遮好。
3. 場地布置:三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
活動難點:
學(xué)習(xí)二次分類:找一對一模一樣的筷子。
活動過程:
一、導(dǎo)入情景。
1.教師出示筷子寶寶
師:今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛。來!我們每個人都拿一只筷子吧!
2.給筷子寶寶找一個朋友
師:呀!一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友,好嗎?
師:咦?我發(fā)現(xiàn)了一個地方(教師指向已遮好的布,里面藏著筷子寶寶),想不想知道里面藏的是什么呀?
師:好,那就要和我一起數(shù)哦!一,二,三!哇!是什么呀?
幼兒:是筷子。
師:哇,這么多筷子寶寶呀,那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來,每個人起來去找一找吧!
3.教師請完成了的幼兒站到自己面前,并檢查幼兒是否都已拿到筷子。
師:好,拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看,你們都找到了嗎?
師:哇,你們都找到了呀,筷子寶寶真開心呀!那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對。
1.教師將幼兒帶到“水池”(插筷桶)前。
師:哎喲,筷子寶寶走得真累呀,滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
師:哎呀,筷子突然覺得身上很熱很熱,真想馬上跳到水池里洗個澡!但是哪里有水池呀?我來找找看。
師:(教師走到“水池”前)誒!我發(fā)現(xiàn)這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
2. 教師將遮在上面的布揭開,幼兒說出“水池”有哪些不同。
師:哇,被我猜中了!真的有“水池”呀,這里有幾個水池呀?
幼兒:三個
師:對,這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢?
幼兒:這里有紅色的“水池”,黃色的“水池”,還有綠色的“水池”。
師:說得真棒!這里的“水池”顏色不一樣。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對。
師:待會兒呢“水池”要請和它顏色一樣的筷子寶寶進(jìn)去洗澡。綠顏色的“水池”要請綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡。紅顏色的“水池”要請紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡。那黃顏色的水池要請誰到里面洗澡呢?
幼兒:黃顏色的筷子。
師:說得真棒!那請你們想一想看,自己的筷子寶寶應(yīng)該到哪里去洗澡呢?想好了就把它們送到“水池”里面去,讓它們痛痛快快洗個澡,好嗎?
4. 教師和幼兒共同檢查配對是否正確。
師:好,請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。
師:(等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來以后)我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來看一看,我們剛才都送對了沒有?
幼兒:都送對了。
師:你們真厲害,都把筷子寶寶送對了!
三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1.教師走到“水池”前,抽出一只筷子。
師:噓。咦?我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話(教師作出傾聽的樣子走向“水池”)。
師:(教師從水池中抽出一只紅色的,帶有圓形圖案的筷子)哇!這只筷子動作真快,已經(jīng)洗完了!咦!你們看,它洗完澡以后,還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀?
幼兒:圓形
師:哦,它戴上了圓形的帽子,真漂亮!
師:那我現(xiàn)在要去給它找一個一模一樣的朋友。
2. 教師作示范,找一只同樣是紅色的,帶有圓形圖案的筷子。
師:你們看,我找的對嗎?
幼兒:對!
師:我的兩只筷子寶寶顏色一樣,都是什么顏色呀?
幼兒:紅色。
師:對!而且它們的形狀也一樣,都是什么形狀呀?
幼兒:都是圓形。
師:你們說得真棒!所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友!
師:筷子寶寶又要出去玩了,但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒R粯拥目曜訉殞殹?/p>
3. 教師請完成了的幼兒站到自己面前,并檢查幼兒是否配對正確。
師:好,找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來,舉得高高的,讓我看看你們都找對了沒有。
師:哇,你們真棒!全都找對了!
師:小筷子又要出去玩咯!我們剛才旅行的時候是怎么說的呀,還記得嗎?
幼兒:筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!
4. 教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)三個不同形狀的“山洞”
師:哇!我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個山洞,而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看,這個山洞(教師指向圓形的山洞)是什么形狀的呀?
幼兒:圓形的
師:(教師指向三角形的山洞)那這個是什么形狀的呀?
幼兒:三角形的
師:(教師指向正方形的山洞)那這個呢?
幼兒:正方形的
師:你們說得真棒,都已經(jīng)認(rèn)識它們了!
師:等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去里面玩,三角形的山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去里面玩,那正方形的山洞會邀請誰呢?
幼兒:正方形的寶寶
師:你們說的很對!那你們能不能找到自己的山洞呢?趕快去找找你們的山洞在哪里吧!
5. 幼兒各自去找“山洞”,教師檢查是否正確。
師:好,你們都站到自己的山洞里,我來看看你們都找對了嗎?
師:真厲害!你們都找到了,但是有誰能告訴我,我的山洞在哪里呀?我好著急呀!
幼兒:趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。
師:好的,謝謝你們!
6. 舉行“山洞聯(lián)歡會”,教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
師:大家都站起來,
來,舉起你們的筷子。我有一個好主意,我們就在山洞里舉行一個聯(lián)歡會,好嗎?
幼兒:好!
師:那我們就一邊跳舞,一邊讓筷子發(fā)出好聽的聲音。你們想怎么敲都可以,但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友,好嗎?
師:(教師準(zhǔn)備放音樂)音樂就要開始嘍!準(zhǔn)備好了嗎?
四、活動延伸
師:山洞里面好玩嗎?
師:那我們再到別的地方玩一玩,好嗎?
我們一起說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
活動反思:
本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù),也為了讓孩子們學(xué)的`開心,課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準(zhǔn)備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點和不足作下反思。
首先從整個活動上下來,基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的,感覺總體上是完整的,并在教學(xué)語態(tài)上,力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功!
但是,在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方:
1、 我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時候太倉促,造成活動場地較為擁擠,容易讓孩子分心。例如,孩子圍坐成馬蹄形以后,有七八個孩子坐著的地方有柜子,高度正好頂著孩子的后腦勺,存在一定的安全隱患。另外,教具筷子(已用布遮。┓旁诤⒆佑|手可及的地方,孩子非常容易破壞,很有可能影響教學(xué)進(jìn)度。
關(guān)于這點,我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應(yīng)該先把教具,例如這次的活動教具——用布遮住的筷子,盡量王遠(yuǎn)放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠(yuǎn)處坐,從而避免孩子教具堆在一起的情況。
2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達(dá)每一個指令的時候,語言不夠簡練,有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述,導(dǎo)致整節(jié)課的重點把握的不夠好,時間上也和預(yù)設(shè)的不一致,比預(yù)設(shè)的時間少了七分鐘。
關(guān)于這一點,我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓(xùn)練,在預(yù)設(shè)的時候把整節(jié)課重點進(jìn)行具體描述,不需要重復(fù)的地方一句話帶過。
3、在教學(xué)過程中,有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象,在這之中我沒有有效的引導(dǎo),有些甚至沒有及時發(fā)現(xiàn),錯過了教育的機(jī)會。
關(guān)于這一點,我想有時并不是孩子理解不了,而是作為老師束縛了自己的思想,束縛了自己的手腳。所以我認(rèn)為,教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升!
4、在整個活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤,但仍有些細(xì)節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面,這節(jié)計算活動孩子感覺很新鮮,較平時興奮,而我在給孩子下達(dá)指令的時候不夠干脆,導(dǎo)致一些孩子心沒有及時收攏,注意力還集中在上一個活動環(huán)節(jié)中。另一方面,當(dāng)時我預(yù)設(shè)好的兩個孩子沒有準(zhǔn)時來上課,所以臨時借班來上,這也可能是一個因素。
由于這兩方面因素的存在,影響到了這節(jié)課。在以后的實踐中我會繼續(xù)加強對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。
有人說:“有行為,就有反思;有反思,就有改進(jìn);有改進(jìn),就有提高”!這次的公開課實踐帶給我很大的收獲,使我邁出了成功的第一步!通過這一堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤,以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力!
小班教案 篇8
設(shè)計意圖:
小班的幼兒年齡一般都在3歲多,而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況,讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中體驗點數(shù)的樂趣,初步學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。
3、感受點數(shù)活動帶來的快樂。
活動重、難點:
活動重點:學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動難點:學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量,并說出總數(shù)。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干:師:3只小狗(人手一份) 3只小鴨子 3只小雞3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒:3只小狗(人手一份)3只小鴨子(人手一份) 3只小雞(人手一份)活動過程:
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)游戲1-3《手指變變變》初步感知點數(shù)節(jié)律。
"1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,變變變,變成小兔子,蹦呀跳呀,蹦呀跳呀。3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛。"基本部分:利用直觀形象的教具,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的.點數(shù)。
1.初步學(xué)習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師:剛才小朋友用小手變變變了,現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個魔術(shù)。
出示圖片,小朋友們,你們看這是什么?幼兒:是一座山坡。
師:山坡上可以種什么?
幼兒:種樹(種花、種草等)。
師小結(jié):山坡上可以種這么多東西,我們一起去幫忙吧。
2.出示小狗圖片師:"汪汪汪","汪汪汪"我想和你們一起去山坡。咦,這是誰來了?(是小狗)師:哦,原來是小狗啊,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗?
請你伸出手指頭,跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),同時認(rèn)識"3"這個數(shù)字。(幼兒點數(shù)自己的那份)點數(shù)完畢后,請個別幼兒數(shù)一數(shù),驗證學(xué)習(xí)情況。
3.出示小鴨子圖片師:"嘎嘎嘎" "嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦,這又是誰啊?(小鴨子)師:小鴨子啊,那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好?(好)請你伸出手指頭,我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),同時認(rèn)識"3"這個數(shù)字。
4.出示小雞圖片師:"唧唧唧" "唧唧唧"不要丟下我,讓我和你們一起去吧。咦,這又是誰呢?(是小雞)師:小雞,那我們也來數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好?這次我請一位小朋友來試一試,誰想來?
師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),再一次認(rèn)識"3"這個數(shù)字。
三、一起去種樹。(練習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量)1.點數(shù)動物師:小朋友們,今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡,我們把它們帶在身上吧,一邊數(shù),一邊拿。(請幼兒點數(shù))2.開車去山坡。
師:好了,現(xiàn)在我們坐車去山坡吧,請小朋友坐好了,老師要開車了。
嗚嗚嗚,去種樹嘍,紅燈,剎車。
師:看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。來,我們一起數(shù)一數(shù)。
(請幼兒來點數(shù))綠燈了,請小朋友坐好了,我們要走了。
3.到達(dá)山坡。
師:現(xiàn)在開始吧,我們先把樹種上吧,種完后請幼兒點數(shù)有幾棵。
依次是花、小草。(這中間可以由幼兒來決定順序)全部完畢后,請幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。
四、結(jié)束活動師:我們在山坡上種上了樹、花、草,F(xiàn)在變漂亮了沒有。浚ㄆ亮耍┬」放艿缴狡律贤鎯喝チ耍瑪(shù)一數(shù)有幾只小狗?(三只)那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開教室。
活動延伸:
在操作區(qū)中投入山坡的圖片,并準(zhǔn)備樹、花、草,請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡,并且進(jìn)行點數(shù)。同時自己設(shè)計帶有圖案的點卡,請幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點數(shù)活動。
小班教案 篇9
【活動目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。
2.學(xué)會正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動,體驗活動的樂趣。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準(zhǔn)備】
1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。
2.音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動過程】
1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。
師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你喜歡穿爸爸媽媽的`鞋子嗎?
幼:喜歡。
師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
。ń處熯呎f邊示范)
師:擺好了嗎?走??,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
(教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為)
師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1:鞋子太大了。
幼2:很難受,不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。
(檢查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)
師:爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友,你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友?
6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師:噓,你們椅子下的鞋子在說什么呢?哦,原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰的大,誰的小。你們幫他們比一比吧。
。ń處煿膭钣變喊l(fā)現(xiàn)多種比較方法。)
師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?
幼:因為爸爸媽媽的腳大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。
7.體驗穿合適的鞋子的樂趣。
師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。
(教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。)
師:感覺怎么樣?
幼1:大小剛好。
幼2:很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗了合作的快樂。 在這次活動在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案小班教案03-02
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班安全教案小班安全教案04-17
小班的教案11-17
小班教案[經(jīng)典]07-23
小班教案[精選]07-24
【精選】小班教案07-20
【經(jīng)典】小班教案07-20
(經(jīng)典)小班教案07-20