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《一路花香》教案

時間:2024-03-15 07:11:07 教案 我要投稿

《一路花香》教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的《一路花香》教案,希望對大家有所幫助。

《一路花香》教案

  教材簡析:

  本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事,主要講了除挑水工之外,兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了:世上每一件東西,每一個人都有自身的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。

  課文共有三個自然段:

  第一自然段:挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果。

  第二自然段:有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去時注意路旁的花。

  第三自然段:破水罐看了花后,仍然為漏水而道歉,挑水工告訴他:是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  設計簡析:

  本課在設計教學時,要從寓言的體裁特點出發(fā)。

  1、充分運用教材中形象化的語言,引導學生感知故事中的藝術形象,認識挑水工的善于誘導,完好無損的水罐和破損的水罐的不同表現及其心理狀態(tài)。

  2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示,要讓學生通過反復誦讀,在充分讀書與相互交流中感悟。對人物的評價要充分允許學生各抒已見,鼓勵學生有獨特的感受。

  3、可以續(xù)寫《一路花香》,以培養(yǎng)學生的遷移能力和求異思維能力。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  教學重點、難點:

  通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,學生可能有些困難,應對的策略是精心設計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領悟。

  教學準備:《自讀學習成果表》

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、齊讀課題:第14課《一路花香》

  2、讀了課題,大家的腦海里會自然浮現怎樣的一幅圖畫?你能用一些詞語來形容一下嗎?說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢?

  3、針對題目你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?)

  二、整體感知,初讀指導

  1、學生自讀課文,出示自讀要求:

 、僖幸欢ǖ乃俣

  ②課文講了一個什么故事,想想它說明了什么道理?

 、墼诓欢牡胤胶妥约赫J為寫得好的地方作些記號。

  2、讀完課文,與同桌交流,討論。(填寫《自讀學習成果表》)

  3、匯報自學成果。

  4、學生自愿讀課文,師生共評、指導將課文讀通。

  三、抓住重點,指導讀懂

  1、這篇課文中一共有幾個人物?哪幾個?

  2、你能從課文中找出一些詞語或句子概括出這幾個人物的性格特點嗎?教者根據學生回答相機板

  書:完好的水罐——驕傲自大破損的水罐——善良自卑。

  3、抓住學生回答,相機指導學生如何通過朗讀展現幾個不同性格的人物形象。(重點指導兩個水罐,體現出他們富有對比的性格特點。)

  四、再讀課文,明白道理

  1、印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點?

 。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源螅挥辛芽p的水罐:善良自卑)

  2、結合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會怎么想?

  3、那只完好的水罐為什么會如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?(因為它認為破水罐沒有用。)

  4、破水罐是不是一點用都沒有呢?(不是,它澆灌了小路旁的花兒。)指導分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。

  5、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?(因為它認為自己只能運半罐水,對不起挑水工,沒有看到自己的價值。)

  6、挑水工是怎樣勸說破水罐的?(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

  7、這則寓言告訴我們什么道理?(每一件東西、每一個人都有自身存在的價值。)

  五、引發(fā)爭論,深化感受

  1、這篇課文中有兩只水罐,一只完好無損,另一只有條裂縫,你喜歡哪一只?為什么?

  要點:

 。1)“完好無損的水罐”,能圓滿完成任務,這是應當肯定的。至于它的驕傲,當然是不對的。但也可以從正面去理解:當自己兢兢業(yè)業(yè)工作,終于取得了成就,感到自豪,也未嘗不可。

 。2)破損的水罐對自己能嚴格要求這是對的,但是,老是自卑、自責也不是辦法,應該盡早解脫,看到自身存在的價值。

  2、想象一下:聽了挑水工的一番話之后,你認為破損的水罐會怎樣?有哪兩種可能?(一是精神振作起來,看到了自己存在的價值,繼續(xù)盡自己的所能,為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去,直至不能自拔)

  六、作業(yè)設計:

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點或缺陷的人,他因此很自卑,你如何像挑水工那樣善于發(fā)現這些人的長處,引導他們發(fā)現自己的價值呢?能不能舉例來說說?

  板書設計:

  14、一路花香

  完好的水罐——驕傲自大

  破損的水罐——善良自卑

  每一件東西、每一個人都有自身存在的價值

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