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《一路花香》教案

時(shí)間:2022-08-26 11:09:47 教案 我要投稿

《一路花香》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《一路花香》教案,希望對大家有所幫助。

《一路花香》教案

《一路花香》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  二、初讀課文,歸納內(nèi)容

  請同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?

  板書:完好的水罐 破損的水罐 挑水工

  三、再讀課文,體會(huì)角色

  這篇課文中有三個(gè)角色,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。

  1)完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,很完美。

  2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

  板書:聰明

  3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。

  四、學(xué)習(xí)第二、三段

  1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),可是破水罐卻對挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分角色朗讀課文第二、三段,然后討論一下。

  1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。

  2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

  3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。

  2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,會(huì)對挑水工說些什么呢?

  五、總結(jié)

  今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。

  第二課時(shí)

  一、朗讀、復(fù)述課文。

  二、交談文中的寓意。

  三、指導(dǎo)生字書寫。

  四、排演課本劇。

  課后反思:

  一課心香

  請學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他可以一物兩用,又可以挑水,又能澆灌一路的`花兒!薄拔蚁矚g好的水罐,他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起!”“老師我想補(bǔ)充一下,我認(rèn)為破水罐可以一物三用,除金瑞所說的外,他還給主人帶來了花香!薄皟蓚(gè)水罐我都喜歡,他們各有所長……”

  提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問:“老師,那到了冬天怎么辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒有冬天!沒想到這個(gè)問題這么簡單,我再次為學(xué)生對課文的理解,對知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來!

  那么,想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解,有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實(shí)的課堂!

《一路花香》教案2

  教材分析:

  這則寓言寫的是印度挑水工,用兩只水罐挑水。一只完整無損,另一只有裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候,挑水工與其對話,揭示出一個(gè)深刻的道理:世上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。

  2.能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書系列活動(dòng),并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教具準(zhǔn)備:1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.能正確、流利地朗讀課文,并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、讀題、說題

  1.讀題:一路花香

  2.說題:(1)說到花,我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會(huì)用什么詞來 來描繪?

 。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

 。3)說到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢。

 。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  3.請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

  二、讀通課文。

  1.談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧。

  2.學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1. 談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。

  2. 學(xué)生讀文討論:

 。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心。

 。2) 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評議:1.我覺得他讀得還不夠傷心;2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的.話。/sjbwz/

  (3) 齊讀第二小節(jié)。

  四、作業(yè):

  1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  2.,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。

  二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1. 引讀:可挑水工卻不這么認(rèn)為,請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論)

  2. 師生交流:體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實(shí)說話,讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。(適當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生提問: )

  3. 小結(jié):是啊,挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

  板貼:

  4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

  三、抒發(fā)感受。

  1. 聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會(huì)怎么想,怎么說呢?你能把他的想法寫下來,再跟大家交流,好嗎?

  2.學(xué)生寫,交流。

  3.指名一人讀(對破水罐自己說) 你寫得真好,不過這時(shí)瓦罐會(huì)以什么樣的心情來說這些話呢?(自信 快樂 高興)

  4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎?

  還有很多同學(xué)有自己的想法,自己的看法。那把他說給你的同桌聽,好嗎?)

《一路花香》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì):

  1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

  2.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。

  3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

  第一課時(shí)

  環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握

  (一)情境導(dǎo)入,走近花香

  1.出示多媒體

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放)

  2.是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。

  3.讀了課題你想知道什么?

  (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。

  1.檢查生字識(shí)、寫。

  (1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單,組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。

  (2)學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。

  2.檢查朗讀課文。

  指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。

  板書:完好的水罐 破損的水罐 挑水工

  3.整體感知課文內(nèi)容。

 。1)簡單交流:課文主要寫了什么?

 。ㄌ羲芍凰拗杏辛芽p的水罐能澆灌出一路花香)

 。2)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

  第二課時(shí)

  環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

  (三)全心品讀,尋探花香

  1.體會(huì)“十分慚愧”

  (1)導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  (2)體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

 、佟皯M愧”是什么意思?

 、冢ǔ鍪荆┨羁站毩(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

 、邸笆謶M愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

 、堋氨M了自己的全力”具體是指什么?

 。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

 、荨皡s沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

 。ㄒ?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  (3)指導(dǎo)朗讀:

 、傥闹衅扑夼c挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對話)

  ②是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

  2.體會(huì)“一絲快樂”

 。1)導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——–一絲快樂)

  (2)讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片!疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

 。3)多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  (4)輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

  3.體會(huì)“仍然傷心”

 。1)(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃。于是,它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢?/p>

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

 。2)總結(jié):它的'快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)—–向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

  (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  4.體會(huì)“欣慰”

 。1)是啊,破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。

  (2)你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

 。3)請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

 。4)挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

 。5)小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!

  (四)以讀促讀,收獲花香

  1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

 。1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。

 。2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(出示)

  2、揭示道理。

 。1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

 。2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香!笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

 。3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

  3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

  環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

  4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(出示)

  (1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

 。2)師生共同配樂朗誦

  欣賞自我

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,

  只要明天還在,只要熱愛生命,

  即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

  (五)課堂小結(jié),花香四溢

  1.同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  2.課后作業(yè):(出示)

  (1)搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。

 。2)續(xù)寫故事:聽了挑水工的話,破水罐會(huì)怎么做,展開合理想象,續(xù)寫故事。

  板書設(shè)計(jì):

  15.一路花香

  完好的水罐(圖) 驕傲自大

  正確看待

  破損的水罐(圖) 慚愧自卑 自己、別人

  挑水工 循循善誘

《一路花香》教案4

  (一)、教材分析:

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。

  2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書系列活動(dòng),并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教具

  1、掛圖

  2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

  3、鮮花型空氣清新劑。

  (二)、教學(xué)步驟

  一、讀題、說題

  1、讀題:一路花香

  2、說題:(1)說到花,我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會(huì)用什么詞來贊美來描繪?

 。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

 。3)說到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢。

 。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的`詞語。

  3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

  二、讀通課文

  1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?

  2、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論聽的同學(xué)該做些什么?

  4、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?

  5、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。

  6、推選一組讀,相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。

  7、補(bǔ)白:但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃。于是,它再一次向挑水工道歉:…?/p>

  8、再讀角色對話。

  三、看動(dòng)畫說鮮花

  1、欣賞動(dòng)畫,閉眼想象,相機(jī)噴灑香氣。

  2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

  3、觀察課文插圖,說說破水罐。

  四、感悟課文

  1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)

  五、抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會(huì)想……

  2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

  六、設(shè)疑拓展

  1、老師談感受。

  2、設(shè)疑:你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢?

  3、課外再要求學(xué)生讀文。

《一路花香》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,辨析形近字“灌、罐”,正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。

  2、抓住關(guān)鍵詞句,在讀、議、評中懂得本文蘊(yùn)含的深意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的.特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  3、試著從不同的角度擬題,體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  前置性作業(yè):1、讀準(zhǔn)字音,理解詞語,讀通課文。

  2、課文主要講了一件什么事?

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  1、我們剛剛學(xué)過中國古代神話傳說《開天辟地》,又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》,今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。

  2、讀了這個(gè)題目,你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。

  3、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

  這水罐有思想,會(huì)說話,作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的文章過去我們也學(xué)過,這種寫法叫做什么呢?(擬人)

  4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):寓言是通過一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢,又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,理清層次

  1、自由讀課文,要求:借助拼音把課文讀正確,不讀錯(cuò)字,不添字,不漏字。

  2、出示生字詞,指名試讀生詞,糾正讀音:慚、滲、種。

  3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。

  4、指名分節(jié)朗讀課文,把句子讀通順。

《一路花香》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。

  教法學(xué)法:

  引導(dǎo)、探究合作、交流

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中,我們不僅能欣賞美麗的鮮花,感受醉人的花香,還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

  1、課件出示:詞語,開火車讀,齊讀。

  挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

  2、你會(huì)用以上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容嗎?

  過渡:這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可它知道自己居然有這么大的作用嗎?

  過渡:從不知道到知道自身的作用,它的心理發(fā)生了怎樣的變化?請同學(xué)們自由讀課文,圈出表示它心理變化的詞語。

  十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------?

  3、自讀課文,讀正確,讀流利。

  二、精讀課文

  (一)第一次道歉,體會(huì)“十分慚愧”。

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

  于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)!

  “盡了自己的全力”具體是指什么?

 。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

  “卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

 。ㄒ?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

 。ㄗx出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)

  3、過渡:是啊,跟完好的'水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?你們看,它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過!誰能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。

  過渡:自己先練讀,然后請人來讀(指派角色讀、男女生讀)

  (二)體會(huì)“一絲快樂”。

  1、師過渡:破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言,挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象?新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

  2、出示花香圖,奏響音樂。

  師問:破水罐看到了什么?

  出示課件:太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動(dòng)著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……

  3、陽光普照,鮮花盛開。多么美好的景象!

  師過渡:使人感到如此快樂的美好景象!我們也不禁深深地陶醉了!誰能美美地把這句話讀出來嗎?(指讀、齊讀)

  師問:此時(shí)看到這般美景,你的心情如何?

  生:快樂、興奮

  師問:破水罐和我們看到的是同樣的美景,它的心情如何呢?

  生:一絲快樂。(指板書:一絲快樂)

  出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。

 。ㄈ┑诙蔚狼,體會(huì)“傷心”。

  1、讀到這里老師有一個(gè)疑問:破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢?

 。ㄋ是不知道自己的作用啊。

  因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭,水又漏了一半。

  2、過渡:原來是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化?

  師引讀:但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑,它再一次向挑水工道歉?/p>

  3、過渡:這一次挑水工告訴破水罐什么?誰來讀一讀挑水工的話?

  【課件出示:但挑水工說:“難道你沒有注意嗎?剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”】(指名讀)

  過渡:小組交流,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名說。)

  預(yù)設(shè)生1:破水罐漏出的水每天澆灌花種,開出了美麗的花朵,挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶,讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。

  預(yù)設(shè)生2:雖然破水罐很破,有裂縫,但它的用處還是很大的。

  4、師問:自己有這么大的作用,破水罐原先知道嗎?

 。ú恢溃

  師過渡:真是一語驚醒夢中人啊!聽了這段話,破水罐的心情還會(huì)變化嗎?你能用一兩個(gè)詞語來表達(dá)他此刻的心情嗎?

  師板書:欣慰、快樂、興奮

  5、師過渡:課件出示,此時(shí)此刻,聽了挑水工的話,破水罐會(huì)對自己說些什么呢?拿起手中的筆寫下來,一兩句足以。

  生:原來我的作用是那么大啊。R讀)

  6、總結(jié)升華。

  師過渡:是呀,面對十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田,飄進(jìn)挑水工的心田,更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來。荷系鄄粫(huì)無緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要看輕自己,充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是一路花香(出示課題)。

  三、升華感情,點(diǎn)明中心。

  1、再次齊讀課題。

  2、師總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,反饋)

  師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。(板書:每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人。)

  3、指導(dǎo)分角色朗讀。

  四、拓展延伸

  1、推薦閱讀:寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》

  2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。

  3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺,欣賞著這一路花香,聽了挑水工充滿了哲理的語言,破水罐會(huì)怎么想?完好無損的水罐會(huì)怎么想?得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想?怎么說?請大家拿起筆,續(xù)寫課文。

《一路花香》教案7

  1、這個(gè)課文只有三個(gè)自然段,那每個(gè)自然段都講的是什么呢? (默讀課文,思考每個(gè)自然段的段意。)

  第一自然段:交待了故事的人物(挑水工和兩只水罐)以及兩只水罐的特點(diǎn)。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  2、你能根據(jù)段意,用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎?指名說。

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、自讀課文,思考:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):完好無損,滿滿的;有裂縫,只剩下半罐水)

  4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)

  五、識(shí)記生字

  1、自學(xué)生字表里的生字,學(xué)生交流會(huì)寫與較難寫的生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  2、學(xué)生描紅。

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、從課題入手,理解課題:

  一路花香這個(gè)題目,首先給我們的感覺是——很美。你能不能用幾個(gè)以前學(xué)過的成語來形容一下這條小路美麗的情景?

  你們和老師想到一起去了,老師也準(zhǔn)備了一些成語我們一起來看一看。

  花:姹紫嫣紅 嬌艷欲滴 五彩繽紛 百花斗艷

  香:芳香撲鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流連花間

  閉眼想象一下這一路花香的美麗景色,感受到了“一路花香”所呈現(xiàn)的美好景象,然后通過朗讀把這美麗的景色讀出來。

  二、精讀課文

  (一)整體感知。

  過渡:這么美好的一路花香是誰澆灌出來的呢?(生:破水罐)

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,快速瀏覽全文,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(相機(jī)板書:十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心)

  (二)體會(huì)“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:讀完課文我們知道這只破水罐還有一個(gè)同伴呢,它是一只好水罐。那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“慚愧”是什么意思?(因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn),做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安)這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字,“十分慚愧”可見程度更深。

  (1)破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)內(nèi)容。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì))指名讀,齊讀

  和同伴好水罐相比,破水罐覺得自己比不上好水罐,沒有好水罐那么有用。

  (2)完成填空,練習(xí)說話:破水罐因?yàn)?( ) 而慚愧。

  (因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;)

  (3)進(jìn)一步體會(huì):是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀,齊讀。)

  前面我們說破水罐是因?yàn)橛X得自己沒好水罐那么有價(jià)值所以感到“十分慚愧”;而讀完它像挑水工道歉的這番話,你能不能再思考一下,破水罐的“十分慚愧”是不是還有什么別的原因呢?

  (4)再次出現(xiàn)填空,進(jìn)一步理解“十分慚愧”。破水罐因?yàn)?( ) 而十分慚愧。

  (因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。)

  3、 你們說的真好,把破水罐隱藏在心里的痛苦都說出來了,對于他的.道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(語氣和藹)

  (三)體會(huì)“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?(女生讀)

  2、如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  3、破水罐的心情有什么變化?(指名讀,女生讀)

  4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。

  (因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  (四)體會(huì)“仍然傷心”

  1、過渡:就是這很少很少的“一絲快樂”維持的時(shí)間也——很短,可是到了小路的盡頭,破水罐——仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?(指名讀,出示:到了小路的盡頭……道歉。)因?yàn)樗致┑袅艘话胨?/p>

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫這時(shí)候它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)

  2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢?

  (五)體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

  1、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(出示挑水工的話)齊讀

  2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

  3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論)

  4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對話,心情如何?(引出欣慰)

  5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩,它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話。)這時(shí),破水罐的表情一定變?yōu)?(出示圖片感知)。

  6、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香。

  三、揭示寓意

  3、寓意——世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要太過自卑,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人 。我們還要像挑水工一樣,做個(gè)善于利用的人。

  四、拓展延伸

  1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點(diǎn)的例子。

  2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺?

  3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”?

  4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

  五、總結(jié):讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

  六、作業(yè)。搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,記一記。

  板書設(shè)計(jì):

  一路花香

  十分慚愧

  破水罐 一絲快樂  挑水工 妙用 →欣賞自己→獨(dú)立的自我

  仍然傷心    聰明

  相當(dāng)欣慰 善于利

《一路花香》教案8

  教學(xué)要求

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.自讀理解寓言寓意:世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。

  重難點(diǎn)

  讀懂故事的寓意,體會(huì)其中的.道理。

  課前準(zhǔn)備

  小黑板

  課前五分鐘:

  說說你找到的帶有寓言故事的成語,并講講它的含義。

  一、激趣導(dǎo)入

  今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。

  板書課題:28一路花香

  本課的課題是一路花香,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

  二、整體感知,指導(dǎo)讀通。

  1.請大家自讀課文。出示自讀要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且有一定的速度;

 。2)弄懂課文講了一個(gè)什么故事,想想講了一個(gè)什么道理?

  2.檢查讀書情況

  3.說說課文講了一個(gè)什么故事?

  三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。

  1.你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來的?

  2.你覺得挑水工是個(gè)什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?

  3.討論總結(jié)。

  四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。

  1.再讀挑水工的話,體會(huì)他說話的巧妙。

  2.有感情地朗讀課文。

《一路花香》教案9

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文,把握課文大意,復(fù)述課文。

  2、理解本課字詞。

  3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷,體會(huì)寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)性診斷。

  揭題,設(shè)問:根據(jù)課題,你產(chǎn)生了哪些問題?

  二、自主性學(xué)習(xí)診斷。

  1、 自讀課文,要求:(1)要有一定的速度。

 。1) 把握課文主要內(nèi)容,想想說明了什么道理。

  (2) 在不懂的地方做上記號(hào),同桌交流。

  2、 檢查初讀情況,落實(shí)以上問題。

  三、閱讀重點(diǎn)段落,理解性診斷與矯治。

  1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落,或朗讀,或表演等方法來交流自己對課文的理解。

  2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

  3、學(xué)生活動(dòng),在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的`特點(diǎn)及寓意。

  四、遷移練習(xí),發(fā)展性診斷與矯治。

  1、 讀了這個(gè)故事,你有何感受?

  2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處,引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?請舉例練習(xí)。

《一路花香》教案10

  認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  情意目標(biāo):

  了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

  分自然段讀課文,評價(jià)。

  三、把握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  (在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)

  五、識(shí)記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅罐、傲、愧、灌、瓶,思考怎樣記住。

  2 交流各自的識(shí)記方法。

  六、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語怎么讀嗎?讀讀詞語。

  水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

  2、根據(jù)這些詞語的提示,回憶課文講了一個(gè)什么故事?

  3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的`道理呢?

  今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。(生讀課題)

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┱w感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:十分慚愧一絲快樂仍然傷心)

 。ū頁P(yáng):找的真準(zhǔn),對破水罐的心情把握得很好。)

 。ǘw會(huì)慚愧

  1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)慚愧是什么意思?(以為自己做錯(cuò)了事,沒有盡到責(zé)任而感到不安。)十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧?(讀一二兩小節(jié))

  填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

  過渡:因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢?

  想象一下,當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對破水罐說什么?面對那只完好的水罐,破水罐不僅會(huì)慚愧,還會(huì)怎樣呢?

  2、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(指名3人讀,齊讀。)

  對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(請一組)

  你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

 。ǘw會(huì)一絲快樂?

  1.讀第三小節(jié),說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。

  2.美好的景象是什么樣的呢?你能想象出來嗎?請把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

  3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

  描述:多美的花兒,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。

  4.如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  5.輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。

 。ㄈw會(huì)傷心

  1.過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,說一說。(出示:到了小路的盡頭道歉。)

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(到了小路的盡頭道歉。)

  2.它再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會(huì)說些什么呢?

 。ㄋ模w會(huì)欣慰

  1.是啊,破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。

  2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

  3.挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

  三、揭示寓意。

  1、讀到這兒,你想對課文中的破水說什么?又想對挑水工說什么?

  總結(jié):世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來美的享受。

  2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句:

  尺有所短,寸有所長。

  你覺得別人高,是因?yàn)樽约汗蛑。站起來吧,你?huì)覺得自己并不比別人矮。

  3.再讀課文題目,這一回再讀課題,你又想到了什么?

  4.體會(huì)本文題目的美:

  你還可以給課文起哪些題目?

  與課文的題目對比,你覺得哪個(gè)更好,說說理由。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思,體會(huì)題目的富有詩意。)

  讓我們再次凝視一路花香。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中

  四、拓展延伸。

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書(自己)讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,

  只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  五、作業(yè)。

  1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,記一記。

  2、組詞:

  罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )

  灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )

  板書設(shè)計(jì)1:

  14.一路花香

  慚愧 快樂 傷心 欣慰

  每個(gè)人都有自身的價(jià)值

  板書設(shè)計(jì)2:

  14一路花香

  完好水罐 驕傲自大

  破損水罐 也有價(jià)值

  要看到自身存在的價(jià)值

《一路花香》教案11

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  情意目標(biāo):了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  課時(shí)布置二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

  分自然段讀課文,評價(jià)。

  三、掌握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  (在充沛了解段意后,用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)

  五、識(shí)記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,考慮怎樣記住。

  2 交流各自的識(shí)記方法。

  六、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、謄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語怎么讀嗎?讀讀詞語。

  水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

  2、根據(jù)這些詞語的提示,回憶課文講了一個(gè)什么故事?

  3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的!兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?

  今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。(生讀課題)

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┱w感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自身卻不這么認(rèn)為,它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:十分羞愧一絲快樂仍然傷心)

  (褒揚(yáng):找的真準(zhǔn),對破水罐的心情掌握得很好。)

 。ǘw會(huì)“羞愧”

  1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分羞愧)“羞愧”是什么意思?(以為自身做錯(cuò)了事,沒有盡到責(zé)任而感到不安。)十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧?(讀一二兩小節(jié))

  填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

  過渡:因?yàn)樽陨淼牧芽p,使自身比不上好水罐的價(jià)值而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的'回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢?

  想象一下,當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對破水罐說什么?面對那只完好的水罐,破水罐不只會(huì)羞愧,還會(huì)怎樣呢?

  2、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢?(指名3人讀,齊讀。)

  對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(請一組)

  你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

 。ǘw會(huì)“一絲快樂”?

  1.讀第三小節(jié),說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。

  2.“美好的景象”是什么樣的呢?你能想象出來嗎?請把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

  3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

  描述:多美的花兒,萬紫千紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。

  4.假如你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  5.輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不由有了那么一點(diǎn)快樂。

 。ㄈw會(huì)“傷心”

  1.過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,說一說。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自身的裂縫而自卑,為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(到了小路的盡頭……道歉。)

  2.它再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會(huì)說些什么呢?

  (四)體會(huì)“欣慰”

  1.是啊,破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。

  2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

  3.挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

  三、揭示寓意。

《一路花香》教案12

  一、導(dǎo)入:(板書課題,齊讀課題。)

  1、讀了課題,給你一種怎樣的感受?(帶著自己的感受讀課題。)

  2、這是一則寓言故事,(板書:寓言)從“一路花香”中,我們不僅能欣賞到美麗的鮮花,感受到醉人的花香,還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中,看看課文又帶給我們怎樣的感受。

  二、整體感知課文,初讀。(請同學(xué)們自讀課文,看自讀要求。)

  1、出示自讀要求。

  讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

  遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。

  用自己的話簡要說說“一路花香”從何而來?

  2、學(xué)生自學(xué)。(不動(dòng)筆墨不讀書,學(xué)會(huì)做批注。)

  3、檢查自學(xué)。

  A、出示生詞認(rèn)讀。

  完好無損水罐驕傲

  裂縫滲出漏掉慚愧道歉

  日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁

  B、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。(課件出示:水罐澆灌)

  三、精讀課文,體會(huì)哲理。

  1、導(dǎo)語:在這個(gè)寓言故事中,有三個(gè)耐人尋味的角色,他們是——

  板書:

  完好的水罐

  破損的水罐

  挑水工

  同學(xué)們,走近他們,認(rèn)識(shí)他們,就能很好的體會(huì)這篇文章的深刻內(nèi)涵。下面就請同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文的語言文字,從字里行間品味角色特點(diǎn),一會(huì)我們交流你們的感受和體會(huì)好嗎?

  2、交流學(xué)習(xí)感受。

 。ㄒ唬┢肺丁巴旰玫乃蕖焙汀捌茡p的水罐”特點(diǎn)。

  1、課文是怎樣描寫兩只水罐的?(出示對比性句子)

  A、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。

  B、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí),里面只剩下半罐水了。

  2、面對這樣的結(jié)果,兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎?(出示有關(guān)句子)

  A那只完好的水罐不禁為自己的.成就感到驕傲。 (自豪自滿)

  B、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。(自責(zé)自卑)

  3、導(dǎo)語:破損的水罐由于自己沒能很好的完成運(yùn)水任務(wù)而深深地自責(zé),內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞愧感,那些句子還描寫了他這種心理感受?

  A、過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

  1、挑水工的職責(zé)是什么?

  2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力?

  3、應(yīng)有的回報(bào)指什么?

  結(jié):挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn),任務(wù)之重?蔀榱似茡p的水罐滲出的水,或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。(感情讀)

  4、面對破損水罐的道歉,挑水工是怎樣回答他的?(齊讀挑水工的話。)

  導(dǎo)語:第二天,他們又上路了,破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎?

  B學(xué)習(xí)第二次對話。

  1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。

  2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎?他真正希望水罐注意的是什么?(出示挑水工的話,齊讀)

 。ㄌ羲さ牧伎嘤眯脑谟谧屍茡p的水罐注意自己的價(jià)值。)

  4、面對破損的水罐,挑水工有很多的處理方式:(抱怨、棄之不用、修補(bǔ)等等)課文中是怎樣說的?“我早知道你的裂縫,并且利用了它。”挑水工利用了水罐的缺陷,讓其發(fā)揮出更大的作用,此時(shí)此刻你想對挑水工說什么?

 。ㄎ蚁雽Αf——)

  5、學(xué)了課文你還想對誰說?

  總結(jié):孩子們,世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,“存在的就是合理的!敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會(huì)關(guān)愛,正確看待自己和別人,那么我們美好的人生必將“一路花香”!

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫本課生字詞語。

  2、推薦閱讀《失落的一角》

《一路花香》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

  能力目標(biāo)

  1、能憑借課文質(zhì)疑解疑,讀懂故事。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1.齊讀課題

  2.讀了課題,你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?)

  二、整體感知,指導(dǎo)讀通

  1.學(xué)生自讀課文,要求:

  ①要有一定的速度

 、谡n文講了一個(gè)什么故事,想想它說明了什么道理?

 、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào)。

  2.讀完課文,與同桌交流,討論。

  3.學(xué)生自愿讀課文,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。

  三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。

  讓學(xué)生通過表演突破難點(diǎn),加深領(lǐng)會(huì)。

 、賹W(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對比“戲”,一名學(xué)生任“導(dǎo)演”,一名學(xué)生任“編劇”,兩名學(xué)生任“演員”。

  ②指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評價(jià)。

  再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評價(jià)。

 、壅f說從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的特點(diǎn)。

  完好的水罐——驕傲自大

  破損的水——善良自卑

 、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢?

 、葑x課文,按小組討論,再排練挑水工與破水罐的兩段對話,讓他們在表演中領(lǐng)悟。

  四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。

  1.齊讀挑水工的話,體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性。

  生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,善于發(fā)現(xiàn)其長處,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的.價(jià)值呢?

  (語,數(shù)成績不好,但體育有特長;有口吃,但有美術(shù)的天才)

  五、作業(yè)布置:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。

  板書設(shè)計(jì):

  28.一路花香

  完好的水罐——驕傲自大

  破損的水罐——善良自卑

  每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

《一路花香》教案14

  教案內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  齊讀課題

  讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎?

  歸納:這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花?讀了課文你就知道了。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想,,了解課文的主要內(nèi)容

  2、檢查自學(xué)效果:出示生字詞,指導(dǎo)正音。

  3、你最喜歡哪個(gè)自然段?你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段?請練讀。

  4、指名分段讀,進(jìn)行正音和長句的指導(dǎo)。

  5、默讀課文,剛才的疑問解決了嗎?課文主要講了什么?你還有不明白的地方嗎?

  三、教學(xué)生字

  1、指名讀生字。

  2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。

  3、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字詞

  完好無損日復(fù)一日不禁驕傲

  裂縫滲漏慚愧道歉

  挑水工撒下花種花瓶欣賞

  2、請三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語,其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。

  (這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工)

  3、那你能用這些詞語來告訴大家,課文講了一個(gè)什么故事嗎?自己先練說一下。

  指名學(xué)生說

  評:你講故事可真是繪聲繪色呀!可以評故事大王了。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  書上是怎么說這兩只水罐的呢?請打開書本,讀讀第一自然段,說說你讀懂了什么。

  抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。

  誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。

  真不錯(cuò),聽出來了,(引)一只水罐——,另一只水罐——

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。

  1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,它會(huì)對破損的水罐說些什么呢?這水罐可真是(驕傲自大)!

  2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,能換個(gè)詞語嗎?

  評:詞匯量真豐富,看來,你平時(shí)很注意積累哦!自己看不起自己,老師送它一個(gè)詞語:(妄自菲。

  3、它為什么感到慚愧呢?

  4、挑水工又是怎樣回答它的呢?這就是他們的對話過程。(出示)

  5、要是給他們前面加上語氣詞的話,可以是什么,同桌合作。(出示填空)請?jiān)跁咸钜惶。交流,評價(jià):他們分別用了——,表示了他們說話的神態(tài)和心理,好!有不一樣的嗎?

  6、老師也給加上了語氣詞,出示:慚愧、疑惑、誠懇、笑吟吟

  老師讀旁白,女生做水罐,男生做挑水工。

  過渡:聽了挑水工的話,破水罐怎樣呢?請同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié),注意寫破水罐心情的詞語,讀完之后把它們畫下來。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、學(xué)生交流:一絲快樂、仍然傷心。

  2、是什么使它有了“一絲快樂”?

  “美好的景象”是一幅怎樣的`景象?你能用你的語言來描述一下嗎?

  評價(jià):你描繪得真美呀!老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了,水罐才“一絲快樂“,說明了什么?

  3、是呀!你看,當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候,——“仍然感到傷心”,于是,它再一次向挑水工道歉。

  4、挑水工是怎么對它說的?誰來讀?從中你聽出了什么?

  5、如果是你的話,你會(huì)對這只破水罐說什么?

  6、課件出示:

 。ㄊ郎厦恳患䱷|西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人)

  7、破水罐聽了挑水工的話以后,心情又有了怎樣的變化呢?

  學(xué)生交流后,請學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。

  四、遷移練習(xí)

  1、這可真要感謝挑水工了,我們也來學(xué)學(xué)他,找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。

  (完好水罐:把水滿滿地運(yùn)到主人家; 破損水罐:澆灌一路鮮花;挑水工:善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn))

  2、“金無足赤,人無完人”,請你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧!

  3、讓我們再讀課題,老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

  板書: 14一路花香

  完好水罐 驕傲自大

  破損水罐 妄自菲薄

  挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)(紅筆)

《一路花香》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語的意思。

  3.通過本課的學(xué)習(xí),明白每個(gè)人都有長處,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn),就能發(fā)揮他的作用,實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。

  教學(xué)實(shí)錄:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ǔ鍪驹~語)裂縫 水罐 完好無損 不禁 驕傲 慚愧

  滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工

  1、指名讀詞語

  2、選擇三個(gè)以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。(指名2-3人說一說)

  二、精讀課文

  1、揭題,齊讀課題。

  2、自由讀第一小節(jié),說說你知道了什么?

  相機(jī):你就是這只完好的水罐,你會(huì)想些什么?(指名說)

  你會(huì)對破水罐說些什么?破水罐又會(huì)想些什么?(同桌說說、演演)

  3、慚愧的'破水罐向挑水工道歉,他對挑水工說了什么?挑水工又是怎么說的?(小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評讀)

  4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花?用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。

  5、當(dāng)破水罐看到路旁的鮮花時(shí),它感到怎么樣?(一絲快樂)為什么快樂?為什么只是一絲快樂呢?

  6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎?為什么?

  7、破水罐再次向挑水工道歉,挑水工是怎么勸說它的呢?細(xì)細(xì)地讀一讀挑水工的話,你從中體會(huì)到了什么?

  三、品讀人物,歸納寓意

  1、這篇課文里有三個(gè)人物,你最喜歡誰?為什么?

  2、教師歸納寓意。

  四、拓展

  想象說話:從那以后,破水罐再也不自卑了,而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天,完好的水罐忍不住對破水罐說:“你看我,每次運(yùn)的水是你的兩倍,你真沒用!”

  破水罐會(huì)說什么呢?(同桌交流、指名)

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