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剪紙教案

時(shí)間:2022-06-21 08:29:38 剪紙 我要投稿

剪紙教案合集五篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的剪紙教案6篇,希望能夠幫助到大家。

剪紙教案合集五篇

剪紙教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、揭題解題

  1、揭示課題,指名讀一遍

  2、姥姥是誰?

  3、說說對(duì)題目的理解,并推測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?

  二、自學(xué)生字,疏通課文

  1、學(xué)生自學(xué)生字詞語

  2、初讀課文,想想課文主要寫了什么?

  不懂的地方作上記號(hào)。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、交流所學(xué),不會(huì)的提出來在全班解決。

  2、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文,糾正錯(cuò)誤。

  四、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來。

  2、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  3、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生寫字

  2、展示評(píng)議

  四、布置作業(yè)

  1、讀熟課文

  2、搜集剪紙資料

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞剪紙

  1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請(qǐng)分別找出來,朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句,體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論交流。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的`剪紙。

 。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對(duì)偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,“無所不能”。

 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動(dòng)地說明老老的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。

 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn),是完美無缺的工藝品。

 。4)“我強(qiáng)過來一看……老牛背上!

 。5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語,邊讀邊展開想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精美,何等的有意義。

  5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子,讀出贊賞之意。

  二、認(rèn)識(shí)姥姥

  1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品,你們想知道寫什么?

  2、指名說一說。

 。1)姥姥是怎樣剪紙的?姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

 。2)姥姥是一位怎樣的人?

  3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中,請(qǐng)?jiān)谧约豪首x思考的基礎(chǔ)上,同拙見相互交流,相互提示相互啟發(fā)。

  4、學(xué)生自主讀悟,同桌互動(dòng)。

  5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句,朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn),把握人物形象,感悟任務(wù)的內(nèi)在的品格。

  6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。

  三、質(zhì)疑問難

  1、學(xué)生朗讀課文,尋找疑惑之處,小組交流對(duì)疑難之處的理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題!拔沂莻(gè)出名的調(diào)皮蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題:著是課文第四節(jié)中的一句話,其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準(zhǔn)確的理解這些詞語呢?

  試解:課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查,并聯(lián)系上下文理解。”

  四、練習(xí)深化

  1、學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。

  2、引導(dǎo)背誦

  (1)從那時(shí)侯起,我……達(dá)到老牛

 。2)一頭老牛……變得

  3、“熟能生巧,……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗(yàn),說說對(duì)這句話的理解。

  4、讀完這篇課文,你想對(duì)姥姥說些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案 篇2

  一、 活動(dòng)內(nèi)容:剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試?yán)眉艏埖男问絼?chuàng)編故事,會(huì)用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  三、 準(zhǔn)備活動(dòng):福娃運(yùn)動(dòng)的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

  四、 活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有順序的觀察福娃的.動(dòng)態(tài)。

  五、 活動(dòng)過程

  1、 出示福娃運(yùn)動(dòng)的圖片,請(qǐng)幼兒說一說福娃在干什么?它們?cè)谧鲞@些運(yùn)動(dòng)時(shí)心情是什么樣的?

  2、 教師引導(dǎo)幼兒說一說:

  (1) 你和爸爸媽媽在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么感覺?

 。2) 你和小朋友在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么感覺?

  3、 教師引導(dǎo)幼兒想一想:

  你如果和福娃在一起做什么運(yùn)動(dòng)最快樂?

  4、 請(qǐng)幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

  5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

  6、 請(qǐng)2~3個(gè)小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

  7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說一說為什么喜歡這副作品。

剪紙教案 篇3

  教材分析:

  剪紙是我國的一種民間藝術(shù),題材來源于生活和大自然!肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣,于是生成了一系列樹葉的活動(dòng),如繪畫《多彩的樹葉》,《秋天的樹葉》剪紙活動(dòng),就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉,讓幼兒感知生活中樹葉的美,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美,是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。

  幾點(diǎn)注意:

  一、精挑多種樹葉的式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”,引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。

  二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例,使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng),萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

  三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師提供剪紙樹干,讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上,是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹葉。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式,運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹葉上鏤空剪,體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能畫出剪紙圖樣并剪下,運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪,鏤空的圖案要豐富。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

  已經(jīng)開展過美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹葉》,對(duì)樹葉的外形有了初步的感知;學(xué)過簡單的樓空剪得方法。

  【物質(zhì)準(zhǔn)備】

  1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

  2、樹葉的剪紙示意圖若干

  3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、觀看秋天樹林的畫面,引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

  2、你見過怎么樣的樹葉?

  根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹葉(將不同形狀的樹葉一一貼在板上)了解樹葉的外形。

  二、交代活動(dòng)內(nèi)容,教師指導(dǎo)剪紙方法

  今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽,添上樹葉寶寶!

  1、出示長方形的紙,引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

  怎樣才能較快地剪出一片樹葉?(學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個(gè)樹葉的外形)

  個(gè)別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

  2、你還會(huì)畫其他形狀的樹葉嗎:觀察——嘗試——示范

  3、出示另一張實(shí)物樹葉,幼兒討論怎樣畫圖示。

  觀察——嘗試——示范

  4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉:引導(dǎo)幼兒自由討論:你怎樣在樹葉上鏤空剪,讓樹葉更漂亮?然后提出自己的一些設(shè)想。

  5、教師做簡單示范。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  三組顏色:紅色、綠色、黃色

  1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的`幼兒大膽地創(chuàng)作,要求幼兒鏤空時(shí),能大膽創(chuàng)新,運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后,用鏤空的方法,鏤空的圖案要豐富。

  2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

  紅色樹、綠色樹、黃色樹

  3、幫助能力弱的幼兒完成作品

  4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔,將剪下的廢紙仍在紙簍里。

  四、講評(píng)幼兒的作品,展示作品

  1、幼兒圍坐在大樹前,幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

  2、找出剪得好的作品,并表揚(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。

  3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣,引起幼兒興趣,為開展下一次活動(dòng)做好鋪墊。

  通過電視畫面導(dǎo)入,讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境,激起幼兒對(duì)樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動(dòng)內(nèi)容,環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會(huì)畫圖樣,這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一:通過個(gè)別幼兒的嘗試,首先了解幼兒在畫圖樣時(shí)遇到的問題并及時(shí)想辦法解決。

  在樹葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié):在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法;顒(dòng)中能照顧幼兒個(gè)體差異,根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒間開展互助。

  講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié),將自己講評(píng)和大家評(píng)價(jià)結(jié)合,使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

剪紙教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、 通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

  教學(xué)過程:

  一、作品賞析

  1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

  2、介紹:我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

  3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?

  教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說。

  二、作品分類

  1、觀察分析。

  談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進(jìn)行分類嗎?

  小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。

  小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

  2、研究方法

  引導(dǎo)觀察:你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?

  教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

  組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

  三、作品創(chuàng)作

  1、嘗試創(chuàng)作(一次對(duì)折剪紙)

  教師指導(dǎo)楓葉圖案:

  一次對(duì)折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

  同桌進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的`作品貼在黑板上。

  小結(jié):剪紙時(shí)對(duì)折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。

  2、二次創(chuàng)作

  出示P62下方的剪紙步驟。

  提出要求:按照要求及順序動(dòng)手試一試,看誰做得好。

  組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。

  小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

  P63長方形剪花邊——疊剪圖案

  3、獨(dú)立創(chuàng)作

  談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

  要求:可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作,也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

  四、全課總結(jié)

  1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,都很美觀,這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別?

  規(guī)律:凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱圖形,不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

  2、引導(dǎo):為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

  原因:折痕就是圖形(圖案)的對(duì)稱軸,折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。

  五、課后作業(yè)

  利用軸對(duì)稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動(dòng)物”的花邊,裝飾班級(jí)墻報(bào)。

剪紙教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美,獲得簡單的空間位置的審美體驗(yàn)。

  2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅,有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。

  3、能用相關(guān)詞語描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料:幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形,等圖形及其變形組成的畫面);教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片;

  活動(dòng)過程

  —、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

  1、教師:我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎?

  看一看我們城市建筑的照片。

  2、提問:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看,我們的城市建筑是什么樣子的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問:這些房子像哪些形狀組合在一起的?它和我們平?吹降膱D形有什么不一樣?

  3、提問:看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么?想做什么?

  二、近在眼前的城市建筑。

  1、教師:再看看我們周圍的城市建筑樣子。(展示城市建筑近景圖片) 提問:近看我們的城市建筑是什么樣子?這些房子像哪些形狀組成的?它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣?

  2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么?想做什么?

  三、討論:城市建筑的`形狀。

  1、提問:我們看到的城市建筑都好像是由一個(gè)個(gè)不同的形狀組成的畫,你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢?

  2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

  四、多形的城市建筑。

  教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們?cè)敢夂臀?/p>

  一起去嗎?(放城市建筑片,引導(dǎo)幼兒交流所見。)

  五、我心中未來的城市建筑。

  教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時(shí)看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

  菱形、橢 圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的?請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來好嗎?看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

  六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。

  七、分享、交流;顒(dòng)結(jié)束。

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