實用的剪紙教案四篇
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的剪紙教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
剪紙教案 篇1
設計意圖:
剪紙,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術,其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。
活動目標:
1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術,學習雪花的折紙方法,嘗試剪出各種形狀的雪花。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、及動手操作能力。
3、體驗剪紙的樂趣。
活動準備:
各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻
活動過程:
一、欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
了解中國的傳統(tǒng)藝術-貼窗花,知道窗花能裝飾環(huán)境,渲染節(jié)日氣氛。
二、欣賞剪紙 “小雪花”,感受它的.顏色美、形狀美、對稱美。
師:今天,老師給小朋友們帶來了好多的小雪花,大家想看嗎?
師:這些剪紙里藏著好多的秘密,請你們仔細的觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)小秘密?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個花瓣,花瓣的圖案一樣,花紋也一樣,這就叫對稱)通過找秘密來激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友真聰明,找出了秘密,接下來讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來好嗎?
三、學習剪雪花。
。ㄒ唬、教師示范剪雪花。
1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法,讓學生注意觀察正方形變三角形后的多次對折(虛線處為折疊線),這是本環(huán)節(jié)的難點處,教師要巡回指導。
2、動手畫。折好后,在開口處畫上小城墻,沿畫線剪下來,最后把 城墻的頂剪開就好了。
3、打開雪花。雪花剪好后,放在桌子上,輕輕的將其打開,此處的線條細,要小心,別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。
(二)學生操作。
師:你們想自己試一試嗎?想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來嗎?
1、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對整齊,沿虛線處折。
2、引導幼兒在開口處畫城墻,別把中間剪斷。
3、幫助個別能力差的孩子。
4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上,共同來裝扮我們的教室。
剪紙教案 篇2
二年級上冊《對折剪紙》教學設計
教學目標:
1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設計樂趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
教學重、難點:
1、鑰匙的對折剪法,如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學課時:1課時
課前準備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
教學過程:
一、組織教學
導入新課(以談話的形式):今天,老師給同學們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
二、講授新課
1、引導學生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術美,引起學生對設計的興趣。
2、學生討論交流設計與制作方法。
師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請你們幫忙,來制造一把鑰匙開這把鎖,你們愿意幫老師這個忙嗎?
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結:對有道理的方法都給予肯定,引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙(每個人設計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像,設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的'作品,為什么?
五、收拾與整理
請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學生試著剪一剪。
剪紙教案 篇3
第一課時
教學要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的9個生字只識不寫,理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點:
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。
教學過程:
一、揭題解題
1、揭示課題,指名讀一遍
2、姥姥是誰?
3、說說對題目的理解,并推測課文會寫哪些內容?
二、自學生字,疏通課文
1、學生自學生字詞語
2、初讀課文,想想課文主要寫了什么?
不懂的地方作上記號。
三、檢查自學情況
1、交流所學,不會的提出來在全班解決。
2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文,糾正錯誤。
四、初讀感知
1、學生自由讀課文,思考;哪些自然段講的是一個方面的意思,可以合并起來。
2、學生默讀思考,同桌交流。
3、指名說說全文共寫了幾個方面的內容,教師適當點撥。
五、指導寫字。
1、師重點指導,學生寫字
2、展示評議
六、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
第二課時
教學要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點:
憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學難點:
聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。
教學過程:
一、欣賞剪紙
1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。
2、學生朗讀課文找出相關的語句,體會相應的特點。學生小組討論交流。
3、了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙。
。1)要什么就有什么了,無所不能這個句子寫出了姥姥剪紙的`內容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,無所不能。
。2)你姥姥神了,公雞能打鳴這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。
。3)嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。
。4)我強過來一看老牛背上。
。5)姥姥又剪出肯食青草
4、學生朗讀有關詞語,邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美,何等的有意義。
5、學生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關特點的句子,讀出贊賞之意。
二、認識姥姥
1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品,你們想知道寫什么?
2、指名說一說。
。1)姥姥是怎樣剪紙的?姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品?
。2)姥姥是一位怎樣的人?
3、同學們這些問題的答案都在課文中,請在自己朗讀思考的基礎上,同拙見相互交流,相互提示相互啟發(fā)。
4、學生自主讀悟,同桌互動。
5、學生抓住相關的詞句,朗讀體會老老的特點,把握人物形象,感悟任務的內在的品格。
6、學生有感情地朗讀有關語句。
三、質疑問難
1、學生朗讀課文,尋找疑惑之處,小組交流對疑難之處的理解。
2、引導學生解決典型的疑難問題。我是個出名的調皮蛋刁難挑剔耍賴問題:著是課文第四節(jié)中的一句話,其中的刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準確的理解這些詞語呢?
試解:課后練習第三題這樣提示我們查,并聯(lián)系上下文理解。
四、練習深化
1、學生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。
2、引導背誦
(1)從那時侯起,我達到老牛
。2)一頭老牛變得
3、熟能生巧,準頭了結合你生活中的體驗,說說對這句話的理解。
4、讀完這篇課文,你想對姥姥說些什么?
板書設計:
姥姥的剪紙
剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)
姥姥:心靈手巧、勤勞善良
剪紙教案 篇4
教學目標:
1、 通過實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學學習的興趣。
2、 通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。
3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。
教學重、難點:學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準備:實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學過程:
一、作品賞析
1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹:我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史了,風格獨特,深受國內外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學習制作剪紙。
3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?
教師相機對部分作品進行解說。
二、作品分類
1、觀察分析。
談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進行分類嗎?
小組討論,學生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結:同學們觀察得非常仔細,從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類,比如有的.剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?
教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?
組織學生拿出工具進行剪紙。
三、作品創(chuàng)作
1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)
教師指導楓葉圖案:
一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結:剪紙時對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當。
2、二次創(chuàng)作
出示P62下方的剪紙步驟。
提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。
組內進行交流,選出優(yōu)秀作品。
小結:我們通過學習剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?
P63長方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨立創(chuàng)作
談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。
要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結
1、啟發(fā):同學們的作品樣式繁多,都很美觀,這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別?
規(guī)律:凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導:為什么會出現(xiàn)這種情況?
原因:折痕就是圖形(圖案)的對稱軸,折痕的兩側是能夠完全重合的。
五、課后作業(yè)
利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動物”的花邊,裝飾班級墻報。
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