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剪紙教案

時間:2022-06-24 11:06:44 剪紙 我要投稿

剪紙教案模板集合6篇

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的剪紙教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

剪紙教案模板集合6篇

剪紙教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內(nèi)容。

  2、展開豐富的想象,便宜個合理的故事,并吧這個故事寫下來。

  3、要求內(nèi)容具體,敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

  教學(xué)重點(diǎn):

  仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,展開豐富的想象,便宜個合理的故事,并吧這個故事寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要求內(nèi)容具體,敘事祥略得當(dāng)。

  作前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙,組織學(xué)生觀看、欣賞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入示標(biāo)

  1、回憶課文《姥姥的剪紙》,導(dǎo)入新課。

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

  二、布置自學(xué)

  1、出示自學(xué)題:

 。1)讀圖下方的文字,說說本次的作文要求。

 。2)認(rèn)真觀察圖,選擇自己最感興趣的一幅圖,用一句話概括圖意。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  三、檢查自學(xué)

  1、指名學(xué)生說作文要求。

  2、指名選擇自己最感興趣的`一幅圖,用一句話概括圖意。

  四、精講精練本課的精講點(diǎn)

 。ㄒ唬、看圖練習(xí)說話

  1、仔細(xì)觀察剪紙作品,看圖練習(xí)說話,要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。

  2、敘述主要人物,仔細(xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。

  3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,要求細(xì)致具體。

 。ǘ⒎棚w想象

  1、張開想象的翅膀,想象事情的前因后果。

  2、小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。

  3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

 。ㄈ、展開聯(lián)想:看著這么精美的剪紙作品,你會聯(lián)想到什么?

  (四)集體交流。

  五、課堂練習(xí)

  1、構(gòu)思布局,醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

  2、學(xué)生完成,教師巡視指導(dǎo)。

  六、總結(jié)提升

 。ㄒ唬┙涣髁(xí)作,指導(dǎo)修改

  1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評議。

  2、小結(jié)提出修改意見。

  3、學(xué)生修改。

 。ǘ┘炎餍蕾p。

  七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

  看習(xí)作五,做好相關(guān)準(zhǔn)備。

剪紙教案 篇2

  二年級上冊《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。

  2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、鑰匙的對折剪法,如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

  2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

  教學(xué)課時:1課時

  課前準(zhǔn)備:各種各樣的`鑰匙,紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)

  二、講授新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對設(shè)計(jì)的興趣。

  2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

  師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請你們幫忙,來制造一把鑰匙開這把鎖,你們愿意幫老師這個忙嗎?

  3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

  4、老師小結(jié):對有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

  5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙(每個人設(shè)計(jì)要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.

  三、學(xué)生動手剪制作鑰匙

  老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

  四、交流欣賞

  1、全班互相欣賞每組的作品。

  2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?

  五、收拾與整理

  請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的東西收拾整齊。

  六、課后拓展

  用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學(xué)生試著剪一剪。

剪紙教案 篇3

  課時:

  2課時

  課程類型:

  欣賞與評述 造型與表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。

  教學(xué)過程

  一、課前準(zhǔn)備:

  檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、引入新課:

  1、課件導(dǎo)入:

  播放陜北民歌。

  你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?

  2、中國民間剪紙藝術(shù)資料反饋:

  民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。

  剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大發(fā)明之一,過去一直公認(rèn)造紙術(shù)是蔡倫于公元105年前后發(fā)明的。后來陜西省扶風(fēng)縣出土了西漢時期的紙,專家們認(rèn)為紙?jiān)谖覈霈F(xiàn)的時間要提前到漢平帝之前,可能在宣帝時期(公元前73一前49年)。不管結(jié)論最后怎么定,在紙發(fā)明之前,不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花,卻在有紙之前。讓我們查看一下有關(guān)文物和史料記載:

  戰(zhàn)國(公元前476一前221年)

 、 1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中,發(fā)現(xiàn)了用銀箔鏤空刻花的'弧形裝飾物。

 、诤祥L沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物,雖然不能說就是剪紙,但在刻制技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格上,可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術(shù)的前身。

  北朝(公元386一534年)

  用紙剪成美麗的圖案花紋,目前最早發(fā)現(xiàn)而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山附近,先后出土了五幅團(tuán)花剪紙。

  在中國廣大的農(nóng)村,許多年來,流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己欣賞的藝術(shù),剪紙就是其中的一種。剪紙,顧名思義,就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農(nóng)村婦女,她們可能從十幾歲一直剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆,在她們的剪刀下,產(chǎn)生了一幅幅或稚拙,或精細(xì)但無不充滿情趣的剪紙作品。

  剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術(shù),它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。例如窗花、門箋、燈花,便是在春節(jié)或元宵節(jié)時貼掛的。在北方的農(nóng)村,過年時,窗上新糊了雪白的窗紙,上面貼上紅紅綠綠的窗花,門頂、窗前,貼上門箋,元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花,把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結(jié)婚時作為對新房的布置,張貼在室內(nèi),家具和器物上。同樣,壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的?傊,它們大都是用作布置環(huán)境,增強(qiáng)節(jié)慶氣氛,貼在庭院、居室或器具上的。

  花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣;影ㄒ路⑿、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所依據(jù)的范樣。每剪成一個圖形,把它用線粗粗地縫在另一張紙上,拿到燈燭上用煙薰烤,烤黑,把剪紙圖形取下,然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形,原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法,一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

  剪紙的內(nèi)容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪,娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福,家禽家畜,瓜果魚蟲是農(nóng)民熟悉的對象,也是他們表現(xiàn)的主要內(nèi)容。剪紙作為一種民間藝術(shù),具有很強(qiáng)的地域風(fēng)格。陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放,單純簡練,河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩,濃厚中透著秀美艷麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚,粗中有巧,宜興剪紙華麗工整,南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強(qiáng)。山東高密剪紙細(xì)膩精巧,一絲不茍。

  從一些考古遺存發(fā)現(xiàn),剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經(jīng)出現(xiàn)了,至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便,造形單純,但它包容著豐富的民俗和生活內(nèi)涵,它是對許多種民間美術(shù)表現(xiàn)形式的濃縮和夸張,因而比較集中地體現(xiàn)了民間藝術(shù)的造型規(guī)律、創(chuàng)作構(gòu)思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和研究,是通向欣賞和認(rèn)識繁雜多樣的民間美術(shù)的捷徑。

  3、小組研究:

  民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材?抓髻娃娃是男孩還是女孩?有哪些變化和寓意?

  在制作方法上有什么不同?需要注意什么?

  三、作業(yè)要求:

  藝術(shù)嘗試:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

  四、學(xué)生作業(yè):

  學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。

  五、課后拓展:

  我們的祖國幅員遼闊,各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù),請同學(xué)們回去以后查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

剪紙教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  從字里行間體會姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

  教學(xué)過程:姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時

  一、 教學(xué)1-3自然段。

  1.作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容?(1-3自然段。)

  2.指名讀:“大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作!

  知道什么是“小屯”嗎?這個開頭寫得很有特色,特色在哪里?

 。ㄓ蛇h(yuǎn)到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進(jìn),像電影鏡頭推進(jìn)一樣,最后定格在窗戶上。)

  這種寫法,讓你感受到什么?一個“都”字,還讓你感覺到什么?

  當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?

  帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

  3.這是作者對姥姥的贊嘆,鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢?誰來讀讀?

  出示:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!保ㄖ笇(dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。)

  4.請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)?

  除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?

  請你扮演鄉(xiāng)親們,學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學(xué)先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)

  5.聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆,也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆:無論何時,無論何地,只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。(師指點(diǎn)板書上的“有聲有色”。)

  二、教學(xué)4-12自然段。

  1.更讓作者難以忘懷的是當(dāng)他憶及那悅耳至極的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事;當(dāng)他憶及那清清爽爽的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事。當(dāng)作者這樣想的時候,他的心情會是怎樣的?

  2.默讀課文中描寫這些事情的段落,把你覺得甜蜜的.、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來,反復(fù)地在心中讀上幾遍,讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

  3.交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點(diǎn)撥理解。

 。1) “我是個出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花!

  你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎?

  我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。

  誰再來讀讀這句話,把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒?

 。2) “我服了,可還耍賴:‘姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!’”

  你耍賴過嗎?你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎?如果我是文中的姥姥,你沖著我耍賴。姥姥“熟能生巧”的本領(lǐng)是怎么練就的呀?

 。3)“數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪!

剪紙教案 篇5

  目標(biāo):豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。

  準(zhǔn)備;《誰是木頭人》游戲,幼兒觀察人群;范畫兩張

  過程:

  一、 導(dǎo)入

  師:今天我們來做一個游戲,小朋友都來參加,看看誰最棒。

 。ㄓ螒蛑杏變红o止時)

  師:誰能給游戲中的小朋友拍張照片?并對大家說說,你都拍到了什么?

  幼1:我看到**和**在一起。

  幼2:我看到**站在**的后面。

  師:你能具體說說他們都在做什么嗎?

  幼1:**的頭低著,兩只胳臂是彎著的,他的一條腿往前伸,還有一條腿被擋住了,看不見。

  幼2:我只看到**的手往上伸著,他的頭昂著,其他部位被擋住了,我看不到。

  師:觀察的真仔細(xì),小朋友們想一想,我們剛才照出的照片,小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎?今天,我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群,什么叫做人群?

  幼:好多的人在一起叫人群。

  師:你在哪里見過人群?

  幼1:在馬路上。

  幼2:在操場上。

  幼3:在超市里……

  師:你們能把你們見到的.人群畫下來嗎?咱們比比,誰畫的人群最好看。

  二、 作畫

  教師出示范畫,幼兒欣賞,注意畫出人物的不同角度,畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。

  三、 欣賞

  師生共同欣賞作品。

剪紙教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):體會濃濃的親情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  教學(xué)時間:第一課時

  一、導(dǎo)入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個叫笑源的'人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

  3、亮標(biāo)。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘,不是撇。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。

  三、學(xué)習(xí)第一部分

  1、指讀第一節(jié),“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

  2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。

  3、交流

  A.技藝高超 “普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

  B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)!叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧凇

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):

  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字組成的詞語。

  2、劃去錯誤讀音。

  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(hao ru)草 機(jī)靈(ling ling) 數(shù)(shu shu)九寒

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