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剪紙教案

時間:2022-06-15 23:46:29 剪紙 我要投稿

有關(guān)剪紙教案3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的剪紙教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)剪紙教案3篇

剪紙教案 篇1

  活動目標:

  1.知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。

  2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊子贈予老師。

  3.熱愛剪紙藝術(shù),樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

  活動準備:

  1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的.場景。

  2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

  3.剪紙舞蹈視頻一段。

  4.教你學剪紙視頻一段。

  活動過程:

  音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發(fā)現(xiàn)剪紙在生活中的廣泛應(yīng)用。

  1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

  教師:小朋友們,今天老師帶來了一些新的剪紙作品,請你們一起來看一看。

  2.幼兒交流看到的剪紙作品。

  教師:誰來分享一下你看到的剪紙作品?平時在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰也來繼續(xù)分享一下你看到的?

  教師總結(jié):原來剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛,既可以作為平時裝飾,也可以作為禮品贈送,還可以變成好看的舞蹈、動畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

  通過談話、觀察畫面,了解剪紙源于中國,激發(fā)自豪感。

  1.討論剪紙的源起。

  教師:你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個國家嗎?

  2.出示照片,激發(fā)幼兒自豪感。

  教師:瞧,他們都在干什么?還有誰也在學剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?

  幼兒剪紙制作紀念冊。

  1.出示冊子,激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。

  教師:大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了,我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來給幼兒園和老師留份紀念呢?這是老師準備的冊子,我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣?

  2.幼兒設(shè)計、制作剪紙作品。

  舉行贈送儀式,鼓勵幼兒繼續(xù)學習剪紙并將之發(fā)揚光大。

  1.音樂聲中舉行贈送儀式。

  2.以老師的贈言結(jié)束活動。

剪紙教案 篇2

  教材分析:

  剪紙是我國的一種民間藝術(shù),題材來源于生活和大自然!肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣,于是生成了一系列樹葉的活動,如繪畫《多彩的樹葉》,《秋天的樹葉》剪紙活動,就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā),引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉,讓幼兒感知生活中樹葉的美,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發(fā),引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美,是對幼兒美的熏陶與教育。

  幾點注意:

  一、精挑多種樹葉的式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的'“樹葉世界”,引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展,充分調(diào)動幼兒的感官,感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術(shù)美。

  二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例,使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng),萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

  三、在活動最后環(huán)節(jié),教師提供剪紙樹干,讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上,是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

  活動目標:

  1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

  2、繼續(xù)學習對邊折剪——樹葉。

  3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式,運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪,體驗剪紙的帶來的快樂。

  活動重難點:

  能畫出剪紙圖樣并剪下,運用折疊的方法大膽進行鏤空剪,鏤空的圖案要豐富。

  活動準備:

  【經(jīng)驗準備】

  已經(jīng)開展過美術(shù)活動《多彩的樹葉》,對樹葉的外形有了初步的感知;學過簡單的樓空剪得方法。

  【物質(zhì)準備】

  1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

  2、樹葉的剪紙示意圖若干

  3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

  活動過程:

  一、導入活動

  1、觀看秋天樹林的畫面,引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

  2、你見過怎么樣的樹葉?

剪紙教案 篇3

  一、導入新課

  1、今天老師給大家?guī)砹藥追艏垼埓蠹倚蕾p。(配樂欣賞剪紙)

  3、師:一張普普通通的彩紙,一把普普通通的剪刀,翻來折去,就翻出了萬千天地。今天我們就來學習一篇新的課文(板書:12、姥姥的剪紙)指導書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

  二、檢查預(yù)習

  1、課前大家已經(jīng)預(yù)習了,看看這些生字詞你能讀好嗎?

 。1)、讀準字音:刁難

  擇菜

  左鄰右舍

  三伏盛夏

  (2)、讀出節(jié)奏:嘖嘖贊嘆

  刷刷幾下

  清清爽爽

  普普通通

 。3)、讀懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三種解釋,請看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我們還要會寫這個字。爽這個字注意筆順先寫一橫,再寫中間的四個小叉,多像抱得很緊的四個小孩,最后寫人,一撇一捺,要舒展開來。要不然,這四個小孩待在里面就不爽了。(腰桿要挺直)

  2、看來同學們生字詞學得不錯,把它們放到課文中你能讀流利嗎?指名讀。其他邊讀邊想:這是一位怎樣姥姥的?

  3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲,通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎?

 。妓嚫叱⑶趧谏屏、呵護晚輩的姥姥)不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實讀書就是走進課文,走進人物的內(nèi)心,感受人物品質(zhì)。

  三、精讀課文,感悟姥姥技藝高超

  1、文中哪些語句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢?

  請靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫,把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。

  2、誰愿意將自己的收獲與大家分享?

  A、你姥姥神了,剪貓像貓剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(動物。)讀上去感覺怎樣?(瑯瑯上口,就像順口溜。)

  師:誰再來很有韻律地、富有節(jié)奏地贊嘆一番?讀書就要有自己的見解,這就是會讀書。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個字概括了姥姥的剪紙。除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?(人物、植物、器物等等。)

  師:現(xiàn)在請你學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪

  像

  ,剪

  像

  ,剪個

  ,剪個

  。)(學生討論,互相夸夸。)

  聽了你們的夸獎,我也想對全世界的人說:我姥姥神了

  B、耳聽為虛、眼見為實,姥姥的剪紙,真有這么神嗎?文中還用一件事來證明了。

  出示我是個出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅喜鵲登枝便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動,大小疏密無可挑剔。我服了,可還耍賴:姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時,依然剪出這么無可挑剔的喜鵲登枝。通過讀書你又有什么話要說?

  用一個詞語贊美栩栩如生

  讀:嗬!無可挑剔

  C、我百般刁難,可姥姥的`剪紙卻總是十全十美

  為什么會剪得這么好?出示熟能生巧總剪,手都有準頭了!

  理解熟能生巧,巧:

  靈敏、靈巧

  恰好

  虛浮

  你生活中有這樣的例子嗎?

  D、總、剪你能不能從書中找出有關(guān)語句來理解總、剪

  出示數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。

  G、過渡:姥姥不光無時無刻的剪,還隨時隨地的剪,田間地頭上,當別人休息時,姥姥在那兒剪。

  屋檐下,當別人看電視時

  樹蔭下,當別人涼快時

  數(shù)九隆冬,寒風呼嘯,鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落著,屋內(nèi),姥姥盤腿坐在炕上,搓搓凍得通紅的手,便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來。孩子們,不管是()還是()不管是()還是()不管是()還是()姥姥總在剪,手就有準頭了。姥姥的手就是(),好使的剪刀就像她兩根延長的()

  孩子們,剪紙可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得總剪

  讀文想象相關(guān)畫面,再回過頭來讀文,它們仿佛不再是靜止不動的文字了,而是變成了一軸流動變化的畫卷,讓我們看到了剪啥像啥的姥姥,這就叫邊讀邊想

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙,這不能不說明姥姥的剪紙技藝高超。

  F、姥姥不僅剪紙技藝高超,還廣結(jié)善緣,師讀第三小節(jié)

  G、正因為姥姥廣結(jié)善緣,所以大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

  這句話中有一個字用得特別好你找到了嗎?一個都字,讓你感覺到了什么?(作品很受歡迎,姥姥那有求必應(yīng))師:你想想,當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?我們一起來讀讀這句話。

 。ㄗ院赖模┱埬銕е院赖男那樽x讀。(贊嘆的)請你帶著贊嘆的口吻讀讀。

  (開心的)。請你帶著開心的心情讀讀。(溫馨的。)請你帶著溫馨的感覺讀讀。

  四、總結(jié)下課

  是啊,同學們,技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪,以致長大后想起來還是那么溫馨,讓我們再輕輕的叫一聲姥姥,讓我們再親切的叫一聲姥姥,讓我們記住這位善良樸實的老人,記住姥姥的剪紙(齊讀課題)

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