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高中考試心得體會集錦9篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編收集整理的高中考試心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中考試心得體會1
今天是周四,英語老師面帶笑容的走進(jìn)了教室,接著雪花般的試卷陸續(xù)發(fā)下來,開始考試。
我很緊張,手心里都冒出了細(xì)汗。真擔(dān)心考的不好,但試卷一發(fā)下來,我瞟了一眼,嘿,不難呀。我一顆懸著的心又平靜了。教室里很安靜,只能聽到筆寫字發(fā)出的”沙沙“聲。不一會兒,我做完了,我想現(xiàn)在干什么?突然我想起媽媽對我說:”做完以后一定要多多查看!
于是,我仔細(xì)的檢查了好幾遍。突然,一個聲音響了起來,我想:這是什么聲音。哦,原來是下課的.鈴聲。后來,英語老師把卷子收走了。
過了一天,英語老師發(fā)試卷,當(dāng)發(fā)到了我的試卷,只聽老師報(bào)道:”錢文濤,95。5分。“嘿,還是第二名,我又蹦又跳的拿著試卷,今天真開心。
高中考試心得體會2
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育!币虼,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。
要以情動心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的'音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
高中考試心得體會3
高二上學(xué)期的期末考試結(jié)束了,對于取得的成績,我是不太滿意的,雖然成績沒有下降,但是也沒有上升,對于這個我期待的結(jié)果,很是失望?荚囍坝卸嗝醋孕牛敲船F(xiàn)在我就有多么的失望沮喪。高二了,我的成績還是不上不下的,這樣怎么可好?
進(jìn)入高中以來,我的成績一直就不溫不火的,雖然我已經(jīng)很努力了,但是我的成績總是沒有很好的提高,就算成績最高得時候,也只是進(jìn)入了中上等的成績,但那顯然不滿足我的期盼。原以為自己這次期末考試準(zhǔn)備了那么就,我的成績可以超出自己的預(yù)期,可是結(jié)果到頭來,成績還是那樣,也只是沒有降低而已。心中真不是滋味啊,一直向往優(yōu)異成績的我,次次的考試都沒有達(dá)到自己期望的那樣,難免會失落。
我看著試卷上那明晃晃的紅數(shù)字,真的是思考了很久,再認(rèn)真的翻看試卷后,然后我就發(fā)現(xiàn)了很多問題,再加上跟同學(xué)討論后,我發(fā)現(xiàn)自己用功沒有到實(shí)處,學(xué)習(xí)方法也不對,考試時也出現(xiàn)了很多問題,這就難怪自己成績一直上不去了。雖然我平時學(xué)習(xí)很用功,可是回首的時候,我卻發(fā)現(xiàn)自己是窮用功,都沒有真正的.落到實(shí)處,大部分時間我是沒有認(rèn)真去學(xué)習(xí)的,只是在某些時刻我才那么努力,自然積累的就不是很多了。學(xué)習(xí)方法是有問題的,跟成績好的同學(xué)一對比,我的學(xué)習(xí)方法真的是太不好了,對于需要去理解的知識點(diǎn),我都是去死記硬背的,而且我還不時常的讀一讀,死記硬背下來的知識是最容易忘記的,畢竟是沒有理解的,所以用錯方法學(xué)習(xí)了。再就是我考試的時候總是在看時間,總是想著做快點(diǎn),所以很多題目都還沒有看清楚就下筆了,因而最后答案是不對的,那怎么可能得高分呢?
認(rèn)真的對自己這次考試反思后,我才知道自己身上有那么多的問題。那么發(fā)現(xiàn)這次的問題后,我只能認(rèn)命了,只能爭取下一下的考試把這些問題都解決了,把成績逐漸提高了。這次雖然失望,但是也是怪自己,對于考試還是放松了,所以本次期末成績依舊是原樣。不過反思過來后,我也就知道下次要怎么去努力了,不會白費(fèi)自己的辛苦學(xué)習(xí)了,會在下次考試中扳回一城的。
高中考試心得體會4
這次生物之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
今后我要
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的`解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
高中考試心得體會5
高一新生正值花季,是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長、全面發(fā)展,成為社會的棟梁之才,不僅是全社會和廣大家長關(guān)注的焦點(diǎn),更應(yīng)是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性,這個年齡段的學(xué)生正因身體、心理及外界的諸多變化,內(nèi)心深處不斷聚變著、涌動著、迸發(fā)著。因此,我認(rèn)為必須大力做好高中生的入學(xué)教育,把這一起點(diǎn)作為人生的第二次啟蒙期,打有準(zhǔn)備之仗,全方位、有針對性地做好工作,防患于未然,防微杜漸。由于教育對象、教學(xué)環(huán)境和教育方法的差異性,不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進(jìn)行入學(xué)教育。作為一名青年教師,經(jīng)過幾年的觀察和思考,我個人認(rèn)為在對廣大高中新生進(jìn)行入學(xué)教育時,最重要的是突出強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):
一、養(yǎng)成良好習(xí)慣
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——以科學(xué)文化知識武裝頭腦。
新時代的職業(yè)主體是技術(shù)性工作,這就對勞動者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識和技能,首要的是學(xué)好科學(xué)文化知識,而學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的狀況如何,很大程度取決于是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個學(xué)生,如果能夠課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂全神貫注地聽講、課后鞏固復(fù)習(xí)、思考發(fā)現(xiàn)問題,然后加以分析、解決、整理,這樣達(dá)到的學(xué)習(xí)效果往往事半功倍;而相反,如果課前不聞不問、課堂似是而非、課后似懂非懂,沒有自己的分析、思考、加工和整理,學(xué)習(xí)起來自然無頭無緒,久而久之,對知識的認(rèn)識、理解和運(yùn)用會比較混亂。這就提醒學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)方法的形成,從而可以系統(tǒng)地掌握所學(xué)的科學(xué)文化知識,以便以科學(xué)的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關(guān)口,在入學(xué)初始階段就給學(xué)生打上深深地烙印,讓學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,快速地克服、解決過去存在的不良習(xí)慣,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,不斷提高自身的文化素養(yǎng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣——以文明健康方式促進(jìn)成長。
每一個人都是生活在社會大家庭中的'活生生的一份子,其生活狀態(tài)如何,也直接或間接地關(guān)乎著社會發(fā)展的狀況。而作為學(xué)生,能否養(yǎng)成文明健康的生活方式對他一生的學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來的大眾傳媒的影響,許多青少年的生活受到了很大的沖擊,主要表現(xiàn)是心情浮躁、追求時尚、注重感官刺激,結(jié)果做事不負(fù)責(zé)任、不考慮后果、不設(shè)想將來,往往為了一時的瀟灑而耽誤了一輩子的前程,后悔莫及。這就要求老師要從學(xué)生的一生發(fā)展著想,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到真正的生活應(yīng)該是什么樣的,幫助學(xué)生處理眼前誘惑與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系,進(jìn)而確立文明健康的生活方式,為人生奠定良好的基礎(chǔ)。這樣,學(xué)生才能夠克服困難,不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、鍛煉多方面的能力,確立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo),對自己的生活負(fù)責(zé),為國家、社會發(fā)展盡義務(wù)。
3、養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣——以積極樂觀心態(tài)挑戰(zhàn)羈絆。
隨著社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步,人們從關(guān)心改造自然界與人類社會逐步深入到關(guān)心人們的內(nèi)心世界。在廣泛的人群中,青少年的心理健康問題不容忽視。心理學(xué)家經(jīng)過多年的調(diào)查研究與分析,發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生中存在這樣那樣心理問題的不占少數(shù),而且呈現(xiàn)上升的勢頭。我們在日常生活中,如果認(rèn)真觀察,也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生中廣泛存在的厭學(xué)、情緒頻繁波動、早戀、缺乏明確的人生目標(biāo)、對人對事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面,我很著急,也很痛心,認(rèn)識到學(xué)生養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣的至關(guān)重要性,更在思考如何指引學(xué)生走出各種心理誤區(qū),讓他們能夠健康、快樂、積極地成長,勇敢地面對、思考、解決人生不同階段存在的不同問題。經(jīng)過反復(fù)思考,我認(rèn)為最行之有效的方式還是多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界,多觀察學(xué)生的情緒變化,多關(guān)注學(xué)生接觸的外部環(huán)境,同時,更要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),增加學(xué)生的心理健康知識,指導(dǎo)學(xué)生隨時進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這樣在遇到問題甚至是難題時,學(xué)生才不會一味地退縮、逃避、恐慌,而是可以逐漸地面對、正視、調(diào)節(jié),直至加以積極地解決。俗話說,心病還需心藥醫(yī),而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事,因此,我們要做好長期心理戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,抓反復(fù)、反復(fù)抓、長抓不懈,方能逐步解決長期以來被忽視而又積聚很深的心理問題。要成才,首先要學(xué)會做人,要做好人,做對社會、對他人有益的人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必不可少和至關(guān)重要的。
二、學(xué)會理性思考
在進(jìn)入高中階段以前,基于所處的年齡段、參與社會實(shí)踐的機(jī)會和能力以及個人的認(rèn)知構(gòu)成,學(xué)生們的思考方式以感性認(rèn)識為主。步入高中之后,由于生理、心理的發(fā)育、成長,課程的科目設(shè)置、難易程度的增加,學(xué)生的抽象思維能力將會有一個跨越式發(fā)展,而跨越式發(fā)展的程度除了與個體差異相關(guān)外,還與能否盡快學(xué)會運(yùn)用理性認(rèn)識關(guān)系密切。
所謂“理性認(rèn)識”是認(rèn)識的高級階段,是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,把所獲得的感性材料,經(jīng)過思考、分析,加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造,形成概念、判斷、推理。理性認(rèn)識是感性認(rèn)識的飛躍,它反映事物的全體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認(rèn)知能力,使他們具有如下特點(diǎn):從學(xué)生的心理、生理特征看,他們大多數(shù)正處于十六七歲的年齡,有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,接受能力比較強(qiáng),但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺上;從思維特征看,仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡;從認(rèn)知結(jié)構(gòu)看,通過初中的學(xué)習(xí),他們已有一定的理論基礎(chǔ),但由于剛剛接觸高中教材,因此對一些具體問題的認(rèn)識未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以,對于處于青春期的青少年,遇到問題、困難是草率、沖動,還是理智、冷靜,我想結(jié)果可以說是截然不同的。而能夠自覺地運(yùn)用理性認(rèn)識進(jìn)行理性思考,也不是一蹴而就的,需要一個逐步培養(yǎng)、形成的過程。
腳下路正長。實(shí)踐的過程將是漫長的,道路也決不會一帆風(fēng)順,,能夠多注重對學(xué)生的思想政治教育,彼此間多交流,以便逐步尋找到最佳的教育方法,共同前進(jìn)。
高中考試心得體會6
第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前,現(xiàn)在沒什么印象,今天下午因?yàn)槔子隂]法上網(wǎng),我只能學(xué)一下課標(biāo),結(jié)合這兩天的研修和對課標(biāo)的學(xué)習(xí),感受很深,體會如下:
1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,改變教師滿堂灌的教學(xué)方式,通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上,教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動學(xué)生主動對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書本內(nèi)容表面,這是一個值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動思考,教師就必須對學(xué)生提出問題,只有讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問題的實(shí)際能力。
2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來
“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個學(xué)生,要給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí),都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。過去,每一堂課只針對部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生,而不是面向所有的學(xué)生。《標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,要求我們在進(jìn)行課堂教學(xué)時,要因材施教,要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
在教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個新理念。在每一堂課前,我將會用幾分鐘的時間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果,或者講一個生物小故事,讓每一位同學(xué)都有機(jī)會來表現(xiàn)自己,讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來,意在調(diào)動所有學(xué)生的積極性,并希望他們能通過這樣的機(jī)會獲取更多的生物科學(xué)知識。在給予評價時,我盡量用鼓勵性的話語,以及同學(xué)們的掌聲對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鞭策。對于初中生來說,課前一個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的`生物小故事,一來可以提高他們的興趣,二來為整堂課作了一個很好的引入。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性
科學(xué)是一個探究的過程,學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的方式獲取了科學(xué)知識,并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式,形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似,學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書,必須與同學(xué)交流、不斷地提出問題,學(xué)習(xí)解決問題的方法,學(xué)生要參加各種各樣的活動,要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑,與同學(xué)進(jìn)行討論,學(xué)生還必須使用測量設(shè)備,這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)生由過去被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有疑惑時,他就會提出問題,然后他想找出問題的答案,在解決問題的過程當(dāng)中,他盡可能對問題進(jìn)行推理、分析,再通過觀察、實(shí)驗(yàn)來收集事實(shí),從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個案例,案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過程中“提出問題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過程以及每一過程的具體要素。
4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù),科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家,他們生來就對周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。新教材當(dāng)中淡化了知識概念,而更注重的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中,通過參與和解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題,來獲得科學(xué)與技術(shù)的知識,并且可以引發(fā)學(xué)生對日常生活中的一些事情進(jìn)行思考,如為什么癌病病發(fā)期快,為什么癌病很難治以及引起癌的原因等等。這樣,在日常生活當(dāng)中,他們就知道如何把所學(xué)的知識和方法與實(shí)踐相結(jié)合,對科技引起的新的問題進(jìn)行思考和判斷,在他們參與社會時,能夠依照自己的價值觀對某些問題做出合理的價值判斷,并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?/p>
5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動手能力加強(qiáng)
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動,也是生物教學(xué)的基本形式之一!稑(biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動建議中,相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件,就地取材,因陋就簡地開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中包含著豐富的技能訓(xùn)練,這里的技能,不僅僅是指的操作技能,如顯微鏡的操作等,更重要的是科學(xué)探究的方法和技能。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”,教材中列出的技能訓(xùn)練,正是希望學(xué)生們能通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。教學(xué)過程當(dāng)中,要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中用科學(xué)的探究方法,仔細(xì)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,注意控制變量,設(shè)計(jì)對照,量的檢測,數(shù)據(jù)的整理,生物圖的畫法等。這和過去實(shí)驗(yàn)的要求重在驗(yàn)證以及定性為主有著顯著的區(qū)別。
6、生物學(xué)教學(xué)重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來高度的科技文明,人類精神領(lǐng)域的發(fā)展卻相對落后,造成科學(xué)文化與人文文化的失衡,生物課程在人文精神的培養(yǎng)方面起到獨(dú)特作用,通過生物學(xué)教學(xué),教育學(xué)生愛護(hù)生物,保護(hù)環(huán)境,樹立人與自然和諧統(tǒng)一,正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類社會的作用和影響,體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人的生活帶來賞心悅目的美,科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,成為當(dāng)代生物學(xué)教育的重要特點(diǎn)。這在我們的新教材中也有所體現(xiàn)。教材中用極富文學(xué)魅力的詩句以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),以生動形象的實(shí)物圖激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情!稑(biāo)準(zhǔn)》中還介紹了與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)—林業(yè)工人,他們也需要許多生物學(xué)知識。對每一種樹的生長發(fā)育的研究,培育新的樹種的研究,樹的病蟲防治的研究等等,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。確立積極、健康的生活態(tài)度。
總而言之,在新課程改革的學(xué)習(xí)潮流中,我感受很深。全新的課程理念“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系,充分考慮學(xué)生個體間的差異,在保證學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上,注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。課堂再也不是以前的教師唱獨(dú)角戲的場所了!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程,也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種徹底的改革,學(xué)生從教師講什么就聽什么,教師讓做什么就做什么的被動的學(xué)習(xí)者,變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者。教學(xué)模式也在發(fā)生根本的改變,生物課將更多的是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、討論、交流等活動。
高中考試心得體會7
今天,在英語課堂上。我們進(jìn)行了英語第二單元的測試。
上課了,英語老師拿著試卷走進(jìn)了教室。接著,她發(fā)下手中的試卷。我們就開始答題了。首先,是聽力部分。老師一題一題的報(bào)下去,我做得非常的`順手,似乎一點(diǎn)也難不倒我。接著,就是做筆試部分。我一題一題的仔細(xì)答題。很快,我就做完了。我抬頭一看,有的同學(xué)已經(jīng)做完了,有的同學(xué)還在做。我趁還有些時間,我就認(rèn)真地檢查了起來。
不一會兒,就下課了。我就交起了試卷。我感覺還是蠻簡單的,希望能考出好的分?jǐn)?shù)來。
高中考試心得體會8
3年的高中生活即將結(jié)束,回顧3年的學(xué)習(xí)經(jīng)過,我得出這樣一條經(jīng)驗(yàn):課內(nèi)抓效率,課外抓廣度。
高中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于提高效率。高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,各科學(xué)習(xí)時間每天平均下來就很少,而一天中較多的學(xué)習(xí)時間都是在課堂上,那么要抓緊時間學(xué)習(xí)就應(yīng)從提高課堂效率入手了。
如何提高呢?我以為必須在課堂上集中精力,并努力把自己的思維積極性調(diào)動起來。課內(nèi)45分鐘極為有限,而要做到在有限的時間內(nèi)收到高效益,就必須使自己的思維主動,聽起課來方能入神。要做到這一點(diǎn),首先應(yīng)在每堂課前保持清晰的思維狀況,隨后一上課便高度集中地投入到課堂聽講中去。其次,在聽講的過程中緊隨老師的思路,對問題、文章講解分析的步驟、技巧細(xì)細(xì)領(lǐng)會、同時對老師在講述過程中的上下各步之間的邏輯關(guān)系注意理清,這樣不僅能掌握住知識,同時還能訓(xùn)練自己的思維邏輯性,有助于獨(dú)立思考能力的加強(qiáng)。
因此,在課堂上,我努力使自己的情緒與老師接近,盡量使自己完全處于同老師思維并進(jìn)的狀況之中,在老師分析題目前自己先略加思索,然后再聽老師的分析,從中找出自己思路上的障礙,加以重點(diǎn)解決,從而逐漸提高自己獨(dú)立思維的能力。這個方法用到數(shù)學(xué)課的聽講中,效果。當(dāng)老師出題時,思維迅速反應(yīng),看看自己如何下手,隨后再聽講解,在講解的每一步結(jié)束后,自己又要迅速思索下一步的解決辦法,看能否想到老師要講到的那一步,這樣下來,解題的'方法和技巧就容易掌握和運(yùn)用了。有時在聽講中會遇到一些難以理解的問題,這時,切莫停下來仔細(xì)去想它而中斷聽講,忽略了后面的講解過程,否則就會“抓了芝麻,丟了西瓜”,因小失大了。每當(dāng)這種時候,我就把問題記下來,等到課后問老師,再仔細(xì)想一下效果較好。其實(shí),有時前面的問題在后面的講解過程中也可以得到解決,大可不必當(dāng)時停下來費(fèi)時去多想它。我用這樣的方法進(jìn)行課堂聽講,對知識的理解比較透徹靈活,因而在每次期中期末的考試中,都能取得好成績,在班上名列前茅。
在有效利用了課堂時間之后,我在課余的大部分時間里就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面:
第一方面是對課本知識進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后,我先把當(dāng)天的課程掌握住,然后從中找到線索,做前聯(lián)后引的工作,最終達(dá)到課程學(xué)完后,在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來較大方便。
第二方面是廣泛閱讀課外書籍。針對當(dāng)今社會對知識需求量越來越大的這一現(xiàn)狀,我在閑暇時抓零碎時間進(jìn)行報(bào)刊、雜志的閱讀,不僅豐富課外知識,并從中尋找一些與課本知識有關(guān)的信息加以聯(lián)系,這對鞏固與補(bǔ)充課內(nèi)知識大有好處。
經(jīng)過不斷地摸索總結(jié),我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法,而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法,我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且吸取了許多課外知識,常參加一些報(bào)刊、雜志的競賽活動,豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟,就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會,同時也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。
高中考試心得體會9
為了進(jìn)一步促進(jìn)永臨中學(xué)的教學(xué)改革,加快改革步伐,完善改革體制,學(xué)校組織我們來到上海市xx高級中學(xué)參觀學(xué)習(xí),很榮幸成為其中一員,在這短短的一段的內(nèi),我的收獲很大,感觸很深。下面我將自己參觀學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下:
上海市xx高級中學(xué)創(chuàng)辦于1978年7月,學(xué)校地處歷史文化積淀厚重、現(xiàn)代文明氣息濃郁,以西班牙風(fēng)情為特色的現(xiàn)代化生態(tài)城鎮(zhèn)――上海市xx區(qū)xx鎮(zhèn)。該校占地面積19670平方米,建筑面積8441平方米,擁有圖書資料26000多冊,辦學(xué)設(shè)施齊全。設(shè)教學(xué)班18個,學(xué)生854人,教職工106人,專職教師76人。xx高中也是上海市高中課改研究基地學(xué)校、xx區(qū)學(xué)校管理等級達(dá)標(biāo)唯一的B1級學(xué)校。
我認(rèn)為上海市xx高級中學(xué)辦學(xué)理念新,管理方法先進(jìn),課堂效果高,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。有許多東西值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。由于時間倉促,深入不夠,加之本人知識水平有限,我把本次學(xué)習(xí)的收獲概括為如下三個方面:理解式教育貫穿始終,個性化管理不拘一格,課堂落實(shí)有效。
下面我從這三個方面具體介紹。
一、理解式教育貫穿始終
進(jìn)入上海市xx高級中學(xué),首先會被一塊大墻壁上的文字所吸引,這就是學(xué)校的理解問候語:“理解學(xué)生,教在心靈;理解教師,勤學(xué)奮進(jìn)。”這個理念不僅強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的理解,更加強(qiáng)化了對教師的理解,只有互相理解,才能達(dá)到共同受益。
走進(jìn)課堂,幾乎每個班級的黑板上面都有這16個字,后得知,這16個字的問候語并不是為擺設(shè)而用的,而是在每堂課開始之前,老師和學(xué)生都會利用這16個字來問候彼此,并在理解的基礎(chǔ)上開始課堂內(nèi)容。
教學(xué)過程中,可讓始終貫穿著理解的精神,學(xué)生互幫合作,老師提示指點(diǎn),雖然有很多老師去觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生表現(xiàn)的卻和平時一樣,自然得體,落落大方,不拘謹(jǐn),不慌張,顯然在理解教育的熏陶下,他們理解了辦學(xué)理念“自律求真,活學(xué)求新”的真正意義。
據(jù)校方介紹,該校正在學(xué)習(xí)一套間操名為“理解操”,主要想通過這個活動,讓學(xué)生在活動中體會理解的作用,感受理解帶來的快樂。
二、個性化管理不拘一格
走進(jìn)海市xx高級中學(xué)的每個教室,無論從分組還是到班級建設(shè),包括班級管理每個班都各有特色,雖然每個班的專欄幾乎都是一樣的,如獎懲欄,思說行,但內(nèi)容卻不拘一格,充分展現(xiàn)了每個班級的不同特點(diǎn)。尤其在班牌的設(shè)計(jì)上更體現(xiàn)出了每個的獨(dú)特風(fēng)格。
還有就是對校服的管理上,也讓我大吃一驚。該?朔藗鹘y(tǒng)的全校一服制,他們不僅男女生之間的`校服有區(qū)別,級段之間也是不盡相同。
三、課堂落實(shí)有效
理解教育有六大環(huán)節(jié),即:感情調(diào)節(jié)→自學(xué)→互幫→分享釋疑→限時檢測→因人作業(yè)。就像該校的高繼華校長所說“自然風(fēng)采教學(xué)的課堂,并不要求每堂課都包含六大教學(xué)環(huán)節(jié),要是視情況而定”,他們該校的課堂很具靈活性,而不是一律套搬所有的環(huán)節(jié),而是根據(jù)自己學(xué)生的特別進(jìn)行了有的放矢的選擇,由于該校的學(xué)生成績,并不是十分突出,因而老師們特別重視課堂的落實(shí)與掌握。老師們要求學(xué)生:“提前做好預(yù)習(xí),當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化!碑(dāng)然這對老師的要求是很高的,在每堂課之前,老師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,并且設(shè)置出不同層次的題目給相應(yīng)的同學(xué)做,以滿足不同層次學(xué)生的要求。
該校沒有早晚自修,周六、周日也不上課,如果沒有有效的課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。我們在該校聽了兩節(jié)課,確實(shí)很有感慨。學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、尋找問題、歸納總結(jié)能力都還不錯。學(xué)生自學(xué)和互幫能力的增強(qiáng)促進(jìn)了課堂效率的提高,老師的辛苦付出,因材施教增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心,從而使弱等生變中等生,中等生變成了優(yōu)等生。
新課改的理念是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式,實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)。教師變“教”為“導(dǎo)”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、推進(jìn)者和參與者;課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我相信,只要永臨中學(xué)堅(jiān)定不移的堅(jiān)持“自然風(fēng)采教學(xué)”,強(qiáng)化班級自主管理模式,永臨中學(xué)在新課改理念下的這種教學(xué)管理模式的道路一定會越走越寬!
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