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高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)(通用10篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家分享。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇1
這段時(shí)間因?yàn)橐咔榈脑蛞恢倍荚诩依镞M(jìn)行教學(xué),在這個(gè)過程當(dāng)中我也一直都在保持著好的工作狀態(tài),隨著時(shí)間的推移我也一直都在認(rèn)真的處理好這些問題,按時(shí)完成教學(xué)工作任務(wù),讓自己長(zhǎng)期的落實(shí)好每天的工作,這對(duì)我而言也是一個(gè)全新的教學(xué)方式,在網(wǎng)絡(luò)上面進(jìn)行直播教學(xué)上課,這是非常的陌生的,在此之前我還是從來都沒有體驗(yàn)過的,我也一直都在保持著好的工作狀態(tài),讓自己一直都處在好的環(huán)境下面這是非常重要的,這段時(shí)間我也一直都在調(diào)整好自己的心態(tài),我相信我還是有更多的事情需要處理好的,這段時(shí)間以來我也是有了一些心得。
我一直都以為還是需要認(rèn)真的去處理好這些問題,讓自己適應(yīng)起來,作為一名教師我還是認(rèn)為我的職責(zé)很大的,我需要做好的事情還有很多,這些現(xiàn)在都只是一個(gè)開始,還有更多的挑戰(zhàn)在等著我的,我也相信我能夠伴隨著時(shí)間的推移一步步的成長(zhǎng)起來,在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上課的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)一些問題的,但是這些都不是非常重要的,影響也不是很大,重要的是我在這個(gè)過程當(dāng)中積累到了很多知識(shí),在這個(gè)過程當(dāng)中通過自己的努力不斷的去積累知識(shí),這些才是我應(yīng)該嘗試去做好的,我也一直都在朝著這個(gè)方向努力著,未來還會(huì)有很多的時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這只是一個(gè)開始,我也是在有條不紊的'進(jìn)行著這些工作。
這次的網(wǎng)路教學(xué)讓我感觸很多,我真的感覺這些都是非常有必要去做好的,在這份工作當(dāng)中我也一直都在將努力維持著,我是非常愿意把這些事情一步步的去做好這也是我的職責(zé)所在,在上課的過程當(dāng)中雖然是出現(xiàn)了很多問題,但是都是得到了有效的解決,這是非常有意義的,有的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡頓,因?yàn)槭侵辈ド险n,這些都是應(yīng)該主動(dòng)的去落實(shí)好的,有些事情需要不斷的去努力,通過這些細(xì)節(jié)去完善好,這也是非常有必要的,現(xiàn)在我也是認(rèn)識(shí)到了這些,我真的是感觸很多,無論是在什么階段,都在不段的成長(zhǎng)著,我也在這個(gè)階段完成著進(jìn)一步的工作,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種方式也是讓我非常忐忑的,因?yàn)樽约哼^去也從來沒有嘗試過,這對(duì)于我而言也是有一定的壓力,所以我也是在讓自己不斷的在克服著困難,我也怕學(xué)生們沒有聽進(jìn)去,因?yàn)楫吘故蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生們?cè)谙旅媸且粋(gè)什么情況我也是不知道的,這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),雖然是充滿了各種挑戰(zhàn),但是我依然是覺得自己有所收獲的。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇2
這段時(shí)間因?yàn)橐咔樵颍乙惨恢痹谶M(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)于這種上課的方式我是陌生的,作為一名小學(xué)教師我同時(shí)也感到了一些壓力,我一直都對(duì)自己的教學(xué)是非常的嚴(yán)格的,我也一直在尋求著更加身層次的東西,我是希望自己能夠保持一個(gè)好的動(dòng)力,讓自己在這條路上面不斷的加強(qiáng),有了這方面的經(jīng)驗(yàn)肯定就是能夠繼續(xù)發(fā)展下去,讓自己走的越來越遠(yuǎn),保持好狀態(tài),時(shí)刻的認(rèn)識(shí)到周圍有哪些優(yōu)缺點(diǎn),也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)我也在不帶您的要求自己,讓自己時(shí)刻的保持好的狀態(tài),雖然沒有嘗試過這種上課方式,但是這段時(shí)間下來我也適應(yīng)了很多,我認(rèn)為自己也是得到了不小的收獲。
在這種教學(xué)方式下面我也進(jìn)步很多,有著這些前提我是不斷的在努力著,提高自己的能力,我自己對(duì)這方面也在不斷的提高著,有這些前提在支撐著我也是相信我能夠做到更好,記得第一天的時(shí)候我還是非常緊張的,不知道怎么去進(jìn)行講課,因?yàn)槲沂窃谶M(jìn)行直播上課,過去是從來沒有嘗試過這種方式的,所以我也是感到非常的新鮮,但也是這樣的上課方式讓我感到非常的不適應(yīng)畢竟我以前都是在對(duì)著學(xué)生上課,這一次就突然是對(duì)著手機(jī)在上課,那種感覺著實(shí)是怪怪的.真的是不知道怎么去表達(dá)了,我也一直在嘗試著新的事物,有些事情一定要落實(shí)好才是,我愿意讓自己保持好的狀態(tài),在工作當(dāng)中不斷的突破,有了這些經(jīng)驗(yàn),我真的是感到非常的有成就感。
在工作當(dāng)中我也愿意讓自己處在一個(gè)好的狀態(tài)下面,這對(duì)我來講有著非常大的幫助,嘗試著一種全然不同的教學(xué)方式,真的是讓我受益匪淺讓我在不帶您的成長(zhǎng)著,我也一直都在落實(shí)好這些,我徐愛你個(gè)心我是能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)保持下去,我一直都有不斷的在落實(shí)好相關(guān)的工作制度,無論是做什么事情都要去保持好狀態(tài)才是,作為一名小學(xué)教師我,我也一直都有在努力的要求自己,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這段時(shí)間我也遇到了一些問題,比如說在直播上課的時(shí)候,也會(huì)遇到的網(wǎng)絡(luò)卡頓的問題,不光是我自己,有的時(shí)候?qū)W生們的網(wǎng)絡(luò)也是這樣這就給上課造成了不便,我認(rèn)為這是有問題的,我當(dāng)然是希望自己能夠在這一方面能夠做好,當(dāng)然我也在不斷的在克服這些問題,也得到了了一些有效的回報(bào),這段時(shí)間正的是感觸很多,對(duì)我而言是一次很好的鍛煉。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇3
一 、時(shí)間與效率
網(wǎng)絡(luò)直播課我們學(xué)校是40分鐘,本著不提前開始,不拖堂的原則,40分鐘能做什么,怎么做,就顯得很關(guān)鍵。這就要求直播課的效率一定要高,這里講的效率并不是我們?nèi)粘R詾榈膯挝粫r(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)多,而是在短時(shí)間內(nèi)要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),哪怕這一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù),那也一定得充分,徹底。
二、 目標(biāo)和任務(wù)
以往的常規(guī)課,一節(jié)課40分鐘,老師們?cè)趯懡虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候往往會(huì)設(shè)定兩三個(gè)目標(biāo),基本上都能在四十分鐘內(nèi)完成。可是網(wǎng)絡(luò)課卻大相同,即使給足四十分鐘,可能一個(gè)目標(biāo)也會(huì)完成的有些不盡如人意。
這是為什么呢?
這就是網(wǎng)絡(luò)授課的局限性,沒有因?yàn)槿藛T的集中而形成一個(gè)心理場(chǎng),缺少面對(duì)面除了聲音之外的肢體、眼神、心靈上的交流,造成無論是學(xué)生還是老師都缺少一個(gè)在這個(gè)場(chǎng)中的需要意會(huì)就能解決的問題,從而更像是在走目標(biāo)的流程,互動(dòng)性比平時(shí)的課堂要差很多,再加上一些個(gè)體不適的因素,網(wǎng)絡(luò)直播課堂的時(shí)效性就大打折扣。所以網(wǎng)絡(luò)直播的目標(biāo)一定要精而少。以40分鐘的直播課堂為例,只選一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)即可。
三 、課前的預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是為了更高效的上課,這和日常的預(yù)習(xí)沒有太大差別,唯一要注意的是,可以把原本日常課在課堂上需要學(xué)生獨(dú)立完成的部分任務(wù)提前布置讓學(xué)生自主完成,這樣就節(jié)省了網(wǎng)絡(luò)直播課的時(shí)間,從而提高了效率,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課不可能給學(xué)生大塊的沉默的時(shí)間去思考,所以這塊時(shí)間里的任務(wù)需要提前完成,而預(yù)習(xí)任務(wù)就需要明確,有指向性,當(dāng)然,也要少而精。
四、 互動(dòng)和交流
直播課的互動(dòng)不比常規(guī)課,所以最好的方式就是將學(xué)生分組,把任務(wù)布置到具體的小組,提前溝通好,這節(jié)課你們組來主要參與問題的互動(dòng)和交流,這樣學(xué)生就會(huì)有提前的準(zhǔn)備,不至于現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)到的學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備出現(xiàn)空?qǐng)龅默F(xiàn)象,而耽誤了時(shí)間。
小組的討論交流結(jié)束后也可以根據(jù)上課時(shí)間穿插其他同學(xué)的即時(shí)參與,這可以根據(jù)上課的具體情況和學(xué)生在討論區(qū)和舉手區(qū)隨機(jī)選擇,沒有參與的同學(xué)做好相關(guān)筆記,這樣就會(huì)形成在有局限性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里最大范圍的交流和互動(dòng)。
五 、學(xué)生分組
與很多機(jī)構(gòu)的在線課程不同,我們的網(wǎng)絡(luò)直播課面對(duì)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在線課程,那么如何最大程度的做到對(duì)學(xué)生有效甚至是高效呢?分組是一個(gè)很好的方法。
以我們班為例,我們班有53個(gè)人,分成了每組7人,一共八組,其中三組6人,每天的作業(yè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,老師只負(fù)責(zé)隨機(jī)抽查一個(gè)組的作業(yè)并及時(shí)給予反饋即可。而在直播過程中,可以提前安排小組準(zhǔn)備課堂交流,很顯然,面對(duì)這樣的'任務(wù),學(xué)生既緊張又興奮,準(zhǔn)備地都很充分,在分享和交流時(shí)的效率就很高。
六 、評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)
直播課上的即時(shí)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)與日常課也有不同的。但是無論任何時(shí)候的表?yè)P(yáng),走過場(chǎng)的表?yè)P(yáng)都是不可取的。日常課的課堂評(píng)價(jià)有實(shí)體對(duì)象,有針對(duì)性,也許老師不說話,一個(gè)眼神或者肢體語(yǔ)言學(xué)生就能夠體會(huì)到。而網(wǎng)絡(luò)授課沒有實(shí)體對(duì)象,這就要求表?yè)P(yáng)一定要有生發(fā)的依據(jù),而這個(gè)依據(jù)就是學(xué)生的回答,回答中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、內(nèi)容的完整度、與問題的契合度等等都能夠作為表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)的生發(fā)點(diǎn),這樣學(xué)生才會(huì)在沒有實(shí)體對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)課堂中清楚地明白自己的有點(diǎn)和不足。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇4
2020年春節(jié),突如其來的新冠肺炎給節(jié)日被上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上置上了ー一片陰影。面對(duì)疫情,我校也積極開展了停課不停學(xué)活動(dòng),對(duì)此,我感觸頗多。
特殊時(shí)期,教師變主播,學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試,更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)雖的有效途徑。平時(shí),我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時(shí),直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘“網(wǎng)數(shù)育平臺(tái)向?qū)W生開展同步教學(xué)或精導(dǎo),同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),學(xué)生通過班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線閱。也就是說按照“教學(xué)一指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),這是毋庸置疑的,但且不說一些突發(fā)的小意外時(shí)時(shí)困擾著我們,也不說批改業(yè)的`不方使。只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人數(shù)落爆棚。現(xiàn)在想來以,曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué),每一次與學(xué)生的相視一笑,每一件事都是那么溫情!期待春暖花開,重返校園。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇5
繁花四月,我和我的學(xué)生們順利完成了網(wǎng)課第一階段的課程任務(wù)。在第二階段課程任務(wù)開始之際,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和課程反饋,現(xiàn)對(duì)前期任務(wù)作出詳細(xì)歸納總結(jié),以便將經(jīng)驗(yàn)用于新的課程,教學(xué)效果能更進(jìn)一步。
第一階段,我主要擔(dān)任城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)A1861班核心理論課程《城鄉(xiāng)規(guī)劃原理Ⅱ》的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面:
一、充分的課前準(zhǔn)備
首先,枯燥的純理論課程、理論知識(shí)的綜合性和在專業(yè)學(xué)習(xí)中的核地位,要求大量的`課外資料輔助,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如說:豐富的圖片,小視頻,實(shí)踐案例,尤其是貼近生活的案例,讓城鄉(xiāng)規(guī)劃知識(shí)走到同學(xué)身邊,增加學(xué)習(xí)的參與度。
其次,授課方式要完善選擇了超星和QQ群同步課堂兩種學(xué)習(xí)方式。超星平臺(tái)主要任務(wù)是,提供課程內(nèi)容視頻學(xué)習(xí)、題庫(kù)、作業(yè)和測(cè)試等學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用實(shí)時(shí)學(xué)情統(tǒng)計(jì)、簽到、搶答和限時(shí)測(cè)驗(yàn)等形式輔助課堂管理,同時(shí)提供電子教材、教案、授課計(jì)劃、課外教材和實(shí)踐案例材料等學(xué)習(xí)資源,方便學(xué)生拓展;QQ群同步課堂的主要任務(wù)是答疑討論、知識(shí)拓展和學(xué)情監(jiān)督,QQ平臺(tái)的課堂氣氛較之超星平臺(tái)更加輕松活潑,同時(shí)聯(lián)系也較方便,也可隨時(shí)開展直播教學(xué),方便學(xué)生的隨時(shí)提問交流。
二、豐富的課堂管理
上課一天:提前上傳教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料,以避開視頻平臺(tái)流量高峰期,避免卡頓;同時(shí),單個(gè)視頻不宜過長(zhǎng),知識(shí)點(diǎn)要適量,考慮學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性。
上課前20分鐘:發(fā)布時(shí)長(zhǎng)為30分鐘的上課簽到和本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)與重難點(diǎn)解析。
課堂前10分鐘:結(jié)合教學(xué)任務(wù)點(diǎn)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、課堂討論、課后作業(yè)等的完成情況,督促未完成相應(yīng)課堂任務(wù)的學(xué)生盡快完成,講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題,總結(jié)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
課堂中:結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì),在視頻學(xué)習(xí)中間穿插限時(shí)課堂測(cè)驗(yàn)和搶答,在豐富課堂的同時(shí),督促了不積極自覺的同學(xué);同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)時(shí)提問,學(xué)習(xí)過程中的不解,及時(shí)提問。
下課前20分鐘:答疑討論和今日總結(jié),這里一定要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題,多多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思考。
下課時(shí)間:發(fā)布本堂作業(yè)、下次課程學(xué)習(xí)預(yù)告和下課簽到。
三、實(shí)時(shí)的課后交流
教學(xué)不是閉門造車,一是要多和老師們交流,學(xué)習(xí)和吸取其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在交流中進(jìn)步;二是定時(shí)聽取學(xué)生的反饋意見,教學(xué)要以學(xué)生為本,許多教學(xué)細(xì)節(jié)老師在教學(xué)角度很難注意到,比如說:學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)布置、課堂管理等,有時(shí)候?qū)W生提出的意見會(huì)比老師的教學(xué)方法更加有效果,他們才是學(xué)習(xí)的主體。
新的教學(xué)方式對(duì)教師提出了新的要求,新的要求賦予了老師新的能力,新的能力才能保證更好的教學(xué)效果,教師,需要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇6
新年伊始,作為一名教師,我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。
為了能夠順利開展線上教學(xué),對(duì)于從沒有接觸過此種方式的我們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難,我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣,也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,或自己制作知識(shí)膠囊,或?qū)ふ液玫馁Y源,準(zhǔn)備好了二套二天所需的'一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)行網(wǎng)上直播課,一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān),另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的配合才能更好的在xx期間,為學(xué)生保駕護(hù)航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,有初心和使命感,在國(guó)家危難之際,彰顯教師風(fēng)采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在xx期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)更應(yīng)該,戒驕戒躁,聽從學(xué)校合理安排,不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān),對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo),為孩子的健康生活保駕護(hù)航。我們雖然上不了一線,不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是,我們?nèi)w教師也在行動(dòng),共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。
停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇7
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì): 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,在傳統(tǒng)教育模式中,是以教師為中心,教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,學(xué)生是被動(dòng)的'外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ,教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
在信息時(shí)代,教師既不會(huì)被技術(shù)所替代,也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色,教師之所以是教師,在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來,有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中,教師能夠由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體,成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育網(wǎng),已成為多年來的一種自然習(xí)慣!袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,里面共享信息內(nèi)容豐富,各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對(duì)知識(shí)的貧乏,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無知。一位名人說:“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足,便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解,是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說,八小時(shí)睡覺,八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,非常公平。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過。
當(dāng)今社會(huì)的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧,有人借助這一現(xiàn)代科技手段,學(xué)知識(shí),用信息,長(zhǎng)才干,出成果,助推了自己的事業(yè)?墒且灿胁挥(jì)其數(shù)的人,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測(cè),或搜尋信息。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì),今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇8
在x月x日,按教務(wù)要求,我進(jìn)行了三個(gè)專業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級(jí),200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題,我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線,并將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)至5G。改良后,學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手,在教學(xué)中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學(xué)平臺(tái)多種功能的使用,如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化,以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過程中,得益于課堂派平臺(tái)建立的微信群,使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答,不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,由于無法與學(xué)生面對(duì)面,如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點(diǎn)。為此,我嘗試了幾種不同的方法:
1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn):課前要求學(xué)生預(yù)習(xí),并在課堂對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、測(cè)驗(yàn)互動(dòng):在上課過程中,不時(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的'小測(cè)試,計(jì)入平時(shí)成績(jī),使學(xué)生保持上課的警惕度。
3、隨機(jī)提問:利用課堂派的隨機(jī)提問功能,即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng),隨機(jī)停下抽取學(xué)生,以語(yǔ)音形式進(jìn)行問答。這樣既活躍了課堂氣氛,回答問題的學(xué)生也可以得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。
4、搶答功能:利用xx功能,提問后學(xué)生自主參與問題搶答,搶到問題的學(xué)生可得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì),有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果:由于學(xué)生看不到老師,可多利用視頻,圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天:課間和課后留出時(shí)間以視頻和語(yǔ)音方式和學(xué)生聊聊上課感受,回答學(xué)生課程相關(guān)問題,不僅可以對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)作答,更可以縮短老師學(xué)生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽課,多看、多問、多學(xué)習(xí),提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇9
如果撇開學(xué)生們今年這半年將考出來的實(shí)際成績(jī)來說,或許這段因?yàn)橐咔橛绊,我在家給學(xué)生們直播教學(xué),學(xué)生們?cè)诩揖上聽課的日子,是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子,讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離,因?yàn)檫@段最美的距離,我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)。
不得不說,現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活,一切都可以在網(wǎng)上解決,包括娛樂,也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的,是我的學(xué)生們,推薦了我?guī)讉(gè)他們?吹木W(wǎng)絡(luò)直播的`主播,看了那些主播的直播后,我意識(shí)到過去我們的線下教學(xué),我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話,其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來,如果直接錄的話,網(wǎng)絡(luò)直播了,唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來,學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng),我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”,我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代,現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了,甚至在我開直播課時(shí),我的直播教學(xué)室里,還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生,他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué),這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師,可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過不是我潑涼水,這樣的線上教學(xué),要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來的話,或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué),回到我們親切的學(xué)校,回到我們熟悉又陌生的教室,去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察,他們線上教學(xué)變得積極,是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的,感興趣的,并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片,但學(xué)生們與我打成一片時(shí),是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的,他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣,他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實(shí)話,就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起。
想想,不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒,還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時(shí)期,先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法;貧w正軌,將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合,博采眾長(zhǎng),方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思,是為了今后無論是“線上”,還是“線下”的教學(xué)之路,都能夠砥礪前行。因?yàn)椋挥杏H歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
高中教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì) 篇10
2020年初,新年的爆竹還未響起,一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響,讓全國(guó)人民措手不及。我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),高度重視,靠前指揮,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,精準(zhǔn)有序開展疫情防控,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控狙擊戰(zhàn)。因此學(xué)校也通知開學(xué)延期,但為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,要開展線上教學(xué)。剛接到通知的時(shí)候,我心里就慌亂極了,作為一名從來只會(huì)站在講臺(tái)前上課的老老師來說,這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)!接連幾天我都在想,以現(xiàn)在沒教材、沒教具、沒投影的條件,我該怎么去網(wǎng)上上課呢?
抗擊疫情,人人有責(zé)。盡管忐忑,但是從接到通知的那天起,我就開始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先,根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排,我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃,梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且,《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司,請(qǐng)他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)V5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺(tái),讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。
其次,我開始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試,智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、愛課程、中國(guó)大學(xué)MOOC等,我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí);QQ、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語(yǔ)音或視頻的使用方式,就這樣摸索著摸索著,終于24日正式開學(xué)的時(shí)間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學(xué),心里既激動(dòng)又莫名地有些緊張,下午2點(diǎn)上課,我1點(diǎn)鐘就端坐在電腦面前,早早地打開智慧樹網(wǎng)頁(yè)版和手機(jī)版知到APP,打開所有上課需要的資料以及QQ、微信群聊,等待著我的線上“處女秀”。因?yàn)樯衔缬泻芏嗤话l(fā)情況,所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)和APP,并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合,讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí),又有操作演練,還有實(shí)戰(zhàn)練習(xí),增加了課堂的豐滿度和充實(shí)感,讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得,習(xí)有所獲。
在教學(xué)過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”,營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂,為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,每一次課我都會(huì)提前發(fā)布教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí),也讓自己在和諧中詮釋教學(xué),讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí),從而達(dá)到“親其師,信其道”的效果。對(duì)于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面,練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的,我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗(yàn),直接用微信“班級(jí)小管家”布置的作業(yè),這是非常好用的一款小程序,值得推薦!還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的提交率,能夠讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的作業(yè)情況,為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然,傳統(tǒng)的QQ的聊天軟件,也是這特殊時(shí)期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件,我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學(xué)過程中,我用“看、聽、寫、做”四步法,來對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求,學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽講解、認(rèn)真寫筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個(gè)線上教學(xué)秩序井然,學(xué)生參與性很高,互動(dòng)活動(dòng)積極踴躍,筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì),即便是我中途突擊檢查大家的在線情況,也都經(jīng)得起考驗(yàn)。雖然這樣的授課方式,讓師生之間的`空間距離遠(yuǎn)了,但師生之間心的距離卻越來越近了。
當(dāng)然,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無法第一時(shí)間把握學(xué)生的聽課狀態(tài),而且學(xué)生之間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、自身等原因,造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一,也會(huì)對(duì)老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過作為一名教師,我們必須根據(jù)環(huán)境,注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,不斷摸索總結(jié),才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的總體目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,適應(yīng)時(shí)代的要求!
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