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五年級(jí)語文質(zhì)量分析(通用12篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,我們經(jīng)常跟試卷打交道,試卷可以幫助學(xué);蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧?下面是小編為大家收集的五年級(jí)語文質(zhì)量分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語文質(zhì)量分析 1
一、試題分析
本次五年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分讀書、讀思、讀寫。讀寫包括抄寫名言、按拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、按意思寫詞語、根據(jù)語境寫詩句等,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況及書寫情況。讀思中有三篇課外閱讀,其中第一篇是文言文《刻舟求劍》,檢測(cè)了學(xué)生理解短文的能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)文本的理解,并能說出對(duì)自己的啟示。作文是讓學(xué)生從課內(nèi)課外閱讀過得古典名著中,選擇令你印象深刻的人物,自擬題目進(jìn)行寫作。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、考試情況分析
應(yīng)測(cè)9人,實(shí)測(cè)9人,優(yōu)秀4人,優(yōu)秀率44.4%,及格8人,及格率88.9%。
三、試卷分析
第一題:書寫題;径嫉梅,有兩位同學(xué)被扣分。
第二題:看拼音寫詞語考察學(xué)生的書寫能力,總的來看還不錯(cuò),但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢,要加強(qiáng)這部分學(xué)生的能力。
第三題:用“堅(jiān)”字組成不同的詞,并填入句子,這道題失分較多。
第四題:補(bǔ)充詞語,并選擇完全正確的詞語,學(xué)生基本都能夠了解詞語的正確寫法,這題有一位同學(xué)答錯(cuò),其余同學(xué)全對(duì)。
第五題:考察關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用,答題情況較好。
第六題:按要求填寫內(nèi)容,本題是考查學(xué)生對(duì)課文古詩知識(shí)的掌握情況,都是書上課文中或園地中的內(nèi)容,做得較好,只有一位同學(xué)出錯(cuò)。
第二大塊,閱讀部分:閱讀短文,完成練習(xí),課外閱讀三篇。錯(cuò)得比較多,學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng),缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻的'句子不能夠深刻體會(huì),特別是語言的概況能力、邏輯思維能力較缺,文字中提取信息、整理信息的能力,個(gè)別學(xué)生書寫也不是很好。個(gè)別學(xué)生因回答問題不完整,不全面,造成失分,其中的原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣,做閱讀題時(shí)閱讀時(shí)不夠用心,對(duì)題目不求甚解,草率落筆,閱讀分析、邏輯思維能力及語文綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。
習(xí)作中存在以下問題:
1、部分學(xué)生審題不慎;
2、部分學(xué)生敘事過程不夠具體,不會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫;
3、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字較多,語句不通順,詞不達(dá)意,導(dǎo)致失分較多。
四、反思和改進(jìn)措施
1、認(rèn)真做好備課,提高課堂教學(xué)效率。
2、做好培優(yōu)輔差工作,對(duì)差生要有更多的愛心、耐心。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。
4、知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練常抓不懈。
5、重視課內(nèi)外知識(shí)的積累“積累和運(yùn)用”,積累在前,運(yùn)用在后,如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料,沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲(chǔ)備,說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切,表達(dá)流暢,語言生動(dòng)。只有讀得多,記得多,聚沙成塔,才能博聞強(qiáng)記。經(jīng)過厚積之后,應(yīng)用起來才會(huì)左右逢源,得心應(yīng)手,達(dá)到“下筆如有神”的境界。
6、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。一個(gè)人,只有提高了自己的口頭語言表達(dá)能力,才能把自己的意思、主張清楚地表達(dá)出來,才能說服別人,讓人們“聽其言,觀其行”。
7、加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力。感悟是一種個(gè)性的自覺行為,別人是無法代替的。要加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力,我認(rèn)為可以從多個(gè)渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng),比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章;補(bǔ)充教材品讀感悟,聯(lián)系生活實(shí)際品讀感悟等方法都能夠加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力。
8、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力。為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題,多方面思考問題,習(xí)作時(shí)能從不同角度著手,我們的老師要教孩子回歸到生活實(shí)際中,原汁原味地寫自己的所見所聞,抒發(fā)自己的真情實(shí)感,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。盡可能從生活實(shí)際中尋找新的材料,尋找新的角度切入,使自己的文章立意新穎,別具一格。
五年級(jí)語文質(zhì)量分析 2
五年級(jí)期末考試已經(jīng)結(jié)束,我們班語文平均分為85.32,及格率為100%,優(yōu)秀率為64.81%?粗鴮W(xué)生的試卷,總體上感覺比較滿意,但仍有不足之處,F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)
本試卷力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題)。對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力,過程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。試卷緊扣新課標(biāo),密切聯(lián)系生活,關(guān)注學(xué)生的能力提升,注重學(xué)生的個(gè)性閱讀,突出以語言文字運(yùn)用為核心的綜合性、實(shí)踐性課程目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試題大致可以分為五部分,第一部分是基礎(chǔ)樂園;第二部分知識(shí)回顧;第三部分口語交際;第四部分閱讀;第五部分課內(nèi)作文。從總體情況上,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。全卷題型多樣,內(nèi)容豐富,重視閱讀和習(xí)作能力的測(cè)試。
三、學(xué)生答題情況分析:
從卷面和答題情況來看,全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀,養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣,不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草,態(tài)度不端正。
。ㄒ唬┗A(chǔ)樂園
這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類字的字形的掌握情況、形近字的區(qū)別、字詞的理解及運(yùn)用、各類句型的變化以及描寫方法的掌握。這部分總分為40分,全班均分為38.5分。
從學(xué)生答題情況來看,整體情況良好,出錯(cuò)主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn):
。1)“儲(chǔ)藏”“船艙”“輪廓”,有極個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)。
。2)2個(gè)學(xué)生縮句出錯(cuò)。
。ǘ┲R(shí)回顧
從總體情況上,題量適當(dāng)這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況,本題總分為7分,班級(jí)均分為5。76分。出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在對(duì)課文內(nèi)容的記憶出現(xiàn)混亂,還有對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解,復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過。但可能是上課不聽講吧,《秦兵馬俑》這一課的過渡句仍有1/3孩子出錯(cuò),“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”的理解有2個(gè)孩子出錯(cuò)。
。ㄈ┛谡Z交際
本次口語交際綜合性較強(qiáng),既考查學(xué)生綜合性活動(dòng)的實(shí)踐能力,又考核學(xué)生的口語表達(dá)能力。本題總分為4分,班級(jí)均分為3。76分,還是比較滿意的。
。ㄋ模╅喿x
本題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分?偡譃19分,班級(jí)均分為13.9分。雖然本學(xué)期閱讀課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成多讀多想的好習(xí)慣,但答題情況不容樂觀,相當(dāng)一部分學(xué)生讀題不認(rèn)真,審題不細(xì)致,答題不經(jīng)思考,理解句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟;有部分學(xué)生書寫潦草,詞不達(dá)意。學(xué)生們對(duì)文本概括歸納能力與對(duì)語句的深入理解能力有待加強(qiáng)。
。ㄎ澹┝(xí)作
此次作文是圍繞“班級(jí)發(fā)生的一件事”這一主題來寫,要求學(xué)生題目自擬。本題為30分,全班均分為23.4分,比年級(jí)最高分少0.5分。習(xí)作本是記事的習(xí)作,細(xì)細(xì)翻閱,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)作跑題,內(nèi)容為寫人或者其他,看來習(xí)作審題作為下一學(xué)期習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)。
詞語的運(yùn)用是語文教學(xué)的核心,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生詞語歸類和運(yùn)用能力差。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,教師在教學(xué)中應(yīng)重視識(shí)字方法指導(dǎo),詞語運(yùn)用能力的訓(xùn)練,同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng),來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2.提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式教學(xué)告別,注重學(xué)生的個(gè)性感悟。注重“得意”的同時(shí),更注重“得言”。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3.激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。應(yīng)該是重中之重。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。情感上貫徹一個(gè)“真”字,語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話。
4.豐富語言積累,注重語文實(shí)踐。
積累對(duì)提高學(xué)生的`整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言;可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
五年級(jí)語文質(zhì)量分析 3
本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)同學(xué)是滿分,少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。學(xué)生對(duì)近義詞的辨析還存在差距,以后在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,少數(shù)同學(xué)由于審題不清,不用心思考試題,致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多,這次考試作文失分也較多,人均分78.7。
一、試卷分析
1、語文基本功方面:
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,形近字不能正確辨析,病句修改練習(xí)失分較多,對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面:
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。
3、習(xí)作方面:
少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清,不善于選取真實(shí)的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。
二、今后教學(xué)的努力方向
1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測(cè)中,很明顯地感覺到,基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計(jì)了多樣的題型:形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?疾榈淖、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因:
(1)平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。
(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的.學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
從答卷情況來看,學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,可能是平時(shí)教師講解過多,學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、多讀書,勤練筆
學(xué)語文最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書,通過書本看世界,了解生活。其次,教會(huì)學(xué)生積累寫作素材,通過寫日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,感情才真實(shí)。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點(diǎn)自由,少一些限制,總之,作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,寫出有新意的作文。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長溝通,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。
五年級(jí)語文質(zhì)量分析 4
五年級(jí)共有7名同學(xué)參加考試,平均分x分,及格率x優(yōu)秀率x
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
第一題到第五題是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),都是要求掌握的詞組、句子等,掌握較好,正確率到達(dá)98.5%,書寫基本能做到正確端正清楚。但是書寫筆畫的規(guī)范正確不夠到位,該出勾的地方?jīng)]有勾,該是捺的地方寫成長點(diǎn),書寫很隨意。
。ǘ 閱讀
1、我會(huì)分類
很多學(xué)生不會(huì)分類原因是一:書沒有看過,二:學(xué)生看過了他還是不知道那些事科普類那些事小說類,概念模糊。所以這一題錯(cuò)的多,但是題目有超綱的嫌疑。
2、對(duì)比閱讀
這一題學(xué)生失分較多,對(duì)比閱讀的能力較差,這是教師要反思的。
3、課外閱讀
看到這樣的回答真的很生氣,首先能在原文中找到答案的他沒有找到,其次錯(cuò)別字特別多,然后寫的內(nèi)容有特別的糟糕?傊
第一,審題不明,缺乏回答問題的基本技能。
第二,信息篩選整合能力較差;虿荒馨匆蠛Y選信息,抓不住主要信息。這還是較好學(xué)生的`答題情況,部分學(xué)生根本沒看題目就是自己根據(jù)自己的理解來答題。
第三,閱讀不透、理解有誤、閱讀速度慢。
。ㄈ┳魑念}分析
從審題看,大部分考生都能抓住作文的要求,圍繞“讀書”的話題來寫。從這里可以看出,平時(shí)我們的老師在指導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來寫的教學(xué)是到位的。我們也欣喜地感受到,我們的學(xué)生確實(shí)受到教育的。但是,富有文采的、有個(gè)性的很少見到,模仿例文的跡象很明顯。
對(duì)于習(xí)作教學(xué)反思:
1、重視“小練筆”,即寫片斷。寫片斷的好處很多:1)片斷篇幅短小,用時(shí)少,易訓(xùn)練。久而久之,開源活流。
2、寫片斷不求全,要求不高,容易寫,而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果,可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小練筆的素材很多,一部分來自課文。如:訪寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、改寫等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4:1。
反思
1、加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫訓(xùn)練。
從試卷書寫來看,雖然比較清晰,可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范,工整,缺乏美感。因此,作為語文教師,要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣,重視書寫的正確、端正、整潔,在日常的教學(xué)中要注意嚴(yán)格要求,加以訓(xùn)練。所謂“正確”,即:不缺筆畫、不添筆畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫。“端正”:間架合理,大小勻稱。“整潔”:全篇字高低整齊,大小適宜,行款合乎規(guī)范,字跡清楚,紙面干凈。
2、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),增加積累。
從學(xué)生的試卷中不難看出,很多屬于語文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容,學(xué)生掌握得并不理想。如多音字,看拼音寫詞語文中都出現(xiàn)并書寫,還有反問句的句式訓(xùn)練,都不待提高,這充分反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不理想。因此,在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”和“感悟”的今天,千萬不能忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。教師重視指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力,必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣包括:喜愛讀書的習(xí)慣、專心讀書的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣、讀書筆記的習(xí)慣、精讀略讀的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書籍的習(xí)慣等。
五年級(jí)語文質(zhì)量分析 5
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作;A(chǔ)知識(shí)包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文,還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測(cè)了學(xué)生理解短文的能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了,糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣,在成長的道路中,因?yàn)橛辛怂麄兊膼郏厥靶判,不畏困難,走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對(duì)詞語的理解。
閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo);要認(rèn)真研讀每一課的'目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。
要樹立大語文觀,拓展思維
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。
五年級(jí)語文質(zhì)量分析 6
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
具體來說,試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、題型多樣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子,談理想的價(jià)值取向)。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉,有利于表達(dá)。
3、注重積累
心理學(xué)家指出:人在6~13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點(diǎn),利于他們的終身發(fā)展。基于這一點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜,此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題,給老師指引了一盞明燈!
二、試題分析
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可,閱讀、習(xí)作部分失分較多。
積累與運(yùn)用:
1、看拼音,寫詞語。
此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。8個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞,學(xué)生的掌握情況較好,但暫時(shí)一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子,用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對(duì)文言文的理解,我校是傳統(tǒng)文化示范校,學(xué)生對(duì)這一段論語都很熟悉,所以答的比較好。
三、閱讀與感悟
閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比上題能力有所加強(qiáng),學(xué)生表現(xiàn)還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
四、作文
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象,表達(dá)自己的見解,內(nèi)容極為飽滿,字?jǐn)?shù)均超過四百五十,但寫得較平實(shí),一般,人物對(duì)話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣,體現(xiàn)不出其中的親情,學(xué)生有話說不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。
有時(shí)說,考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的,更應(yīng)多寫“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然后引導(dǎo)孩子,上岸后討論在水里的得失,以便下次游泳時(shí)有的放矢。
五、反思整改
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
雖然五年級(jí)還沒有施行新課程,要從此張?jiān)囶}看,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代,肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任,以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累,夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時(shí)的'教學(xué)過程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,在這方面來不得半點(diǎn)虛假,在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說,小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中,在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、注重綜合,確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的,教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語言。利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
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一、整體分析
積累與運(yùn)用:這部分知識(shí)包括抄寫、讀拼音寫詞語、選取正確的讀音、選填空組成詞語、積累成語、擴(kuò)句、縮句、修改病句、寫擬人句、用關(guān)聯(lián)詞語連句,記憶樂園、口語交際、仿寫句子、用詞寫一段話。從卷面上看,有如下優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生識(shí)字掌握較好,正確率達(dá)96。但還有個(gè)別學(xué)生書寫還不夠規(guī)范,雖然字寫對(duì)了,但卷面很不整潔。
2、根據(jù)拼音寫漢字學(xué)生能正確解答正確率達(dá)95。
3、補(bǔ)充句子正確率達(dá)994。綜合性學(xué)習(xí)也比較靈活,學(xué)生完成也很好。
從作文來看,學(xué)生能認(rèn)真審題,寫出了自己的真情實(shí)感,選取的資料比較廣泛,用詞準(zhǔn)確,語言通順流暢,字跡工整,字跡工整加2分收到了實(shí)效。
二、答題狀況
這份考卷做到全、新、活,貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考核雙基的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?v觀這次質(zhì)量檢測(cè),能夠看出一些問題。
1、綜合潛力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考核的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考核學(xué)生對(duì)短文資料準(zhǔn)確理解潛力及平時(shí)積累詞語的潛力由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)較少,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的潛力,失分較多。有各別學(xué)生審題潛力差,有的不讀題亂答一氣,有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,更缺乏理解的深度。
2、生學(xué)的太規(guī)范。
從學(xué)生答卷能夠看出我們的學(xué)生學(xué)的太規(guī)范,如:閱讀中的根據(jù)上下文資料理解詞語的意思,有的學(xué)生無從下手,不知所措,根本沒有認(rèn)真的去讀短文,憑自己的感覺,想當(dāng)然的回答。由此使我想到,在語文的教學(xué)當(dāng)中,老師捧者教科書、參考書費(fèi)力的宣講,學(xué)生心不在焉的似聽非聽,似答非答,似練非練的現(xiàn)象,因此我要切實(shí)加強(qiáng)平時(shí)的語文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把課堂的一片藍(lán)天還給孩子。
三、教師總結(jié)
1、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)潛力。
方法比知識(shí)更重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的'不僅僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮受之以漁的重要作用,多教怎樣學(xué),少教怎樣做。
2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。
3、要樹立大語文觀,拓展思維。
樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。
總之,在以后的教學(xué)中我要不斷努力、不斷探索、不斷提高自身素質(zhì),更好完成教學(xué)。
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一、基本情況
本次參考人數(shù)55人,平均分56.5分,及格人數(shù)27人,及格率49.1%,優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率14.5%,差生人數(shù)12人,差控率21.8%,最高分87分,最低分11分。
二、試卷評(píng)價(jià)
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。
三、試題分析
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多,教師平時(shí)拓展還不夠。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第二題:判斷下列各組加點(diǎn)字的注音是否完全正確,正確的打“√”,有錯(cuò)誤的打“X”。這是課文的二類生字,幾乎每次考試都考,但完全的滿分的沒有幾個(gè)人。三、四題側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況,但第三題很多學(xué)生會(huì)找出錯(cuò)別字,不會(huì)寫出正確的字,而第四題學(xué)生也是會(huì)填空,不會(huì)用詞語說話。
2、句子
第五題,寫出句子所用的修辭手法。這五道題都是從課文里選出來的,但真正得滿分的學(xué)生也不多,第六題按要求寫句子,也是課文句子的改變,但很多學(xué)生還是不會(huì)改寫句子。
3、積累
第七題所考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的背誦和理解,背誦方面做的不錯(cuò),而理解方面就有些欠缺。第八題是口語交際,這是課文里講過的,成績好的學(xué)生都會(huì)寫出幾點(diǎn),但還有部分同學(xué)是空的。
4、閱讀
閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀,而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò),但拓展題寫出古人的其它送別詩很多學(xué)生寫不出來。
課外閱讀一大片的學(xué)生都是空空是也,而部分會(huì)做的同學(xué)只是會(huì)做1、3、4題,而第2題聯(lián)系上下文理解詞語,學(xué)生還是不會(huì)掌握其方法。第五題提出不懂的問題,學(xué)生不提的原因是連文本也讀不懂。
5、作文
本次作文是二選一,寫《盼春節(jié)》的同學(xué)比較多,而只有寥寥幾人寫《有趣的一次實(shí)驗(yàn)》。從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是選材合理,具有真實(shí)性;二是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
四、今后改進(jìn)措施
1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
從考試結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。
3、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
從批卷過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴(yán)重時(shí),一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的.虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
當(dāng)然最重要的是上好每一堂課,讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí),從而構(gòu)建有效的語文課堂。
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期中考試成績出來后,根據(jù)教導(dǎo)處的安排,每個(gè)科任老師要對(duì)本班的考試情況進(jìn)行分析,以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。
一、試卷分析
1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容:字(多音字讀音選擇,形近字比較選擇);詞(看拼音寫詞語);句(擬人句,比喻句,名句默寫,說明方法運(yùn)用);課內(nèi)外積累;閱讀短文;聯(lián)系生活;作文。
2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查,如:重點(diǎn)詞語,說明方法,按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的`檢測(cè),如:用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。
二、答題情況分析
1、本年級(jí)考試人數(shù)285,平均分73.92,優(yōu)秀率為41.40%,及格率為86.67%。
2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時(shí)的教學(xué)中都聽寫過,而且作業(yè)也要求抄寫過,答題情況較好。
3、基礎(chǔ)不牢;A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題,這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,但二,三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過,大部分學(xué)生不會(huì)。
4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三,一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容,二是沒有認(rèn)真審題,三是不理解題意。
5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看,都不是令人滿意的,主要表現(xiàn)在涂改情況很多。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有,一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié),讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀;二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注,并在學(xué)完課文之后,利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀;三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo),重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀,適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)生會(huì)默寫,背誦的要求讓各組長檢查,并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查,然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí),背誦和默寫要通過逐個(gè)檢查或檢查面廣來力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。
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半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,優(yōu)秀率只有4.1%,及格率57%?偟膩碚f,本次考試成績很不理想,主要是學(xué)困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為:漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項(xiàng),知識(shí)涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。
二、學(xué)生考情分析
一)基礎(chǔ)知識(shí)部分
從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自研究慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!
第一大題第1題,讀拼音寫詞語,固然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越簡單失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的只占全班的三分之一,這與期中測(cè)驗(yàn)沒有復(fù)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識(shí)。比如:繩索,學(xué)生寫成了“繩鎖”,暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練。
第二大題第1題,查字典,很多學(xué)生對(duì)部首查字法不是很牢。第2題,補(bǔ)充成語。學(xué)生做的比較好,可是錯(cuò)誤照舊不少。有的學(xué)生對(duì)“翻來覆去”的“覆”不會(huì)寫。第4題,詞語分類,學(xué)生普遍完成不好。第3題,選詞填空,這一題全班失分很嚴(yán)重,主如果因?yàn)榭嫉脑~比較陌生。第4題請(qǐng)求學(xué)生給詞語分類,大部分學(xué)生完成得不好。主如果不理解詞語的意思。第三大題第1題,請(qǐng)求選修辭方法,課文出的句子,很多學(xué)生照舊選不對(duì),說明老師復(fù)時(shí)沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)只是點(diǎn)。第5題,修改病句,全班沒有一個(gè)學(xué)生改得出來,說明學(xué)生修改病句的能力還要加強(qiáng),同時(shí),老師也應(yīng)注意下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中要多加強(qiáng)病句這方面的指導(dǎo)與鍛煉。第6、7題,補(bǔ)充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主如果平時(shí)課上嚴(yán)格請(qǐng)求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。
二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀,這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀,失分相對(duì)較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來,失分很多。短文的層次不清,概括能力差。
三)作部分
本次作要學(xué)生寫一件令自己高興的事,不是很難寫。但是由于學(xué)生平時(shí)依賴作文書慣了,沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的事,這次把作文書收起來,很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)作作文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣,才能改變作文難的`思想。作文教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫真言真事,老師適時(shí)地給予鼓勵(lì)。
三、反思
經(jīng)由過程一次測(cè)試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)覺了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級(jí)后,我也發(fā)覺有些學(xué)生的字體產(chǎn)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很簡單產(chǎn)生波動(dòng),也給我提了個(gè)醒,除教師的以身作則外,還要在一樣平常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊。?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)研究興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究,并享受到研究給他們帶來的快樂,為以后的研究奠定良好的基礎(chǔ)。
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這次期中測(cè)試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),習(xí)作水平對(duì)于高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下:
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語文試卷滿分為100分。共分為三大類:基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占55分;閱讀占15分;習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作和閱讀部分次之,句子部分欠佳。
1、字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好,學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好,其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文,回答問題。此題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)短文的理解來回答問題,體現(xiàn)學(xué)生的`個(gè)性化。這題又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想熏陶和境化,體現(xiàn)新課程理念。
4、習(xí)作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文,學(xué)生有寫過,并講評(píng)過因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作,學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。情真意切,扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短,內(nèi)容單薄,敘事不夠完整,說服不夠有力。這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo),因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì),最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí);
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力;
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。
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本次期中考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的狀況和考試成績,我有必要做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改善今后的語文教學(xué)工作。
一、考試成績的基本狀況:
全班共46名學(xué)生,本次考試全部參加,100分以上的16人,90分以上的有9人,80以上分的有9人,不及格11人。班平均成績88分。說實(shí)話,這次考試比我預(yù)想得好得多,因?yàn)閷W(xué)校通知期中考試時(shí)間緊張,沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí),這些成績的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。如果認(rèn)真復(fù)習(xí),我想學(xué)生會(huì)考得更優(yōu)秀!
二、學(xué)生失分原因分析:
從整體上研究學(xué)生的答題狀況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:
1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語但是關(guān),對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;第二大題四字詞語掌握不扎實(shí),書寫不規(guī)范等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題變換句式全對(duì)僅三分之一,需強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、課文讀得不熟練,導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng),如:第二大題全對(duì)僅十人,丟分較多。
4、作文出題新穎,題目相對(duì)來說有必須難度,學(xué)生對(duì)于體現(xiàn)語言魅力的文章心里沒有底數(shù),造成失分嚴(yán)重。
三、改善措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定務(wù)必掌握的資料讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);嗅槍(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
四、努力方向:
1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的必須要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度,三、存在問題
從整個(gè)卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠,閱讀失分較多。
。ㄒ唬┓e累運(yùn)用
這部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第3題,選取正確讀音。
。1)姓氏讀音中的應(yīng)錯(cuò)的很多;
。2)鑰匙選取錯(cuò)誤,還有學(xué)生看錯(cuò)題要求,用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空,第五個(gè)空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分,錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒,以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)地方。
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1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題,看詞語特點(diǎn),照樣貌寫兩個(gè)。第二組是AABC式的,有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描述的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況,比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的言傳身教,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中,并且兩題完全能夠是一個(gè)答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
(三)作文
學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫作文的時(shí)候,題目沒好好把握好;有的超多文字介紹的`是課文資料,沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改善措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測(cè),識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈,務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改善教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,立足課本,而不是靠課外的超多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會(huì)重視詞句含義的潛力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例,能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。
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