《觀舞記》說(shuō)課稿3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的《觀舞記》說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《觀舞記》說(shuō)課稿1
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十九課《觀舞記》。我的說(shuō)課分為七個(gè)板塊:(出示幻燈片)
第一板塊
(播放多媒體)本課我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
第四單元是以文化藝術(shù)為主題,如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《竹影》中的繪畫(huà)藝術(shù);《觀舞記》、《安塞腰鼓》中舞蹈藝術(shù)。本課《觀舞記》具有非常強(qiáng)烈的民族文化氣息,表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生,使學(xué)生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
第二板塊:
語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的感知體會(huì),根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念:“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感!,葉圣陶先生說(shuō):“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練,我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。”培養(yǎng)語(yǔ)感就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀分析,披文而入情,深入理解語(yǔ)言文字的內(nèi)在含義,充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為:
本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)優(yōu)美生動(dòng)。
第三板塊
根據(jù)學(xué)生年齡特征,本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想;結(jié)合本課的文化背景、高超的語(yǔ)言技巧及寫(xiě)作的特色,我確定的教學(xué)方法是“以朗讀法為主,點(diǎn)撥法、多媒體演示法為輔”,(播放多媒體)
我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng),是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音,直接感受語(yǔ)言,揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念,充分感知課文準(zhǔn)確的.用詞,生動(dòng)的造句,巧妙的布局,感人的情境等,使課文內(nèi)容主體化,想象化,進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受,即“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。
第四板塊
我認(rèn)為:一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn),而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀
三個(gè)方面的共同發(fā)展。(播放多媒體)學(xué)法具體如下:
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。
2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流,探究?jī)?yōu)美的語(yǔ)言。
第五板塊
多媒體輔助教學(xué)(播放多媒體)
多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換為畫(huà)面,更加直觀的、形象的理解課文。
第六板塊
新課程之所以“新”,不僅體現(xiàn)在教材的開(kāi)放性和彈性,新型的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面,更體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)需要教師有一雙“愛(ài)”的眼睛,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn):需要在心里裝著所有學(xué)生,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。本課時(shí)的教學(xué)我采用兩種評(píng)價(jià)方式:
1.教學(xué)語(yǔ)言梯度評(píng)價(jià):針對(duì)學(xué)生的不同程度的回答,作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。使用“讀得真好聽(tīng),老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,你試一試!”“我看到了大家一雙雙渴求知識(shí)的眼睛!钡鹊扔刑荻鹊恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師生互動(dòng)行為評(píng)價(jià):采用鼓掌方式或?qū)W生充當(dāng)“小老師”來(lái)評(píng)議。
第七板塊
“精導(dǎo)妙引——整體感知——研討賞析——拓展延伸”。
我之所以這樣確立,是因?yàn)槲乙恢倍夹欧畹倪@樣的一句話:“一棵樹(shù)苗,或生長(zhǎng)在荒涼的沙漠,或生長(zhǎng)在茫茫鹽堿地,或栽種在肥沃的土壤,不同的地域會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果!蔽覀兊膶W(xué)生就猶如是樹(shù)苗,我們的課堂就猶如是培育樹(shù)苗的地域,而只有民主的、和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力思考,順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的土壤。
。ㄒ唬┚珜(dǎo)妙引
。úシ哦嗝襟w)(4分鐘)
現(xiàn)場(chǎng)情景展示:教師多媒體放錯(cuò),尷尬萬(wàn)分的say“sorry”,立刻神情緊張的糾正,
沒(méi)想到卻頻頻的出錯(cuò)。
恢復(fù)正常說(shuō):“其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設(shè)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景,”(播放多媒體)要求學(xué)生用口頭語(yǔ)言對(duì)剛才的情景進(jìn)行描述。
目的在于為了讓學(xué)生在體會(huì)并學(xué)習(xí)冰心描寫(xiě)舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,先行演練,而后在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,他們會(huì)自主地將自己口述的語(yǔ)言與冰心的語(yǔ)言進(jìn)行比較,以達(dá)到更好的體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的目的。
。ㄕ故菊n題,學(xué)生簡(jiǎn)介作者,教師補(bǔ)充。)
二.整體感知。(10分鐘)
初讀課文,談?wù)劤踝x體驗(yàn)。
這部分要明確:飛動(dòng)的“美”。
具體體現(xiàn)在:服飾、動(dòng)作、眼神、表情……
(在學(xué)生歸納之后,多媒體放映印度的婆羅多舞)
三.研討賞析(11—15分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生勾劃出自己認(rèn)為寫(xiě)的精妙的句、段,以著重號(hào)“△”標(biāo)出,細(xì)心品味、大聲朗讀并加以積累。提示學(xué)生在選擇語(yǔ)段旁就“感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重”等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注。
學(xué)生先在小組中進(jìn)行合作交流。然后在全班交流。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解本文的形式特點(diǎn))
四、拓展延伸(8--10分鐘)
欣賞楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好,誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
目的有二:一是激起學(xué)生練筆的興趣,二是提供一種容易模仿的模式,放飛學(xué)生想象。之后全班交流,鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。
五.結(jié)束語(yǔ)。(1分鐘)
作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝,這舞蹈是心靈之舞,而這“心靈之舞”又植根于本民族深遠(yuǎn)的文化和悠久的歷史。希望同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,多渠道的去接觸、吸收、借鑒優(yōu)秀的外國(guó)文化,從中得到精神的滋養(yǎng)。同時(shí)也要學(xué)習(xí)大師高超的語(yǔ)言技巧,去描述生活中精彩的畫(huà)面。
最后,老師衷心的祝愿每位同學(xué)每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
說(shuō)課結(jié)束語(yǔ):
“師不必賢于弟子,弟子不必不如師。教學(xué)應(yīng)是師生共同理解、共同感悟、共同建構(gòu)、共同發(fā)展的“雙贏”活動(dòng),師生自然地結(jié)為一個(gè)緊密聯(lián)系、相互影響的學(xué)習(xí)共同體。我的說(shuō)課到此結(jié)束,如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家!
《觀舞記》說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家上午好!
我是xxx。今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是:“新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十九課——《觀舞記》”以下我將從“教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——教法——學(xué)法——教學(xué)手段——教學(xué)評(píng)價(jià)——教學(xué)程序”等七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。誠(chéng)請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):“語(yǔ)文”,即“語(yǔ)言”和“文字”,因此我把積累字詞作為本課的知識(shí)目標(biāo)之一;同時(shí),根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求,我把“了解印度舞蹈的特點(diǎn)”作為本課的知識(shí)目標(biāo)之二。
2、能力目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課的能力目標(biāo)定為:(1)體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法;(2)感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。
3、情感目標(biāo):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而《觀舞記》正是一篇反映印度舞蹈文化的絕妙佳作。因此,我把本課的情感目標(biāo)確定為“引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化,開(kāi)闊視野,陶冶性情”。
二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):新課標(biāo)要求初中學(xué)生在閱讀時(shí)能夠“了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果”,“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”,根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和七年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),特確定本課教學(xué)重點(diǎn)為:“學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法,品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。”
2、教學(xué)難點(diǎn):同時(shí),新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,運(yùn)用語(yǔ)言描述視覺(jué)美的能力也有限,因此,我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:“如何感受美,形成自己的審美觀!
三、說(shuō)教法:
1、誦讀法:新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是瑯瑯書(shū)聲。有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,因此,我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)放聲朗讀、美讀和朗讀挑戰(zhàn)等途徑深入品課文味。
2、聯(lián)想想象法。《觀舞記》是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作,需要教師啟發(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力,想象文字所描述的美麗形象,深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵,主要運(yùn)用在“自主學(xué)習(xí)→讀雅句”等環(huán)節(jié)。
四、說(shuō)學(xué)法:
在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。我將指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
1、充分預(yù)習(xí):通過(guò)工具書(shū),掃清閱讀障礙,提出自己不易理解的問(wèn)題,鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力,同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
2、小組合作學(xué)習(xí):將全班學(xué)生按綜合素質(zhì)等方面搭配,以四人為一組,進(jìn)行小組交流、討論和全班交流。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的存在,對(duì)課文不理解的內(nèi)容也不一致,利用小組合作學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,共同突破本課教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美,形成自己的審美觀”。
五、說(shuō)教學(xué)手段:
1、印度舞蹈視頻和圖片:在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插激情四溢的印度舞蹈視頻和圖片,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào),帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中,使學(xué)生情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng),從而喚起學(xué)生的審美感受。
2、中國(guó)舞蹈的視頻資料:結(jié)尾播放精致典雅的中國(guó)舞蹈《千手觀音》的視頻資料可以讓學(xué)生在對(duì)比中體悟中外文化的不同,形成自己的審美觀,從而獲得人生啟迪。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià):
1、小組擂臺(tái)積分榜:為了更好的展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),針對(duì)初一學(xué)生的心理特征,采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行軟件評(píng)價(jià)。比如在“自主學(xué)習(xí)→讀雅句”、“合作交流——解困惑”等環(huán)節(jié),都可以在學(xué)生回答問(wèn)題后為該小組加上一顆五角星予以獎(jiǎng)勵(lì),最后根據(jù)小組積分情況給予口頭或操行分的鼓勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)協(xié)作精神。
2、教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià):針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異及實(shí)際情況,我將給予形式多樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。如“太好了,聰明的阿凡提都比不過(guò)你!”、 “像這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別好,不但理解,還有自己的見(jiàn)解!”、“你的回答很精彩,只要在……地方改一改那不是更完美嗎?”等。
七、說(shuō)教學(xué)程序:
圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),參照教學(xué)重、難點(diǎn),我將主要以“情景導(dǎo)入——說(shuō)舞蹈”、“自主學(xué)習(xí)→讀雅句”、“合作交流——解困惑”、“延伸提高——用妙語(yǔ)”、“課堂小結(jié)——談感受”等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
1、情景導(dǎo)入——說(shuō)舞蹈(3分鐘):
以多媒體展示活力四射的印度舞蹈導(dǎo)入,使學(xué)生直觀感覺(jué)到舞蹈的優(yōu)美,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,以學(xué)生感興趣的、容易回答問(wèn)題為開(kāi)端,由此引發(fā)學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈欲望,讓學(xué)生帶著成功的喜悅,輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2、自主學(xué)習(xí)→讀雅句(13分鐘):
放手讓學(xué)生大聲朗讀課文,由學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況提出本課應(yīng)該掌握的字詞,再用一句話概括本文的主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步感知。不足之處由老師補(bǔ)充。
學(xué)生自由誦讀自己喜歡的語(yǔ)句或者段落,并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣。先小組交流再全班交流。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議,根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo),如“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)”等。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,“朗讀挑戰(zhàn)”能激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。在此過(guò)程中,若遇冷場(chǎng),老師機(jī)智加入朗讀,朗讀自己喜歡的段落。
在這一環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題的探究:“概括出印度舞蹈的特點(diǎn)”“課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的‘美’的?”這樣可以讓零散的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理。
3、合作交流——解困惑(14分鐘):
學(xué)生課前已充分預(yù)習(xí),在此環(huán)節(jié)中我將指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論自己遇到的問(wèn)題,針對(duì)學(xué)生課前提出的比較集中的`問(wèn)題進(jìn)行全班討論。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),預(yù)計(jì)主要有這樣的幾個(gè)問(wèn)題:(1)“文中為什么有這么多‘假如’?”(2)“為什么說(shuō)‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾也忘懷了自己’”?(3)“‘我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感,卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!’在作者觀看時(shí),即看不懂,為什么會(huì)起共鳴?”(4)“文中說(shuō):‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)’,怎樣理解這句話?”
在師生的互動(dòng)中,思維的碰撞中,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生更多的心得,此時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn),師生共同合作解決疑惑。如果有需要掌握但學(xué)生沒(méi)有提及的問(wèn)題,老師可以靈活地提出,組織學(xué)生解決。以突破本課教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美,形成自己的審美觀”。
4、延伸提高——用妙語(yǔ)(7分鐘):
學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈《千手觀音》片斷,有了感悟再來(lái)動(dòng)筆按照要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這樣才能真正讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的結(jié)晶,也可以很好地體會(huì)中外文化的不同。之后全班交流,教師要鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象,準(zhǔn)確優(yōu)美的文筆以及修辭手法的正確運(yùn)用。
5、課堂小結(jié)——談感受(3分鐘):
新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中“對(duì)作品的思想傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。因此,先讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受,再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導(dǎo),并布置作業(yè):背誦自己喜歡的段落。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。
我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量合理地利用課程資源,給學(xué)生更直觀的感受;以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐的思路貫穿課堂始終;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,提高其交往技能,開(kāi)拓其思維;對(duì)學(xué)生多給予肯定,使學(xué)生獲得成功的喜悅,最終讓新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn)
最后,請(qǐng)?jiān)试S我以本課的結(jié)束語(yǔ)作為今天說(shuō)課的結(jié)束語(yǔ):讓我們用明亮的眼睛去觀察,用聰敏的雙耳去傾聽(tīng),用美好的心靈去感受,用靈巧的雙手去描繪,用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述,因?yàn)樗囆g(shù)——就在你我身邊!
謝謝!
《觀舞記》說(shuō)課稿3
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家下午好!我是38號(hào)參賽選手。今天我說(shuō)課的題目是《觀舞記》,這是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十九課,下面我將從“教材——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——教法學(xué)法——教學(xué)過(guò)程——板書(shū)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材:
七年級(jí)下冊(cè)第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章,而本課則是在學(xué)習(xí)過(guò)《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文,它是著名作家冰心的一篇散文,本文以對(duì)卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索,通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描繪,把異國(guó)的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們的面前,表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)層面:
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)自主學(xué)習(xí),積累本課中出現(xiàn)的生字詞,如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;
2、情感目標(biāo):通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;
3、能力目標(biāo):要在本課的學(xué)習(xí)中,感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù),提高審美意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為:“欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)!
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
四、說(shuō)教法學(xué)法:
本課仍然采用我一直以來(lái)慣用的清怡中學(xué)的六環(huán)節(jié)教學(xué)法,即“明確目標(biāo)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作交流”、“展示點(diǎn)撥”、“盤(pán)點(diǎn)收獲”、“達(dá)標(biāo)測(cè)試”,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),以導(dǎo)學(xué)案為載體,根據(jù)設(shè)計(jì)好的由淺入深的問(wèn)題進(jìn)行提前預(yù)習(xí),這樣節(jié)省了大量的時(shí)間,而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用,把不太理解的問(wèn)題放在課堂上通過(guò)相互解答,進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:本課的導(dǎo)入,我采用的是多媒體播放印度舞蹈的形式,給學(xué)生以清新直觀的感受,在播放之前先給學(xué)生提出要求:細(xì)心地觀察,而后談?wù)勛约旱母惺,再引出本文。這樣的設(shè)計(jì),主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴,對(duì)舞蹈藝術(shù)有初步的'感知,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、明確目標(biāo):本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上有清晰地呈現(xiàn),在上課的時(shí)候,只用讓班長(zhǎng)再一次宣讀,進(jìn)一步地明確即可。
3、自主學(xué)習(xí):本環(huán)節(jié)主要有:作者、生字詞、整體感知三部分的內(nèi)容,都是由學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成。作者簡(jiǎn)介,可以由學(xué)生查找資料后,在課堂上進(jìn)行展示,同學(xué)們之間相互補(bǔ)充,最后強(qiáng)調(diào)需要識(shí)記的部分。生字詞是在學(xué)生自讀課文時(shí)自行解決,整體感知的問(wèn)題可設(shè)計(jì)為:文中哪一部分是正面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈的?在作者看這是一種怎樣的美?設(shè)計(jì)此題的目的,一是把握文章的結(jié)構(gòu),二是找出文中的關(guān)鍵詞句:“但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的‘美’”。
4、合作交流:本環(huán)節(jié)著重于小組間的合作,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,組織安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提供的由淺入深的問(wèn)題進(jìn)行探究,自己解決不了的問(wèn)題,小組內(nèi)解決,小組解決不了的問(wèn)題,稍后在班內(nèi)進(jìn)行解決,可以在展示點(diǎn)撥這一環(huán)節(jié)中相互質(zhì)疑、相互解答,只要班內(nèi)有一名學(xué)生能夠解答,教師便退居其次。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有:
。1)在文中作者是怎樣表現(xiàn)自己觀舞后的感受的?用了怎樣的修辭手法?
(2)文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了兩姐妹的優(yōu)美的舞蹈?找出來(lái),讀一讀。
(3)你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里?
(4)她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中理解文章的內(nèi)容,品味優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)和精妙絕倫的語(yǔ)言藝術(shù),在合作交流的過(guò)程中,教師深入各小組參與其中。
5、展示點(diǎn)撥:本環(huán)節(jié)主要是對(duì)小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題在班里進(jìn)行交流,其他小組的同學(xué),可以質(zhì)疑或解惑,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使小組的每一個(gè)成員都有展示的機(jī)會(huì),教師采用小組計(jì)分的方式,激勵(lì)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題。
6、盤(pán)點(diǎn)收獲:這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié),可以從不同的方面論述自己在本節(jié)課中的收獲,或多或少、或深或淺,只要敢于表達(dá),便是可貴之處。
7、達(dá)標(biāo)測(cè)試,本環(huán)節(jié)的內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案上有顯示,學(xué)生在課堂的結(jié)束前獨(dú)立完成,而后由小組長(zhǎng)對(duì)本小組的學(xué)生的題目進(jìn)行收集、整理,并進(jìn)行及時(shí)反饋,達(dá)到堂堂清、人人清的理想效果。題目緊扣目標(biāo),是對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的檢測(cè),要求人人達(dá)標(biāo)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
本節(jié)課為自讀課,在以導(dǎo)學(xué)案為載體,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),展現(xiàn)本課的思路,讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本課的內(nèi)容,在展示點(diǎn)撥的同時(shí),邊點(diǎn)撥邊板書(shū),設(shè)計(jì)如下:
服飾
飛動(dòng)的美 身體 心靈之舞
神態(tài)
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