《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿,希望能夠幫助到大家。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿1
一、說教材及學(xué)情
1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、教材地位與編排:這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù),并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),加強(qiáng)對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解。
3、學(xué)情
學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)的認(rèn)讀寫,本課時(shí)則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。結(jié)合以上學(xué)情,我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備,一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件;二是準(zhǔn)備數(shù)位表,三讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)生活的大數(shù)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析,結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,以落實(shí)“四基”目標(biāo)要求為重點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
(1)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。(知識(shí)與技能)
(2)借助數(shù)位表,學(xué)生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,學(xué)會(huì)按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。(過程與方法)
(3)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),獲得自主探索和溝通合作的能力。(情感態(tài)度價(jià)值觀)
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“萬、十萬、百萬、千萬”等計(jì)數(shù)單位,掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表;
2、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù),初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。難點(diǎn):
1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
四、說教法、學(xué)法:
教法:創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生獲得對(duì)大數(shù)的豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀寫法后,通過小組合作交流,全班互相出題,隨機(jī)出題訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
學(xué)法:學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。
五、說教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車口答PPT上五道題,自己讀題,自己填空。(設(shè)計(jì)意圖:回憶之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使全體學(xué)生獲得成功的“快樂體驗(yàn)”,增強(qiáng)掌握新知識(shí)的自信心和能力。)
2、拿出學(xué)具,由老師或?qū)W生說出我國(guó)國(guó)土面積大約是960萬平
方公里。孩子不會(huì)寫,從而引出新課。板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引出本課內(nèi)容,已未知引起孩子的探索興趣,帶著未知學(xué)習(xí),提高聽課效率。)
。ǘ┨骄啃轮
1、出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生找出其中數(shù)學(xué)信息,找到兩個(gè)數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。)
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表
讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么,必要時(shí)可以通過問題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級(jí)?”“哪兩級(jí)?”“每級(jí)有幾位?”“個(gè)級(jí)和萬級(jí)的分界點(diǎn)在哪?”“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是什么關(guān)系?”(設(shè)計(jì)意圖:通過自主觀察和合作探究,發(fā)展溝通合作能力,達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;初步感受計(jì)數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。)
3、嘗試寫數(shù)
。1)教師帶領(lǐng)寫第一個(gè)數(shù)“一萬七千五百零一”,先觀察這個(gè)數(shù),找出從哪分為兩級(jí),學(xué)會(huì)畫分級(jí)線,說一說每一級(jí)應(yīng)該寫什么,然后借助數(shù)位表寫數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察學(xué)會(huì)把數(shù)分為兩級(jí),突破教學(xué)重難點(diǎn),理解多位數(shù)的寫法,學(xué)會(huì)正確書寫多位數(shù)。)
(2)寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個(gè)位上的1,區(qū)分表示的意義是否一樣?(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察討論,突破教學(xué)難點(diǎn)感受計(jì)數(shù)單
位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。)
。3)自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個(gè)數(shù),做不到的舉手示意或同桌討論,教師巡視指導(dǎo),找人上臺(tái)板演。(設(shè)計(jì)意圖:通過討論,達(dá)到過程與方法目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫大數(shù),注意中間有0的數(shù)的寫法。)
(4)同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。(設(shè)計(jì)意圖:通過合作探究,達(dá)到情感態(tài)度目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。)
。5)總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的寫法學(xué)會(huì)寫大數(shù),尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學(xué)生大數(shù)的寫法由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)了抽象概括能力。)
。6)同學(xué)之間隨機(jī)出題寫數(shù),能結(jié)合實(shí)際出題更好。(設(shè)計(jì)意圖:一是鞏固新知;二是給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間及實(shí)際的應(yīng)用意識(shí))
4、嘗試讀數(shù)
。1)在寫數(shù)的基礎(chǔ)上讀數(shù),教師帶領(lǐng)讀第一個(gè)“3504008”,簡(jiǎn)單說明大數(shù)的讀法,同桌討論剩下兩個(gè)數(shù)“10030900、6200000”的讀法。(設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的大數(shù),能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。)
。2)總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。(設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會(huì)讀大數(shù),尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。)
三、鞏固練習(xí)
由易到難出示判斷題,選擇題,填空題(設(shè)計(jì)意圖:由淺入深,由易到難檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的`掌握情況。)
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
本課教學(xué)的成功之處:
萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級(jí)的概念,是十分重要的。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“,就充分利用學(xué)生已有的知識(shí)展開數(shù)數(shù)活動(dòng)。借助計(jì)數(shù)器,先復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百、千、萬,再以'’萬”為單位一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程,從而得到10個(gè)一萬是十萬、10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程,就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,理解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位的過程。
不足之處:
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段應(yīng)簡(jiǎn)明一些,把時(shí)間縮短,盡快切入主題。
2、應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。既要關(guān)注學(xué)生是否在聽課,更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。
改進(jìn)措施:
多讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進(jìn)行合作,相互檢查,相互提高,相互出題做題,透徹感悟數(shù)級(jí)、數(shù)位的知識(shí)。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿2
我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,我的說課由教材、學(xué)生情況分析;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)重、難點(diǎn);教法、學(xué)法;教學(xué)過程等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
一、說教材
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。
教材地位:《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容,可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí),“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)。
教材的編排特點(diǎn):a、結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。
b、合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)的.計(jì)數(shù)單位“萬”、 “十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過程,掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識(shí)通過合作探究學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
3、情感及價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。
二、說學(xué)情
學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感,但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn),并且理解不夠,考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力,因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、說教學(xué)方法
新課程指出教無定法,貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況,我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知,因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究,觀察發(fā)現(xiàn),合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù):
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空:
、僖粋(gè)三位數(shù),百位上是3,十位上是8,個(gè)位上是1,這個(gè)數(shù)是()。
② 108十位上是(),表示()個(gè)()。
、垡粋(gè)四位數(shù),千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè)
數(shù)是()。
、 6725百位上是(),表示()個(gè)()。
、菀粋(gè)五位數(shù),萬位上是7,,千位上是2,百位上是0,十位上是5,個(gè)位上是1,這個(gè)數(shù)是()。
、 90415萬位上是(),千位上是(),百位上是(),十位上是(),各位是()。(用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生自主完成)
萬以內(nèi)數(shù)讀書方法:(課件出示小記憶)
1、從高位讀起,千位是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零,末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成:
8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
。ǘ┨骄拷涣,獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖:先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認(rèn)真
觀察,提問:你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國(guó)
人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)很大,很大)老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探
討這些大數(shù)怎么讀?它們的計(jì)數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)
識(shí)”。
1、以北京市1389000人口書為例,讓學(xué)生試讀。
2、通過PPT課件演示,回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,按照PPT課件演示,邊撥邊數(shù)邊想:一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再加上一千是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬;再一萬
一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬;同桌或者前后桌相互交流,同理得出:
10個(gè)十萬是一百萬。(板書)
10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)
10個(gè)一千萬是一億。(板書)
(給足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位?今天我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位?(十萬、百萬、千萬、億)
4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系?
根據(jù)學(xué)生的討論,教師小結(jié):同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察
發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就
要向前一位進(jìn)一。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是市委,
億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加欄,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向
左四位分一級(jí),第一級(jí)市個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分
級(jí)線。(PPT課件動(dòng)畫演示)
6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
。1)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
。2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表
示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?
(3)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百位上是幾,表示什么?千位
上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?
7、鞏固練習(xí),先演示PPT課件,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說那些地方常用到萬以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中
的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
。ㄈ╈柟叹毩(xí),形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。
。ㄋ模┬〗Y(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的
知識(shí),和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿3
說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時(shí)。
2、教材地位與作用:
調(diào)查表明,較大數(shù)據(jù)在報(bào)紙雜志上時(shí)常出現(xiàn),而學(xué)生對(duì)大數(shù)卻缺乏體驗(yàn),為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息,更好地適應(yīng)日常生活,理解數(shù)的意義,建立數(shù)感,所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
3、教學(xué)目標(biāo):
、磐ㄟ^“數(shù)一數(shù)”活動(dòng),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
⑵認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,掌握數(shù)位順序與數(shù)級(jí);
、亲寣W(xué)生體驗(yàn)更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、體會(huì)更大數(shù)的實(shí)際意義
難點(diǎn):理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
5、教學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)用的計(jì)數(shù)器、多媒體課件、
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用的計(jì)數(shù)器、課前和家長(zhǎng)共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。
說教學(xué)方法
1、分層次安排數(shù)數(shù)活動(dòng),增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),把數(shù)直觀的小方塊與在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來,幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進(jìn)行比較,幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實(shí)際意義。
3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的'信息,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出認(rèn)識(shí)更大數(shù)的必要性。
1、師:(利用課件出示夜晚星空?qǐng)D片)你們晚上數(shù)過天上的星星嗎?晴朗的夜空,我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆,如果用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬顆,而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以觀察到10億顆。
(說明:結(jié)合數(shù)星星情境,讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀!為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。)
2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班交流。
3、師板書這些大數(shù),然后導(dǎo)入新課:瞧,這些數(shù)比二年級(jí)學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大,并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè),今天我們就來認(rèn)識(shí)更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)數(shù)活動(dòng),認(rèn)識(shí)“十萬”。
1、用多媒體出示課本第2頁(yè)第一幅圖,讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)
。ㄕf明:第一個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),引出“個(gè)”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計(jì)數(shù)器。)
2、用多媒體出示第二幅圖,(學(xué)生:哇,好多。。⿴煟耗隳軘(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)
3、運(yùn)用第一個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)中:一個(gè)大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型,指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。
4、全班交流,逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬,然后一萬一萬來數(shù)的方法。
。ㄕf明:在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊,所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng),從而讓學(xué)生有了“10個(gè)一萬是十萬”的直觀體驗(yàn)。
5、課件動(dòng)態(tài)演示課本第3頁(yè)第一幅圖:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬,10個(gè)一萬是十萬。
。ㄕf明:通過演示從個(gè)到十萬的數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。)
6、撥一撥:依次從一萬撥到十萬,當(dāng)數(shù)到9萬的時(shí)候,提問:再加上一萬是多少?再引發(fā)討論:十萬在計(jì)數(shù)器上怎么撥?
。ㄕf明:第三個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是通過邊撥邊數(shù)數(shù),來加深學(xué)生對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象,體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。)
三、聯(lián)系生活,體會(huì)“十萬”的實(shí)際意義。
1、播放國(guó)慶閱兵圖片:10月1日北京舉行建國(guó)xx周年慶祝大會(huì),十萬群眾參加游行活動(dòng),演繹了新中國(guó)60年流動(dòng)的發(fā)展史,表達(dá)出對(duì)未來的美好期望。(組織學(xué)生進(jìn)行估算:10萬人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的班級(jí)?大約組成20xx個(gè)班級(jí)。)
2、播放錄像:今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域,直接對(duì)黃浦江重點(diǎn)水域構(gòu)成威脅,目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報(bào)。(組織學(xué)生估算:10萬平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍?)
3、討論:10萬張紙摞在一起大約有多高?(讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn),即100張紙大約是1cm,通過計(jì)算得出10萬張紙摞在一起大約10米,有3層樓那樣高。)
。ㄕf明:我將課本中說一說十萬有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整,從人數(shù)、面積和長(zhǎng)度三個(gè)方面把“十萬”與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,通過運(yùn)算,加深對(duì)較大數(shù)的實(shí)際意義的體會(huì)。)
四、知識(shí)遷移,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。
1、用一張空白卡片代表10萬,讓學(xué)生十萬十萬地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬的時(shí)候,提問:再加十萬是多少?從而引出“百萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2、在計(jì)數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。
3、用同樣的方法,讓學(xué)生自主探究,認(rèn)識(shí)“千萬”和“億”。
。ㄕf明:學(xué)生在前面已有了認(rèn)識(shí)“十萬”的操作經(jīng)驗(yàn),所以我直接安排簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng),來達(dá)到認(rèn)識(shí)“百萬”“千萬”“億”的目標(biāo)。)
4、找規(guī)律:你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎?我們新認(rèn)識(shí)的四個(gè)計(jì)數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關(guān)系?指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁(yè)“填一填”與第5頁(yè)第6題。
5、師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”,讓學(xué)生翻開課本第4頁(yè)讀一讀。
師提問:從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是……,每個(gè)數(shù)位對(duì)著的計(jì)數(shù)單位分別是什么?哪幾個(gè)數(shù)位是個(gè)級(jí)/萬級(jí)/億級(jí)?讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位,在生活中還有比億更大的計(jì)數(shù)單位,有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。
。ㄕf明:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表,為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。)
五、全課小結(jié):
說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
(說明:數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又服務(wù)于生活。)
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿4
教材解讀:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法,并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理,在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,知道數(shù)位,數(shù)級(jí),對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透,從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材,讓學(xué)生感受大數(shù),不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。
教法學(xué)法:
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念:
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容:
人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5,練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù),知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn):
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讀法。
教學(xué)難點(diǎn):
每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具:
教師準(zhǔn)備CAI課件,多媒體實(shí)物投影儀,數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖,用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認(rèn)識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位,十萬、一百萬、一千萬、一億,問題:觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是“十萬”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說說,認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是一百萬。(板書)
10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)
10個(gè)一千萬是一億。(板書)
。ńo足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬。
生2:10個(gè)一千萬是一億。
生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?
生5:我可以告訴你,……
師:同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?
生5可以進(jìn)行證明,如:……
師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)
(2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
。3)寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?
(4)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的'四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位一分級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
。1)CAI課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),249624960000640700085000300。
a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?
b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
。2)小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀?
b)萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?
。ńo足時(shí)間讓學(xué)生討論)
。3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。
。4)鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?
三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí),形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn),體會(huì)同樣的數(shù)字,放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題,進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、教材地位與作用:學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn),而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù),并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點(diǎn):a.結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn),而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的.這些特點(diǎn),我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備,一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件;二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能:
(1).在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2).結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義,感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3).讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
(二)過程與方法
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù);
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí),會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。
難點(diǎn):1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
四、說教法、學(xué)法:
教法:為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法方面,我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有趣的情境,開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法:學(xué)生主體參與;動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
五、教學(xué)理念:
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此,在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí),我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
六、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1學(xué)前準(zhǔn)備:口答:一千里面有10個(gè)百,一萬里面有10個(gè)千;口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。(個(gè)位 十位 百位 千位 萬位)
2師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(利用課件出示20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片)你們會(huì)讀這些數(shù)嗎? 瞧,這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大,今天我們就來認(rèn)識(shí)更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
。ǘ、探究新知。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少? (一萬)強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問:是多少?利用計(jì)數(shù)器問:怎么表示10個(gè)一萬?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少?10個(gè)一千萬是多少?。 師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。 想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?(兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,即十進(jìn)關(guān)系)
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿6
一、教材解讀:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),并將這兩部分知識(shí)加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué),使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)和計(jì)數(shù)單位,這是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理,也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng),讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)及國(guó)情知識(shí)等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較,計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識(shí)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法,教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通過探究自主討論得到。由此可見,本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理,而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色,滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,使學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具,同時(shí)也影響著人們的生活方式,促進(jìn)人類的進(jìn)步,數(shù)學(xué)是人類共同的文化。
二、教法學(xué)法:
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
三、教學(xué)理念:
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下,充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2~5頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)一的1-5題。
五、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,理解并掌握我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
六、教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讀法。
七、教學(xué)難點(diǎn):
1. 數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
2.每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
八、教具學(xué)具:教師準(zhǔn)備PPT,數(shù)位表,師生都備計(jì)數(shù)器。
九、過程設(shè)計(jì):
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、讀出下面各數(shù):
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空:
、僖粋(gè)四位數(shù),千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè)數(shù)是( )。
、6725百位上的數(shù)是( ),表示( )個(gè)( )。
。ㄓ肞PT出示上述復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生自主完成。)
3、用PPT演示教材中的主題圖:先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你得到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國(guó)人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
。ǘ⑻骄拷涣,獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例,讓學(xué)生試讀。
2.通過PPT演示,回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,按照PPT演示,邊撥邊數(shù)邊想:一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再加上一千是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬;再一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬;(蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動(dòng)手撥一撥,學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。)同桌或前后桌相互交流,同理得出:
10個(gè)十萬是一百萬。(板書)
10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)
10個(gè)一千萬是一億。(板書)
(給足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位?(十萬、百萬、千萬、億)
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
根據(jù)學(xué)生的討論,教師小結(jié):同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加欄,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位分一級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。(PPT動(dòng)畫演示)
6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
。1)撥數(shù),將13819000人在自己的'計(jì)數(shù)器上撥出來。
(2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?
。3)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?
7.鞏固練習(xí),先演示PPT,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做一做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
(1)PPT出示例2,讀出下面各數(shù)。出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),2496 24960000 6407000 85000300。
a)借助情景圖,讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?
b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。
c)出示正確讀法。
。2)小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀?
b)萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?
(重點(diǎn)用強(qiáng)調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。)
。3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。(演示)
。4)鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。
。ㄈ⑿〗Y(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
。ㄋ模、鞏固練習(xí),形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。
第1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。
第2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn),體會(huì)同樣的數(shù)字,放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同,數(shù)的大小、意義也不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。
第3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。
第4、5題,進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿7
一、說教材
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。
教材地位:《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容,可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí),“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)。
教材的編排特點(diǎn):
a、結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。
b、合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過程,掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識(shí)通過合作探究學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
3、情感及價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。
二、說學(xué)情
學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感,但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn),并且理解不夠,考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力,因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、說教學(xué)方法
新課程指出教無定法,貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況,我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知,因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究,觀察發(fā)現(xiàn),合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù):
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空:
、僖粋(gè)三位數(shù),百位上是3,十位上是8,個(gè)位上是1,這個(gè)數(shù)是( )。
、 108十位上是( ),表示( )個(gè)( )。
、垡粋(gè)四位數(shù),千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè) 數(shù)是( )。
④ 6725百位上是( ),表示( )個(gè)( )。
、菀粋(gè)五位數(shù),萬位上是7,,千位上是2,百位上是0,十位上是5,個(gè)位上是1,這個(gè)數(shù)是( )。
、 90415萬位上是( ),千位上是( ),百位上是( ),十位上是( ),各位是( )。(用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生自主完成)
萬以內(nèi)數(shù)讀書方法:(課件出示小記憶)
1、從高位讀起,千位是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零,末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成:
8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
。ǘ┨骄拷涣鳎@取新知
用PPT課件演示教材的主題圖:先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國(guó)人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)很大,很大)
老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎么讀?它們的計(jì)數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
1、以北京市1389000人口書為例,讓學(xué)生試讀。
2、通過PPT課件演示,回顧原來學(xué)過的'數(shù)位名稱。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,按照PPT課件演示,邊撥邊數(shù)邊想:一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再加上一千是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬;再一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬;同桌或者前后桌相互交流,同理得出:10個(gè)十萬是一百萬。(板書)
10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)10個(gè)一千萬是一億。(板書)
。ńo足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位?今天我們學(xué)習(xí)了哪
些計(jì)數(shù)單位?(十萬、百萬、千萬、億)
4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系根據(jù)學(xué)生的討論
教師小結(jié):同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是市委,億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加欄,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位分一級(jí),第一級(jí)市個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。(PPT課件動(dòng)畫演示)
6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
。1)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
。2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?
。3)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百位上是幾,表示什么?千位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?
7、鞏固練習(xí),先演示PPT課件,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做一做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說那些地方常用到萬以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
(三)鞏固練習(xí),形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。
。ㄋ模┬〗Y(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿8
一、說教材
。ㄒ唬┙滩牡匚慌c作用
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù),并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),而且初步感知大的數(shù)目。
。ǘ┙滩牡木幣盘攸c(diǎn)
結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
。ㄈ⿲W(xué)情分析
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn),而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過了萬以內(nèi)的整數(shù)。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義,感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。 難點(diǎn):比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。
二、說教法、學(xué)法:
教法:為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法方面,我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有趣的情境,開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。這樣密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的'產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法:學(xué)生主體參與;動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
三、教學(xué)準(zhǔn)備
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),我會(huì)做一些準(zhǔn)備,
一是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件;
二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
四、教學(xué)理念:
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此,在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí),我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
五、說教學(xué)過程:
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,以及教法學(xué)法的選擇,我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué):
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
。ǘ、探究交流,獲取新知
。ㄈ、鞏固練習(xí),形成能力
。ㄋ模⑿〗Y(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
首先用PPT課件出示復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生自主完成。
1、讀出下面各數(shù):
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空:
、僖粋(gè)四位數(shù),千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè)數(shù)是()。
、6725百位上的數(shù)是(),表示()個(gè)()。
3、用PPT課件演示教材中的主題圖:先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你得到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國(guó)人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
第二環(huán)節(jié)探究交流,獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例,讓學(xué)生試讀。 2.全班共同回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,按照PPT課件演示,邊撥邊數(shù)邊想:一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再加上一千是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬;再一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬;(蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動(dòng)手撥一撥,學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。)同桌或前后桌相互交流,同理得出:
10個(gè)十萬是一百萬。(板書) 10個(gè)一百萬是一千萬。(板書) 10個(gè)一千萬是一億。(板書)
。ńo足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位?(十萬、百萬、千萬、億)
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
根據(jù)學(xué)生的討論,教師小結(jié):同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加欄,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位分一級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。(PPT課件動(dòng)畫演示)
6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
。1)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
。2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?
。3)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?
7.鞏固練習(xí),讓學(xué)生數(shù)一數(shù),自主完成第4頁(yè)“做一做”。 (1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.通過閱讀第4頁(yè)你知道嗎?讓學(xué)生進(jìn)一步感受大數(shù)。
第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí),形成能力
首先完成練習(xí)一的第1題。并讓學(xué)生填空:
①在數(shù)位順序表中,從右起第()位是萬位,它的計(jì)數(shù)單位(),這個(gè)數(shù)位上的6表示();第()位是億位,它的計(jì)數(shù)單位是(),這個(gè)數(shù)位上的8表示()。
、谑f位右邊一位是()位,左邊一位是()位。 鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的理解記憶。
接著通過判斷、填空進(jìn)一步鞏固對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.⑴判斷
、賰蓚(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。()
②在一個(gè)數(shù)里,每一個(gè)數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。()。
、垡粋(gè)六位數(shù),它的計(jì)數(shù)單位是十萬位。()。 ④整數(shù)數(shù)位順序表,從左起第三位是百位。()⑵①一百萬里有()個(gè)十萬。
、冢ǎ﹤(gè)一千萬是十億。 ③10個(gè)()是一千萬。
、芤磺|里面有10個(gè)()。
、輳挠疫吰穑冢ǎ┪皇乔|位。
、抟粋(gè)數(shù)從右邊起,第()位是百萬位。 ⑦一個(gè)十一位數(shù),它的最高位是()位。 3.北京的人口數(shù)為13819000, 13819000是一個(gè)()位數(shù),分為()級(jí)和()級(jí),最高位在()上,由()個(gè)萬和()個(gè)一組成。 最后利用猜數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。
游戲規(guī)則:按照一定的規(guī)律填出該數(shù)的前兩個(gè)數(shù)和后兩個(gè)數(shù)。 ___________、_________、三百七十九萬————、————。
第四環(huán)節(jié)小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
板書設(shè)計(jì):億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一萬是十萬, 10個(gè)十萬是一百萬, 10個(gè)一百萬是一千萬, 10個(gè)一千萬是一億。
我的板書設(shè)計(jì)雖然比較簡(jiǎn)單,卻體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),突出了知識(shí)重點(diǎn),學(xué)生一目了然,便于理解和記憶。
整節(jié)課的設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生動(dòng)手操作,多向交流學(xué)習(xí)掌握新知。
以上就是我對(duì)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)說明,有許多不成熟的地方請(qǐng)大家指導(dǎo)。
大家辛苦了,謝謝大家!
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